三年级下册劳动全册教案.docx

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三年级下册劳动全册教案

整齐着装

【教学目标】

1．使学生认识做一些力所能及的事的必要性。

2．学习并掌握整齐着装和服装搭配的一些方法。

【教学重点】

让学生穿着整齐，学会合理搭配和整理好自己的服装。

【教学难点】

如何指导学生搭配好自己的服装。

【教学准备】

了解本班学生的着装情况，也可以收集一些相关的图片。

【教学课时】　一课时

【教学过程】

一、谈话导入：

服装穿着整齐不仅可以体现一个人的精神面貌，而且会给人们带来美得感受。

今天我们一起学习如何整齐着装。

二、引导学生观察，学习“观察”，讨论：

他们哪些地方做得好。

1．指导：

学生着装整齐，并不是要求高档、名牌，而是要注意选择、搭配、整理。

2．让学生自己说说、评评自己的着装。

3．同桌交流

4．全班交流

三、学习“学·做”。

1．服装的选择与搭配的方法。

2．衣服的扣子要对整齐

3．衣服的领子和衣服要整理平整

4．红领巾佩系在领子下，前后保持在身体的中心位置。

5．季节着装要得体。

6．教师小结：

随着季节、活动场所的变化，着装也要有所变化。

四、实践·创新

1.按课文介绍的办法整理一下自己的服装。

2．每天上学前对着镜子检查一下着装是否整齐。

3.服装的搭配可以千变万化，试一试，将你已有的服装重新进行搭配，看看有什么效果。

剪纸

【教学要求】

1.知识和技能目标：

A.知道通过折剪、刻的方法可以设计各种精美的图案；

B.能根据要表现对象的特征，选择合适的折法进行折叠；

2.过程和方法目标：

A.从玩中发现圆形、方形、三角形、多边形等图案的最基本的剪法，并掌握其技能；

B.在学习小组内学会分工、讨论并学会总结；

3.情感和态度目标：

A.知道劳动可以创造美的生活，会用自己的剪纸作品来美化教室、房间等；

B.在对学习过程及作品的自评和他评中体验到成功的愉悦；

C.在玩中培养学生的观察力和热爱剪纸艺术的思想感情；

D.课后能运用不同的材料剪出更具有创造性的作品；

【教学重难点】能根据要表现对象的特征，选择合适的折法进行折叠后进行剪或刻；

【教学准备】

学生：

腊光纸或其它装饰纸、剪刀、胶水、白纸等。

教师：

1.腊光纸或其它装饰纸、剪刀、胶水、白纸以及教师事先准备的剪纸图案。

2.多媒体课件。

【教学时数】　一课时

【教学过程】

一、小魔术导入

1．教师表演魔术导入。

师：

同学们想看魔术表演吗？

好，那今天老师就来给同学们带来一个小魔术，请同学们睁大眼睛观察，看谁的观察力最敏锐。

老师手里首先有一张纸，彩色的纸，非常漂亮，折两下，然后老师拿出一把剪刀，正着剪四个小长方形，另外一面剪两个小长方形，请同学们睁大眼睛观察，老师手里这张美丽的彩纸变成了什么？

2．你想玩吗？

你知道我是怎么做的吗？

3．你以前见到过这样的作品吗？

你知道这种作品的名字吗？

4．这样的作品漂亮吗？

你喜欢吗？

今天我们就一起动起自己的小手来了解剪纸，来完成一副漂亮的剪纸作品。

二、欣赏剪纸，指导研究

1．欣赏剪纸作品（多媒体课件展示）以丰富、多姿多彩的剪纸作品来进一步培养学生对剪纸作品的兴趣；

2．你发现这些图案的特点吗？

你想知道是怎么剪的吗？

3．请同学们观察老师手中的剪纸作品，研究研究它是怎么剪的？

请各小组分组讨论，然后共同交流；

请小组代表来表达自己观察到的，研究到的剪纸的方法。

4．老师现场示范几种不同的折法为代表的几种剪纸作品，请同学们观察和研究，重在观察讨论，组织小组的观点并表达。

5．在讨论的过程中总结几种折的方法，为下面的操作环节做基础。

三、动手实践，寻找规律

1．学生自由折、剪，小组交流，说说自己是怎么剪的？

2．通过自己的操作，让学生来总结自己完成剪纸作品的过程！

3．鼓励学生尝试各种各样的办法来剪纸，比比谁做得最有创意？

比比谁发现的方法多？

比比谁完成的剪纸最漂亮？

最有特点？

4．引导学生尝试剪双喜，重在尝试的过程中，引导学生观察并说出要注意的问题，（折缝和折口不要搞反，否则无法完成）

四、剪纸创作，展示评价

1．请同学们运用今天学到的方法和技巧，自己设计并完成一幅剪纸作品。

2．互相参观，展示评价。

评价：

A.夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方。

可以评自己组的作品，也可以评他人的作品。

B.表扬一下你的同伴或者是你自己。

可以说说课前准备、课间合作等方面表现比较好的地方。

说说你准备怎么展示这漂亮的剪纸画？

把同学中好的作品贴到教室墙上、窗户上。

五、课外延伸拓展：

我们除了用蜡光纸剪外，还可以用什么剪？

请同学们大胆的选用材料并进行尝试，下次上课我们互相交流自己的发现。

六、教师小结：

同学们在玩中学到了剪各种形状的图案，也欣赏了中国民间的部分剪纸作品，感受到了剪纸的魅力无穷，更感受到了自己动手亲自尝试的无限乐趣。

老师相信同学们不仅仅能够剪出美丽的剪纸作品，更能够从中学会发现美、大胆地去创造美，老师更相信同学们能够在生活中创造出更多的美。

【板书设计】

剪纸

1．构思设计、折叠纸张

2．勾画轮廓、设计图样

3．细剪精刻、展开整理

做七巧板

【教学目标】

1．知道七巧板的来历，了解七巧板是一种老少皆宜的好玩具，能够熟练地使用纸工工具用蜡光纸制作七巧板。

2．能够用七巧板拼出几种简单的动物、人物、日用品、交通工具等，培养孩子。

3．通过学习，培养学生动手操作能力和合作精神，提高创造力和想象力。

通了解七巧板的历史，激发学生的民族自豪感。

【教学重点】

学会做七巧板，并发挥自己的想象用七巧板拼出富有创意的各种图案。

【教学难点】

培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新欲望，拼出富有创意的各种图案。

【教学准备】

边长10厘米的正方形卡纸、各种颜色的蜡光纸、胶水、剪刀、尺子、白纸。

【教学时数】一课时

【教学过程】

一、激情导入：

1．师：

我们以已经认识了长方形、三角形等一些图形朋友。

今天图形朋友来到我们班，想和同学们做游戏，你们看图形朋友上场了。

2．看图（出示课件：

演示七巧板中7个图形拼成美丽的小房子、金鱼、帆船等图，让学生观察，由房子图、金鱼图、散成7个图形，再拼成漂亮的房子、金鱼图。

）

3．师：

请同学们仔细观察,试一试看能提出个什么问题？

生问：

（1）每个图是由什么图形拼成的？

（2）每个图是由几个图形组成的？

……

（简单的问题生生解答）

二、认识七巧板

1．刚才同学们看到了房子、金鱼图散开后又变成了房子、金鱼，我们想像一下，组成帆船的图形朋友散开后，再拼在一起会拼成什么？

2．再看图示：

（出示课件，演示由帆船图散开变成7个学过的图形，再拼成一个正方形）

3．教师介绍：

我们把这样的七块板拼在一起，恰好得到一个正方形，这就是七巧板。

它是我国古代的一种拼图游戏,人们能运用这充满魔力的小板，拼成各式各样的形状，就像我们刚才开始看到的那些漂亮图案，也只是其中的一小部分，七巧板真是太神奇了，大家想不想学做七巧板？

三、实践活动

1．小组合作制作七巧板。

2．指导看书第7页，根据上面的七巧板图和具体步骤利用蜡光纸进行制作。

3．小组合作练习拼图

师：

请你们利用手中的七巧板与同学合作，拼出我们学过的图形如：

正方形、三角形等。

要求：

每组先商量一下要拼什么图形，在拼图过程中每组请一名同学负责记录拼图方法，比一比哪组拼图方法最多。

4．小组汇报

（汇报时一名组员说出本组的拼图方法和具体拼出了什么，再由一名组员到台前摆出拼图过程进行展示。

）

在展示结果时，其它小组可以补充，还可以由组员选出一种拼摆方法最好的来挑战其他小组。

5．展开想象

利用手中的七巧板拼出自己喜欢的图案，（小组内展示，选出拼得最好的一个到台前展示，说一说为什么想拼这个图形）。

四、总结：

我们利用七巧板拼出了许多精美的图案，它千变万化为我们展现了一个奇妙的世界。

五、开放性习题

要求：

与同学合作利用一套或两几套七巧板来拼自己想拼的图形。

整理房间

【教学目的要求】

1．通过教学，让学生学会整理自己的房间。

2．培养学生的自理能力和讲究卫生的良好习惯。

【重点难点】

重点：

让学生掌握整理房间的方法。

难点：

整理房间的操作程序。

【课前准备】

教学挂图

【教学时数】一课时

【教学过程】

一、谈话揭题：

1．出示教学挂图（整洁房间和零乱房间的挂图）

2．对比图上两个房间有什么不同，你们看了之后有什么感想？

说说你喜欢哪一个房间？

3．小结揭题：

整洁的房间会使人产生美和舒适的感觉，今天我们就来学习第四课------整理房间。

二、畅所欲言学整理

1．说说怎样才能保先好房间的整洁？

（引导学生懂得整理房间应该做到经常.及时.定期.有序）

2．小组讨论：

保持房间整洁哪些事是需要经常做的？

哪些事是需要及时做的？

哪些事是需要定期做的？

3．集体交流。

4．师提问：

整理房间是件繁琐的劳动如何才能省时省力，又快又好？

比如是先擦桌子还是先扫地？

（通过讨论了解整理房间还要有个合理的安排。

）

5．教学总结：

整理房间应当注意做到经常.及时.定期.有序。

希望你们回家后能学会整理自己的房间。

做冰棒

【教学目标】

1．学会做冰棒的方法、技巧，掌握制作步骤的流程。

2．使学生能依据自已的喜好，选择做冰棒的材料。

3．在制作过程中，提高协作意识、团队精神；培养学生认真、细致的工作态度；培养学生的实践创新精神。

【教学重点】

掌握做冰棒的方法、技巧。

【教学难点】

使学生能依据自已的喜好，选择做冰棒的材料。

【教学准备】

教师准备：

冰棒、雪糕的图片资料及模盒、冰箱等设备。

学生准备：

白糖、面粉、竹签、绿豆或牛奶等。

【教学时数】一课时

【教学过程】

一、导入：

1．展示各种各样的冰棒、雪糕的图片，调动学生的兴致和动手制作的欲望。

2．各种各样的冰棒是由什么材料做成的？

学生讨论、交流

3．冰棒的制作原理。

4．如果能自已做冰棒，那一定即有趣又好吃，你们想试试吗？

二、介绍制作步骤的流程：

1．依据自已的喜好，选择做冰棒的材料。

白糖、面粉、竹签、绿豆或牛奶等

2．把一定量的水放入锅里，再加入一定量的面粉、白糖。

一般一杯水加入一汤匙面粉，两汤匙白糖，然后用小火边煮边搅动，直到煮沸。

如果在煮熟的料里放入煮好的花生仁或绿豆，就能做出花生冰棒、绿豆冰棒了。

如果在料中加入牛奶（或奶粉）和适量的可可粉一起煮，就能做成松软香甜的雪糕了。

3．将煮熟的料倒入制作冰棒的模盒里，然后在每格中插进一根竹签或木棒，待料冷却后，再放进冰箱的冷冻室里。

过一段时间，等盒里的料凝结后取出。

4．在水槽里放一些水，把取出的模盒放入水中浸一会儿（注意水不要溅入模盒），盒里的冰棒便可以一支支倒出来了。

三、思考讨论：

1．制作操作过程中要什么？

2．如何才能把冰棒做得既美观又美味可口

四、动手制作：

学生分小组，根据自已带来的材料，确定制作一种冰棒。

学生动手制作，教师巡视指导。

五、展示评价：

1．在小组内自评、互评，评出制作最精细的优秀作品。

2．请优胜者上讲台展示作品，介绍制作经验，心得体会。

六、总结。

冲泡食品

【教学目标】通过教学让学生掌握冲泡食品的技能，提高学生的生活能力。

【教学重点】掌握冲泡食品的技能。

【教学难点】根据不同口味进行有选择性的冲泡。

【教学准备】方便面、燕麦片、藕粉等

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、实物导入，揭示课题

1．出示实物（方便面、燕麦片、藕粉等），说说你认识它们吗？

2．这些常见的食品应该怎样食用？

二、学一学、做一做

1．讲解冲泡方便面、燕麦片的冲泡步骤。

将纸盖打开一半。

将各种配料倒入。

冲入开水，盖上纸盖，5分钟后可食用。

2．讲解冲泡藕粉、三合面的冲泡步骤。

把粉状状食品按食量放在碗中。

倒入少许凉开水，用汤匙将粉状物拌匀、化开。

冲入沸水，边冲边搅拌，食物成透明糊状，即可食用。

3．实践、创新

自己动手冲泡一碗方便面或藕粉。

4．试一试，直接用开水冲泡藕粉，会出现什么现象？

分组实验。

学生交流。

汇报结果。

四、课外延伸（出示小知识内容）

沏茶

【教学目标】

1．使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。

2．使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

3．让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】使学生能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案，初步体会运筹的思想，形成优化的意识。

【教学难点】寻找出解决问题的最优方案，形成运筹的意识，提高解决实际问题的能力。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

师：

这节课老师带领同学们到小明家，去了解在那里发生了什么事？

星期六的上午，李阿姨到小明家来做客。

妈妈吩咐道：

“小明，帮妈妈烧壶水，给李阿姨沏杯茶。

”

二、揭示主题，步入情景

板书：

沏茶

你知道沏茶都需要做哪些事么？

师相机板书。

沏茶的工序这么多，该先做什么呢？

生：

洗水壶。

师板演洗水壶→

小明怎样安排才能尽快让客人喝上茶呢？

你们帮帮他，好吗？

1．小组合作，设计方案

请同学们先独立思考，再小组合作，每组的记录员像老师这样把这个过程用图表示出来。

设计出一种尽快让客人喝上茶的方案，并计算出整个过程一共用了多少时间。

师巡视指导，收集学生的设计方案。

2．各小组代表展示.汇报（板演）

洗水壶→接水→烧水→沏茶

洗茶杯

找茶叶

3．小结：

你们想知道小明是怎样沏茶的吗？

三、提升“合理”.拓展认识

对他们的安排，你们有何想法？

1．为了节省时间，强强在乘车时认真看书。

2．为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。

小结：

合理安排不但要考虑节省时间，也要考虑人的安全和身体健康。

四、全课总结

师：

同学们，今天我们不仅帮助小明和小明的妈妈解决了问题，同时也有了自己的收获，谁能谈谈自己的收获？

削水果

【教学目标】

1.初步学会使用水果刀削水果。

2.在削水果时注意安全与卫生。

【教学重点】

初步学会使用水果刀削水果。

【教学难点】

在削水果时注意安全与卫生。

【教学准备】

学生每人准备水果刀一把，苹果一个。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、导入

1．今天，一走进我们的教室，我就闻到了一股香味，是什么香味啊？

2．苹果是营养价值很高的水果，你喜欢吃苹果吗？

3．平时吃苹果谁削的？

你会削苹果吗？

二、检查

检查学生带来的水果刀，如发现有不符合标准的水果刀，禁止使用。

三、让学生自学课文的第一部分，提问：

怎样削水果皮和注意哪些事项？

四、教师讲解和苹果的示范。

五、让学生进行削果皮练习。

教师巡堂，及时指点，注意安全。

六、按“想想做做”的内容组织学生分组议论、评比，品尝自己削过的水果，并做好现场清理工作。

认识常用厨具

【教学目标】

1．认识常用的厨具，初步了解它们的用途。

2．使学生知道厨具在生活中的作用。

通过教学和家长的指导逐步学会使用厨具。

【教学重点】

【教学难点】

1．重点：

使学生了解厨具的用途。

2．难点：

常用厨具的使用方法。

【课前准备】

准备一些常用的简单厨具：

厨刀、剪刀、刮鳞器、刨刀、镊子等，还可以准备一些挂图。

还可以要求学生作一些有关厨具用途的调查。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、导入新课，说一说：

先让学生说说家里有哪些厨具，并且让他们说说家里的人是怎样使用这些厨具的。

让学生想一想如果没有这些厨具，处理鱼、肉、蔬菜方便吗？

二、认识处理鱼、肉、蔬菜的厨具：

教师分别出示厨刀、剪刀、刮鳞器、刨刀、镊子，让学生分别说一说它们的使用方法，并且分别进行演示。

ａ．厨刀：

主要用来切鱼、肉和青菜。

切肉、鱼和青菜时，要选择刀口薄，而且锋利的厨刀。

如果肉里边的骨头比较大，要选择刀身重一些的厨刀。

ｂ.刮鳞器：

原先要去掉鱼鳞一般都是用厨刀来刮，问题是如果稍不小心就会把手割破。

使用刮鳞器比用厨刀刮得干净，而且安全，很受人们的欢迎。

注意用刮鳞器刮鱼鳞时，应逆着鱼鳞生长的方向刮。

ｃ.剪刀：

一般要选用刀身和刀柄等大，前端不是太尖，刀口不一定要很锋利的。

可用于剪骨头比较小的东西，如鱼鳍、鱼肚和鸡、鸭、猪的内脏等，而且不容易伤手。

ｄ.刨刀：

主要用来刨丝瓜、萝卜、菜瓜的皮，还可以用来刨苹果、梨等水果，和刀子相比，使用起来具有速度快，去皮薄，不伤手的特点。

ｅ.镊子：

用来除鸡、鸭、猪肉表面的小毛。

三、烹饪器皿

（1）教师可出示挂图,让学生说一说铁锅、钢精锅、不粘锅的用途。

（2）让学生说一说，铁锅、钢精锅、不粘锅等在使用上相同及相异的地方

（铁锅：

可以用来煎、炒、蒸、煮食物，是人们使用最广泛的烹饪用具，钢精锅：

可以用来蒸、煮食物；搪瓷锅：

最好不要放在火上烧，这样搪瓷锅容易脱落；不粘锅：

可以用来煎东西；瓦煲：

主要用来煲汤）

四、烹饪辅助工具。

教师只要让学生说说铲、漏勺和勺子的使用方法。

五、其他，主要让学生知道榨汁机、豆浆机、瓦钵和消毒柜的用处

六、要求学生向家里的人了解过去和现在厨具有什么变化，到商店看一看，了解一下还有哪些厨具

【板书设计】

9．认识常用的厨具

1.用来处理鱼、肉、菜的工具

2.烹饪辅助用具

3.其他家用小电器，如榨汁机、豆浆机、电热水壶、微波炉、消毒碗柜等

洗刷餐具

【教学目标】

1．通过学习，知道洗餐具的主要过程。

2．动手实践，掌握洗餐具的操作要领。

3．培养学生热爱家务劳动，争当家务劳动小能手。

【教学重难点】让学生了解洗餐具的操作要领，掌握洗餐具的方法。

【教学准备】一些餐具、洗洁精、去茶垢的辅助用品，抹布。

【教学时数】一课时

【教学过程】

一、看图，出示课题。

1．看洗餐具的一组图片，弄清洗餐具的主要过程。

2．刚才图片中的同学在洗餐具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？

3．根据学生回答，教师小节，并板书：

浸泡、分类洗涤、洗筷子、洗后冲洗、分类叠放、洗锅。

二、讨论学习，确定洗餐具各步骤地操作要领。

1．分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。

然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。

2．将讨论结果填写在书上的表格中。

3．请学生交流学习情况，师生评议。

4．小结归纳操作要领。

（1）浸泡时,滴洗洁精要根据餐具数量和油腻程度而定。

（2）洗盆，碗要分类，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。

（3）洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。

（4）洗锅要用丝瓜筋活百洁布洗刷。

（5）冲洗要分类，注意节约用水。

（6）餐具用干净抹布擦干，摆放要按大小类别叠放。

5．教师出示两个碗，一个很油腻，一个鱼腥味很重，学生分组操作，按书上的方法做，看看用不同的水洗会有什么不同。

提问：

这两个碗用热水洗还是用冷水洗？

为什么？

请学生讲讲体会。

（1）油腻的碗要用热水洗，用冷水不能洗去腥味。

（2）鱼腥味重的碗要用冷水洗，用热水洗不能去除腥味。

6．学生动手实践。

7．组织学生讨论洗餐具可以有几种洗涤方法？

怎样洗涤既干净又方便？

（介绍新颖实用的洗碗机和消毒柜）

8．学生根据本次劳技活动中的表现，按项目进行自评，互评。

制作笔架

【教学目标】

1．指导学生利用简单的材料和工具，学会制作笔架。

2．引导学生通过实践感受制作的乐趣和成功的喜悦，养成做事仔细的劳动态度及审美能力。

【教学重点】利用简单的材料和工具学会制作笔架。

【教学难点】感受制作的乐趣和成功的喜悦，养成做事仔细的劳动态度及审美能力。

【教学准备】

1．教师准备几种笔架的示范作品。

2．学生准备硬纸板、剪刀、小刀、尺子、白乳胶或胶水等各种制作工具。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、观察导入

1．展示一些制作好的笔架，激发学生的浓厚制作兴趣。

2．启发学生思考：

制作这些作品，需要哪些材料？

二、尝试探究

1．学做

（1）师先示范做一遍，让学生观察笔架的具体制作方法与步骤。

（2）指名学生说出注意点。

（3）由学生概括出操作要领。

（4）最后由师订正，小结。

2．学生开始制作，教师巡视指导。

三、实践创新

完成教材P33页中的“实践·创新”：

想一想，能不能做一个既能插笔又能靠笔的笔架，并动手试一试。

1．教师为学生准备一些不同笔架的示范作品，供学生参考。

2．学生以小组为单位尝试制作。

在制作过程中要激励学生大胆、自由地创意，力图做出与别人不同的作品。

四、成果展评

把制作出来的作品集中在一起，与同组同学一起讨论，你的作品有什么优点，还有什么不足，并说说自己的制作设计思路。

五、小结

1．部分没完成的同学让其课后继续做完，让学生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁。

告诉学生以后要学会用我们的双手创造我们的生活，让我们的生活变得更美好！

2．对于表现好的同学提出表扬。

折纸

【活动准备】

1．折纸图谱一张、向日葵实物图

2．正方形纸若干、图画纸、剪刀、水彩笔、胶水、抹布。

【活动目标】

1．通过折纸（向日葵）让学生了解向日葵的基本特征。

2．学会看图谱折向日葵，掌握基本技能。

3．能合理添画向日葵。

【活动过程】

一、引出活动内容，了解向日葵基本特征

1．教师：

今天，老师给你们带来了一首好听的儿歌，想听吗？

（想）但是在听完之后要告诉我它的名字。

（教师朗诵儿歌）儿歌的名字是什么？

（“向日葵”）

2．教师：

你们见过“向日葵”吗？

在哪见过？

“向日葵”的花是什么颜色的，中间有什么？

（葵花籽）你们知道为什么叫它“向日葵”？

（花朵朝着太阳的方向）。

这么漂亮的“向日葵”，你们想不想用“纸”把它变出来？

二、看步骤图折“向日葵”并添画

1．（出示步骤图）教师：

老师给你们准备了一张折“向日葵”的图谱，请小朋友看一看折“向日葵”一共需要几步？

（8步）在这8步中哪几步比较难，你可以和同座讨论一下。

2．谁来说说看你有什么困难？

（请几名学生说出有困难的地方，其他学生帮助解决）

3．介绍材料及交代折纸要求。

我们的学生真聪明，真能干。

今天，老师请你们准备了正方形纸，图画纸、剪刀、水彩笔等材料，要求你们看着图谱折出向日葵并给向日葵进行装饰。

4．学生操作，教师巡回指导

给予能力差的学生进行指导。

巡回指导时注意添画的合理性。

同时将完成的作品放置在作品栏中。

种吊兰

【教学目标】

通过栽培绿色植物吊兰，培养学生的动手能力，陶冶学生的情操，美化学校的环境。

【教学重点】

培养学生的动手能力，陶冶学生的情操，美化学校的环境。

【教学难点】栽培吊兰的方法。

【教学准备】花盆吊兰泥土

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、情景导入

师：

美丽的大自然被植物装点着，植物的生命是如何开始的？

又是怎样生长的呢？

是不是所有的植物都是从种子里长出来的？

今天老师带来了吊兰，计划和大家一起种植，让新的生命在我们的手中诞生并成长，好吗？

我们今天就来学习《如何种植吊兰》。

二、教师交代活动内容：

自己动手栽培吊兰。

三、小组讨论怎样栽培吊兰以及栽培时应注意的问题。

1．在花盆中放入适量的适合吊兰生长的泥土；　　

2．把吊兰放入花盆中并盖上泥土；　　

3．给栽培好的吊兰浇上适量的水；　　

4．把栽培好的吊兰放在阴凉的地方；　　

5．平时注意浇水、施肥。

四、小组合作栽培吊兰。

五、小组展示自己的劳动成果并交流栽培方法。

六、评选最佳活动小组。

七、教师小结本次活动，提醒学生注意管理好自己栽培的吊兰，一个月后，看谁栽培的吊兰长势最好。

养小龟

【教