二年级数学下册第八单 元教案.docx
《二年级数学下册第八单 元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级数学下册第八单 元教案.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![二年级数学下册第八单 元教案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-12/12/ea081bdb-7e4a-46d6-ac09-c4bde25344ef/ea081bdb-7e4a-46d6-ac09-c4bde25344ef1.gif)
二年级数学下册第八单元教案
单元授课计划
课题
时、分、秒的认识
单元序号
八
教学目标
1、结合具体情况,认识时间单位、市分秒掌握他们之间的关系,知道1时=60分,1分=60秒,初步体验时分秒的定义,建立初步的时间观念。
2、会看钟表,能正确指出钟表面上的时刻,并进行简单时间计算
教
材
及
学
生
分
析
本单元的主要内容有:
认识时分秒,掌握时分秒的关系,会进行简单的时间计算,会看钟表,能正确指出钟表上指示的时刻。
在学本单元之前,学生知道了整时、半时、几时刚过、快到几时几种时刻说法,这部分知识学习之后,将为以后的学习打下基础,对于提高学生的时间观念,养成遵时,惜时的观念。
重
点
与
难
点
重点:
认识钟面上的时刻,经历体验时分秒建立时间观念
难点:
正确读出钟面上的时刻和简单的时间计算
课时分配
新授2课时,练习2课时,我学会了吗1课时,共5课时
时间
2013年5月24日——2013年5月31日
课时教学设计
课题
时、分的认识
教案序号
57
授课时间
2013年5月24日
课型
新授
教学目标
1、结合具体情景,认识时间单位,掌握它们的关系,知
道1时=60分,初步体验时分的实际意义。
2、经历时间描述生活现象的过程,培养初步的应用意识。
教点
学难
重点
重点:
认识钟面上的时刻,建立时间观念。
难点:
用时间描述生活中的各种现象。
准备
教学
钟表模型、多媒体
板
书
设
计
时、分的认识
1时=60分
8时31分可以写成8:
31
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化
设计
一.出示学习目标:
(3分钟)
二.导入.
(3分钟)
三.新授
(31分钟)
学习时分
.六一儿童节马上就要到了,班里都要举行联欢会,同学们都准备了自己喜欢的节目,现在有一个班里正在举行联欢会呢,让我们一起去看看吧!
同学们仔细观察图你看到了什么?
师出示课件(联欢会开始的时刻)
看到这个大钟面你发现了什么?
(小组讨论)
哪个小组来汇报一下?
师:
同学们知道的真多,下面我们来一起整理一下(课件演示)
师:
分针走一圈是60分,这时时针是怎么走的,走了多少时间呢?
请大家观察。
(播放课件)你发现了什么?
师总结分针走一圈时针正好走一大格,是真走一大格是一小时,所以,
1时=60分
师课件出示第一个节目开始的时刻。
师:
看到这里你想知道什么?
师:
现在谁知道这个时刻是几时几分?
你是怎么看出来的?
向你的小伙伴说一说。
学生读
生:
联欢会开始了
学生拿着准备好的钟面进行观察,并将自己的发现在小组内交流。
小组汇报,其他小组补充。
师生一起观察课件。
介绍钟面表上有12个大格,每个大格里有5个小格,钟面上一共有60个小格。
还要介绍时针、分针的作用。
学生看课件上时针与分针转动的情况,探索1时、1分的关系
生:
第一个节目是什么时刻开始的?
学生用已有的知识和经验,认读这个时刻,并在交流中进一步完善自己的想法。
指导小组交流
第一个小组汇报完毕后要引导其他小组进行补充,是发现更全面。
要引导学生用不同的方式叙述
教师以合作者的身份深入到学生中,了解学生对这个问题解决情况。
利用钟表使学生明确时间单位之间的进率。
这个时刻是几时几分,谁先来说一说自己的想法?
谁还有不同的方法?
师引导总结:
时针走过8是8时多,分针走了31个小格,就是31分,合起来看就是8时31分。
8时31分也可以写成8:
31。
谁知道联欢会开始是什么时刻吗?
那谁知道它与第一个节目相差多长时间?
师:
一分有多长呢?
下面老师给你1分钟的时间,选择你喜欢的事情来做(可以写字、算题、画画、折纸、听音乐等)。
师:
1分钟虽然很短,但能做许多事。
师:
同学们现在在你的练习本上写出第20个节目开始的时间。
师:
谁知道它们相差多长时间?
师:
生活中你做什么事的时间大约有1小时?
师:
下面同学们在练习本上写出第10个节目开始的时间
师:
谁知道第10个节目与第7个节目间隔多少时间?
小组讨论,说出你们组是怎样知道的?
学生汇报自己的想法。
有时先看时针再看分针,有的先看分针再看时针。
生:
8时30分
(说出认读方法)
学生找到这两个节目相应的时刻,了解到这两个时刻相差1分。
.
学生选择自己喜欢的事情后,投入的进行活动。
生在练习本上写出时间
学生找到两个节目的时刻,知道这两个时刻相差1小时。
让学生推算:
新闻联播的时间是30分钟,再加上30分钟就是1小时。
学生举例
生在练习本上写
小组讨论,
关注学生认读的方法,特别是看分针确定几分的方法。
让学生从活动的内容、完成的情况及感受等方面进行汇报。
.
对学生进行珍惜时间的教育。
时时对学生进行珍惜时间的教育。
四、
小结
(3分钟)
五.
当堂达标检测(5分钟)
师:
哪个小组来汇报一下?
师总结:
用结束的时间减去开始的时间结果就是经过的时间。
今天你有什么收获?
填空
小组代表汇报自己小组的方法。
生1:
我拨钟的时候发现分针从15走到32正好走了17个小格,所以是17分钟。
生2:
我用32减15得17,就是17分。
……
生各抒己见
学生做
作业
布置
知识巩固题
拓展延伸题
作业
内容
出示钟表,让生写出下面中标上的数,并读给其他同学听。
课本P92自主练习1、2、3题
课本p93自主练习
5、6题
教学
反思
本节课,通过结合具体情景,使学生认识时间单位,掌握它们的关系,知道1时=60分,初步体验时、分的实际意义。
通过经历时间描述生活现象的过程,培养了学生初步的应用意识。
课时教学设计
课题
时、分的认识
教案序号
58
授课时间
2013年5月27日
课型
练习
教学目标
1、结合具体情景,认识时间单位,掌握它们的关系,知
道1时=60分,初步体验时分的实际意义。
2、结合具体情景,感受时间与生活的密切联系。
教点
学难
重点
重点:
认识钟面上的时刻,建立时间观念。
难点:
应用所学知识解决实际问题。
准备
教学
钟表模型、多媒体
板
书
设
计
自主练习
10时1分10:
01
8时31分8:
31
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化
设计
一、导入.
(3分钟)
二、处理自主练习
(20分)
口述学习目标。
大家回忆一下,我们上节学习什么知识?
多少分钟是一小时
1、你拨我说
2、看一看,说一说
先看图然后讲故事
3、涂一涂,你发现了什么?
5、看一看,填一填
时、分
1时=60分
同桌练习
学生弄清题意后,先在小组内将自己编的数学故事进行交流,然后再进行全班交流。
先认识时刻再进行归类
根据图示和文学信息进行计算
复习,为以下练习作准备
了解事情
发展的时间顺序
重点弄清用简便方法记10时5分(10:
05)的时候为什么中间要写零
指导学生了解事情发展的时间顺序,弄清时间的简便记法。
三、小结
(3分钟)
四.当堂达标检测(10分钟)
6、拓展练习
让生先读出第一个表上的时刻
读第二个表上的时刻
通过本节学习你有什么收获?
把显示相同时刻的电子钟和闹钟用线连起来
通过拨针生得出再过一小时分针能赶上时针。
通过拨一拨得出答案
自由发言
生做
正确评价自己
作业
布置
知识巩固题
拓展延伸题
作业
内容
出示钟表,让生写出下面中标上的数,并读给其他同学听。
基训4、5题
基训
5、6题
教学
反思
通过本节教学,使学生进一步认识时间单位,掌握了它们之间的关系,知道1时=60分,初步体验时、分的实际意义。
通过结合具体情景,使学生感受到时间与生活的密切联系。
课时教学设计
课题
秒的认识练习
教案序号
59
授课时间
2013年5月28日
课型
练习
教学目标
1、体会“秒”的实际意义,掌握“分”和“秒”之间的进率,进行练习。
2、会看钟表,能正确说出钟面上指示的时刻,并进行简单的时间计算。
教点
学难
重点
重、难点:
时间计算。
准备
教学
多媒体课件
板
书
设
计
秒的认识练习
2分=( 120 )秒
1时20分=(80)分
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化
设计
一、
复习导入
(10分钟)
二、综合练习(15分钟)
教师:
昨天我们学习了新的时间单位“秒”,今天老师就来考考大家。
课件出示练习。
1、钟面上有()大格,()小格,每相邻两个数字间有()小格。
2、秒针走()是1秒,
秒针走一大格是()。
3、1分=()秒
教师出示练习。
1、在括号里填上合适的时间单位。
我大约每天睡9( )
我穿衣服大约需要20( )
烧一壳开水大约需要25( )
2、了解一下自己小组同学的
50米跑的成绩,并记录下来。
3、填一填。
人1分钟脉搏跳( )下,1分钟做( )道题
1分钟写( )个字。
4、填空:
深呼吸1次用( )秒,15秒内能深呼吸( )次。
从1数到30用了( )秒。
学生抢答。
学生独立完成,教师集体订正。
学生小组活动。
记录并分析。
学生小组讨论之后独立完成,集体订正。
激发学生学习兴趣
通过练习,培养学生的时间观念。
教学过程
三、达标测评(10分钟)
四、总结评价(5分钟)
5、绕操场跑1圈,王刚用59秒,李月用了1分零3秒,谁快些?
教师出示练习。
2分=( )秒
120秒=( )分
2时=()分
1时20分=()分
1分20秒=()秒
师:
通过本节课的学习你有什么收获?
学生讨论之后独立完成。
学生谈自己的感受和收获。
了解学生是否能进行正确的计算。
对有困难的学生适时进行帮助。
作业
布置
知识巩固题
拓展延伸题
作业
内容
基础训练P701、3
基础训练P71
互动天地、实践园地
教学
反思
本节课,通过巩固教学,使学生进一步体会“秒”的实际意义,掌握“分”和“秒”之间的进率,1分=60秒。
并会看钟表,能够正确说出钟面上指示的时刻,并能进行简单的时间计算。
课题
我学会了吗?
教案序号
60
授课时间
2013年5月29日
课型
复习
教学目标
1、通过练习,使学生进一步体会时、分、秒的时间观念,并且能够会运用。
2、学会观看钟表,认识时、分、秒,并且在生活中会运用,并会记录。
并启发学生写数学日记。
教点
学难
重点
重点:
认识时、分、秒
难点:
运用时、分、秒
准备
教学
小黑板
板
书
设
计
我学会了吗?
1时=(60)分
1分=(60)秒
数学日记
课时教学设计
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化
设计
一、复习
(8分钟)
二、处理练习
(20分钟)
三、小结
(4分钟)
四.达标测评(8分钟)
1、谁来说说这一单元我们学习的是什么?
2、填空
1时=()分
1分=()秒
课本97页我学会了吗?
1、昨天我让大家记录了你一天的作息时间,并且填在了表格里,我们一起来看看吧!
先同桌汇报一下,再交流一下,看看你的合适吗?
指生说说,集体看是否合适
2、把下面的数学日记填写完整
集体订正
这是某一位同学周末写的一篇日记,其中运用了许多数学知识,我们以后称这样的日记为数学日记。
大家想一想,在我们的生活中你是不是也有很多类似的故事想告诉大家啊?
那好,我们以后也把有数学知识的生活知识记录下来,也就是写数学日记
本节课你有哪些收获?
刷牙3分钟
洗脸1分钟
梳头1分钟煮鸡蛋5分钟
想一想完成这些事情最少需要多少时间?
生:
回答
认识了时分秒
认识了钟面
认识了大格和小格
……
等等
生独立做,集体订正
同桌汇报交流
指生说说自己的作息时间
指生汇报自己的答案
多人次
集体订正
生:
倾听
生:
是
自由发言
生做
通过复习加深时分秒的概念,对知识进行整理
通过学生自己记录自己的作息时间,并且交流,从中体会要有合适的作息时间,要养成良好的时间观念
考察时分的观念
启发学生怎样写数学日记。
系统整理所学知识
指导学生要制定合适的作息时间,要养成良好的时间观念
作业
布置
知识巩固题
拓展延伸题
作业
内容
写一个合适的作息时间
写一篇数学日记
教学
反思
本节课通过练习,使学生进一步体会时、分、秒的时间观念,并且能够会运用。
学会了观看钟表,认识时、分、秒,并且在生活中会运用,并会记录。
第八单元时、分、秒的认识
第61课时
2013年5月30日
一、填一填
1、常用的时间单位有()、()、()。
2、钟面上有()大格,()小格,每相临两个数字间有()小格。
3、时针走一大格是()时,分针走一大格是()分,秒针走一小格是()秒。
4、分针从1走到5是()分,秒针从一走到5,走了()秒。
5、周一升旗仪式经过了20分钟,到8:
25结束,升旗仪式开始时间是从()时()分开始的。
6、运动会从下午2:
10开始,开了1时30分,到()结束。
7、分针和时针重合在一起时是()时整,时针和分针成一条竖线时是()时整。
二、判断
1、妈妈下午从1:
30上班,到5:
30下班,下午上班时间一共是4小时。
()
2、2小时30分大于100分。
()
3、小军从家到学校要走20分钟,上午7:
30上课,他最迟在7:
50从家出发。
()
三、
4时=()分7分=()秒
120秒=()分300分=()时
540秒=()分6分=()秒
1分20秒=()秒3时=()分
2时25分=( )分240秒=()分
四、填上合适的单位
1、烧开水大约要15()。
2、大约每天睡9()。
3、跑60米要10()。
4、学生每天在学校约5()。
5、打红领巾大约需要20()。
五、选择题。
1、某城有线电视台每天播放的时间表是上午8:
00——12:
00,下午1:
30——5:
30,晚上6:
00——10:
00,全天共播放了()小时。
A、10B、11C、12D、13
2、李明下午3;30分开始做作业,用了50分钟完成,完成的时间是()。
A、下午4:
20B、下午4:
00
C、下午4:
10D、下午4:
30
3、小刚晚上9时睡觉,第二天早上6时起床,他一共睡了()小时。
A、3B、7C、8D、9
4、校运动会开了5小时,早上7:
50开始,到()结束。
A、11:
50B、下午1:
50
C、12:
50D、下午1:
00
六、做一做
1、用两种写法表示钟面上所指的时间。
2、、
2:
403:
309:
20
3、
()
20分
10:
20()()
()
()
()()()
4、画秒针
差5秒到3时差10秒到6时8时多20秒
七、走进生活(根据作息时间表回答问题)
作息时间表
第一节8:
00——8:
40
第二节8:
50——9:
30
课间操9:
35——()
第三节9:
50——10:
30
眼保健操10:
30——10:
35
第四节10:
45——11:
25
(1)第一节课用了多长时间?
(2)课间操需要15分钟,什么时候结束?
请补上
(3)9:
00时,同学们在干什么?
(3)你还能提出什么问题?
八、解决问题
1、一节课是40分钟,同学们上完早操后从8点40分开始上课,每节课间休息10分钟,4节课后放学时应该是几点几分?
2、庆祝会从8:
40开始,结束需要1小时20分钟,要在几时几分结束?
3、“六一”儿童节,学校举行跑步比赛,小军跑100米,用1分23秒,小青用1分41秒,会跑得快?
快多少?
九、思维拔高
1、小明每天早上刷牙洗脸要用7分钟,烧水需要用10分钟,完成这些小事小明最少需要多长时间?
2、蜗牛从12厘米深的杯底往上爬,每爬3厘米要用3分钟,然后停2分钟,问蜗牛从杯底爬到杯口需要多长时间?
二年级数学第8单元测试成绩名单
姓名
成绩
姓名
成绩
姓名
成绩
李想
A
张鑫睿
A
张昊昱
B
李乐涵
A
孟凡沭
B
祁哓玉
C
杨永泽
A
王以鑫
A
杨文青
C
李雅慧
A
王以佳
A
张弛誉
A
朱梦园
B
臧国荣
A
李展翼
A
张佳宜
A
李子绅
A
张文超
B
臧文萱
B
臧殿超
B
张鑫淼
B
张文慧
B
张庆兆
B
单元讲评课教案
(第1页)第62课时
2013年5月31日
单元(章节)名称
第八单元时、分、秒的认识
单元过关人数
16人
单元过关率
98%
教学目标
使学生进一步认识时间单位、知道1时=60分,1分=60秒,初步体验时分秒的定义,建立初步的时间观念。
讲评重点。
难点
重点:
认识钟面上的时刻,经历体验时分秒建立时间观念。
难点:
正确读出钟面上的时刻和简单的时间计算。
教具
测试卷钟表
板
书
设
计
时、分、秒的认识
一、时间换算。
4时=()分7分=()秒120秒=()分300分=()时
1分20秒=()秒3时=()分2时25分=( )分240秒=()分
二、解决问题:
1、一节课是40分钟,同学们上完早操后从8点40分开始上课,每节课间休息10分钟,4节课后放学时应该是几点几分?
2、庆祝会从8:
40开始,结束需要1小时20分钟,要在几时几分结束?
单
元
过
关
情
况
共
性
问
题
个
性
问
题
1、时间单位之间的换算,这一方面较差。
2、计算时间这一方面的问题,也比较差。
个别学生时间单位之间的进率没有弄清。
单元讲评课教案
(第2页)
得
失
原
因
分
析
本单元的主要内容有:
认识时分秒,掌握时分秒的关系,会进行简单的时间计算,会看钟表,能正确指出钟表上指示的时刻。
在学习本单元之前,学生知道了整时、半时、几时刚过、快到几时几种时刻说法,这部分知识学习之后,将为以后的学习打下基础,对于提高学生的时间观念,养成遵时,惜时的观念。
但是,有一部分学生,在学习这方面知识时,还存在一定的难度,尤其是时间的计算这一方面,还应加强指导。
补
救
错
施
1、重点指导学生,认识时间单位,弄清它们之间的进率。
2、针对时间方面的计算问题,重点指导。
3、个性化问题,个别指导。
4、出示习题加强巩固。