部编版三年级上习作续写故事教案完整版.docx

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部编版三年级上习作续写故事教案完整版

教学课题

习作：

续写故事

教学目标

1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。

2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。

重点难点

重点：

培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。

难点：

引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。

教学准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

一、谈话激趣，导入主题。

师：

老师发现，每过一段时间就有同学来偷偷告诉老师自己快过生日了，你们喜欢过生日吗?

能跟大家分享一下你每年的生日都是怎样的吗，用简短的几句话说一说。

（课件出示图片）

学生交流，教师小结，情景预设：

教师小结：

同学们的生活真幸福啊，（相机出示蛋糕，水果，礼物，过生日的场景图片）连老师都非常羡慕你们。

今天我们的习作课就是续写故事——过生日。

（板书课题）

二、观察图片，了解要求。

过渡语:

今天三年一班的教室也格外热闹，他们都在讨论什么呀，让我们一起去瞧瞧！

1.观察图片。

（课件出示习作指导）

按照先后顺序观察三幅图

观察图中人物都有谁

观察图中人物的语言

（1）学生仔细观察课本上的图片，试着按顺序说说自己看到的和想到的。

（相机出示按顺序出示图片）

（2）小组交流，互相提示，完善内容。

（3）小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。

（课件出示）

课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。

李晓红说：

“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。

”李晓瑞说：

“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。

”……细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说：

“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”

师：

这个故事没有结束，你们想知道后来怎么样了吗？

请同学们把这个故事编完整。

在你们编故事的时候，想一想故事发生的时间，想一想故事中人物的神态、动作、心理活动等具体情节。

在前三幅图的基础上想象第四幅图的故事情节。

要大胆想象，尽量要生动有趣。

请同学们合理想象，把后面的内容补充完整。

（相机逐条出示完善故事的要求）

三、想象交流，补充内容。

1.小组同学互相交流，试着把后面的内容补充完整，小组长整理小组同学的发言。

2.小组派代表最汇报发言，（课件出示提醒）提醒其他学生：

在别人发言的时候，同学们要注意听，听听他的故事里哪句话最生动有趣，哪个词用得好，哪句话还需要修改，等他讲完了，咱们来进行评价，看看谁听得最认真。

3.师生合作，进行评议。

（在学生讲的时候，教师也要注意听，讲完之后要马上进行评价，注意引导学生说出要想让故事生动有趣，就一定要有语言、要有神态和动作描写。

同时教师也要把学生没找到的好的句子和要修改的句子点明出来。

4.教师小结，提出要求。

（1）教师小结：

从同学们的发言中，老师了解到了同学们对有困难同学的帮助，感受到了同学们的爱心。

同时也可以看到同学们都具有丰富的想象力，能根据图上内容展开合理的想象，把后面的故事补充完整。

（2）在同学们续编故事的同时，老师也编了一个故事，你们想不想听？

（课件出示范文）

李晓明的生日终于到了，我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛，烛光照映着每张欢快的笑脸，气氛十分温馨。

我们一边拍手，一边唱起了生日歌。

唱完歌，李晓明闭上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。

开始分蛋糕了，李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块，分给同学们。

这时，我站起来对大家说：

“今天是李晓明的生日，我送上一段我自编自演的舞蹈，祝他生日快乐！

学习进步！

”随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！

大家都为我鼓掌喝彩，把李晓明的生日推向了高潮……

我们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的，李晓明的生日过得真是太开心了！

（3）学生评议，教师小结。

指出续写故事的时候，应注意几点：

（课件出示）

　第一，认真观察，把握中心。

（板书：

认真观察，把握中心）

俗话说得好：

磨刀不误砍柴功。

在话题作文时，很多同学喜欢一拿到题目就匆匆动笔，结果下笔洋洋洒洒上千字，最后牛头不对马嘴差之千里。

因此在续写前，我们要认真阅读，把握文字或图片材料的中心思想，基本情节，主要人物和特点以及人物关系。

只有把握了开头的精神，续写内容与开头的内容相吻合，续写才会合情合理。

（课件出示）

　第二，联系生活，展开联想。

（板书：

联系生活，展开联想）

　生活是我们的创作的源泉活水，如果离开生活，续写就是一潭死水，甚至要闹笑话。

所以在写作时，我们千方百计地联系我们的生活，要符合生活实际。

在现实生活的基础上进行有益的尝试和改革，通过合理的想象，对生活进行典型化和优选化。

（课件出示）

第三，构思情节，大胆创新。

（板书：

构思情节，大胆创新）

在充分酝酿的基础上，我们要快速勾勒文章轮廓，合理安排故事情节，编织优美故事。

在现实的基础上，展开合理的想象把故事的经过、结果写清楚。

注意当时人的动作、神态以及语言等等。

情节要编织得一波三折，这样才能引人入胜。

（1）好词分享（课件出示）

好词:

热闹非凡谈笑风生接二连三眉开眼笑

激动万分笑声朗朗情不自禁捧腹大笑

四、合作交流，修改内容。

1.现在，请同学们根据以上要求，把你的故事再次修改，我们以小组为单位，每个同学把自己的故事在小组里讲一讲，大家一起给他修改，并选出最好的一个故事作为你们小组的代表作，开始吧。

2.学生以小组为单位，进行讲故事和修改。

五、学生写作，教师指导。

1.学生动手写作。

2.教师巡视指导。

六、展示交流，评价提高。

1.指名读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最吸引你？

为什么？

）。

2.给这节课写的故事情节加上一个开头，就是一篇完整的故事。

（相机出示标题）

同学之情

李晓明的生日

特别的生日

幸福的李晓明

快乐的生日

七、课堂总结。

这节课，同学们都发挥了自己的想象力，编出了生动有趣的一个个小故事，那么请问，回想咱们这节课，你们明白什么叫续编了吗？

（课件出示小结）

对，续编就是根据给出的开头，接着把故事编完整。

咱们今天就续编了一篇生动感人的故事。

课后反思

教学课题

习作：

续写故事

教学目标

1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。

2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。

重点难点

重点：

培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。

难点：

引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。

教学准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

一、谈话激趣，导入主题。

师：

老师发现，每过一段时间就有同学来偷偷告诉老师自己快过生日了，你们喜欢过生日吗?

能跟大家分享一下你每年的生日都是怎样的吗，用简短的几句话说一说。

（课件出示图片）

学生交流，教师小结，情景预设：

教师小结：

同学们的生活真幸福啊，（相机出示蛋糕，水果，礼物，过生日的场景图片）连老师都非常羡慕你们。

今天我们的习作课就是续写故事——过生日。

（板书课题）

二、观察图片，了解要求。

过渡语:

今天三年一班的教室也格外热闹，他们都在讨论什么呀，让我们一起去瞧瞧！

1.观察图片。

（课件出示习作指导）

按照先后顺序观察三幅图

观察图中人物都有谁

观察图中人物的语言

（1）学生仔细观察课本上的图片，试着按顺序说说自己看到的和想到的。

（相机出示按顺序出示图片）

（2）小组交流，互相提示，完善内容。

（3）小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。

（课件出示）

课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。

李晓红说：

“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。

”李晓瑞说：

“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。

”……细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说：

“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”

师：

这个故事没有结束，你们想知道后来怎么样了吗？

请同学们把这个故事编完整。

在你们编故事的时候，想一想故事发生的时间，想一想故事中人物的神态、动作、心理活动等具体情节。

在前三幅图的基础上想象第四幅图的故事情节。

要大胆想象，尽量要生动有趣。

请同学们合理想象，把后面的内容补充完整。

（相机逐条出示完善故事的要求）

三、想象交流，补充内容。

1.小组同学互相交流，试着把后面的内容补充完整，小组长整理小组同学的发言。

2.小组派代表最汇报发言，（课件出示提醒）提醒其他学生：

在别人发言的时候，同学们要注意听，听听他的故事里哪句话最生动有趣，哪个词用得好，哪句话还需要修改，等他讲完了，咱们来进行评价，看看谁听得最认真。

3.师生合作，进行评议。

（在学生讲的时候，教师也要注意听，讲完之后要马上进行评价，注意引导学生说出要想让故事生动有趣，就一定要有语言、要有神态和动作描写。

同时教师也要把学生没找到的好的句子和要修改的句子点明出来。

4.教师小结，提出要求。

（1）教师小结：

从同学们的发言中，老师了解到了同学们对有困难同学的帮助，感受到了同学们的爱心。

同时也可以看到同学们都具有丰富的想象力，能根据图上内容展开合理的想象，把后面的故事补充完整。

（2）在同学们续编故事的同时，老师也编了一个故事，你们想不想听？

（课件出示范文）

李晓明的生日终于到了，我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛，烛光照映着每张欢快的笑脸，气氛十分温馨。

我们一边拍手，一边唱起了生日歌。

唱完歌，李晓明闭上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。

开始分蛋糕了，李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块，分给同学们。

这时，我站起来对大家说：

“今天是李晓明的生日，我送上一段我自编自演的舞蹈，祝他生日快乐！

学习进步！

”随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！

大家都为我鼓掌喝彩，把李晓明的生日推向了高潮……

我们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的，李晓明的生日过得真是太开心了！

（3）学生评议，教师小结。

指出续写故事的时候，应注意几点：

（课件出示）

　第一，认真观察，把握中心。

（板书：

认真观察，把握中心）

俗话说得好：

磨刀不误砍柴功。

在话题作文时，很多同学喜欢一拿到题目就匆匆动笔，结果下笔洋洋洒洒上千字，最后牛头不对马嘴差之千里。

因此在续写前，我们要认真阅读，把握文字或图片材料的中心思想，基本情节，主要人物和特点以及人物关系。

只有把握了开头的精神，续写内容与开头的内容相吻合，续写才会合情合理。

（课件出示）

　第二，联系生活，展开联想。

（板书：

联系生活，展开联想）

　生活是我们的创作的源泉活水，如果离开生活，续写就是一潭死水，甚至要闹笑话。

所以在写作时，我们千方百计地联系我们的生活，要符合生活实际。

在现实生活的基础上进行有益的尝试和改革，通过合理的想象，对生活进行典型化和优选化。

（课件出示）

第三，构思情节，大胆创新。

（板书：

构思情节，大胆创新）

在充分酝酿的基础上，我们要快速勾勒文章轮廓，合理安排故事情节，编织优美故事。

在现实的基础上，展开合理的想象把故事的经过、结果写清楚。

注意当时人的动作、神态以及语言等等。

情节要编织得一波三折，这样才能引人入胜。

（2）好词分享（课件出示）

好词:

热闹非凡谈笑风生接二连三眉开眼笑

激动万分笑声朗朗情不自禁捧腹大笑

四、合作交流，修改内容。

1.现在，请同学们根据以上要求，把你的故事再次修改，我们以小组为单位，每个同学把自己的故事在小组里讲一讲，大家一起给他修改，并选出最好的一个故事作为你们小组的代表作，开始吧。

2.学生以小组为单位，进行讲故事和修改。

五、学生写作，教师指导。

1.学生动手写作。

2.教师巡视指导。

六、展示交流，评价提高。

1.指名读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最吸引你？

为什么？

）。

2.给这节课写的故事情节加上一个开头，就是一篇完整的故事。

（相机出示标题）

同学之情

李晓明的生日

特别的生日

幸福的李晓明

快乐的生日

七、课堂总结。

这节课，同学们都发挥了自己的想象力，编出了生动有趣的一个个小故事，那么请问，回想咱们这节课，你们明白什么叫续编了吗？

（课件出示小结）

对，续编就是根据给出的开头，接着把故事编完整。

咱们今天就续编了一篇生动感人的故事。

课后反思

三年级上册语文教案-习作：

续写故事人教部编版

教学课题

习作写日记

教学目标

1、能够通过阅读日记范文，了解日记的内容及正确的格式。

2、初步体会写日记的乐趣及意义，培养坚持写日记的良好习惯。

3、学会认真观察生活，并能够及时记录生活中的点滴感受，同时表达真情实感。

重点难点

重点：

学会选择生活中自己印象最深刻的事情进行描写。

难点：

能够在叙述的过程中表达真情实感。

教学准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教

学

过

程

教

学

过

程

第一课时

一、阅读例文，激趣导入。

1.小朋友，你们捉过鱼吗？

2.好！

今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的一篇日记，看一看文中的这位小朋友是怎么捉鱼的？

看一看他最后捉到鱼了吗？

3.教师范读日记，学生看课件。

4.（课件出示）

2017年7月25日星期二天气晴

今天吃完午饭后，爸爸和舅舅带我去捉鱼。

我高兴极了。

我们带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的河沟，我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼地下了水。

刚开始我很害怕，不敢弯腰摸鱼，怕摔倒被水冲走，舅舅告诉我这里的水很浅不用怕，我这才发现水只到我的膝盖下。

我哈哈大笑起来，这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。

爸爸告诉我不要着急要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲一抓，果然抓到了一条鱼。

我高兴地大喊大叫：

“我抓到了，我抓到了！

”

时间过得真快呀，好像不一会儿，爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。

我只好恋恋不舍地和他们回家了。

今天是我最高兴的一天。

5.交流：

小朋友捉到鱼了吗？

你觉得这件事情有趣吗？

6.学生发言，教师评议并小结：

是啊，今天我们一起享受到了小朋友捉鱼的乐趣。

同学们想一下，如果没有这篇日记，我们能这么快乐地享受到小朋友捉鱼的乐趣吗？

不行吧！

如果没有这篇日记，这个乐趣也只能埋在小朋友的心里，没人和他一起分享，那多可惜啊！

如果小朋友不及时把捉鱼的这个乐趣写下来，时间长了也就忘记了，那又多么可惜啊！

所以啊，同学们写文章、写日记是多么重要的一件事，写文章、写日记又是多么有趣的一件事。

不管时间过去多久，不管日月如何变化，不管世界如何发展，我们都可以用写文章、写日记的方式把自己的所见所闻所感写下来，并用文字的方式永远地保留下来，这是一件多么有意义和有趣的事。

把当天看到的事、听到的事、想到的人事物写下来，就是写日记。

养成写日记的习惯，是很多有成就的人一个共同的特点。

这节课，我们一起来学写日记。

二、读懂例文，初学日记。

1.过渡：

那么，日记到底怎么写呢？

还是让我们先再来读一篇别人的日记，说不定会给你们有益的帮助。

2、课件出示教材中的日记范文，引导学生自主朗读日记，看看日记和以前写的文章有什么不同，然后与同桌交流自己的发现。

（3）学生交流自己的发现，师相机小结：

（出示课件）

（1）格式不一样：

日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。

（请用笔在语文书中画出例文的时间、星期、天气。

）（板书：

日期星期天气）

（2）指导学生分别在作文本上写一写。

指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观

（3）正文开头空两格。

（板书：

开头空两格）

师：

如果不看第一行的日期和天气情况，后面的内容就

是一篇作文，因此每段话的开头自然是要空两格的。

再读一读这篇日记，看看日记在内容上又有什么特点。

（4）日记就是把这一天中难忘的一件事情写出来了。

师：

说得很好，这就是日记的内容特点——选择当天发生的一件令人难忘的事情记录下来。

（板书：

印象最深刻的事情）。

（5）从日记里还感受到了作者的感受和心情。

师：

对，日记不仅把印象最深刻的事情写清楚，同时还要表达出自己的真情实感（板书：

真情实感）

3、引导学生再读日记，看看小作者给我们描写了一件什么事情，是按照什么顺序来写的，以及表达了怎样的心情。

4、学生阅读、思考、交流，教师适时引导他们用简单的话说清楚：

（1）事情的主要内容：

（关于掉牙的事情）

（2）写作顺序：

按照事情发展的顺序来写的

（3）作者的心情：

抓住文中“这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受”这句话，体会作者难受的心情。

5、结合板书，教师简单归纳写日记的要领（首先要写清楚月日、星期几以及天气情况，然后要选择当天令自己印象最深刻的事情，再按照一定的顺序写清楚事情的起因、经过和结果，同时，还要注意在记述事情的过程中表达自己的真情实感）。

三、回归生活、聚焦素材

1、引入：

孩子们，生活中我们肯定也会遇到像上述小作者遇到的生活小事，但这些小事却给我们留下了深刻的印象。

想一想，今天或近几天在你们的生活中都发生过哪些事情，其中给你印象最深刻的事情又是哪一件？

2、请认真思考并整理自己的生活经历，然后与同桌交流。

也可以想一想以前哪一天发生过的事情，从中选择一件令自己印象最深刻的说给同桌听，注意将事情的经过说清楚，还要表达出自己内心的感受。

教师提醒他们要认真倾听他人的表述，有不明白的地方可以询问、质疑。

3、指名说说自己打算写哪件事情。

指导他们将事情说清楚，同时引导他们说说自己为什么会对这件事情印象最深刻，并将自己内心的感受说清楚

4、引导其他同学对他们的表述进行评价，重点看看他们有没有完整地描述一件事情，同时说说他们所说的事情是不是也给自己留下了深刻的印象。

5、引导学生根据师生的点评再次合理筛选日记内容，注意体现“印象最深刻”的特点。

四、范文引路，读评习作

1.学生练写草稿。

教师巡视学生自主练写的情况，提醒他们日记的日期一定跟日记中所写的事情一致（即日期一定要是发生这件事情的那一天），同时注意把事情写具体。

2、学生自主朗读自己的日记初稿，看看自己是否将一件事情完整地记述下来了，以及有没有写出自己真实的情感体验。

3、指导学生自主修改习作

（1）课件再次出示优秀的日记范文，引导学生边读边将自己的日记初稿与之比较，看看范文哪些地方值得自己学习。

（2）学生认真朗读日记范文并与自己的日记进行比较，同时说说说这篇日记哪些地方值得自己学习

预设：

事情写得很有趣、把自己和影子的情形写得较具体.....

（3）教师（出示课件）适时引导学生再次对照范文，看看自己日记的格式是否正确，事情有没有写清楚，同时看看有没有表达出自己内心的真实感受。

（4）学生尝试进行自主修改，同桌互改，教师巡视了解修改情况，并予以点拨指导。

（5）指名2-3名同学展示自己的日记，引导其他同学认真倾听并予以评价，教师适时针对他们日记中的问题予以指导，引导他们再次进行习作修改。

五、谈谈收获，鼓励写作

1.你有什么收获？

还有什么问题？

2.教师小结：

坚持写日记不仅能培养我们认真观察、思考等学习习惯，而且还能培养我们持之以恒的耐心，更重要的是，长期坚持写日记，还能提高我们写作文的能力呢。

孩子们，准备一个日记本，从今天开始写日记吧！

坚持下去，你一定会大有收获。

板书设计

写日记

日期星期天气

开头空两格

印象最深刻的事

真情实感

课后反思

习作：

续写故事

●教学目标

1．能够根据图片联系生活经验，预测故事发展。

2．通过观察图片，让学生把故事写完整。

3．能够自己修改作文中有明显错误的地方。

4．和同学交流习作，说说你更喜欢谁写的故事。

●教学重难点

2．通过观察图片，让学生把故事写完整。

3．能够自己修改作文中有明显错误的地方。

第一课时（习作指导）

●教学目标

1．能够根据图片联系生活经验，预测故事发展。

2．仔细观察图片，按一定的顺序说说图片内容。

3．按故事发展的顺序把故事写下来。

●教学过程

一、音乐渲染，谈话导入

1．同学们，你们知道自己什么时候过生日吗？

有没有刚过完生日或者即将要过生日的同学？

（播放生日歌，全班同学一起为过生日的同学唱生日歌。

）

2．师：

同学们，你们喜欢过生日吗？

你的生日是怎么过的呢？

学生发言。

3．师：

是的，大家都喜欢过生日，因为会有家人帮我们庆祝，可以吃到香甜的蛋糕，还有礼物可以收。

有一群小朋友，也和我们一样正在讨论过生日的事情呢，我们一起去看看吧。

二、整体观察，初步感知

1．仔细观察：

共有几幅图片，弄清楚故事发生的时间、地点、人物。

2．观察图画：

这是一个关于什么的故事？

（过生日）

三、依次观察，讲述故事

1．出示图片一

师：

图片上是在什么地方？

大家在说些什么？

生：

同学们在教室里说关于生日的事情。

师：

大家都在讨论过生日的事情，但他们的心情是一样的吗？

仔细观察一下他们的表情，说说你有什么发现？

生：

大家都笑眯眯的，很开心，很兴奋，旁边有个小男孩皱着眉头，不高兴。

师：

谁能试着读一读图中人物的对话？

注意表情和语气。

师：

你们能不能用一段话来描述一下第一幅图的内容？

注意加上人物对话和表情描写。

小组讨论后全班交流。

过渡：

大家都讨论得热火朝天的，为什么李晓明不和大家一起讨论呢？

我们一起来看看第二幅图。

2．出示图片二

师：

李晓明同学为什么闷闷不乐？

生：

他快过生日了，但是爸妈不在家，没人给他过生日。

师：

如果你是李晓明。

你的心情会是什么样？

你又会想些什么呢？

指名说一说。

过渡：

看到李晓明同学这么难过，我们真想帮帮他呀！

我们来看看他的同学打算怎么做。

3．出示图片三

师：

仔细观察图片，同学们在商量什么？

生：

帮李晓明过生日。

师：

假如你们是李晓明的同学，你们打算怎么给他过生日呢？

大家一起讨论讨论吧。

师：

结合刚才的讨论，大家来说一说图片三的内容。

接下来可能会发生什么？

师：

李晓明生日那天会有什么情景发生？

如果你是李晓明，你的心情又会是什么样呢？

全班讨论交流。

四、发挥想象，编写故事

把三幅图连起来，发挥想象编成一个完整的故事。

第二课时（习作评改）

●教学目标

1．乐于与他人分享自己的习作。

2．能够对他人的习作进行评价。

3．学习自己修改作文中存在的问题。

●教学过程

一、习作总评

对全班习作进行整体评价，指出存在的优缺点。

二、佳作欣赏

1．挑选部分习作，让小作者自己朗读自己的文章。

2．全班同学听后评议，交流你更喜欢谁的故事？

他有哪些方面值得学习，哪些地方不足，需要修改。

三、例文评改

选取具有普遍性问题的作文，全班评议。

这篇作文是否把故事说清楚了？

是否按一定的顺序来写的？

有没有病句和错别字？

你的作文有没有存在这样的错误？

四、自改互改

1．自读自改。

小声读：

是否做到字正句顺？

认真想：

我是否把故事说清楚、说完整了？

仔细查：

标点符号用得对不对？

2小组内互相朗读交流自己的习作，互相评议。

五、修改展览

1．各人再次修改自己的习作。

2．展示本次优秀作文。