《大雨小雨》幼儿园教案.docx

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《大雨小雨》幼儿园教案

《大雨小雨》幼儿园教案

《大雨小雨》幼儿园教案1

活动目标

知道下大雨的声音和下小雨的声音不一样。

能随音乐用乐器有节奏地表现出大雨和小雨。

活动准备

课件准备：

《下雨》实拍视频；《大雨小雨》歌曲音频及伴奏；“大雨小雨”图片。

材料准备：

铃鼓、碰铃（人手一个）。

活动过程

播放视频《下雨》，引导幼儿谈论小雨和大雨。

——你见过下小雨的样子吗？

下大雨呢？

播放歌曲音频及伴奏《大雨小雨》，引导幼儿理解歌曲的内容并哼唱。

1.播放歌曲音频《大雨小雨》，请幼儿欣赏歌曲，理解歌曲内容。

——大雨的声音是怎样的？

（哗啦啦）

——小雨的声音又是怎样的？

（滴答滴答）

2.播放歌曲音频及伴奏《大雨小雨》，出示图片“大雨小雨”，引导幼儿跟着伴奏哼唱歌曲，用声音的力度突出大雨、小雨的变化。

播放歌曲伴奏《大雨小雨》，发放材料“铃鼓”、“碰铃”，请幼儿尝试跟随歌曲伴奏演奏，有节奏的表现出下大雨和下小雨。

1.引导幼儿自由演奏。

——怎样演奏铃鼓才能让它发出的声音像下大雨呢？

——怎样演奏碰铃才能让它发出的声音像下小雨呢？

小结：

在“哗啦哗啦”处，把铃鼓不停地摇动起来，这样发出的声音就像下大雨的声音。

在“滴答滴答”处轻轻敲击碰铃，就能发出像下小雨的声音。

2.播放歌曲伴奏《大雨小雨》，鼓励幼儿一边演唱歌曲，一边用乐器演奏。

3.幼儿分组演奏，引导幼儿准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

活动延伸

区域活动

将歌曲音频及伴奏《大雨小雨》、乐器投放至表演区，请幼儿用不同的演奏力度来表现雨的大小。

附【歌曲】

《大雨小雨》幼儿园教案2

活动目标：

1、有感情地演唱歌曲，感受歌曲欢快的旋律。

2、感知音的强弱，用声音表现音的强弱。

3、能根据老师的手势演唱歌曲，并能用乐器为歌曲伴奏。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、手摇铃、木鱼若干

2、钢琴

活动过程：

1、练声

2、学习演唱歌曲。

（1）导入：

今天，老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，请小朋友认真听一听。

（2）教师第一遍范唱

范唱完后，教师提问：

听了这首曲子，觉得它有什么特别之处呢？

3、教师第二遍范唱

“到底有什么特别的地方呢？

请你们再来认真听一听。

”教师开始范唱，提问：

歌曲里面说得是什么样的场景？

（下雨的时候）下大雨的声音是怎样的，小雨呢？

谁来说说。

4、回忆歌词

教师使用图文的方式和小朋友一起回忆歌词。

5、学唱歌曲

（1）小朋友和老师一起演唱一遍，注意要突显大雨强、小雨弱的声音。

（2）第二次有感情地演唱歌曲，边做动作边唱。

6、分男女演唱

分男女小组演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。

老师用手势指挥。

然后再交换演唱。

7、乐器伴奏

手摇铃表示小雨，木鱼表示大雨。

教师先分开教他们使用，然后再开始演奏。

老师手势指挥，最后再交换乐器演奏一遍。

8、结束部分

演奏会结束了，请小朋友把乐器送回家。

活动反思：

这一活动在设计的时候以层层递进的方式教学，幼儿在学习歌曲的时候难度不会太高。

在活动中，我还采取了图文并茂的方式和幼儿一起回忆歌词，使幼儿更加容易记忆歌词、理解歌词。

而在演唱歌曲的时候，老师都会用手势指挥幼儿演唱，引导幼儿唱到哪个地方声音应该加强，哪个地方要减弱。

整个活动下来，幼儿的兴趣极高，学习效率也很好。

唯一不足之处是在幼儿演唱歌曲的时候，老师的手势不过到位，以致幼儿不能更好的把强弱音明显的演唱出来。

《大雨小雨》幼儿园教案3

活动准备：

各种乐器若干，大雨小雨的录音、大鼓、小鼓。

活动与指导：

1．幼儿听音乐《进行曲》，按节奏合拍的拍手走步进入教室。

2．感知音的强弱，老师敲大鼓和小鼓，幼儿用动作表现出大鼓的声音和小鼓的声音。

3．放录音，大雨和小雨的声音。

引导幼儿发现鼓声的强弱变化，请幼儿讨论，生活中哪些声音有强弱变化，如：

马跑远的声音，近了强，跑远了弱。

火车到站声音强，开走了声音弱。

在幼儿说的过程中，出示节奏带领幼儿用动作用声音表现出来。

xxxx∣xxxx∣xxxx∣马跑

xxxx∣xx∣x─∣火车进站

4．歌曲：

《大雨小雨》

（1）放录音启发幼儿回忆下雨时的情景，并让幼儿学一学大雨小雨的声音。

（2）老师范唱全曲，幼儿欣赏，感受乐曲的强弱变化。

（3）利用整体都唱的方法，重点辅导幼儿唱不准的句子，吐字要清楚，要唱出强弱的变化。

（4）老师和幼儿分角色唱。

（5）老师再次范唱，幼儿欣赏，用声音大小的变化来表现大雨小雨，把歌曲唱的生动，即富于艺术表现，幼儿可随着音量的大小变化做出相应的动作。

如：

强音时拍手，跺脚，弱音时可拍腿，拍肩。

5．节奏乐《小号手之歌》

（1）听音乐让幼儿练习惯拍的节奏、强弱。

（2）教给幼儿正确使用各种乐器。

（3）幼儿自选各种乐器为乐曲伴奏。

注：

拍手一铃鼓、响板、小铃、沙球；

脚一钗，由老师打或能力强的幼儿。

幼儿学习时先分部，后集体，鼓励幼儿按音乐的节拍大胆的敲打乐器。

6．音乐游戏：

（抢椅子）

游戏玩法：

全体幼儿每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼儿坐在椅子上。

游戏开始，幼儿都在椅子上面坐好，曲一：

中间幼儿蹲，外圈站，反复几次后到里圈幼儿到外圈的任一位置上全体幼儿侧转身。

曲二：

听音乐双手叉腰脚做小碎步顺圈走，当音乐突然停止时，所有的幼儿马上抢外圈的椅子，只有一名幼儿没有抢到（受罚），也可让他表演节目或当中间人，游戏重新开始。

《大雨小雨》幼儿园教案4

游戏目标：

1、引导幼儿用肢体动作，来表现大雨和小雨不同的音乐形象。

2、让幼儿感觉音乐的强弱对比变化。

3、体验歌曲中的欢快情绪。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

游戏准备：

大雨和小雨的雨声

游戏过程：

1-5小节：

手脚一起做动作，模仿下大雨；

6-10小节：

小手甩一甩，模仿下小雨。

通过游戏让幼儿感觉音乐的强弱对比变化。

活动反思：

《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，让孩子们学习利用铃鼓和碰铃分别表现大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的演奏方法。

歌曲节奏简单、旋律流畅，音乐形象鲜明，富有儿童特点。

歌词让幼儿模仿了大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的声音。

为了让幼儿对声音的大小有更明确的认识，在使用乐器之前，我先请幼儿运用肢体语言来表现大雨和小雨，孩子们多数都能够积极参与，虽然小班的幼儿创新能力略差，模仿能力强，但是个别能力强的幼儿能够在教师的提示下，大胆发挥想象，运用身体的各个部位来感受声音的大和小。

这种边唱边表演的活动形式，大大提高了幼儿学习的积极性。

这样在用乐器时，孩子们就能够知道铃鼓声音大，表示大雨，碰铃声音小，表示小雨。

在结束部分，孩子们运用乐器边唱边表演时，表现的非常出色，能够合拍演奏。

总之，整节课孩子们的'积极性都非常高，他们乐于尝试用乐器来表现雨的不同状态，而且通过教师扮演指挥的角色，也增强了活动的氛围，孩子们之间相互之间配合较好。

不过个别幼儿的乐感较差，节奏能力的培养还要在区域活动中加强指导。

《大雨小雨》幼儿园教案5

活动目标：

1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。

活动准备：

歌曲《大雨和小雨》的音乐磁带、教材图片（大雨、小雨）、小纱巾。

活动重难点：

重点：

能唱出大雨、小雨时的强弱力度。

难点：

能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。

活动过程：

一、引起兴趣

1、下大雨的声音怎么样的呀？

（哗啦哗啦）我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做？

（尽量用夸张的动作来表示）我们再来用能干的小手边念边做吧！

（出示大雨图片）

2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了！

我们来听一听播放小雨录音。

3、小雨下的声音是怎么样的呀？

（淅沥淅沥）小手也来表示一下吧！

我们也来一起来念一念。

（出示小雨图片）

2、

二、熟悉歌曲并尝试唱歌

1、“今天我们来学一首好听的歌曲，请大家先来听一听吧。

”（教师播放音乐，幼儿安静地欣赏歌曲一遍）

2、“录音机里下雨的声音真好听，它的名字叫《大雨和小雨》

3、请你们再欣赏一遍，这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的？

”（教师第二遍播放音乐，幼儿回答）

4、它们唱的好听吗？

大雨落下来时是怎么唱的啊？

小雨又是怎么唱的啊？

来，我们来唱一唱吧！

让幼儿尝试唱歌。

5、大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。

现在我们一起来唱一唱吧！

（教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度）

6、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧！

（引导幼儿大胆表现大雨和小雨）

三、小游戏

1现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧！

但是有一个规则：

唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。

明白吗？

2、教师先示范完整唱一遍。

3、全体幼儿一起边舞边唱。

（两遍）

4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧！

（出活动室）

《大雨小雨》幼儿园教案6

活动目标：

1．能区分大雨和小雨声音的强弱，能用强弱不同的声音较好地表现歌曲的旋律。

2．在分奏与合奏中感受合作演奏的快乐。

准备材料：

大雨小雨图片、提前熟悉音乐节奏，感知过歌曲音调的强弱

活动过程：

1．律动导入师：

（幼儿听音乐游戏）小朋友，下雨啦，我们赶紧捂住脑袋回家了。

2.小朋友，下雨了，刚才下得是什么雨呀？

（大雨）什么样的声音就是大雨？

（哗啦

啦）那小雨呢？

（淅沥沥）师：

谁来学一学大雨哗啦啦落下来的动作？

谁来学一学小雨淅

沥沥的动作？

（我们一起做一做）师：

下面老师说词语，小朋友配音。

（大雨―哗啦啦，

小雨―淅沥沥）

小结：

大雨的声音响，小雨的声音轻。

3．教师清唱歌曲

师：

今天老师为小朋友带来了一首大雨和小雨，一起听一听。

提问：

你听到了什么？

大雨怎么样？

小雨怎么样？

唱到大雨的时候声音怎么样？

唱到小雨的时候声音是怎么样

的？

幼学唱歌曲师：

我们一起来学一学。

（唱出声音的强弱）

4．钢琴伴奏演唱

5．分角色演唱

师：

男孩子愿意唱大雨还是小雨？

（换角色演唱）5．音乐游戏“小朋友散步”

听到太阳出来了，小朋友蹦蹦跳跳出教室。

《大雨小雨》幼儿园教案7

【活动准备】

录音机、投影机、投影片（1．春季图，2．大雨、小雨活动片、各种乐器）。

【活动过程】

一、音乐游戏“小朋友散步”

游戏中，听到下雨的音乐声幼儿两手搭着头顶跑上座位。

二、第一次尝试活动：

为大雨、小雨配音，初步感受雨声的强弱

教师提问：

小朋友现在是什么季节?

（出示投影1）春天里的花草、麦苗需要什么才能长大?

下大雨是什么声音?

下小雨是什么声音?

教师小结：

（出示投影2）春天里的花草、麦苗最喜欢春雨，看下大雨哗啦啦，看下小雨淅沥沥，大雨声音响，小雨声音轻，我们一起来为大雨、小雨配上声音。

三、第二次尝试活动：

听歌曲，感觉大雨、小雨强弱的力度请小朋友听歌曲，并为歌曲取名。

这首歌唱到大雨时声音怎么样?

唱到小雨时声音怎么样?

我们一起跟音乐学唱歌曲2～3遍，唱出歌曲的强弱变化。

四、第三次尝试活动：

自由选择动作、乐器，来表现歌曲中大雨、小雨的强弱变化

1．自由选择动作：

我们跟着音乐唱还可以配上动作，想一想，大雨和小雨分别可以用什么来表示呢?

（教师启发幼儿可用跺脚表示大雨，用拍身体其他部位表示小雨，要求节奏准确，拍出歌曲的强弱）

2．自由选择乐器：

小朋友看这里有各种乐器，有铃鼓、小铃、响板、沙锤，我们用哪种乐器演奏大雨?

哪种乐器演奏小雨?

为什么?

（让幼儿敲一敲，再选择乐器，教师指挥，随音乐演奏1~2遍，可交换乐器，演奏中注意突出强弱）

五、音乐游戏“小朋友散步”

游戏中听到太阳出来的音乐，幼儿跑跳步出教室。

【活动目标】

1．幼儿通过自己的尝试活动，来感觉音乐的强弱力度。

2．在轻松、愉快的气氛中，训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。

《大雨小雨》幼儿园教案8

幼儿园小班夏天教案：

大雨、小雨

教师：

XXX

活动目标：

1、感受和表现声音的大、小。

学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。

2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。

3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。

活动准备：

1、教学挂图《大雨和小雨》。

2、将座位排成一个圆圈。

每人一个铃鼓。

活动过程：

1、在教师的引导下，幼儿回忆有关下雨的经验。

师：

小朋友，你们见过下雨吗？

大雨是什么样子的？

师：

小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？

师：

小雨又是怎样的呢？

它和大雨的声音一样吗？

师：

刚才小朋友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请你们用声音和手部动作来表现小雨，谁来试试看。

2、幼儿欣赏教师演唱《大雨和小雨》。

（1）教师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。

师：

刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？

（哗啦--哗--啦）小雨的声音又是怎样的呢？

（嘀--嘀--嗒--嗒--嘀--嘀--嗒--嗒）师：

大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧！

（一边唱一边请幼儿配上动作）

（2）教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。

3、教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。

师：

小朋友看，这是什么？

（铃鼓）师：

怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？

师：

小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？

我们一起来学一学吧！

（带领幼儿一起空手练习摇动铃鼓。

）师：

小朋友请听清老师的要求，我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始两个小节和最后一小节是不用演奏的，听明白了吗？

师：

好的，我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓。

师：

小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓，让它发出的声音像下小雨的声音呢？

师：

哦，原来我们用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了，那我们一起来演奏吧！

聪明的孩子一定知道要在哪里开始演奏，请你们一起告诉老师吧！

师：

对了，当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们才要用铃鼓把它演奏出来，我们一起来试试吧！

4、师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏。

师：

刚才我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨，现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！

5、分组演奏将幼儿分成大雨和小雨组。

在教师动作的暗示下，幼儿学习准确地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"。

《大雨小雨》幼儿园教案9

活动目标：

1.尝试用多种途径和不同的表现方法，感受大雨和小雨。

2.尝试用油画棒画长短、轻重不同的直线表现下雨天的情景。

3.会正确使用画画工具，能和它们做好朋友

活动重点：

学习画大雨和小雨

活动难点：

用长短不同直线表现大雨和小雨

活动准备：

组织幼儿观察雨天的情景。

油画棒、a4纸（画面上设计两片大小不同的云）、课件大雨小雨，大雨小雨的音效文件。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

1.听录音，教师提问：

小朋友们，听，这是什么声音？

（下雨）雨下得大不大呀？

哦，原来这是下大雨的声音。

再来听一听这是什么声音呢？

这种声音和刚才的声音比一比，有什么不一样？

（教师播放两种声音比较）引导幼儿注意倾听。

2.老师小结：

原来是大雨和小雨的声音。

大雨下的时候发出什么声音呢？

小雨呢？

师幼共同模仿大雨和小雨的声音并且做做模仿动作。

二、教师范画，幼儿徒手模仿。

1.提问：

你知道大雨是什么样子的吗？

小雨什么样子的吗？

（看课件大雨小雨，让幼儿形象地感知）

2.老师边总结边示范：

小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一点、一点往下落。

大雨大雨，哗啦哗啦，一竖、一竖往下落。

3.幼儿跟着老师边念儿歌边徒手练习画长线和短线。

三、幼儿绘画，老师指导。

1.用短线和长线画小雨、大雨。

教师边画边说：

小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一点、一点往下落。

大于大雨，哗啦哗啦，一竖、一竖往下落。

2.老师提示语：

一会儿大雨，一会儿小雨，雨下个不停。

鼓励幼儿大胆作画，尝试用短线、轻重不同的直线来表现大雨和小雨，尽量每个地方都画满。

四、展示幼儿作品，共同欣赏。

提问：

今天小朋友把下雨天的样子画下来了，有小雨，嘀嗒嘀嗒，也有大雨。

哗啦哗啦，你最喜欢哪一张？

《大雨小雨》幼儿园教案10

活动目标：

1．感受和表现声音的大、小。

学习用力摇和轻摇沙筒的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。

2．根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索沙筒的不同演奏方法。

3．在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住沙筒，使其不发出声音。

活动准备：

1．每人两个自制沙筒。

2．节奏图谱一张。

活动过程：

（一）教师引导幼儿回忆有关下雨的经验。

1．教师：

你们见过下雨吗？

大雨的声音听起来是什么样的？

（引导幼儿说出下大雨的声音是大大的，并用动作来表现。

）（哗啦）2．教师：

小雨又是怎样的呢？

它和大雨的声音一样吗？

（引导幼儿用声音和手部动作来表现。

）（滴嗒滴滴嗒嗒）

（二）幼儿欣赏教师演唱《大雨小雨》。

1．教师用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。

2．教师：

大雨的声音是怎样的呢？

小雨的声音又是怎样的呢？

3．教师带领幼儿练习演唱大雨、小雨的声音，并请幼儿用动作表现。

4．教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。

（三）教师出示沙筒，让幼儿回忆并模仿其音色。

1．教师：

这是什么？

教师出示沙筒，全体幼儿讲述名称。

2．教师：

怎样演奏它？

发出的声音像下大雨呢？

怎样演奏它？

发出的声音像小雨呢？

教师带领幼儿一起空手练习摇动沙筒。

3．教师交代要求：

开始四个小节和最后两小节是不演奏的，只有在“哗啦哗啦”时才演奏。

4．教师演唱带领幼儿练习在“哗啦哗啦”处演奏沙筒。

5．同样方法学习小雨的演奏。

教师交代要求：

开始四个小节和最后两个小节不演奏，只有在滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒处轻摇沙筒。

（四）教师和幼儿一起边唱歌曲边用乐器演奏。

（五）分组演奏。

将幼儿分成大雨组和小雨组。

在教师动作的暗示下，幼儿学习准确地演奏自己的角色大雨和小雨。

活动延伸：

1．将沙筒等放在音乐角里，并提供音乐磁带，满足幼儿听音乐演奏的需要。

2．开展语言活动或戏剧表演，讲述《大雨小雨》的故事，并用动作表演这个故事。

《大雨小雨》幼儿园教案11

活动目标

1.通过多种途径和表现方式，感受大雨和小雨。

2.尝试用油画棒画出长短、轻重不同的直线表现下雨的情景。

3.在教师语言的提示下，巩固油画棒的使用方法。

4.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

5.感受作品的美感。

活动准备

1.选择下雨的天气进行活动（或用淋浴花洒模拟大雨和小雨）。

2.油画棒人手1支。

3.幼儿用书：

《大雨和小雨》。

活动过程

1.由谈话导入活动主题，引起幼儿兴趣。

◆教师：

今天是什么天气？

你们看到了什么？

听到了什么声音？

（幼儿自由回答）

◆教师总结：

噢，我们听到的是大雨和小雨的声音，看到的是哗啦哗啦的大雨和滴答滴答的小雨。

（教师描述时空手画长线和短线）

2.引导幼儿用脚步的轻重和长线、短线来表现大雨和小雨。

◆教师：

你们知道大雨是什么样子吗？

小雨是什么样子的？

◆幼儿自由回答，教师引导幼儿用脚步的轻重表现大雨和小雨。

◆教师边念儿歌边徒手示范：

小雨小雨，滴答滴答；大雨大雨，哗啦哗啦。

◆幼儿跟着教师边念儿歌边徒手练习画长线和短线。

3.提供幼儿用书，幼儿绘画，教师指导。

◆教师用语言提示：

一会儿下小雨，一会儿下大雨，雨一直下个不停。

◆鼓励幼儿大胆作画，尝试用长短、轻重不同的直线来表现大雨和小雨，尽量将画面画满。

不强求幼儿将线条排列整齐。

4.展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏、交流。

◆教师：

今天，小朋友们把下雨天的样子画下来了，有小雨，滴答滴答；也有大雨，哗啦哗啦。

你们最喜欢哪一张？

教学反思

本活动的特点之一是综合性。

活动涉及的感知方式是多样化的，主要通过绘画练习、身体动作以及儿歌提示等方式来感受大雨和小雨。

经过多方面的感知，幼儿比较容易掌握和表现大雨小雨落下时的差异。

特点二是活动过程的动静交替。

在“静”中用心感受，在“动”的过程中抓住重点，能够较准确地表现出长短线的直线画法。

特点之三是引导幼儿关注日常生活中的各类自然景象，让美术活动贴近自然，融入生活。

本活动目标主要是紧扣学习线条这一美术要素的使用来设计的，但这种学习不是单纯的美术学科知识的灌输，而是运用脚步的轻重和语言的暗示等多通道的方式，引导幼儿感受线条笔触的轻重与走向。

本活动准备特别注意创设真实的活动情景，以引导幼儿更好地进行体验。

在活动过程中，特别强调幼儿主体性、创造性的发挥。

《大雨小雨》幼儿园教案12

活动目标：

1、通过尝试活动感受音乐的强弱。

2、让幼儿知道歌曲的名称《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4、随歌曲旋律唱出来。

活动实录：

一、带入声音，使幼儿产生兴趣

1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。

2、刚才你听到了什么声音?

（打雷和小雨的声音）打雷后要干什么呢?

3、下的是什么雨呢?

（大雨）

评析：

在倾听中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的兴趣。

二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

1、下大雨的声音怎么样的呀?

（哗啦哗啦）我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?

（尽量用夸张的动作来表示）我们再来用能干的小手边念边做吧!

2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!

我们来听一听播放小雨录音。

3、小雨下的声音是怎么样的呀?

（淅沥淅沥）小手也来表示一下吧!

我们也来一起来念一念。

评析：

直观的教具容易引起小班幼儿的注意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。

三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度

1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!

2、它们唱的好听吗?

大雨落下来时是怎么唱的啊?

小雨又是怎么唱的啊?

来，我们来唱一唱吧!

让幼儿尝试唱歌。

3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?

欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。

4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。

现在我们一起来唱一唱吧!

5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!

评析：

在学唱中感受大小、强弱的力度，鼓励幼儿在想唱，敢唱的基础上，用肢体语言来表现歌曲。

四、大雨和小雨

1现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!

但是有一个规则：

唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。

明白吗?

2、教师先示范完整唱一遍。

3、全体幼儿一起边舞边唱。

4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!

评析：

在游戏活动中，进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐！

课后反思：

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。

歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。

声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。

幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。

于是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。

特别在第四个游戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。

这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性，所以这节课幼儿的积极参与性很高，课堂气氛活跃。

孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。

所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一