第一单元我爱我家.docx

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第一单元我爱我家

第一单元  我爱我家

1我的一家

活动目标要求：

情感与态度

在介绍家庭成员、回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。

行为与习惯

通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。

知识与技能

初步了解家庭的组成及家庭成员的年龄、属相、兴趣爱好，初步培养学生观察生活、获取信息、团结合作、表达情感的能力。

过程与方法

通过回忆、介绍、自理、设计、学习、孝心行动、游戏、小品等一系列活动方式方法，在活动过程中体验和感悟自己的家庭生活。

活动准备：

1、每个小朋友准备一两张家庭生活照片。

2、准备歌曲磁带《可爱的家》。

3、课文插图，家庭成员介绍及生活录象。

4、  邀请一到两位学生家长来到课堂共同参加活动。

活动过程：

一、导入情境：

我们每个小朋友都生活在一个愉快的家庭里，家里有爸爸妈妈还有我。

那么小朋友，你喜爱你的家吗？

（生答“喜爱”）那么有谁把自己家的照片带来了？

能给小朋友们看看吗？

1、请小朋友拿出全家人的合影照片，播放歌曲《可爱的家》。

学生边听边唱，并欣赏照片。

2、  师述：

小朋友边唱歌，边欣赏照片，个个流露出幸福的笑容，你们爱自己的家吗？

那你们想不想把亲爱的父母长辈，把你们家欢乐的故事讲给大家听呢？

3、揭示活动主题：

我的一家。

二、激发情感：

1、出示一个小朋友向同伴们介绍家中的人的录象。

2、  讨论：

小朋友在干什么？

他们在说什么？

在学生回答时，教师相机引导，介绍家人可从家庭住址，他们的职业、爱好、品质及自己的感受等多方面来说。

3、  小朋友带着照片，和父母一起在小组内互相介绍，然后推选对父母长辈最了解的小朋友上台向全体师生介绍。

4、  亲子游戏。

（1）找妈妈

请几个孩子蒙上眼睛，用触摸的方式寻找自己的妈妈，看谁找得又对又快。

（2）心有灵犀。

长辈对孩子十分关爱，也十分了解，可孩子对长辈呢？

请家长和孩子背靠背，在各自的题板上写自己（孩子就写家长）最喜欢什么或喜欢干什么、吃什么，看哪组写得最一致。

三、体验情感：

1、教师先介绍一个自己家庭生活中的小故事。

2、请小朋友说一说家庭中快乐的故事，师生共同分享。

3、亲子游戏：

我做你猜。

出示一个词或一句话，孩子只能用形体比划，家长来猜。

四、感情升华：

1、以小组为单位，家长和孩子共同布置展板《亲亲热热一家人》。

  照片可以剪成各种形状，展板上可用各种色块及图案来装饰。

2、自由参观，相互交流。

  鼓励孩子间、家长间、孩子与家长间充分交流，再次体验家庭生活的幸福。

3、小结：

我爱我家，我爱爸爸妈妈、爷爷奶奶；我爱我家，我们一家人相亲又相爱；我爱我家，这里每天都有欢乐的故事……

在《可爱的家》歌声中，学生、家长、老师一起唱起来，跳起来，结束活动。

2我是家中小成员

教学目标要求：

情感与态度

通过活动，培养学生热爱劳动的情感，增强学生自理意识和主人翁意识。

行为与习惯

自己的事自己做，不会做的学着做，不依赖父母，逐步养成良好的生活习惯。

知识与技能

使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。

教学过程：

一、互动交流，轻松导入:

1、教师出示自己家庭的生活照，介绍自己的家庭成员。

2、小朋友们，你们也愿意向老师介绍你的家庭吗？

（1）请一、两位学生简单的介绍一下。

（2）小组内相互交流。

3、电脑显示卡通画面：

温馨的小屋中有“爸爸”“妈妈”和“我”。

  刚才，小朋友们都介绍了自己可爱的家，我们每一个人都是家中

的小成员。

4、揭示活动主题：

第二课  我是家中小成员

二、巧照“镜子”，榜样引导。

1、作为家中的小成员，我们应该怎样做呢？

老师先给小朋友们介绍一位新朋友（出示女孩图），她的名字叫园园，下面呢我们就来看一看园园在家中是怎样做的？

2、（出示穿衣图）

一轮红日升起来，园园起床了，她在干什么呢？

（穿衣服）

穿衣服是谁的事情呀？

（我们自己的事情）。

她为什么不等大人来帮她穿呢？

小结：

穿衣服是自己的事情，园园知道自己的事情自己做，所以不等大人来帮忙。

3、（出示整理玩具图）

小朋友们到园园家来玩，园园把玩具都拿出来给小伙伴们玩，

大家玩得很开心，大伙儿走后，园园在干什么呢？

（在整理玩具）

她为什么不喊妈妈替她整理呀？

4、（出示削笔图、洗手帕图）

    我们再来看一看园园还会干什么？

谁来说一说。

（园园还会自己削铅笔，自己学洗手帕，她会做的坚持自己做）

5、园园在家里的表现好不好？

要不要夸奖她？

瞧，小鸟都衔来了表扬信，飞过来夸奖她了。

6、（飞来一只小鸟）如果你是小鸟，你会怎么夸园园呢？

我们要不要向园园学习？

（要）

7、比一比：

（1）老师请小朋友们和园园比一比，园园所做的这些事情你会做吗？

（出示全图）

请你们把书翻到第4页，会做的在圈中打“√”。

你还会做什么？

接下去画一画或写一写。

（2）学生自我评价。

（3）你们有哪些事是暂时不会做的，你准备怎么办？

（学着做）

（4）你还会做哪些事？

（表扬你，真能干）

（5）我们为什么要自己的事情自己做呀？

（因为我们是家中的一员，爸妈上班很辛苦，我们自己的事情自己做，就是帮助他们，是爱父母的一种表现）

8、小结：

我们是家中的小成员，自己的事情，会做的自己做，不会做的事情学着做。

9、自己的事情，爸爸妈妈疼爱你们，不让你们做怎么办？

你怎样和爸妈讲呢？

10、小朋友们说得都很好，老师希望你们记住你自己说的话儿，并按照你说的去做，这样你就能得到大家的夸奖。

11、读儿歌：

  我是家中的小主人，自己的事儿自己做，

不会的事儿学着做，做好爸妈的小帮手，

  不做爸妈的小麻烦，人人夸我呀好儿童。

（1）师领读，学生拍手跟读。

（2）同桌手拍手自读。

三、小品表演，辨析导行。

    师：

在我们平时的生活中，有些小朋友像园园和我们班小朋友一样的能干，可有些小朋友却常常要家人来帮忙。

下面老师请小朋友们小组合作，自己创作小品进行表演，演一演家庭生活中的一些小事儿。

1、以小组为单位，分组表演。

（教师主动参与表演）

2、刚才同学们表演的小品当中的小朋友，哪些该夸奖？

哪些不该夸奖呢？

为什么？

（学生自由辨析）

3、作为家中的小成员我们应该怎样做呢？

    引导学生结合刚才的表演，联系生活中的实际，进行多方面畅谈，如要关心家人，主动为家人分担，生活自理等。

四、竞赛活动，比学赶帮。

电脑显示：

“我会做，我能行”竞赛活动。

下面我们进行一个小组竞赛活动，好不好？

1、小组间比赛。

内容：

“穿衣服”比赛。

（1）每个小组推选一名小朋友上来，比一比谁穿得又快又好。

请几位小朋友做好准备，听好口令。

同学们一起给他们加油！

（2）评选出小能人，发小能人头饰。

（3）请穿得又快又好的说一说，你平时是怎么做的？

为什么能穿得又快又好。

2、小组内部竞赛。

出示：

“系鞋带”、“整理书包”“系红领巾”等比赛卡片。

（1）各小组先自由商量比赛内容，选出一名裁判到老师处领取相应的比赛卡片。

（2）音乐声中，小组内开展竞赛，评选出自理小能人，发小能人头饰。

（3）相互拜师学艺。

3、小结：

由于这几位同学平时做到了自己的事情自己做，所以在今天的比赛中他们表现很好。

让我们都来向他们学习，做好爸妈的好帮手。

五、师生互动，学学做做。

师：

作为家庭小成员，不会做的事情我们要学着做，你们现在想学做些什么家务事呢？

1、动一动：

“叠被子”

老师先教你们叠被子，请你们拿出自己的毛巾试着叠。

（老师用毛巾演示，学生跟着学习。

）

2、下面请小朋友们拿出自己的毛巾试着叠一叠，看谁叠得又快又好。

师巡视，给叠得好的小朋友发小红花。

3、小组互相参观，互相学习。

4、有没有其它的叠法？

（请会的学生来教大家。

）

5、小结：

小朋友们刚才都学会了叠被子，很多小朋友都叠得很好，

今天回家后，你们给爸妈露一手，并在今后的生活中坚持自己的被窝自己叠，自己的床铺自己整理，能做到吗？

六、课堂总结：

师：

通过这节课的学习，小朋友们知道了什么？

小结：

小朋友们，我们是家中的一员，是家中的小主人，应该自己的事情自己做，不会做的学着做，这是爱父母的表现。

希望小朋友们从小养成热爱劳动的好习惯，做一个爱劳动、爱父母的好孩子。

七、欣赏歌曲：

《我有一双勤劳的手》

最后，我们一起来欣赏一首歌曲：

《我有一双勤劳的手》。

八、课外延伸：

开展：

“人人争当自理小能人”活动。

3在爸爸妈妈关心下成长

活动目标要求：

情感与态度

通过亲子活动使学生体验到自己是在爸爸妈妈的关心下成长的，父母为自己的健康成长付出了无私的爱，从而激发学生感激父母、热爱父母的情感。

行为与习惯

指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小学会关心、体贴父母。

知识与技能

      培养学生搜集、加工、整合信息的能力。

知道父母把自己养大不容易，学习回报父母的技能。

过程与方法

      通过调查、寻访、共同回忆等亲情活动，通过诵读儿歌、演唱歌曲、情境体验和孝心行动等活动，让学生感受父母关爱的幸福，懂得要心存感激，学会关心父母。

活动准备：

1.课前和爸爸妈妈的一起搜集婴儿时的小衣物、小玩具。

2.收集、整理成长过程中的照片，与父母共同翻看相册。

询问自己成长中父母艰辛哺育、吃尽辛苦的感人故事。

3.  制作与本课活动内容有关的多媒体课件、录音磁带。

4.  发“请家长走进课堂”的邀请函若干份。

5.  教室前布置“爱的小屋”模型（卡通小屋）

活动过程：

第1课时

活动

（一）——寻找成长的足迹

1.  媒体出示：

本班一位小朋友的婴儿照片，猜猜他（她）是谁？

2.  媒体继续播放：

这位小朋友从出生到现在的一组照片，是谁把你们从小娃娃抚养长大，成为今天的小学生的呢？

3.我们的成长留下了串串足迹，媒体出示：

小脚印、小毛衫、婴儿帽、小奶瓶、学步车……这些东西你熟悉吗？

用过没有？

4.以学习小组为单位展示课前搜集来的自己小时侯用过的有关小物品。

（自由组合，分成三大组，老师作适当调配。

）

比比看看活动：

学生取出自己带来的小脚印图或相册中出生时印有的脚印图，与现在的脚比，拿出尺子量一量，算一算。

（2）用毛衫与身上的毛衣比，发现了什么？

（3）婴儿帽放在头上比试比试，能戴吗？

（4）小奶瓶，以前每次吃多少？

一天要吃多少次？

吃什么？

现在呢？

（5）学步车，以前需要学步车学走路，现在能跑得飞快。

……

称称量量活动：

（1）学生介绍：

出示自己出生时的照片，讲讲当时的体重、身长。

（2）现在称一称、量一量：

教室的一角放有台秤，现场称出自己的体重，量出身高，记下来。

（3）对比：

你又发现了什么？

幸福的回忆活动：

（1）请家长上台演示一组自己孩子成长的照片。

边出示照片，边叙述这是什么时期？

当时有什么小趣事？

激发学生对自己成长历程的关注。

（2）请出另一位家长：

从另外的角度，介绍孩子成长过程中，最感人的故事，（如：

教孩子弹琴，孩子生病时妈妈精心护理……）突出父母把孩子养大很不容易。

（3）小组活动：

与好朋友一起欣赏自己的相册，并将从爸爸妈妈那儿听来的故事告诉好朋友。

活动

（二）——亲情悄悄话

1.  在我们的成长中，爸爸妈妈倾注了满腔心血，操碎了心，请学生夸夸自己的父母。

是啊，我们成长的每一个足迹，每一点进步，都洒满了爸爸、妈妈辛勤的汗水，饱含着他们深情的爱。

爸爸妈妈扶我们学走路，教我们学说话，唱着夜曲伴我入眠，心中时刻把我们牵挂，他们是我们的第一任老师。

此时此刻，你最想对父母说什么，写下来，拿起画笔，配上最美的图案。

播放音乐《世上的妈妈都是一样的》。

学生在音乐声中边写边画。

3.  小组内交流悄悄话，相互启发，共受教育。

讨论：

怎样将悄悄话传递给父母呢？

4.  各人以自己喜爱的方式传递悄悄话，或当场表达，或在“爱的小屋”悄悄表达，或课后传递。

5.  观察父母听了悄悄话的动作、神态、语言，体会父母欣慰的心情。

动笔画一画，或以日记的形式写几句话。

第2课时

导入：

上一节课，我们共同回忆，共同感受了爸爸妈妈给我们的无私的爱，体会到他们为了我们的成长付出了辛勤的汗水。

我们把那一句句爱的寄语，一幅幅爱的图画记在了“亲情悄悄话”里，留在了“爱的小屋”里，欢迎大家再次回到“爱的小屋”。

活动

（一）——小小故事屋

在爸爸妈妈关爱下，我们幸福地生活、健康地成长，那么，作为儿女，我们该如何回报爸爸妈妈的养育之恩呢？

1.歌曲欣赏《小乌鸦爱妈妈》，同时播放录象故事。

2.学生提问：

听了这个故事想说什么？

3.学生表演唱《小乌鸦爱妈妈》。

4.你知道哪些孝敬父母的故事，能给大家讲讲吗？

（先在组内讲，然后每组推选一名代表上台讲）

5.你也像小乌鸦一样为爸爸妈妈做过什么？

出示“我能做”的两幅画面：

你曾经是画面中的谁？

当时，爸爸妈妈高兴吗？

说了什么？

你还为爸爸妈妈做过什么？

讲一讲。

6.师生同台表演唱《我的好妈妈》

活动

（二）——向爸爸妈妈献孝心

1.提供活动内容，供学生选择。

（根据实际情况，除了书上提供的三个小情景，鼓励学生自由创作表演，再现他们的生活。

）

爸爸累了，我……（注意语言、动作、神态）

妈妈忙，没时间陪我，我……（讨论自己能做到的，要说实话。

）

今天是妈妈的生日，我……（讨论出切实可行的方案，不做作。

）

2.自由组成学习小组，自选活动主题，进行角色分工。

3.组内表演。

4.每组推选代表上台表演。

5.请部分表演的孩子谈感想，观看的小朋友发表自己的意见，评一评。

课外延伸：

学生填写“爱心小卡片”，定期在班队活动课上交流。

爸爸妈妈为我                                        

我为爸爸妈妈                                         

4过家家

活动目标与要求

情感态度

通过游戏活动，再现家庭生活的精彩片断，引导学生感受家庭生活的情趣，培养学生关心父母、关心长辈，热爱生活的积极情感。

行为与习惯

了解并遵守游戏中的规则、纪律，初步培养讲文明、懂礼貌的行为习惯。

知识与技能

通过模拟家庭生活片段的游戏活动，使学生认识到生活中有快乐、有幸福，也有麻烦与困难，引导学生学会用正确的态度对待家庭生活。

过程与方法

在参与游戏的过程中，学会与同学合作、交流、分享感受、共同体验活动的成果。

在老师的帮助下，通过角色扮演、总结、提升家庭生活的经验和信息，形成对家庭生活的正确观念和态度。

活动准备

1、设计并画好九张主题画。

课前贴在教室内九个不同的地方。

2、课前在教室黑板上画好拉开的幕布，营造活动的气氛。

3、做好每组的评价卡。

4、课前拍摄几个小朋友玩过家家的全部过程的录象。

（如果不拍摄录像也可以课前请排练几个小朋友把玩过家家的全部过程排练好。

）

活动过程

第一课时

一、          导入活动

小朋友们，你们有没有发现今天教室与平时有什么不同？

（课前将教室的桌子贴着墙放，形成学生活动的空间。

并将九张主题画贴在教室内九个不同的地方。

）今天教室的确与平时有些不一样，这是因为今天老师要和小朋友一起来做一个游戏，这个游戏就叫做：

过家家。

（在黑板中间贴上“过家家”三个字。

“过家家”三个字可以课前制作成卡片。

）

小朋友们以前有没有玩过过家家这个游戏？

能不能告诉老师你是和谁一起玩的？

玩的什么内容？

看来小朋友们都很喜欢玩过家家这个游戏，老师还从你们的发言中发现玩这个游戏需要选择一个内容，和几个人一起来玩，是吗？

那么我们今天全班一起过家家将围绕什么内容来玩呢？

现在老师请小朋友下位去看一看、读一读教室墙上和窗户上的卡片，然后想一想今天过家家的内容和什么有关？

今天我们就围绕我们的家庭生活来玩过家家。

二、          选择主题、划分角色

1、小朋友们和爸爸妈妈生活在一起，一定有许许多多难忘的事情。

刚才你们看到的卡片上的内容就是老师提供给你们的家庭生活的内容的一部分，同学们可以选择你喜欢的一个内容来玩过家家，如果你觉得卡片上的内容都不喜欢，你自己还有更难忘的事情，那么老师还等你自己来确定一个内容玩过家家。

小朋友听明白了没有？

好，现在就请小朋友自己考虑一下，选择或者确定一个你喜欢的内容来玩过家家。

选择好了吗？

现在就请你坐到自己选择的内容下面。

比如说：

你选的是“今天我当家”这个内容，那么就请你端上自己的凳子坐到卡片下来。

如果是自己确定的内容请你坐到“等你来”的卡片下。

（学生自己自由选择主题，并自然划分好小组）

2、根据学生选择主题的情况，教师进行调控。

（如果有的小组人太多，而有的组人太少，则以过家家需要几个人一起玩为由，让小朋友关心、帮助他人，和其他小朋友组成小组。

）

3、好，现在我们每个小朋友都已经选好了玩过家家的内容。

那么老师想问问你为什么会选择这个内容呢？

看来小朋友选这些内容过家家，不仅仅是好玩，大家还想把自己在家庭生活中体验到的酸甜苦辣告诉大家，是吗？

三、          指导学生玩过家家

下面每一组小朋友就要根据选择的内容来玩过家家了。

1、玩之前老师要为小朋友们介绍三个新朋友，我们一起先去认识认识他们。

（播放录象片段1）

2、他们三个小朋友也和你们一样要玩过家家的游戏。

我们看看他们是怎么玩的。

（播放录象片段2）

看了录象小朋友想想，玩过家家首先需要做什么？

（贴卡片：

分配角色）现在各个组的小朋友能不能学着圆圆、盼盼和星星的样子来分配好角色呢？

（教师巡视，认真观察，发现问题及时反馈。

）老师现在想请一些小组的同学来告诉大家你们是如何分配角色的？

（可选择2-3组进行汇报）

3、接着看他们做些什么？

（播放录象片段3）

（1）、第二步做什么？

（贴卡片：

编好故事）

（2）、现在请各个小组的小朋友在一起开动脑筋，回忆回忆生活中的情景，把故事编好。

特别要注意，要把每个角色讲的话编好。

（3）、那一个小组愿意把你们编的故事讲给大家听？

（学生可以一个人说或几人说。

教师要注意故事是否有语言）

4、分配好角色、编好故事，下面应该做什么呢？

接着看录象。

（播放录象片段4）

（1）、小朋友知道分配好角色、编好故事，接下来应该做什么了吗？

（贴卡片：

准备道具；贴卡片：

认真排练）

（2）、各组围绕选择的内容过家家需要的道具，老师为你们准备了一些，请你们打开袋子选择使用。

5、接下来就要请各组小朋友们自己认真排练了。

为了让今天过家家这个游戏更加有趣，老师还特别设置了几个奖章。

（1）、如果你们小组在排练时能做到团结合作、遇到问题与同伴商量。

我们就会奖给你们小组——最佳合作奖章。

一颗团结的红心。

（2）、如果你们小组汇报演出时成员做到配合熟练、声音响亮、把你选的这个内容所要表达的感情表现出来。

你们小组就会赢得——最佳表演奖章。

一个夸奖你们的大拇指。

小朋友想不想得到这些奖章？

那么就请各个小组好好玩过家家吧。

（教师观察各个小组学生的排练情况，抓住共性问题及时反馈。

）

四、          后延续

每一组的小朋友排练的都很认真，下课以后各个小组的同学还可以在一起进行排练。

第二课时

汇报演出

（课前将教室的桌子根据分组的数量排成方块形，各个小组围坐在周围。

小组表演的内容卡片贴在各组的桌上。

）

1、老师发现小朋友们这次玩过家家与平时不一样，平时大家玩的时候很开心，今天不仅很开心，还特别认真！

一定是想比一比谁能把家庭生活的真情表现出来。

还想拿到“最佳合作奖章”和“最佳表演奖章”。

2、在汇报演出之前，老师要提一点要求：

认真观看。

如果你做到了，老师会发给你“最佳观众奖章”。

老师还要发给每个小组一个奖章袋。

大家要仔细观看，汇报演出后要请各个组来当小评委，评出“最佳合作奖章”和“最佳表演奖章”的获得者。

3、汇报演出开始。

二、评选颁奖

现在请各个组商量一下来评出“最佳合作奖章”、“最佳表演奖章”的获得组。

然后请组长把相应的奖章贴在他们表演内容的卡片下面。

（奖章较集中的组，要请学生讲讲为什么投他们一票。

教师也要参与评价。

）

三、活动总结

小朋友们，虽然今天只有一部分小组获得了“最佳合作奖章”、“最佳表演奖章”。

老师觉得这没关系，因为这并不是我们今天玩过家家最大的收获，那么什么是我们今天最大的收获呢？

小朋友自己想一想？

今天我们通过过家家这个游戏，在玩的过程中再次感受到了家庭生活的欢乐和幸福，学会了如何面对家庭生活的困难和麻烦。

我想这才是我们今天最大的收获！

小朋友们，在今天活动的最后。

老师要送给你们两个词：

一个是“我”、另一个是“我家”，那么在这两个词中间你们现在最想填上一个什么字？

让我们一起读一读：

“我爱我家！

”老师祝愿小朋友们在自己温馨的家庭中幸福的生活、在父母的关爱下茁壮的成长！

第二单元我的生活好习惯

5我掉了一颗牙

活动目标：

1认知：

让学生知道换牙是一种生理现象。

认识龋齿的危害及防治，了解牙齿的保健措施。

2．行为：

知道学生从小养成早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯。

活动重点、难点：

让学生知道换牙是生理现象；指导学生养成卫生好习惯。

活动准备：

学生和教师每人带一把牙刷；录像资料：

换牙。

活动过程：

一猜谜语，揭示学习内容。

1．师：

今天老师先请小朋友们猜个谜语：

两队白衣兵，形状像玉米，守住红城门，唇舌紧相依。

学生猜出谜底。

2．师：

牙齿是我们最要好的朋友，你们知道它有什么作用呢？

3．小朋友们同桌讨论后交流汇报。

二、观看录像，明白掉牙知识。

1．师引入：

有一天，一（8）班有位小朋友，下课后急着来找我。

原来他的牙齿突然松动了，可他从来没有碰过那颗牙，所以他既担心，又害怕，都哭了。

这到底是怎么回事呢？

小朋友们知道吗？

2．请个别学生发表看法。

（可能他的牙要掉了）

师：

老师知道人年纪大的时候，牙齿会掉，那小朋友的牙齿为什么会掉？

是不是他得了什么病呀？

请两位同学谈谈看法。

3．观看录象片，寻找真答案。

师：

刚才两位小朋友说得对不对，老师暂时保密，让我们从录像片中寻找答案吧。

看完录象，教师小结：

原来换牙是一种正常的生理现象，这意味着小朋友们长大了，所以是一件开心的事。

4．那换牙的时候我们应该注意些什么呢？

学生回答，教师随机板书。

5．小小辩论会：

小朋友们，老师也听到了几种说法，你们听听看是不是正确的？

（1）掉牙时不能用舌尖舔。

（2）上牙掉了，往房顶上扔；下牙掉了，往床底扔。

三、烂牙探秘，明白事理。

1出示书上的卡通烂牙图。

师：

小朋友们，老师这里有个小朋友，他也在换牙，我们一起来看看。

咦？

这个小朋友的牙为什么会长得这么怪？

谁知道他的牙得了什么病？

（生：

这是蛀牙！

）

2．同桌同学互查蛀牙情况。

3．老师公布我校学生患龋齿情况。

师：

小朋友们，蛀牙也叫龋齿，你们觉得的得了龋齿是件好事情吗？

4．现在我要请得了龋齿的小朋友说说，龋齿在生活上有没有给你带来不方便？

指名几人说。

5．师：

哎呀，这龋齿可真讨厌，影响了小朋友的生活，那么它是怎么得的呢？

有办法防治吗？

让我们看看医生阿姨给了我们哪些建议？

（收看录像）

指名几人说。

四、你问我答，掌握知识；你练我练