PEP小学英语三年级下Unit4Recycle2教案.docx
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PEP小学英语三年级下Unit4Recycle2教案
Unit4Whereismycar?
第1课时
教学内容
A、Let'stalk
总课时
时间
教学目标
理解对话大意，掌握本课句型：
whereismy（the）...?
It'son（in）the....并能进行简单的对话。
教学重难点
句型：
whereismy（the）...?
It'son（in）the....
Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法。
教学过程
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）学生日常用语练习。
（2）游戏Showmethe…
教师或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。
这样，用同一种方法练习其它文具类单词。
教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。
二、呈现新课（Presentation）
（1）游戏：
“捉迷藏”
教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag…让学生自由用英语表述，之后告诉学生：
Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。
教师将其中一个文具，如：
ruler藏在某个同学的课桌底下，问：
Whereismyruler?
学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。
用此方法引出单词：
in,on,under的教学。
并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
（2）动一动：
为了复习介词in,on,under，设计“动一动”的活动。
教师告诉学生左手是地点，右手是物品。
当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。
如：
in学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。
on是将右手放在左手上。
under将右手放在左手底下。
（3）教师播放Let’stalk部分录像，初步了解新对话内容。
并提问：
Whatcanyousee?
学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。
学生说多说少教师都应给予鼓励。
（4）再次观看课件。
之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。
a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中选择所用物品。
b.在课桌上寻找并摇头说：
No.
c.在toybox中寻找并说：
No.
d.发现玩具车就在椅子底下。
学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。
（5）播放Let’stalk部分动画，学生跟读。
还可让学生扮演角色,和动画对话。
提示学生：
当你想询问某物在哪里，可以说：
Whereis…?
三、趣味操练（Practice）
（1）游戏：
Listenanddo
按教师的指令做动作或摆放物品。
指令如下：
Putabagunderyourchair.
Putapencil-boxonyourdesk.
Putaneraserinyourpencil-box.
Putthreepencilsunderthepencil-box.
Putarulerontheeraser.
（2）小组活动：
两人一组，做Let’splay的游戏。
一名学生藏学习用品并问：
Whereismy…?
另一名学生带上眼罩猜用品在哪里inyourbag?
/inyourdesk?
之后，俩俩交换，继续进行。
（3）做本课时Let’stalk部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。
四、扩展性活动（Add-activities）
教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。
教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。
板书设计
教学反思
第2课时
教学内容
A、Let'stalk
Let’splay
总课时
时间
教学目标
知识与能力：
1.能够在图片、实物或情境的帮助下，运用句型Whereis…?
询问物品的位置，并使用It’sin/underthe…作答。
2.在图片或动作等帮助下，理解Let’sgohome.Sillyme!
的意思。
3.能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。
过程与方法：
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度、价值观：
养成自己收拾书包的好习惯。
教学重难点
1.在语境中理解Whereis…?
It’sin/underthe…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’sgohome.Sillyme!
的意思。
2.运用Whereis…?
询问物品的位置，并使用It’sin/underthe…作答。
教学过程
1．热身（Warm-up）
（1）Enjoyasong
LookattheCD-ROMandenjoythesongtogether.
（2）
2．新课展示（Presentation）
（1）教师通过找课本的情景，引出并教授单词desk，under和on。
T:
Bytheway,whereismyEnglishbook?
Ican’tfindit.Canyouhelpme?
Whereismybook?
Onthedesk?
No.Inthedesk?
No.
Oh,look!
It’sunderthedesk.Sillyme!
（Teachthewords:
deskonunder）（Teachthesentences:
Sillyme!
）
Whereareyourbooks?
Onthedesk?
Yes,you’regoodboysandgirls.Youputthingsintherightplaces.
（2）教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授与单词in。
T:
Look!
Ihaveapencilbox.What’sinthepencilbox?
Whocanguess?
Yes,pens,pencils,rulersand….
（3）播放动画Let’slookattheCD-ROMandtrytoanswerthequestions.
1>WhereisZhangPeng’spencilbox?
It’sinhisdesk.
2>WhereisZhangPeng’spencil?
It’sunderhisbook.
（4）Listenandsay
LookattheCD-ROMandsaythedialogueafterittogether.Thenreaditinpairs.
T:
WhowantstobeJohn/ZhangPeng?
3．趣味操练（Practice）
（1）Let’splay.
LookattheCD-ROM,Iaskandyoutrytoanswerthequestions.
T:
Whereismyruler?
Ss:
It’sunderthedesk.
T:
Whereismypen?
Ss:
It’sinthepencilbox.
（2）Let’spractice
学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，进行对话：
A：
Whereismypencil？
B：
It’sinthepencilbox.
板书设计
Unit4Whereismycar
inWhereismypencilbox?
underIt’sinyourdesk.
onWhereismypencil?
deskIt’sunderyourbook.
教学反思
第3课时
教学内容
ALet’slearn
总课时
时间
教学目标
1、学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用
2、养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。
教学重难点
学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用
教学过程
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Guess:
Whereismy…?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：
Inyourbag?
/…
让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
2、Whereisit?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：
“Whereisit?
”（It’sunderthedesk./…）
二、呈现新课（Presentation）
1、出示主题图（把单词去掉），提问：
“Whatcanyousee?
”
让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）
2、让孩子根据图自由的提问：
“Whereisthepencil/…?
”，请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
三、趣味操练（Practice）
1、 Listenandpoint
Pointtothelamp/…！
四、扩展性活动（Add-activities）
Talkaboutthepicture.
板书设计
Unit4Whereismyrulecar?
（A）Let'slearn
oninunder
chairdesk
图片词卡
教学反思
第4课时
教学内容
A、Let'sspell
总课时
时间
教学目标
1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重难点
write,练习书写四个简单单词
教学过程
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
B:
Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、呈现新课（Presentation）
1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’
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