PEP小学英语三年级下Unit4Recycle2教案.docx

1、PEP小学英语三年级下Unit4Recycle2教案Unit 4 Where is my car?第 1 课时教学内容A、Lets talk 总课时时间教学目标理解对话大意，掌握本课句型：where is my（the）.?Its on(in)the.并能进行简单的对话。教学重难点句型：where is my（the）.?Its on(in)the.Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法。教学过程一、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)学生日常用语练习。(2)游戏 Show me the 教师或学生说单词，如pencil 一词，师生共同说Show me

2、 the pencils. 师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。 二、呈现新课 (Presentation)(1)游戏：“捉迷藏”教师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag 让学生自由用英语表述，之后告诉学生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler 藏在某个同学的课桌底下，问：Where is my ruler?

3、 学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in, on, under 的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。(2)动一动：为了复习介词in, on, under，设计“动一动”的活动。教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。on 是将右手放在左手上。under 将右手放在左手底下。(3)教师播放Lets talk部分录像，初步了解新对话内容。并提问：What can you see? 学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英

4、文。学生说多说少教师都应给予鼓励。(4)再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中选择所用物品。b. 在课桌上寻找并摇头说：No.c. 在toy box 中寻找并说：No.d. 发现玩具车就在椅子底下。学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。(5)播放Lets talk部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色, 和动画对话。提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Where is ? 三、趣味操练 (Practice)(1)游戏：Listen and do按教师的指令做动作或摆放物品。

5、指令如下：Put a bag under your chair.Put a pencil-box on your desk. Put an eraser in your pencil-box.Put three pencils under the pencil-box.Put a ruler on the eraser.(2)小组活动：两人一组，做 Lets play 的游戏。一名学生藏学习用品并问：Where is my ? 另一名学生带上眼罩猜用品在哪里 in your bag?/in your desk?之后，俩俩交换，继续进行。(3)做本课时Lets talk 部分的巩固练习，两人一组

6、，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。四、扩展性活动(Add-activities)教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。板书设计教学反思第 2课时教学内容A、 Lets talk Lets play总课时时间教学目标知识与能力：1. 能够在图片、实物或情境的帮助下，运用句型Where is ?询问物品的位置，并使用Its in/under the 作答。2.在图片或动作等帮助下，理解Lets go home. Silly me!的意思。3. 能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。

7、过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感、态度、价值观：养成自己收拾书包的好习惯。教学重难点1. 在语境中理解Where is ? Its in/under the 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Lets go home. Silly me!的意思。2.运用Where is ? 询问物品的位置，并使用Its in/under the 作答。教学过程1热身 （Warm-up）（1）Enjoy a song Look at the CD-ROM and enjoy the song together.（2）2新课展示 （Presentation）（1）教师通过找课本的

8、情景，引出并教授单词desk，under和on。T: By the way, where is my English book? I cant find it. Can you help me?Where is my book? On the desk? No. In the desk? No.Oh, look! Its under the desk. Silly me! ( Teach the words: desk on under ) ( Teach the sentences: Silly me!)Where are your books? On the desk? Yes, your

9、e good boys and girls. You put things in the right places. (2) 教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授与单词in。T: Look! I have a pencil box. Whats in the pencil box? Who can guess? Yes, pens, pencils, rulers and . (3) 播放动画Lets look at the CD-ROM and try to answer the questions.1 Where is Zhang Pengs pencil box? Its in

10、his desk.2 Where is Zhang Pengs pencil?Its under his book.（4）Listen and sayLook at the CD-ROM and say the dialogue after it together. Then read it in pairs.T: Who wants to be John/ Zhang Peng ? 3趣味操练 （Practice）（1）Lets play.Look at the CD-ROM,I ask and you try to answer the questions.T: Where is my r

11、uler?Ss: Its under the desk. T: Where is my pen?Ss: Its in the pencil box.（2）Lets practice学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，进行对话： A：Where is my pencil？B：Its in the pencil box.板书设计Unit 4 Where is my carin Where is my pencil box?under Its in your desk.on Where is my pencil?desk Its under your

12、book.教学反思第 3 课时教学内容A Lets learn总课时时间教学目标1、学习单词 on in under chair desk在句子中灵活运用2、养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。教学重难点学习单词 on in under chair desk在句子中灵活运用教学过程一、热身复习（Warm-up/Revision）1、Guess: Where is my ?一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。2、Where is it?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”

13、(Its under the desk./ )二、呈现新课 （Presentation）1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/?”，请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。3、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。小组比赛认读，看谁说的又快又准。三、趣味操练 （Practice）1、 Listen and pointPoint to th

14、e lamp/！四、扩展性活动（Add-activities）Talk about the picture.板书设计Unit 4 Where is my rule car?(A) Lets learnon in underchair desk图片 词卡教学反思第 4课时教学内容A、 Lets spell总课时时间教学目标1.Lets spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重难点write,练习书写四个简单单词教学过程一、热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习: A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. 2请学生表演A部分Lets talk的对话。二、呈现新课（Presentation） 1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Let