一年级语文汉语拼音教案.docx
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一年级语文汉语拼音教案
一年级语文教案
课题汉语拼音1
1、aoe
教学目标
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
教学重点：
1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
2、掌握单韵母的四个声调。
教学难点：
1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣
同学们，从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。
你们高兴吗？
同学们你们知道吗？
汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。
你们想不想学好它呀？
要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！
这节课我们先认识3个拼音朋友“aoe”。
（板书课题：
aoe）
二、学习3个单韵母的音形
（一）学习单韵母“a”
1、出示a的图片，学习“a”的音：
（1）问：
图上画的是谁？
她们在干什么？
你们让医生看过嗓子吗？
会发出什么声音？
（2）讲：
你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。
这个“啊”就是字母“a”的读音。
发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。
自己试试？
（3）教师范读并领读“a”。
（4）学生练读“a”，及时评价并矫正不规范的读音。
2、学习“a”的形
（1）问：
小女孩的头是什么形状的？
她头后梳的是什么小辫子？
比较一下与“a”的什么地方相似？
（2）你们有什么好办法记住它的形？
（3）学记忆小儿歌：
圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。
（二）学习单韵母“o”
1、出示“o”图片，学习“o”的音
（1）观察后提问；图上画的是什么？
（2）讲：
发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
（3）教师范读并领读“o”。
（4）学生体会读，教师及时评价并矫正不规范的读音。
2、学习“o”的形
学儿歌：
太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。
（三）学习单韵母“e”
1、出示“e”的插图，学习“e”的音：
问：
图上画的是什么？
（1）师讲：
大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。
（2）教师范读。
（3）指名学生读，及时评价矫正。
2、学习“e”的形
（1）怎么记“e”的形呀？
（2）大家看图：
（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？
（3）读儿歌：
清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。
三、书写3个单韵母
1、认识汉语拼音的四线三格：
在黑板上打好四线格，问：
你发现了什么？
告诉学生哪是上格、中格、下格。
2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格
3、指导书写a、o、e
（l）学习a的笔顺
教师示范书写：
a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在练习本写三个a。
（2）学习o的笔顺
教师示范书写：
o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。
（3）学习e的笔顺
教师示范书写：
e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。
注意：
e是
一笔写成的。
学生书空，在本上练习。
4．小结：
a、o、e都占中格，并要占满格。
5．展示优秀学生作业，给予表扬鼓励。
第二课时
教学过程；
一、谈话导入
上节课我们认识了三个拼音朋友——单韵母“a、o、e”，同学们学得很认真。
先请同学读卡片（复习三个单韵母“a、o、e”）。
这节课我们来学习“a、o、e”的四声。
二、学习字母四声
1、指导学生看声调示意图，认识四个声调。
第一声：
汽车平走。
第二声：
汽车上坡。
第三声：
汽车上坡又下坡。
第四声：
汽车下坡。
2、出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
3、学习“a”的四声
（1）师讲：
拼音字母 有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。
（2）板书：
“āáǎà”，教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。
（3）学生按顺序学读四声，读音要准。
（4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。
指名读，互相读，开火车读。
（5）顺口溜：
一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
（6）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。
4、学习“o”的四声
（1）师讲：
“o”和“a”一样也有四个声调。
（2）出示：
“ōóǒò”问：
谁能像读“a”的四声那样，试着读一读“o”的四声。
教师纠正后，再练习读四声。
（3）打乱顺序读。
5、学习“e”的四声，学生练习的方法同上。
6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。
三、巩固练习
出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
四、课堂小结
第三课时
教学过程：
一、复习导入
1．出示a、o、e的卡片，指名读、开火车赛读。
2．出示a、o、e的四声卡片，指名依次读，打乱顺序读，小组内互读，小组汇报展示读。
3、书写3个单韵母各一行。
老师行间指导，表扬写得好的同学。
二、指导学生练习抄写带调韵母
1、说明要领并范写：
“一声”要从左往右写，“二声”从左斜下再往斜上挑，“三声”像个小对勾，“四声”从左上往右下降。
2、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。
注意声调位置。
3、展示优秀学生作业，表扬进步同学。
三、学说儿歌：
（1）出示儿歌内容：
读一读红色的单韵母。
（2）结合图，请认字多的学生读儿歌。
（3）教师领读，学生随读，自由读。
四、课堂小结：
现在，我们认识了3个拼音朋友---单韵母“a、o、e”，不仅知道了它们的读音，还能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！
一年级语文教案
课题汉语拼音1
2、ｉｕü
黑旺中心学校郝素萍
教学目标：
1、认识iuü三个单韵母和yw两个声母，及yiwuyu三个整体认读音节。
2、练习读准iuüywyiwuyu的音；能直接读出iuüyiwuyu的四声带调的音；能正确书写所学的拼音。
教学重难点：
练习读准iuüywyiwuyu的音；能直接读出iuüyiwuyu的四声带调的音；能正确书写所学的拼音。
教学准备：
拼音卡片，四线格，挂图。
教学时间：
3课时
第一课时
一、检查复习
1．认读单韵母ɑoe
2、看老师的口形发音，说说你是怎么知道是发这个音的。
3、引读顺口溜。
（划线部分由学生接上）
嘴巴张大ɑ ɑ ɑ圆圆嘴巴ooo扁扁嘴巴eee
二、看图激趣，导入新课。
观察情景图：
你们喜欢这个地方吗？
能说说你的想法吗？
（学生讨论交流）
谈话导入：
这农家小院真美。
你看，小朋友住的房屋多漂亮啊!
屋前有一条哦清澈的小河，小朋友正在河边给鱼喂食呢！
院子的周围种着树，乌鸦飞上树来作窝。
小朋友的妈妈多勤劳呀，她在做什么呢？
（晾衣服）
三、学习单韵母iuü。
*学习字母i
（一）出示图1学习字母i的音
问：
图上画的什么？
（借衣的音学习i）
讲：
衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。
）
（二）观察挂图学习字母的形
问：
字母i与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。
）
教儿歌：
一竖占中格，一点在上边。
（三）指导书写
讲：
i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
）
*学习字母u
（一）出示图2学习字母的音。
问：
图上画的什么？
（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：
乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u
（齐读，个人读，分行读等）
（二）观察挂图学习字母的形
问：
字母u与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。
）讲：
从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌：
u像一个茶杯子。
（三）指导书写
讲：
u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。
课中休息：
方法同第一课。
*、学习字母ü
（一）出示图3学习字母的音
问：
图上画的什么？
（借鱼的音学习ü）
讲：
把鱼的音平读就是ü。
发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
学生学读ü。
（二）观察挂图学习字母的形
问：
字母ü与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。
）
教儿歌：
ü像小鱼吹泡子。
四、做课中操。
五、学习iuü的四声。
1复习ɑ的四声
2出示iuü的四声，请学生仔细观察后提问：
标上调后哪些字母发生变化了？
3、练习读：
（1）.按顺序读iuü的四声。
（2）.给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”（yī） 阿姨的“姨”（yí）
椅子的“椅”（yǐ） 容易的“易”（yì）
乌鸦的“乌”（wū） 姓吴的“吴”（wú）
五个的“五”（wǔ） 耽误的“误”（wù）
小鱼的“鱼”（yǘ） 下雨的“雨”（yǚ）
（3）.打乱顺序读四声。
（4.）加进aoe的四声进行练习。
（5）.请学生当小老师领读。
六、课堂小结这节课你有哪些收获？
第二课时
一、检查复习
1、认真读单韵母ɑoe.iuü.
2认读带调的单韵母。
3、听音取卡片（含带调的韵母）。
二谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点
三教学声母y。
1、观察图画，说话引出y。
板书：
y
2、教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：
声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？
（单韵母 i）
（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。
声母y也可以叫它大y。
（范读、领读）
3、记字形。
像个树杈yyy。
y两笔完成，指出在四线格中的位置。
四做课中操
五、教学声母w。
1、观察图画，说话引出声母w。
板书：
w
2、教学发音。
半扶半放：
（1）首先应该听→认真听、仔细看
（2）正确地念，模仿发音。
（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。
3、记字形。
像间屋子www
4、指导书写。
住在二层楼，由两个“v”组成，不能写得太宽，“v”叫斜上斜下。
六．课堂小结
第三课时
一、复习检查
1．抽读卡片y和yi w和wu（要求说出发音上的区别）
2．抽读卡片y和i w和u（要求分别说出是声母还是韵母）
二、学习yu（整体认读音节）。
孩子们，韵母ü看见大y和小i做了朋友，玩得很开心，心里很羡慕，就对大y说：
“我也想跟你交朋友。
”大y说：
“好吧，我们做朋友吧！
”小ü听见了，高兴地脱下帽子，向大y行了个礼，赶紧跑到大y的身边。
你们看，这就是整体认读音节yu。
在这个整体认读音节里，小ü的帽子不见了，可它还读ü）
1、认读音节yu，用顺口溜帮助学生记住上两点省写的规则：
小ü见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读ü。
2、练习yu的四个声调。
3、分别用yu的四个声调组词。
三、分一分，读一读。
学生拿出声母、韵母、整体认读音节卡片，先打乱顺序，再按照声母、韵母、整体认读音节分类摆一摆，摆卡后再读一读iuüywyiwuyu。
四、巩固练习
猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧
羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
五小结：
小朋友真能干，我们已经学会了拼音。
现在请自己读书上的拼音。
一年级语文教案
课题汉语拼音1
3、bpmf
黑旺中心学校殷玲
教学目标：
1：
认识bpmf四个声母，认识3个生字。
2：
练习读准bpmf的读音；学会声母bpmf与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
3：
用自己的方法记住bp的字型及读音。
教学重难点：
1、区别bpmf的认读和书写。
2、练习带调拼读音节。
课前准备：
拼音卡片，生字卡片，四线格。
课时：
3课时。
教学设计：
第一课时：
一、复习导入
复习声母yw和带调单韵母ā á ǎ à
游戏：
小朋友，老师带你们到果园里去摘果子好吗？
摘到果子的小朋友要当小老师，将果子背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。
二、学习声母b
*出示"b"的图，学习b音
1．看图问：
图上画着谁，谁能用一句话来说说这幅图？
如：
一个小女孩在听广播；小女孩听广播，听得很认真；收音机播放动听的歌，小红认真地收听广播。
讲：
听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音。
读得轻一点，短一点，就是声母b的读音。
（出示卡片）
2．师范读。
3．生学读。
4．读得好的小朋友当小老师示范发音，大家注意小老师的口型变化（先双唇紧闭再放开）
5．小老师带大家读。
6．同桌对读，个别检查。
*学习"b"的形
1引导学生提问：
怎样记住"b"的形？
或"b"与图中的哪一部分很像？
2你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗？
拉开天线听广播"bbb"。
右下半圆"bbb"。
*指导书写b
1讲：
我们先认识一个字母基本笔画：
"丨"上竖。
2请同学们观察书中字母"b"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？
占什么格？
同桌同学互相说说。
3学生说笔顺、位置，教师范写，强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
4学生书空笔顺。
5学生在拼音本上抄字头。
教师行间巡视，进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
三、学习声母p。
按照学b地方法学习
四学习bp与ɑ拼读的方法。
学习"b"和"ɑ"组成的音节
1先出示声母"b"，再出示"ɑ"
2接着出示小女孩推卡片图：
问：
小女孩在干什么？
3讲：
小女孩在推卡片"b"，表示"b"和"ɑ"要快速连读。
4教师范读"bɑ"，学生仿读。
5学拼音方法儿歌
6同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。
7观察书上的四幅图，分别画着什么？
自己试着将声母和韵母拼成音节，会读的当小老师，上台教大家。
（练习拼读bābábǎbà）
8用这四个音节组词。
9自己拼读音节pāpápǎpà，拼一个组一个词。
五、小结
第二课时
教学内容：
学习mf
教学过程：
一、复习
1、开火车读音节：
pāpápǎpà，bābábǎbà。
2、听音拿卡片，分辨bp的读音。
二、学习声母m。
1．学习m音。
（1）问：
图上的小朋友在干什么？
（小朋友在）你们做过摸人捉迷藏的游戏吗？
联系生活实际用“摸”说话。
如：
我发高烧时，妈妈摸着我的头……导出m的读音。
把摸人的“摸”读得轻一点，短一点，就是m的读音
（2）老师范读，学生观察，模仿发音，体会气流从鼻腔出来
发"m"音时，双唇闭拢，把气堵住，气流从鼻子里出来。
（3）学生练习读，体会发音方法。
（4）同桌互相检查，是否听到鼻音
（5）个别检查读音。
开火车读。
2．学习“m”的形
（1）看图说说怎样记住"m"的形？
（2）编记忆小儿歌：
两个门洞"mmm"
3．指导书写"m"
（1）认识基本笔画：
右弯竖。
（2）学生书空
。
（3）请同学观察书中字母"m"的笔顺：
先写哪笔、再写哪笔、几笔写成？
（4）教师范写，强调"m"占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
三、学习声母f
按照学m地方法学习
四、声母mf和韵母ɑ拼读的练习。
1、声母mf想跟ɑ教朋友，你们想不想帮它们呀？
自己试着拼一下mɑfɑ这两个音节，会读的小朋友当小老师教教大家。
2、游戏：
请几个同学分别持mf以及带调的ɑ的卡片，一个读声母，一个读带调韵母，全班同学读音节。
五、巩固练习
做“摘果子”的游戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。
六、课堂小结
第三课时
一、声母bpmf和带调单韵母oiu的拼读练习
1、谈话激趣：
单韵母oiu看到ɑ和声母bpmf教朋友，它们也想跟bpmf教朋友，我们一起来帮助它们成为好朋友，行吗？
2、请小朋友自己读一读这些音节：
bipimi，并读出四个声调。
1、全班交流，比一比谁拼得准。
2、男生女生进行拼读音节的竞赛，（注意读准音节的四个声调。
）
第一组：
bopomofo第二组：
bupumufu
3、开火车，随意抽读以上音节。
4、拼读练习
告诉学生"b"和"u"用线连起来表示"b"和"u"组成音节。
给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。
有的音节不太好拼，可以加上声调练习。
如：
bùpúmǔfùbó
二、看图读拼音认字。
1、小组合作学习：
学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。
请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着什么，他们在干什么？
（如：
爸爸妈妈带着我到公园玩。
爸爸妈妈带我到公园放气球）
2、学生认读词语：
爸爸、妈妈、我。
3、老师指导轻声的读法。
4、学生看拼音读词，去“爱”字说句子。
（如：
爸爸爱我。
我爱爸爸妈妈。
）
三、扩展活动。
1把bpmf这四幅图串起来，以“一个星期天”开头，编一个小故事。
2把会认的字读给爸爸妈妈听，并用一幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。
一年级语文教案
课题汉语拼音1
4dtnl
黑旺中心学校牛树林
教学目标：
1认识dtnl四个声母；认识5个生字。
2练习读准dtnl的读音，并能正确书写；练习dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节；能初步按顺序观察图画。
3通过生动活泼的教学，使学生在观察图画，描述图画的活动中乐于表达。
4根据图和儿歌编一个小故事。
教学重难点：
1．学会"dtnl"四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2．练习用"dtnl"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
教学准备：
挂图、音节卡片、生字卡片。
教学时间：
三课时。
第一课时
一、复习检查。
1、卡片认读声母：
bpmf，这些字母我们称它们什么？
（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？
（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：
声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。
4、认读生字和词语：
爸、妈、我、爸爸、妈妈
二、导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
三、学习声母d的读音。
1．出示挂图（小鼓图）让学生认识队鼓、鼓槌，并说说节目的内容。
（一只小鼓敲得特别响，dedede）它就是我们今天要认识的声母d。
2．教师范读“d“。
3．学生随读“d“
4．教师强调：
把de读得轻一些、短些，就是d的音。
发音时，舌尖抵住牙床，憋住气，然后把舌尖放开，不送气。
用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
5．学生再发音体会。
6．同桌检查发音情况。
开火车读。
三、记住字形，练习书写。
1、启发记忆字形：
引导学生将字形和教这挂图进行比较，看看图与字母d有哪些相似的地方（队鼓和鼓锤组成的图形像d的形），并编顺口溜记住。
（如：
小鼓一敲ddd）
2、区别字形b—d。
学生观察比较，充分说了二声母的不同，并强化记忆。
（如：
左下半球ddd，右下半球bbb）
3、指导书写。
观察d在四线格中的位置，共几笔组成，先写什么，再写什么？
老师示范，并讲解：
d共两笔，写在中上格。
笔顺是：
先写半圆，再写竖。
学生书空练习。
请两个孩子在黑板上书写，全班评议。
学生书写，老师巡视。
四、用游戏的形式学习"dt"与iu所组成的音节。
1请1名同学带上"d"的头饰，另外再找三名同学带上"ɑ e i、u"的头饰，做找朋友游戏。
2学生们边拍手唱边找自己的好朋友。
找啊！
找啊！
找朋友，你是我的好朋友。
3找到的好朋友站在一起，组成"dedɑdi、du"。
4学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。
5指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。
6同桌互拼，相互纠正。
7指名拼,开火车拼读,检查拼读效果。
课间休息（动作表演）：
小鼓敲，dedede，马蹄响，dɑdɑdɑ）汽车开，dididi，敲门声，dududu。
五、学习声母t的读音。
1、谈话：
刚才联欢会上可热闹了，鼓声一响，连水中的小鱼都跳起了欢快的舞蹈。
让我们一起跳给小鱼助助兴吧！
（全班起立学小鱼跳两下，反复说：
“小鱼跳，小鱼跳”）出示t及挂图（小鱼图）“跳舞”的“跳”的读音中就有一个t的音，这就是我们要学的声母。
2老师范读，学生跟着老师读。
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