鲁人版 滕王阁序导学案3课时并且附答案.docx
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鲁人版滕王阁序导学案3课时并且附答案
滨州二中高一语文第四册
导学案编号：
10编写人：
孙青组长签字：
级部主任签字：
班级:
姓名：
完成情况：
课题：
《滕王阁序》
第一课时
【学习目标】介绍作家作品，文体知识；初读课文。
【学习重点】了解作家，知人论世。
了解骈文。
【学习难点】熟读课文，掌握积累字、词。
把握课文的整体结构。
【使用说明与学法指导】
1.熟读课文，标记勾画重点字词，找出疑难问题，完成学案。
牢记：
先读完课文，再做学案。
2.规范书写，保证学案完成质量。
一【滴水穿石·夯实基础】
1.走近作者
王勃（649～676年），文学家。
少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。
他和、、
并称“初唐四杰”。
王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。
《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”成为后人传诵的名句。
《滕王阁序》是他的代表作，其中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”两句，也因其开阔的意境，宏大的气势，而成为千古绝唱。
2.文体知识
这是一篇骈体文。
骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“”。
骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，声韵要求严格，讲究运用。
一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，自无可取，但如果运用得当，也能增强文章的艺术性。
（根据右边的提示，填空。
）
二【自主学习·整体感知】
1.通读全篇，读出抑扬顿挫的声情节奏。
诵读时要准确停顿。
请根据右栏的指导在文中各找一例，并划分停顿。
2.读课文，给下列加点字注音
胜饯（）潦水（）
俨骖騑（）崇阿（）绣闼（）云销雨霁（）遄飞（）
睢园（）邺水（）
睇眄（）吴会（）南溟（）帝阍（）命途多舛（）
宗悫（）簪笏（）
叨陪鲤对（）捧袂（）
梓泽（）
3.写出自己容易读错的字并注音。
4.参照课下注释，预习掌握下列加点词语的意思。
①襟三江而带五湖②徐孺下陈蕃之榻
③雄州雾列，俊采星驰
④宾主尽东南之美⑤潦水尽而寒潭清
⑥披绣闼⑦屈贾谊于长沙
⑧窜梁鸿于海曲⑨一介书生
⑩恭疏短引⑾所赖君子见机
三【合作探究、小组交流】
1.找出本文中出现的成语并解释。
2.整理把握全文框架。
第一部分：
第1段
第二部分：
第2.3段
第三部分：
第4.5段
第四部分：
第6.7段
四【学后反思】
【自主学习指导】
1.作者的人生道路与文章主旨有密切关系，“知人论世”对理解作品内容不无益处。
王勃１４岁应举及第，授朝散郎。
曾为沛王府修撰，为沛王李贤侍读时因撰《檄英王鸡》文而被逐，入蜀后补虢州参军时又因擅杀官奴曹达当诛，遇赦除名。
其父亦受累贬为交趾令。
此文为王勃赴交趾探望父亲，途径洪州时，参加了都督阎某召集名流们在滕王阁上举行的盛会，即席而作此文。
在此后的途中，王勃渡海时坠水身亡，年仅27岁。
2骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：
1、语句方面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六文”。
2、是语音方面的特点，即平仄相对。
3、是用词方面的特点，即用典和藻饰。
3本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏：
（1）四字句只有一种情况，即二二式，如：
南昌/故郡，洪都/新府。
（2）六字句的情况大致有四种，如：
孟学士/之词宗；王将军/之武库。
临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。
山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。
钟鸣/鼎食/之家；青雀/黄龙/之舳。
（3）七字句大致有四种读法，如：
襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。
物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。
都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。
落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色。
4.本文要求能背诵、默写。
难写的字，易混、易错的字，一定落实到纸面上！
注意适当拓展。
滨州二中高一语文第四册
导学案编号：
11编写人：
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完成情况：
课题：
《滕王阁序》
第二课时
【学习目标】反复诵读，领略骈文的神韵之美。
理解典故。
【学习难点】骈体文的特点
【学习重点】文中的典故
【使用说明与学法指导】
1借助自主学习指导，读课文，理解文意。
2.规范书写，保证学案完成质量。
一【滴水穿石·夯实基础】
请结合课下注释，读第一自然段。
写下你认为重要的词语。
二【探究思考】
1第一段中有几个典故？
2作者是如何写洪州的地理风貌的?
突出了什么特点?
3.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?
4.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?
三【滴水穿石·夯实基础】
请结合课下注释，读第二、三自然段。
写下你认为重要的词语。
四【再次探究】
1.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
2.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？
五【合作探究、小组交流】
清代文学批评家李扶九在《古文笔法百篇》中将《滕王阁序》定为华丽风格的典范。
文中写景怀古铺陈开阖，言志抒情抑扬顿挫，字句排偶对仗，并大量地运用典故，修饰辞藻。
请自选其中一两段文字，谈谈华丽风格在本文中的具体表现。
【自主学习指导】
1.作补充注释：
1.豫章故郡故：
旧
2.地接衡庐接：
接壤
3.襟三江而带五湖襟、带：
名词用作动词，连接、环绕的意思。
4.雄州雾列，俊采星驰雾、星：
名词作状语，像雾一样、像星一样。
5.宾主尽东南之美尽：
全都是，形容词作动词。
美：
形容词作名词，俊杰。
6.千里逢迎千里：
数量词作名词，远道而来的客人。
7.高朋满座高：
尊贵
补充注释：
1.青雀黄龙之轴青雀黄龙：
名词作动词，雕有青雀黄龙头形
2.彩彻区明彻：
普照
3.雁阵惊寒惊：
被……惊扰
4.时维九月，序属三秋序：
时间。
属：
是。
5.潦水尽而寒潭清而：
因而。
尽：
干涸。
寒：
寒冷。
清：
澄清
6.烟光凝而暮山紫烟光：
山岚。
凝：
凝聚。
暮：
傍晚。
紫：
呈现紫色。
7.即冈峦之体势即：
依附。
体势：
态势，形势。
【探究指导】
对偶就是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个对称或相近意思的一种修辞手法。
对偶整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”妙在何处?
明确：
视野开阔、动静搭配、情景交融、平中见奇。
如视野开阔：
水天一色，一片青碧，点、线、面结合。
无生命的晚霞与有生命的飞鸟并举，组成了一幅波澜壮阔的画面。
没有广阔的胸襟和气度的人，是断然写不出这样的句子来的。
藻饰是指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语，来装饰文句。
这篇序文，如“物华天宝”“俊采星驰”“紫电清霜”“钟鸣鼎食”“青雀黄龙”“睢园绿竹”“邺水朱华”等，都是讲求辞采的典型例子。
这样，使文章辞采华美，赏心悦目。
六【作业】
积累文中有关的成语典故和名言警句。
滨州二中高一语文第四册
导学案编号：
12编写人：
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班级:
姓名：
完成情况：
课题：
《滕王阁序》
第三课时
【学习目标】理解作者在文中流露的思想感情
记住名句，理解成语和典故。
【学习重点】理解作者在文中流露的思想感情
【学习难点】理解典故
【使用说明与学法指导】
1认真预习，疏通字词，弄清典故，把握文意。
2认真书写，保证质量。
一【复习】
写出你5条你积累的名句。
二【自主学习】
1请结合课下注释，从第四自然段开始读完全文。
写下你认为重要的词语。
三【探究思考】
1.写冯唐、李广的目的是什么？
2.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？
3.引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？
4.写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？
5.文中自谦的句子是哪句？
6.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？
你还有那些问题，可以提出来，写在下面。
在上课时可以跟同学和老师交流。
四【小组合作学习】
1《滕王阁序》如果没有四、五两段。
会不会流传千古?
评析这句名句：
“老当益壮，宁移白首之心？
穷且益坚，不坠青云之志。
”
五【作业】1背诵全文
2默写填空：
①________________________，烟光凝而暮山紫。
②________________________，秋水共长天一色。
③渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；____________________________。
④________________________，兴尽悲来，识盈虚之有数。
⑤老当益壮，宁移白首之心；_____________________________。
⑥北海虽赊，扶摇可接；_______________________________。
【自主学习指导】
补充注释
（1）：
1.四美具具：
具有，都有。
2.而难并并：
会聚一起。
3.穷睇眄于中天穷：
望尽。
中：
最高处。
4.极娱游于暇日极：
尽情。
娱游：
欢乐。
5.兴尽悲来兴：
兴致。
6.关山难越，谁悲失路之人悲：
悲怜。
失路：
迷路，不得志。
7.屈贾宜于长沙屈：
被……贬谪。
8.所赖君子见机赖：
依赖。
9.老当益壮：
老了应当更加有壮志。
10.穷且益坚：
且：
反而。
11.不坠青云之志坠：
抛弃。
补充注释
（2）：
1.一介书生介：
个
2.等终军之弱冠等：
等同。
弱冠：
指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。
3.有怀投笔怀：
心思。
4.奉晨昏于万里奉：
侍奉。
5.接孟氏之芳邻接：
结交。
6.胜地不常，盛宴难再胜：
美好。
再：
第二次。
7.兰亭已矣已：
过去。
8.奉承恩于伟饯于：
在。
9.是所望于群公是：
这。
于：
对。
10.敢竭鄙怀竭：
使动用法，使……完全表露出来。
运用典故，简练含蓄
用典除了有加强论证的作用外，还能以古比今、借古写怀，可以使文章内容充实，联想丰富。
语言简练，风格典雅。
这篇序文用了大量典故来叙事抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。
而运用的手法又有所不同，有的是明用，如“冯唐易老，李广难封”；有的是暗用，如“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”；有的是正用，如“孟尝高洁，空余报国之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。
典故的运用，加强了文章的表达效果。
明确：
第四段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的气概和风采。
第五段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。
【知识链接】
用典亦称用事，凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，以为比喻，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典”。
本文中用典很多，了解文中用到的典故及其抒发的作者人生感慨。
①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门，济世无路
②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用）
③“马援”（穷…老…）→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃
④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀（暗用）
⑤“北海”“东隅”→不甘沉沦
⑥“孟尝”∕“阮籍”→反衬自己坚定意志（正用∕反用）
⑦“终军”→表示请缨无路
⑧“班超”“宗悫”→表投笔从戎、乘风破浪的志向
⑨“杨意”“凌云”∕“钟期”“流水”→感怀才难用、知己难遇
滨州二中高一语文第四册
导学案编号：
13编写人：
孙青组长签字：
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完成情况：
课题：
《米洛斯的维纳斯》
【学习目标】学会在阅读中抓住关键语句来把握文意，分析思路。
【学习重点】1、结合关键语句理清文章思路、结构。
2、正确把握作者的观点。
【学习难点】通过文中的关键语句含义的理解把握作者的观点。
一预习资料：
1、米洛斯的维纳斯的发现
《米洛斯的阿芙洛蒂忒》俗称《米洛斯的维纳斯》、《断臂的维纳斯》、《维纳斯像》等，大理石雕像,高204厘米。
在希腊化时期，表现女性人体美的雕塑日渐增多，对爱与美之神阿芙洛蒂忒，也就是维纳斯的歌颂更是层出不穷，其中最为著名雕像的就是这尊《米洛斯的阿芙洛蒂忒》，并已经成为赞颂女性人体美的代名词。
1820年2月，在爱琴海的米罗斯岛上，一个农夫在一座古墓旁整地时挖掘到一尊女性雕像。
她分成上、下两截，并与刻着名字的台座、拿着苹果的手腕以及其它断片等等一道，散落在附近的田地下。
已懂得这是值钱的东西的农夫，立刻将它们埋原，并报告了在岛上的法国领事。
领事稍付定金，即通知当时设在君士坦丁堡的法国大使。
几乎与此同时，在爱琴海搞测量的一位法国海军士官，名叫鸠尔·丢孟·都尔维尔对此表示了更大的关注。
这是一位希腊艺术的爱好者，当他看过这些雕像的块片以后，认为它们是一个整体，并第一个断定这就是维纳斯的雕像。
于是立刻告诉农夫，法国决定把她买下，要他不必再到处声张了。
随即赶到君士坦丁堡，向大使命陈详情，促使大使下了决心并派专人前去交易。
不料岛上的长老出于本岛的利益而中途插手，开会议决命农夫将雕像卖给在土耳其任职的一位希腊大官，当法国人赶到岛上时已经是雕像装船的关头了。
见此情景，他们几乎要动武，命令法国船舰随时准备行动。
顿时，爱琴海上战云密布。
恰巧，一场暴风而解了围。
它推迟了土耳其船只的起航，为法国使者争得了斡旋的时机，他们软硬兼施，把雕像终于转到了法国船上。
后来又给岛上赠送金钱，从而取得了岛上放弃雕像的誓约书。
雕像顺利运抵巴黎，由于种种政治、人事方面的原因，一直推至1821年3月2日，国王路易十八才正式接受献礼。
从这一天开始，她便成为法国国家财产。
当时的登记名称是“在希腊群岛中的米罗所发现的维纳斯像”，并被陈列于罗浮宫特辟的专门展室中。
法国获得这尊雕像时，全国一片沸腾，人们视之为国宝，并被尊称为卢浮宫的镇馆之宝。
她一直为世界上所有热爱艺术和美的人们所景仰，他们都以能亲眼目睹这尊古希腊最伟大的艺术奇迹为人生一大幸事。
2、关于维纳斯的文化背景
维纳斯是罗马神话中的爱与美神，也是象征丰饶多产的女神。
古希腊神话中称为阿佛洛狄忒。
传说她在大海的泡沫中诞生，在三位时光女神和三位美惠女神的陪伴下，来到奥林匹斯山，众神被其美丽容貌所吸引，纷纷向她求爱。
宙斯在遭其拒绝后，遂把她嫁给了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司，但她却爱上了战神阿瑞斯，并生下小爱神厄洛斯。
后曾帮助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴达国王墨涅拉俄的妻子、全希腊最美的女人海伦。
引起希腊人远征特洛伊的十年战争。
《米洛斯的维纳斯》是举世闻名的古希腊后期的雕塑杰作。
二课文预习检测
1、下列加点字读音有误的一项（）
A.飞跃（yuè）丰腴（yú）烘托（ｈōｎɡ）矫揉造作（jiǎo）
B.妩媚（wǔ）气氛（fēn）髋部（kｕāｎ）毋庸赘言（wú）
C.玉笏（hù）攫住（jué）匀称（chèng）迥然不同（jiõng）
D.譬如（pì）脊背（jǐ）调和（tiáo）驰骋想像（chěng）
2、下列项中字形全对的一项是（）
A.必须孕育不可思议顺理成张
B.抑或俊美标新立异变幻无穷
C.赞颂质疑出神入画形形色色
D.回溯典型消魂勾魄一览无遗
3、下列句中加点词语使用正确的一项是（）
A.使人不能不感到，这座丧失了双臂的雕像中，人们称为美术作品命运的、同创作者毫无关系的某些东西正出神入化地烘托着作品。
B.我并不是想在这里玩弄独树一帜之说。
C.人们从考证的角度，从想象的角度，提出五花八门的复原试案。
D.文学竭力赞颂初次捏握情人手掌时的幸福感受的述怀，才会拥有不可理喻的严肃力量。
三探究思考
这是一篇艺术评论，作者要有自己的鉴赏观点，文中作者的观点是什么？
作者是怎样论述的？
明确：
先找出关键语句，然后再归纳。
散发神秘气氛
一次飞跃引起无穷的想象
一、失去双臂
孕育生命之梦获得整体美
一次追求
暗示无数双玉臂
（正面论证）
为了秀
丽迷人
必须失
二、恢复双臂：
从无有丧失美感
去双臂
（不受限制）（受限制）
（反面论证）
三、必须失去双臂才能有梦幻曲
（侧面论证）
四拓展延伸
以小组为单位，讨论哪些人或事物（可具体也可抽象），他们正是为了因为残缺而完美，因不完整、不圆满而更有价值？
五学后反思
作业：
《学案与测评》P26-P27.
预习检测答案：
1、C.匀称（chèn）
2、B（A顺理成章，C出神入化，D销魂勾魄）
3、C
拓展延伸参考答案
例1：
作为一部伟大的作品，《红楼梦》有两度残缺，一是后四十回的失落。
二是结局，宝玉披着大红氅子，在茫茫的雪地里踽踽独行，不知去向何处，只能看到走向一片苍茫。
这个结局是残缺的，它打破了花好月圆，有情人终成眷属的大团圆结局，但正是这种残缺才使它具有了震撼人心的艺术魅力。
例2：
诗歌是残缺的，它正是因为空白而带给了读者多种解读的可能性，而正因如此，才让它成了文学殿堂的一朵奇葩。
学案10、11、12、13答案
导学案编号：
10编写人：
孙青组长签字：
级部主任签字：
一【滴水穿石·夯实基础】
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
答案四六文，平仄
二【自主学习·整体感知】
2.读课文，给下列加点字注音
胜饯（jiàn）潦水（lǎo）俨骖騑（yǎncānfēi）崇阿（ē）绣闼（tà）云销雨霁（jì）遄飞（chuán）睢园（suī）邺水（yè）睇眄（dìmiǎn）吴会（kuài）南溟（méng）帝阍（hūn）命途多舛（chuǎn）宗悫（què簪笏（zānhù）叨陪鲤对（tāo）捧袂（mèi梓泽zǐ）
4.参照课下注释，预习掌握下列加点词语的意思。
①襟三江而带五湖意动以……为衣襟，以……为带②徐孺下陈蕃之榻放下
③雄州雾列，俊采星驰名作状像雾像流星一样④宾主尽东南之美全部，才俊⑤潦水尽而寒潭清消失⑥披绣闼打开⑦屈贾谊于长沙⑧窜梁鸿于海曲逃避隐居⑨一介书生一个⑩恭疏短引写⑾所赖君子见机通“几”细微的预兆。
三1.找出本文中出现的成语并解释。
1.【物华天宝】华：
精华。
宝：
宝贝。
原指万物的光华，天上的宝气。
形容各种珍贵的物品。
2.【人杰地灵】人杰：
杰出的人。
灵：
特别好。
意指人使地增色，地因人而著名。
即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。
3.【胜友如云】胜：
指才智出众。
才智出众的朋友们云集一处。
4.【高朋满座】高：
高贵，高尚。
座：
座位。
满座尽是高贵的宾朋。
5.【腾蛟起凤】腾：
腾越。
起：
起舞。
象蛟龙腾越，凤凰起舞。
比喻文辞奇巧优美，才华横溢。
6.【钟鸣鼎食】钟：
古代乐器。
鼎：
古代炊具。
鼎食：
吃饭时，排列好几个鼎盛食物。
吃饭时，奏乐列鼎。
形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。
最早见于《史记》。
7.【云销雨霁】云消雨散。
指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了。
8.【响遏行云】遏：
阻止。
声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了。
形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。
最早见于《列子·汤问》。
9.【天高地迥】迥：
遥远。
形容天地之间广阔无边。
10.【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了。
11.【萍水相逢】萍：
在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定。
浮萍在水里偶然相遇。
比喻从来不相识的人偶然相遇。
12.【冯唐易老】比喻仕宦不得志。
出处是《史记·冯唐列传》。
13.【老当益壮】当：
应当。
益：
更加。
原指年纪老而志气应当更壮。
出处是《后汉书·马援传》。
14.【穷且益坚】也作“穷当益坚”。
穷：
不得志。
益：
更加。
处境困难而意志应当更加坚定。
15.【涸辙之鲋】涸：
水干，枯竭。
辙：
车辙。
鲋：
鲫鱼。
干枯的车辙里的鲫鱼。
比喻处于困境急待救援的人。
出处是《庄子·外物》。
16.【失之东隅，收之桑榆】东隅：
东方，日出处，指早上。
桑榆：
西方；日落时，余光落在桑树和榆树之间；指晚上。
早上有所失，晚上则有所得。
比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。
出处是《后汉书·冯异传》。
17.【一介书生】一介：
一个。
旧时读书人自称。
或对一般读书人的雅称。
18.【投笔从戎】投：
扔掉，放弃。
笔：
笔杆子，指文墨生涯。
从戎：
参军。
指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。
出处是《后汉书·班超传》。
19.【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。
后用以比喻知音或知己。
也用以形容乐曲的高雅精妙。
出处是《列子·汤问》。
20.【盛筵难再】盛：
盛大。
筵：
筵席。
盛大的筵席难以再得。
21.【陆海潘江】陆、潘：
晋朝的文学家陆机、潘岳。
本是称颂陆机和潘岳文才很高。
后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。
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2.整理把握全文框架，概括每段内容。
第一部分：
第1段地理风貌，宴会人物
第二部分：
第2.3段万千气象，自然`人文景观
第三部分：
第4.5段宴会盛况，人生感慨
第四部分：
第6.7段诉说心中苦闷，盛宴难再
滨州二中高一语文第四册
导学案编号：
11编写人：
孙青组长签字：
级部主任签字：
二【探究思考】
1第一段中有几个典故？
1.豫章故郡（见注释）。
2.龙光射牛斗之墟（见注释）。
3.控蛮荆（见注释）。
2作者是如何写洪州的地理风貌的?
突出了什么特点?
2明确：
“豫章故郡，洪都新府。
”――历史久远
“星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔。
“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟
3.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?
3明确：
作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。
4.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?
4明确：
文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》
四【再次探究】
1.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
明确：
青天碧水，天水相接，上下浑然一色。
彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”妙在何处?
明确：
视野开阔、动静搭配、情景交融、平中见奇。
如视野开阔：
水天一色，一片青碧，点、线、面结合。
无生命的晚霞与有生命的飞鸟并举，组成了一幅波澜壮阔的画面。
没有广阔的胸襟和气度的人，是断然写不出这样的句子来的。
2.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不
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