第二单元校园生活真快乐.docx
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第二单元校园生活真快乐
《我们的校园》
第1课时
一、教学目标
1.在活动中感受校园与自己的密切关系，热爱学校，具有主人翁意识。
2.初步具有观察能力、通过多种途径获得信息的能力及表达能力。
3.熟悉校园环境，认识校园中与自己相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。
4.通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。
二、教学重点
熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。
三、教学难点
体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。
四、教学过程
活动一：
探秘校园
1.谈话：
小朋友，开学已经好几天了，大家肯定认识了学校的一些地方。
但是我们还有很多地方不熟悉，这会给我们的学校生活带来不便，为了让我们尽快地熟悉校园，在学校里方便、愉快地学习和生活，我们一起来玩“参观校园”的活动。
2.制定路线
第一条参观路线：
厕所──游戏区──操场
第二条参观路线：
图书馆──音乐教室──舞蹈教室
第三条参观路线：
教师办公室──计算机房──食堂
（将学生分成三大组，选出组长）
在活动前，明确参观校园的规则：
排队有序，轻声漫步；上下楼梯，注意右行；
不要喧哗，勿扰他人；认真观察，用心发现。
参观完毕，回到教室中，请学生分享自己的参观和发现，可适当引导学生说说设施的位置、作用与自己的关系等。
小结：
校园中的秘密还有很多等着我们去发现。
活动二：
我的发现
1.小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？
是怎样发现的？
老师请各小组的同学先在一起讨论讨论，然后每组推选出一个同学向全班小朋友来汇报，参观得仔细、讲得好的小朋友老师要给他颁发奖章。
2.小组交流。
3.请学生看一看和认一认，也可以请去过的学生当“小导游”，给大家讲一讲。
（1）引导学生发现校园中有不同的场所，如“上课”的场所、“下课”活动的游戏区域、学校集会的场所等。
（2）请有关部门（如图书馆等）的教职员向学生介绍相关设施应如何使用。
（3）引导学生实地认一认学校的男女厕所，说说上厕所应注意的事项。
（4）启发学生发现校园里哪些地方可以随便进入，哪些地方不可以随便进入，哪些地方不可攀爬。
活动三：
遇到问题会解决
1.教师出示情境，如：
课间摔伤了；去办公室交作业；课间阅读；到传达室取东西等。
并提问：
如果是你，你该怎么办？
2.在汇报过程中进行活动总结和提升。
在学校里遇到了情况或问题，首先要冷静思考，想象应该去哪儿，请谁来帮助，并注意文明礼貌等。
小结：
校园中的设施有很多，给我们的生活带来了很多方便，我们要学会利用这些设施解决生活中的问题。
第2课时
一、教学目标
1.初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。
2.知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。
3.初步学会利用校园设施解决学习生活中的问题
4.熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。
二、教学重点
发挥学生创造力和想象力，激发学生学习的兴趣，更好地对校园进行观察。
三、教学难点
尝试学习自己去发现问题、解决问题。
四、教学过程
活动一：
校园大揭秘
1.出示教材第3页下方的两个问题：
“我们的午餐是从哪里来的？
”“老师不上课时会在哪儿？
”引导学生交流、讨论，并说出自己心中类似的疑惑;老师也可准备些“小问号”，如：
我们的广播从哪里传来的？
在学校里捡了东西，送到哪儿？
2.组织学生通过交流和分享，一起揭开谜底。
老师可事先准备好学校场所照片，以便在交流时，避免空谈，让学生更清晰和熟悉。
小结：
这节课解决了很多的“小问号”，相信大家的收获都很大，要想解决更多的“小问号”，需要大家继续到校园中去揭秘。
3.学生互评、老师评价。
活动二：
认识我们的教室
1.引导学生观察自己的教室组织讨论说说教室里的物品及作用。
2.带领全班学生到教室门口，认识本班的班级牌，并看看相邻班级的班级牌，体会班级牌的作用。
3.让学生找一找，除了本班所在的教室外，还有哪些教室也是自己学习的地方？
活动三：
我喜欢的地方
1.你最喜欢校园的哪个地方？
同桌间说说。
老师作适当的评价。
2.你能不能用自己喜欢的方式表达出来，想象你准备怎样表达。
小朋友可以画一画，写一写，说一说等方法表达自己的喜爱之情。
如果你觉得一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作，互相帮助，共同完成。
3.展示成果：
多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。
活动总结
小朋友们今天对我们的校园和班级又有了新的认识，我祝愿大家在我们美丽的校园里茁壮成长!
五、教学评价
《校园里的号令》
第1课时
一、教学目标
1.认识校园铃声，懂得铃声的不同含义。
2.学会根据铃声、广播等提示开展学校生活。
3.知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间。
二、教学重点
认识校园铃声，学会遵守作息时间，形成规则意识。
三、教学过程
活动一：
猜谜语，找铃声
1.出示教科书第24页中间的谜语，让学生猜一猜。
也可以出示另一则谜语，“小小一个指挥官，校园生活由它管;上课、下课它定，若不服从秩序乱”，让学生猜一猜。
2.请猜对的同学说一说他们这样猜的理由。
3.请学生找一找，铃声藏在校园里的哪些地方？
小结：
校园里的铃声到处都有，是我们学习、生活的好伙伴。
活动二：
小小铃声作用大
1.引导学生结合自己的校园生活想一想，铃声响起时，其他人都是怎么做的？
结合生活实际说一说，不遵守铃声会怎样？
2.组织学生表演。
一人模拟某种铃声，其他同学听到这个铃声后怎样做。
3.其他同学对他们的表演进行评价，哪些地方做得对，哪些地方做得还不够好，要注意哪些问题。
4.引导学生讨论，为什么要听铃声的话？
小结：
铃声方便了我们的学习和生活，每天我们都离不开它。
活动三：
读儿歌，学规则
1.出示“铃声儿歌”，请学生读一读，想一想，这个儿歌提示我们应该怎样做？
校园铃声叮铃铃，各种命令能听清。
听到上课铃想起，迅速有序课堂等。
书本文具放整齐，心神安定把课上。
若有伙伴分不清，赶快提示来说明。
2.请学生结合自己的实际经验，总结听到铃声后的正确做法以及铃声的重要作用。
小结：
小小铃声学问可真大呀!
小学生要学会分辨铃声。
活动四：
听铃声，守规则
1.准备本校上课、下课铃声的录音，准备上课和课间活动的照片、视频等。
2.边播放铃声录音边出示学生正在从事活动的照片或视频，引导学生讨论，听到这个铃声，应该怎么做。
3.出示情景，上课了、下课了，上操了……学生表演听到不同铃声的做法，教师实时进行小结提升。
（也可以安排学生表演教材四幅小图呈现的场景，请同学辨析正确做法讨论为什么要这样做。
第四幅图要特别提示学生撤离的正确姿势）
小结：
校园铃声代表不同的意思，我们要学会遵守铃声。
这样才能有序地进行学校生活。
总结：
铃声引导学生遵守作息时间，形成规则意识，如果不遵守规则，就会影响到正常的教育教学秩序，影响自己和他人的学习和生活。
同学们要遵守校园铃声的号令，在校园学习、生活中养成良好的行为习惯。
第2课时
一、教学目标
1.懂得升旗是一件庄严的事情，具有中国小公民的自豪感。
2.能做到国歌声响起时，迅速起立、立正、站好，行注目礼。
3.知道国旗、国徽、国歌是国家的标志和象征。
二、教学重点
当国歌声响起时，能迅速立正、站好，行注目礼。
三、教学难点
能严肃认真地高唱国歌。
四、教学过程
活动一：
当国歌响起的时候
1.每天早晨，我们都要参加一个非常重要的活动。
听指挥官发布命令了：
升中华人民共和国国旗。
2.每日升国旗是我们学校一个非常重要的活动。
每个人都应按照要求去做，想一想：
升国旗的时候有哪些要求呢?
3.全班交流：
请做得好的同学来示范一下。
教师同时讲解：
升国旗时，听到国歌声响起，要停止走动，立正，站直，不说话，向国旗行注目礼。
注目礼就是用眼睛看着国旗冉冉升起。
无论你在哪个地方遇到升国旗的时候，都要这样做，看在天安门广场上，参加升旗仪式的所有人都是这样做的，我们一起来感受一下。
4.全体起立，敬礼。
播放视频：
升中华人民共和国国旗，全体起立，练习向国旗行注目礼。
5.为什么升国旗的时候，要这样做呢?
6.小结：
国旗、国徽、国歌是一个国家的象征，我们要爱自己的国家，所以我们要用这样的方式来表达对祖国的爱与尊敬。
这也是我国的国旗法的相关规定。
我们一起来读读国旗法中的规定。
出示文字：
《国旗法》中对全日制中小学升国旗的规定有:
第十三条升挂国旗时，可以举行升旗仪式。
举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌或者唱国歌。
全日制中学小学，除假期外，每周举行一次升旗仪式。
活动二：
庄严的升旗仪式
1.每周一我们学校都要举行升旗仪式，看这些同学手擎国旗，昂首挺胸走进了会场。
我们都立正站好，眼睛看着国旗。
在升国旗的过程中，我们都表情肃穆，神态庄重，这是作为一个中华人民共和国的公民应该做的。
接下来，我们立正站好，向国旗行注目礼，表达对祖国的热爱之情。
2.现在我们到操场上去参加升旗仪式，大家要注意，在升国旗的过程中要严肃、认真，面向国旗立正站好，我们要眼睛看着国旗冉冉升起。
3.听：
主持人的声音响起来了：
让我们大声唱响国歌。
4.小结：
我们每个人都应该记住：
国旗、国徽、国歌代表我们的祖国，我们爱自己的祖国，就要尊敬国旗、国徽，并且能大声地唱响国歌。
这是我们每个公民的责任，也是我们国家的法律规定的，大家无论何时何地都要做到。
《课间十分钟》
第1课时
一、教学目标
1.感受课间十分钟的快乐，明确课间休息的重要性。
2.学会玩文明游戏，养成良好的文明习惯。
3.知道课间休息是为上课做准备。
二、教学重点
体验课间十分钟的乐趣，并在游戏中总结出规则，学会玩文明的游戏。
三、教学难点
课间活动有秩序，守规则，保安全。
四、教学过程
活动一：
视频导入，文明课间。
设计意图：
（通过欣赏其他同学课间文明游戏的场面，激发学生喜欢课间活动的兴趣。
）
1.同学们，老师带来了一段大家非常熟悉的视频，仔细看看里面的同学在做什么游戏？
2.播放录制的视频（内容是本校学生课间文明的短片，背景音乐是课间十分钟的插曲，由多个场景组成）
教室外：
老鹰捉小鸡，丢手绢，做伸展运动，切西瓜、一网不捞鱼，九宫格、贴人……
教室内：
看书，折纸，翻绳，石头、剪刀、布，玩学具……
3.提问：
刚刚看到的短片是什么时间做的游戏？
板书：
课间十分钟
你发现了哪些课间游戏，说出名称来？
老师随之出示学生活动图片及照片。
提问：
除了这些游戏，回忆一下平时课间你们还喜欢做什么游戏？
依据学生回答老师出示相应的图卡，并且有意识地把游戏图分为三类：
安全室内游戏，安全室外游戏，不安全游戏贴在黑板上。
5.请大家在小组里交流一下这些游戏给我们带来什么好处呢？
学生回答略。
教师小结：
有意义的课间游戏能放松我们的身心，让我们感受到快乐，和同学相处更愉快，关系更友好。
活动二：
明确规则，学做游戏。
设计意图：
（教学生做游戏，并在游戏活动中总结出游戏规则，自觉遵守。
）
过渡：
课间游戏这么多好处，今天老师和大家一起做个新游戏好吗？
做游戏之前我们要明确游戏规则，这样大家才能玩得开心。
1.教师与学生共同玩口香糖的游戏，将游戏规则渗透其中。
（老师问：
口香糖粘不粘？
大家问：
粘哪里？
老师说出粘身体的一个部位，比如粘耳朵，大家问，粘几个？
老师说出一个数字，大家就按照数字几粘在一起。
比如粘3个，3人就粘在一起。
）
规则：
人数不对的，粘错位置的要表演节目。
2.还有哪些游戏适合室内玩？
你们在小组里试一试，给学生一点时间，试着玩一会。
学生分组在教室内活动。
翻绳、折纸、金苹果银苹果，拍手游戏，汉堡堡，捞鱼……
3.室内游戏要注意些什么？
小结：
室内游戏受场地限制，不能追跑打闹，活动的时候要学会选择适合的游戏，动静结合。
活动三：
正确选择，有效活动。
设计意图：
（学会正确选择有效活动，才能发挥课间十分钟的作用，休息好，活动好，才能精神饱满上好课。
）
1.讨论：
游戏时要学会选择，室内室外结合，动静结合。
课间活动时间有限，游戏种类多，怎样选择，有什么好办法？
小结：
定好人数，选择好合适的、距离教室近的地点，简单的、易操作的活动。
2.如果选择游戏时和大家意见不统一，怎么解决？
小结：
少数服从多数或者不同的课间选择不同的活动方式。
活动四：
模拟课间，充满乐趣
设计意图：
（学生体验室外游戏真开心，懂得设计课间十分钟的意义。
）
1.谁来介绍一种室外游戏的玩法，并说一说，在游戏中有哪些小窍门？
2.指导学生户外活动，到操场上一起试一试，活动前进行分组，游戏中发现问题，解决问题。
3.分组游戏：
各组学生分别在活动区域里做一做最喜欢的游戏，评选最佳活动奖。
活动准备：
推选几名小小监督员，教师把各种游戏做成图片卡，供各组选择。
组长到老师这里选择喜欢的活动图片，各组开始活动。
还可以自由选择活动内容，自己创编游戏活动。
活动五：
精心评比，最佳活动。
设计意图：
（在评比中明确游戏中的规则及注意事项，才能保证活动安全有序完成。
）
过渡：
各组监督员评一评哪些组活动的好，为什么？
哪些组有问题，怎么改正？
1.依据出现的问题，想出合理的解决办法。
2.活动时要注意什么呢？
板书：
安全记心中
总结：
玩游戏的过程中，要学会与同学合作，学会动脑筋，遵守游戏规则，为了让大家更好地活动，老师编了一首小儿歌，我们学一学吧：
课间十分钟，安全记心中，不追跑，不打闹，剧烈活动不能要，动静结合选择好，文明游戏要记牢!
五、板书设计
课间十分钟
安全记心中
第2课时
一、教学目标
1.懂得课间十分钟要准备好、活动好、休息好，初步形成规则意识。
2.结合自己的课间生活，辨析哪些做法可取，哪些做法可能会存在问题学会正确处理。
3.掌握一些课间活动安排的小技巧，能够合理安排。
二、教学重点
学会合理安排课间十分钟，明白劳逸结合效率高。
三、教学难点
了解并遵守课间游戏的规则，避免活动隐患，保证活动安全有序完成。
四、教学过程
活动一：
课间活动有安排
设计意图：
引导学生结合自己的课间生活，辨析哪些做法可取，哪些做法可能会存在问题，学生通过自己辨析得出的结论，会更容易接受，也更愿意遵守。
1.通过上节课的学习我们知道了课间要学会做文明游戏，如果只做游戏可以吗？
课间还需要做什么呢？
出示教科书30页的插图。
2.他们在玩游戏之前都做了哪几件事？
这样做有什么好处？
小结：
上厕所、喝水、准备学习用品是每个人在课间十分钟里必做的事，要学会合理安排十分钟，做好这些准备，就可以开心游戏了。
课前准备做好了，上课才会精神饱满。
3.怎么分配时间更合理？
全班交流课间4件事所用的时间快慢，
讨论总结：
上厕所（快）、喝水（快）、课前准备（快）、游戏（慢、时间长）。
4.你们在小组里设计一套合理的课间休息方案，既能保证课间休息，又能保证课上精神饱满，请同学们给这些活动图片排排序号。
教师出示活动图片：
上厕所;喝水;准备学习用品;玩游戏……
请同学在小组里排序并说明这样做的好处。
一组：
上厕所，准备学习用品，喝水，玩游戏（理由：
先去厕所晚去了等的时间长）
二组：
准备学习用品，喝水，上厕所，玩游戏（理由：
先准备好学习用品，厕所人少时再去）
5.如果课间安排不合理又会怎么样？
举例说明：
出示图例，这些同学的课间安排有什么问题？
你们帮帮他们。
（学生依次帮助）
生1，我没有上厕所，人太多，后来就忘记了，现在想去了……
说明：
上课去卫生间耽误听课，影响自己和同学的学习。
生2，上课铃响了，手忙脚乱地翻找学习用品……
说明：
这样影响上课，影响情绪。
生3，上课了，小刚还不愿意回教室。
生4，上课铃响了，小明还在操场上玩球，忘记上课了。
说明：
这样会耽误上课，耽误学习。
小结：
看来课间十分钟要合理安排，否则连基本的生理需求都完不成，更谈不上做游戏了。
和老师一起拍手学儿歌。
课间活动十分钟，
合理安排记心中，
喝水游戏去厕所，
样样事情分得清，
课前准备别忘了，
精神饱满上课好。
活动二：
课间活动要适度。
设计意图：
知道身体各个器官对我们学习生活的帮助，懂得劳逸结合效率高。
过渡，学会了合理安排时间，在活动中还要注意什么呢？
在生活中也发现了一些同学的问题，我们一起帮帮这些同学如何处理？
出示课间不良行为的图片。
1.插图：
看书上的插图，下课了，教室里有看课外书的同学，有写作业的同学。
组织小组交流，针对这些事你有什么看法？
结合生活实际谈一谈，如果让身体的某一部分连续学习，会有哪些感觉？
小结：
人的身体累了就需要休息，学习中劳逸结合很重要，能提高学习效率。
2.我们身体上的各个小器官在学习中都发挥着怎样的作用？
请大家代表身体的小器官说说心里话：
指导学生做一个和身体对话的小游戏。
如：
我是眼睛，我能帮助大家看书、写字，小朋友们只有把我保护好，样样东西才能看得清楚。
大脑要想思考好，课间放松少不了，经常转换左右脑，消除疲劳精神好。
动动胳膊动动腿，促进发育，有利成长。
小结：
我也想夸夸各器官：
身体器官都是宝，学习生活离不了，适度使用很重要，劳逸结合别忘掉。
3.读一读书中的小儿歌，说说你明白了什么道理？
保护眼睛、放松大脑、开心游戏、注意安全四个方面明确了课间的行为要求，课间十分钟劳逸结合，适当放松身心，下节课才能上得更好。
4.让我们一起学学儿歌：
下课铃，叮零零。
眼睛望望远，大脑放放松。
开心做游戏，安全记心中。
5.创设特定情境进行分析，如果刚下了体育课，这位同学要在教室休息一下，并为下节课做点预习，课间看看书行不行？
如果只错了一个口算题，课间改过来行不行？
6.小结：
课间要让大脑休息一下，尽量不要看书、写字，遇到特殊情况可以灵活处理。
活动三：
课间活动重安全
设计意图：
（安全重于一切，在活动中处处把安全放在首位，才能保证活动正常开展。
）
1.出示31页的几幅图，说说这样做好不好？
图1：
课间不要在校园、追跑打闹，墙角拐弯处容易撞伤。
不要在楼道口教室门口推推搡搡，挤成一团。
说明：
校园楼道拐角区，追跑打闹不可取，大声叫嚷没规矩，跌倒摔伤害自己。
图2：
攀爬危险地带，容易发生扭伤、碰伤。
说明：
不攀高，不爬低，危险地带不能去。
图3：
上下楼梯靠右行。
说明：
上下楼梯要注意，慢步右行守秩序。
图4：
小声交流图，有序排队图。
说明：
你谦我让轻细语，关心别人爱自己。
图5，扔沙包打伤眼睛，学习用具使用不当受伤。
说明：
炼四肢，促发育，安全游戏要牢记。
2.你还发现课间有哪些不适合的活动，帮他们提提醒。
卫生间里玩水;向楼下扔水果皮及其他东西;爬篮球架;踩桌子椅子;扔粉笔;学习用具做武器打闹;坐在地上玩，既不文明又影响身体健康;沿着楼梯扶手往下滑……
3.课间休息的时候还有哪些安全问题需要注意？
小结：
课间既要让身体得到适当的休息，还要避免意外伤害，注意课间活动的安全。
不宜做剧烈运动，活动强度要适当，以免影响上课效果。
活动四：
学习儿歌总结全文
1.引导学生拍手游戏学儿歌结束。
课间安全儿歌
校园里，做游戏，不追逐，不嬉戏，
不攀高，不爬低，危险地带不能去。
上下楼梯要注意，慢步右行守秩序。
你谦我让轻细语，关心别人爱自己。
炼四肢，促发育，安全游戏要牢记。
2.课堂结束，学唱《课间十分钟》歌曲
活动五：
课后作业指导行为
1.学唱课间十分钟歌曲。
2.学玩文明游戏，利于课间活动。
3.老师发给每人一张游戏儿歌卡，学儿歌，守规则。
4.尝试根据实际情况续编儿歌。
《上课了》
第1课时
一、教学目标
1.懂得课堂准备对课堂学习的重要作用。
2.能够在准备的过程中调整上课心态。
3.初步掌握借助课程表准备用具和其他做好课前准备的方法。
二、教学重点
懂得课堂准备对课堂学习的重要作用，掌握课堂准备的方法。
三、教学难点
能够借助课程表准备用具，采用多种方式调整上课心态，为上课做好准备。
四、教学过程
活动一：
铃声响上课了
1.上课铃声打响后，学生陆续回座位，教师播放视频：
律动歌《上课了》，并带着已经回到座位的学生一起随着音乐做动作，直到每个学生回到座位。
2.提问：
同学们，一分钟前你们还在各处做着自己喜欢的事情，现在为什么都回到自己的座位上了呢?
（板书：
上课了）
活动二：
课程表我会看
1.提问：
这节课是什么课?
你是怎样知道的?
预设：
老师告诉、问同学、看课表……
2.找一找，课程表“住”在哪里?
预设：
教室的墙壁上、自己的铅笔盒里……
3.教师出示班级墙壁上的课程表，请学生观察，说一说课程表上都有什么?
预设：
数字和汉字。
4.组织学生讨论：
课程表上汉字数字、阿拉伯数字、汉字所代表的意思，以及它们的关系。
举例：
周一第一节课是语文……
5.试一试：
找一找某天某节是什么课。
（1）师生找。
（2）同桌互问互找。
小结：
课程表真神奇，许多课程藏这里!
每天学习有了它，准备真省力!
活动三：
用具准备我能行
1.过渡：
今天的这节课是《道德与法治》课，同学们你们做好准备了吗?
2.教师巡视学生桌面，请出一位桌面整洁、《道德与法治》书摆放整齐的小榜样，并对他进行采访：
你是怎样做到的?
为什么要这样做?
预设：
课前用点时间准备好，上课一旦需要用书时，不用乱翻，心里也不会着急。
3.指导学生像小榜样学习，比赛一分钟，让没有摆放好书籍和整理好桌面的学生完成学具准备。
4.教师再次巡视学生桌面，找到忘记带书的学生，采访他的心情和感受，引导学生思考：
除了按照课程表提前准备本节课的用具，还要按照课程表在家准备好第二天的所有用具。
5.小组合作，想一想：
除了铅笔盒和书，哪些课程还需要不同的用具?
举例：
舞蹈课需要准备舞蹈鞋、美术课需要准备水彩笔……
6.教师将一张包含课程名称和安排以及用具准备备注的课程表作为礼物送给学生。
小结：
在家不忘记，课前心里记，课表小帮手，助我用具齐，上课不乱翻，心里不着急!
活动四：
心理准备我也行
1.过渡：
祝贺同学们，今天交了“课程表”这个好朋友，如果你养成了让它帮助你的好习惯，就再也不用为学习用品着急了。
除了学习用品，为了上好课还需要做哪些准备呢?
2.出示对比图：
语文课前一分钟，一个同学在座位附近和小伙伴轻声交流，另一个同学还在教学楼外玩耍，引导学生自由讨论：
谁的课前准备对上课更好，为什么?
3.给予学生1分钟，让学生按照自己的想法随意准备，体验各种课前1分钟的准备形式。
4.一分钟活动体验结束，提问：
你在一分钟里做了什么?
你喜欢哪种形式?
不喜欢哪种形式?
为什么?
总结：
铃声响、上课了，上课准备提前做;用具齐、心平静，开启新课我能行!
第2课时
一、教学目标
1.感受课堂学习的积极氛围，愿意和老师、同学一起开心地学习。
2.在真实的课堂活动体验中，逐步具备与老师、同学互动、交往的能力。
3.知道课堂学习中的规则和方法以及他们对知识学习的重要作用。
二、教学重点
知道课堂学习中的规则并能够遵守，逐步养成良好的课堂学习习惯。
三、教学难点
在课堂活动体验中，逐步具备与老师、同学互动、交往的能力。
四、教学过程
活动一 准备好上课了
1.上课铃声打响后，学生陆续回座位，教师再次播放1分钟视频：
律动歌《上课了》。
2.学生可以在一分钟内再次检查自己的用具，再随着律动歌调整自己的心情，准备上课!
（板书：
上课了）
活动二 多提问勤举手
1.教师播放一则小故事。
2.组织学生根据故事内容自由提问，互相解答，教师随时观察每个学生的不同表现。
3.教师根据学生在讨论环节中的表现送出奖励，并对获奖同学进行采访。
4.引导学生学会倾听：
（1）采访认真倾听的同学，请他讲一讲当别的同学发言时，自己应该怎样做？
为什
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