部编版八年级上册《第12课唐诗五首》同步练习卷含答案.docx
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部编版八年级上册《第12课唐诗五首》同步练习卷含答案
部编版八年级上册《第12课唐诗五首》同步练习卷（渡荆门送别1）
一、基础题
1.从表达方式看，《渡荆门送别》诗的首联属于________，它交代了远渡的________和此行的________。
2.《渡荆门送别》融情于景，抒发了诗人怎样的情感？
3.对《渡荆门送别》赏析不正确的一项是（）
A.“山随平野尽，江入大荒流”是写景名句。
这好比电影摄像镜头摄下的一组画面，给人以流动感和空间感。
“随”字将静止的山岭摹状出活动的趋向。
“入”字力透纸背，写出了大江的气势
B.颈联以水中明月如镜反衬江水的平静，以天上彩云构成海市蜃楼衬托出江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈
C.“怜”故乡水的原是诗人，却说故乡之水怀着深情厚意，万里送行舟，恋恋不舍地一路送我远行，巧妙的构思越发显出自己的思乡深情，真所谓言有尽而情无穷
D.这首诗意境清雅，风格纤细，形象奇伟，想象瑰丽，且以小见大，以一当十，容量丰富，描绘出长江中下游一带数千里的山势和水势，具有高度集中的艺术概括力。
4.下面对《渡荆门送别》赏析，不恰当的一项是（）
A.这首诗是李白乘船出蜀至荆州时所作，随着眼前景物的变换，诗人自然地描绘出画卷般的景色，乡思旅情，尽在诗中
B.颔联炼字精妙。
“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出了空间感和流动感；“入”渲染出江水汇流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟
C.颈联描写了一幅空阔辽远的月夜飞天图，想象大胆奇特，有灵动之感，情韵悠长，表达出诗人豪迈的心情和新鲜的感受
D.尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，用拟人手法含蓄地表达了诗人对故乡山水的无限眷恋之情，收束全诗，余音袅袅。
5.下面对《渡荆门送别》的赏析有误的一项是（）
A.首联叙事。
直扣诗题，交待了送别的时间、地点、人物及此行的目的
B.颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象
C.颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验
D.尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。
6.《渡荆门送别》一诗中点明“送别”句子是：
“________，________”。
这两句表达了诗人________之情。
7.《渡荆门送别》记下了作者初次离开故乡时的观感和情思，其中最能表达他对故乡依依不舍之情的一个字是“________”。
8.诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？
请加以描绘（100字内）。
9.品味《渡荆门送别》尾联中“送”字的妙处？
10.《渡荆门送别》诗的颔联是从哪一角度来写的？
11.按要求默写
（1）渡远荆门外。
________。
（2）江入大荒流________。
（3）写出表达作者思想感情的句子是：
________，________。
二、能力提升
12.《渡荆门送别》中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”“入”两字用得好，历来被人称道。
请简要分析“随”字好在何处。
13.《渡荆门送别》颈联的描写视角与颔联是否相同？
14.《渡荆门送别》尾联用了哪些修辞手法？
抒发了作者怎样的思想感情？
15.“月下飞天镜，云生结海楼”两句诗想像大胆、奇特，被人誉为“神来之笔”，试用简洁优美的语言描绘这美妙的画面。
16.《渡荆门送别》非常讲究炼字。
请自选一个字加以赏析。
17.具体分析《渡荆门送别》颈联运用了怎样的表现手法。
18.《渡荆门送别》是诗人出蜀至荆门时所作，首联________，颔联、颈联写景，尾联抒情，含蓄地抒发了________之情。
19.《渡荆门送别》中“大荒”一词的含义你是怎样理解的？
20.《渡荆门送别》中描写“水中映月图”的诗句是：
________
参考答案与试题解析
一、基础题
1.
【答案】
记叙,地点,目的
【考点】
赏析关键诗句
【解析】
本诗是一首写景抒情诗，首联叙事，颔联、颈联写景，尾联抒情，表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。
做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。
【解答】
本题考查诗歌首联的表达方式和内容。
从表达方式看，诗的首联属于记叙，“渡远荆门”交代远渡的地点，“楚国游”写的是此行的目的。
2.
【答案】
抒发了诗人思念故乡的深情。
【参考译文】
我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。
山随着低平的原野地出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。
江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。
我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。
【考点】
把握主旨情感
【解析】
本题考查学生对诗歌思想感情的理解能力。
解答此类问题，必须理解诗歌基本内容，联系诗歌写作背景和主题进行分析。
这首诗是李白出蜀时所作。
诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？
但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。
诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。
【解答】
“仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。
这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
总之，尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。
3.
【答案】
D
【考点】
送别抒怀诗
【解析】
本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。
乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。
青山渐渐消失，平野一望无边。
长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。
月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。
故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。
译文：
乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。
青山渐渐消失，平野一望无边。
长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。
月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。
故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。
【解答】
ABC．正确；
D．有误，这首诗意境高远，风格雄健。
而非“诗意境清雅，风格纤细”；
4.
【答案】
C
【考点】
送别抒怀诗
【解析】
本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。
乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。
青山渐渐消失，平野一望无边。
长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。
月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。
故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。
译文：
乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。
青山渐渐消失，平野一望无边。
长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。
月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。
故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。
【解答】
ABD．正确；
C．有误，颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。
5.
【答案】
A
【考点】
送别抒怀诗
【解析】
本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。
乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。
青山渐渐消失，平野一望无边。
长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。
月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。
故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。
译文：
乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。
青山渐渐消失，平野一望无边。
长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。
月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。
故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。
【解答】
A．有误；应是首联叙事。
直扣诗题，交待了渡远的地点、人物及此行的目的。
BCD．正确；
6.
【答案】
仍怜故乡水,万里送行舟,对故乡的依恋
【考点】
赏析关键诗句
【解析】
此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结。
全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。
【解答】
此题考查的知识点是诗歌情感的理解。
我国远古时代的诗论就提出“诗言志”说，因此，读诗应该努力分析、感悟出蕴藏在诗歌字面背后的思想感情。
根据诗中内容，体会情感。
尾联指故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。
点出送别，表意写故乡的水不忍我离别，深情送我，实写我对家乡的依依不舍。
7.
【答案】
怜
【考点】
炼字
【解析】
此题考查学生对诗歌关键词语的鉴赏能力。
解答时首先从词性、色彩、修辞等角度分析，其次结合所表达的思想感情理解其内涵。
本诗表达作者对故乡不舍情感的诗句是诗歌的尾联“应怜故乡水，万里送行舟”，“怜”字是怜爱的意思，诗句描写的主体是“水”，运用拟人手法，把故乡的水写得特别深情，用水对诗人依依不舍，不远万里来送诗人来表达诗人对故乡的依恋之情。
【解答】
怜
8.
【答案】
诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。
【考点】
赏析关键诗句
【解析】
本诗是一首写景抒情诗，首联叙事，颔联、颈联写景，尾联抒情，表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。
做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。
【解答】
此题考查句意理解、赏析，解答时明确全诗的每一句话的意思，理解诗歌的意境及作者的情感并用流畅的语言把描绘的画面表达出来。
要注意重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改变。
9.
【答案】
“送”字直接点题（扣题），“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。
【考点】
赏析关键诗句
【解析】
本题考查诗歌的炼字，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。
【解答】
品味词语的妙处，从词语要表现的内容去理解。
“仍怜故乡水，万里送行舟”是意思是：
故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。
“送”字运用了拟人的修辞手法。
生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。
10.
【答案】
是从动态的角度来描写的。
译文：
远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。
山随着低平的原野地出现逐渐消失。
江水在一望无际的原野中奔流。
月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。
我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。
【考点】
赏析关键诗句
【解析】
这首诗是李白出蜀时所作。
首先叙事，颔联和颈联写景，尾联抒情。
表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。
做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。
【解答】
本题考查对诗句写作角度的考查。
要在理解诗句意思的基础上分析借贷宝。
颔联描写了荆门的地理形势和壮阔景象，诗人乘船，山和江水随着船的移动而逐渐远去。
是从动态的角度来描写的（诗人乘船，山和江水随着船的移动而逐渐远去）。
连绵的群山随着平原的出现消失了；江水奔流着涌入了无际的旷野。
11.
【答案】
来从楚国游
山随平野尽
仍怜故乡水,万里送行舟
【考点】
名篇名句默写
【解析】
该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。
要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。
首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。
【解答】
来从楚国游
山随平野尽（注意“尽”的书写）
仍怜故乡水，万里送行舟（注意“怜”的书写）
二、能力提升
12.
【答案】
“随”，字用得好，一个“随”字，化静为动。
将群山与平野的位置逐渐变化、推移。
真切地表现出来，给人以空间感和流动感。
译文：
远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。
山随着低平的原野地出现逐渐消失。
江水在一望无际的原野中奔流。
月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。
我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。
【考点】
赏析关键诗句
【解析】
本诗是一首写景抒情诗，首联叙事，颔联、颈联写景，尾联抒情，表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。
做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。
【解答】
本题考查学生对诗词语言的理解和把握，方法：
要求学生仔细阅读诗歌，从参照物的角度分析“山随平野尽”的“随”字。
本题“随”字化静为动（或“以静写动”），写出群山随着平原的出现而不复见，形象地描绘了渡过荆门后的壮阔景象，表现了诗人喜悦开朗的心情。
13.
【答案】
不同。
颔联是以动态变化的角度来写景，而颈联是以静态的角度来写的。
【考点】
赏析关键诗句
【解析】
本题考查学生对诗歌的鉴赏能力。
在平时的学习中，我们要了解诗歌的写作背景，理解诗歌内容，体会作者的思想感情。
同时还要注意赏析诗歌的重点词语或句子。
【解答】
颔联“随”“入”是动词，因此是动态角度，颈联。
“天镜”指的是月亮，“海楼”指的是云彩。
因此是静态角度。
14.
【答案】
拟人的修辞手法。
抒发了作者对故乡的依恋之情还有离乡惜别之情。
【考点】
赏析关键诗句
【解析】
本题考查学生对修辞手法的辨析能力和诗歌思想感情的理解能力。
在平时的学习中，要细致地理解诗中关键的字词，从细微处体会诗歌的思想感情。
【解答】
“仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。
“送”的主体是故乡的山水，将故乡水拟人化，因此是拟人的修辞手法，明是写水不舍得舟，实际是生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。
总之，尾联借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
15.
【答案】
俯视江面，月亮照在江水里，就像天上飞下来一面镜子，明亮耀眼；仰视天空，云气簇拥而来，就像海面上结成了一座座楼阁，新奇美妙。
【考点】
赏析关键诗句
【解析】
此题考查的知识点是诗词内容的理解与描绘。
结合诗句，用流利、连贯的语言表述，注意“比喻”修辞的运用。
月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。
【解答】
结合诗句，用流利、连贯的语言表述，注意“比喻”修辞的运用。
月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。
16.
【答案】
“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情，“下”是动词，月亮下来了，月影像一面镜子从天上飞下来了，想象奇特。
译文：
乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。
青山渐渐消失，平野一望无边。
长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。
月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。
故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。
【考点】
赏析关键诗句
【解析】
这是一首送别诗，首联叙事，颔联、颈联写景，尾联抒情，表达了作者的思乡惜别之情。
【解答】
本题考查鉴赏诗歌的语言。
炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
“山随平野尽，江入大荒流。
”勾勒出了荆门的地理形势和壮阔景观。
这里的写景，角度是移动着的，而不是定点的静的观察。
“尽”字则道出了山脉消失，平原呈现时，诗人眼前豁然开朗的喜悦感觉。
“月下飞天镜”意思是月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜。
17.
【答案】
衬托手法，以水中明月如镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔。
【考点】
赏析表达技巧
【解析】
本题考查学生对诗歌的鉴赏能力。
在平时的学习中，我们要了解诗歌的写作背景，理解诗歌内容，体会作者的思想感情，把握诗歌的写作手法。
【解答】
“月下飞天镜”的意思是，明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。
作者以水中明月如镜反衬江水的平静。
“云生结海楼”是白昼眺望所见，云多则天空高远，反衬平野低平，江岸辽阔，两岸平旷的景色在自然景物中融进了诗人见到平原的欣喜地感受。
18.
【答案】
叙事,思乡
【考点】
把握主旨情感
【解析】
本题考查学生对诗歌思想感情的理解能力。
解答此类问题，必须理解诗歌基本内容，联系诗歌写作背景和主题进行分析。
《渡荆门送别》这首诗是李白出蜀时所作。
李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。
【解答】
“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。
这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭。
“仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。
这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
19.
【答案】
广阔的荒原。
译文：
乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。
青山渐渐消失，平野一望无边。
长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。
月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。
故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。
【考点】
赏析关键诗句
【解析】
这是一首送别诗，首联叙事，颔联、颈联写景，尾联抒情，表达了作者的思乡惜别之情。
本题考查了诗歌鉴赏的二个方面：
1、从修辞手法的角度赏析诗句；2、体会诗人表达的思想感情。
【解答】
本题考查对诗句中重点词语的理解，要结合诗句的意思，来理解来理解词语不，做到分析字词篇不离句，句不离字的原则。
“江入大荒流”的意思是：
长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。
即：
“大荒”一词的含义是：
广阔的荒原。
20.
【答案】
月下飞天镜，云生结海楼。
【考点】
赏析关键诗句
【解析】
这是一首送别诗，首联叙事，颔联、颈联写景，尾联抒情，表达了作者的思乡惜别之情。
本题考查了诗歌鉴赏的二个方面：
1、从修辞手法的角度赏析诗句；2、体会诗人表达的思想感情。
【解答】
本题考查对诗句的理解。
要抓住抓住题中提示的信息“水中映月图”，根据所学所记概括相关内容或默写出句子，注意易错字的写法。
“月下飞天镜，云生结海楼”，
诗人舟过荆门，眼前，月亮映入清澈的江水中，像飞下的天镜，皎洁明亮；天边，云霞飘飞，如海市蜃楼般变幻多姿，让人陶醉！
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