九年级上《综合实践活动》全册教案新疆青少年出版社 33.docx
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九年级上《综合实践活动》全册教案新疆青少年出版社33
九年级上《综合实践活动》全册教案
（新疆青少年出版社）
综合实践计划
综合实践活动课程是基础教育课程改革的产物是正在探索中的一类新型课程。
是面向全体学生开设的，它基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用，有效的培养和发展学生解决问题的能力，探究精神和综合实践能力。
因此综合实践课的开设必须要塑造学生完满人格，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展。
通过去年一学年实践课的实施情况来看，无论学生的自主学习能力还是学生的社会实践能力都有了明显的提高，相应的学生的综合素质也有了很大的提高，这对学生将来的学习和生活有很大的帮助。
综合实践课的开设以贴近学生现实生活中最为关注的自然现象和社会问题为基本内容。
现就八年级综合实践课计划如下：
教学中使学生不局限在书本里、课堂上、学校中，倡导学生主动参与、交流、合作、探究式的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生身心得到全面、和谐发展；真正把装进学生书包里的知识通过综合治理性、实践性、开放性的形式展现给学生，使学生能在对社会社区服务与社会实践。
课题的选择因从学生身边的事物开始，涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育界、国防教育、科技教育。
其主要思路是围绕“我与家庭、我与学校、我与社会、我与大自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习方式，以实践、创新、发展为主线展开。
重视学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材及家庭、学校、社会之间的关系。
重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究探索的积极体验。
重视学生知识、经验技能的综合应用，提高发现问题和解决问题的能力。
重视学生全体参与，学会共处，学会分享，学会合作。
综合实践活动课程要顺利得以实施，需要广大教师、学生及家长的共同努力，付诸实践。
总之通过计划及综合实践课的实施真正培养学生的创新精神和实践能力，实现学生主动活泼、主动发展解决问题的能力，让学生在学习中进行探究和综合实践。
对学生进行生活教育、心理教育、环境教育、安全教育界、国防教育、科技教育。
第1课可再生能源探秘
教学准备：
有关可再生能源方面的材料
活动一：
设计收集太阳能、利用太阳能的实验
在新能源中，太阳能最引人注目。
太阳能廉价、清洁、无污染，是可再生的能源。
在新开发的居住区中，已经有些小区把太阳能热水器引向各家各户。
我们的太阳能热水器的使用面积已经达到1000万平方米以上了。
在我们未来的生活中，绿色建筑将会得到发展并被我们喜欢。
绿色建筑的条件之一是能方便地使用太阳能和其他可再生能源。
也许将来我们能用太阳能发电、取暖、做饭、烧水?
?
说不定我们会开着以太阳能蓄电池作为能源的电动汽车在公路上飞驰呢。
现在，我们来设计收集太阳能、利用太阳能的实验吧。
活动准备：
1、以小组为单位开展活动。
自愿结合组成小组，每组4—5人，选出组长。
2、小组以收集太阳能、利用太阳能为专题，设计实验。
首先讨论：
决定本组设计的实验要解决的问题是什么。
3、设计实验方案。
预期实验结果。
4、小组商量准备怎样做实验，怎样做记录，怎样计数和统计数据，以什么形式公布实验结果。
5、设计实验的具体方案，进行小组成员的具体分工。
6、把小组实验的目的、所需要的实验仪器材料、实验步骤、实验记录的方式、预期日实验结果、实验中的困难、遇到的问题简要地写明，交给老师，征求老师的意见。
参考案例：
1、模拟用太阳能烧烹调，探究应用太阳能的秘密。
（1）准备实验材料：
搅拌器或沙拉罐。
（2）选择阳光明媚、天气温暖的日子做实验。
（3）自制两款模拟太阳能厨具。
方案一：
把铝箔垫在碗的内壁，光亮的一面朝外，用几条双面胶将其固定，将铝箔紧贴碗内壁，使其尽可能的光滑。
将卡片纸弯成半圆，使有铝箔的一面成为内壁，用细线将弯后的半圆体绕两圈，并在背后打结。
（4）将两个太阳灶面对太阳，你可以用橡皮泥制成的底座支撑它们，并调整其角度，找到每个太阳灶的焦点，不同的太阳灶有不同的焦点。
找碗状太阳灶焦点时，你可以将伸开的手掌伸向碗中，直到你感觉到了焦点为止，决不要将手伸至焦点处！
你大概会发现卡片纸太阳灶的焦点靠近细绳中央，位于靠近铝箔处。
（5）将软糖插入长餐叉上，将其放在每个太阳灶的焦点处，仔细观察：
哪个太阳灶加热的速度快？
你有什么办法将其更完善吗？
活动过程
1、准备实验材料用具。
2、预期实验的结果。
3、按设计实验的详细步骤进行操作。
4、注意做实验的安全问题。
5、在设计好记录的表格上做详细记录。
6、如实验成功。
整理实验数据，得出实验结果。
7、如果实验失败，小组同学共同寻找原因，改进后重做实验。
课外作业：
1、搜集有关可再生能源方面的材料。
2、什么是可再生能源方面？
请举例。
3、可再生能源的种类。
第2课透视水、电涨价
活动一
探究水电涨价的原因
活动准备：
1、同学们自愿结成小组，每组5—8人为宜。
2、通过走访长辈或有关水、电部门，了解本地近十年来水、电价格的“变化历程”。
鼓励同学们通过外地的亲戚、朋友或书刊、网络等，了解其他地区的水、电价格情况。
3、将调查的结果制作成图表的形式。
各小组可采用自己喜爱的调查结果表现方式：
表格、柱状图、曲线图，等等。
这种形式可以让同学们对水、电价格的上涨情况一目了然。
活动过程：
1．走访自来水公司、发电厂或相关水、电管理部门，了解一吨水、一度电是怎么来的，水、电的价格是怎么计算出来的，分析其价格是否合理。
2．通过对水、电生产过程的了解，分析引起水、电价格上涨的主要原因。
3．通过上能源网，查阅图书、报纸、杂志，小组讨论，进一步探究水、电价格上涨的主要原因，并撰写调查报告。
活动小结：
1．各小组交流调查报告，引发同学们对能源问题进一步探究的兴趣。
2．以小组活动为主，组内分工合作，进一步强化了对学生合作能力的培养和锻炼；多学科知识的综合运用，可更大程度地调动学生的参与热情。
活动二：
了解我国能源状况
通过对水、电涨价原因的探究，同学们知道了在引起水、电价格上涨的诸多原因中，能源的短缺是其中的重要之点。
那么，中国的能源现状到底如何?
可不可以运用新的能源替代这些传统能源呢?
在这个活动中，我们将进行深入地探究。
活动准备：
1．组建活动小组（同活动一）。
2．确定小组研究课题，聘请顾问指导研究。
顾问可以是指导教师，也可以是调查活动中结识的相关专业人士、学生家长和朋友，等等。
参考选题：
（1）中国的能源蕴藏状况。
（2）中国紧缺的能源有哪些?
（3）中国能源的使用状况。
（4）了解能源的种类。
（5）认识新能源：
如太阳能、海洋能、风能、生物能、氢能、核能、垃圾能、地热能，等等。
（6）能源与环保。
（7）传统能源的替代问题。
同学们可合并或分解以上课题，也可根据自己的兴趣和所长确定研究题目，但要做好组际协调，以确保研究内容的广泛性。
3．通过多种渠道搜集资料。
活动过程：
1．小组交流信息，研讨、确定展示的成果。
成果中最好有自己的认识及收获。
2．运用多种手段制作展示研究成果。
学习成果展示尽量使用形象化的图表，如能源分布图、新能源一览表等。
3．每组选派1-2名同学在班级内交流、展示研究成果。
活动小结：
1．将同学的学习、研究成果汇集，出一期板报，引导同学们对节约能源作进一步的探讨。
2．请各组聘请的顾问，评价小组同学们的学习积极性、学习态度、所运用的方法及获得的成果。
3．让同学们总结归纳图表形式表现数据的特点。
书面作业：
1、发展可再生能源的意义。
2、浅谈可再生能源的开发和利用。
第3课冲洗马桶节水的方法
抽水马桶是生活中必备的用具，各家各户使用了不同品种的抽水马桶，每种马桶的外观、内部结构都有所区别，质量效果也不尽相同，平时人们只注意使用马桶，而很少注声与它相关的结构、功能，以及储水、用水，等等。
要解决节水的问题首先要掌握马桶的基本设计，提出节水的设想需要有针对性。
所以对马桶进行市场调查是解决问题的必要步骤。
活动准备：
1、班级同学5—6人分为二组，分组时注意要根据思考问题、表达能力、体力强弱等进行人员搭配，选一人作组长。
2、小组集体商议行动计划，确定什么时间去开展市场调查，去哪里，怎样去，交通工具怎样解决。
考虑如何搜集有关信息资料，携带哪些器材工具，等等。
小组同学进行分工，明确每个人要做的工作。
计划不能只体现在口头上，需要落实下来，写出完整的书面计划。
3、各组间交流计划，集体研究计划的可行性，重点研究如何与厂商进行交流，怎样询问与表达。
4、请老师对行动计划提出意见和建议。
5、根据计划中设计要去的地点，分头进行踩点，了解基本情况。
回来碰头后调整计划中不可行的内容。
要事前估计整个活动所需要的时间，可能出现的问题及解决问题的方法，等等。
活动过程：
1、根据计划中预先选择的商家，各组分赴各自的目的地，与供货商进行交流。
2、记录小组所到的商家、地点，马桶的功能、特点，等等。
3、活动中要注意以下几点：
（1）出行中一定要注意交通安全，要集体活动。
小组同学要互相提醒，路上尽量减少交谈，预定好互相之间的联络方法，以便万一失散时进行联络。
组长要切实负起组织带领的责任。
（2）活动中小组同学要按照事前的分工做事，也需要合作。
（3）与供货商交流时，要依次述说，互相补充，表达清楚、完整。
（4）负责记录的同学要认真仔细观察，记录各种信息资料。
（5）每与一个厂商接触后，小组同学应交流情况，简单总结经验后再进行下一项内容o
（6）遇到困难时小组同学要共同研究、商量，不能互相埋怨。
遇到特殊情况可求助民警、商场保安或负责人，或与老师联系。
活动小结：
1、小组同学应回顾整个活动过程，畅谈活动中有意义、而且能够成为经验的内容。
2、同学之间谈自己对活动的个人感想与收获。
3、整理在活动中获取的信息资料，填写统计表格。
第4课社区绿化水平的评估
巴西首都巴西利亚人均绿地100平方米，居世界第一。
城市中每10座左右公寓楼组成一个居住山、区。
每个小区被大绿化带环绕，大绿化带中包括绿篱、灌木墙、草坪、花园和各种树木。
绿化带起到净化空气、阻遏噪声的作用，使居民生活在优美、安宁的环境中。
这个1961年才建立的新都，这个没有围墙的城市，在1987年被联合国定为“人类文化遗产”。
城市的琼化、人与环境和谐共存的特色，无疑是该城市获此殊荣的原因之一。
在这次活动中，我们测量围墙和绿地的地温、气温和干湿度，计算修建围墙的用料，比较绿篱与围墙的优劣。
提出我们的建议：
拆除围墙，建立绿篙。
让我们居住的环境也鸟语花香，优美宜人。
活动准备：
1．以小组为单位确定一个重点研究的问题，策划进行哪些调查、测量或计算活动。
历史原因考察和人的心理因素调查；适于作绿篱的植物特点及造价；国内外拆除围墙、建立绿篱的实例对我们的启示?
?
以及你们组感兴趣的任何问题均可。
选择一段围墙o
2．根据本组的问题选择活动方式，制定活动计划。
3．把你们的活动计划写成提纲交给班长。
4．班长整理各组活动的主题、活动方式、活动计划的提纲，向老师汇报。
5．老师对各组活动计划提出改进意见，强调可能会出现的不安全因素及克服的方法。
6．小组修订活动计划。
7．小组准备皮尺或金属卷尺、记录本、笔、计算器，等等。
活动过程：
1．根据各组研究围墙问题的重点不同，各组分开活动。
2．以调查活动为主的小组，要有调查表或调查问卷，对学校老师、同学，路人、陌生人，邻居、朋友，家庭成员进行调查。
因调查的目的不同，调查表或调查问卷设计的侧重点可以不同。
小组做好调查表或问卷的设计、打印和复印准备，2—3人一组，分头进行调查。
小组汇拢各组调查数据或结果，进行综合分析，得出与围墙和绿篱有关的结论，并对结论进行讨论。
3．以测量、计算活动为主的小组，要根据本组的研究主题策划本组的活动。
把测量和计算的结果用表格或绘图表示出来，对这些数据进行分析，得出结论并对其进行讨论。
4．以考察修建围墙的历史原因或介绍国内外拆除围墙、建立绿篱的实例为主的组，则要广泛地搜集信息，到图书馆、阅览室查阅与此相关的资料，或上网查询有关资料。
根据你们的选题，整理这些信息，将信息进行分析、取舍，整理成文字或音像材料，向同学们介绍信息。
5．各组进行活动成果的展示准备。
活动小结：
就以绿篱替代围墙的问题，我们班各组选择了自己的研究主题，按照研究主题的需要，同学们分别采用了调查法、实验法、信息索取与分析的方法等多种方法，自主地开展了各种活动。
我们在活动中关注学校和社区绿化的状况，关注我们居住的环境，对学校和社区以及自己的家乡有了更深的感情和增加了责任感；我们动脑、动手，学到了知识，长了本事，有了很大的收获。
作业：
社区如何绿化？
第5课生活中的饮料包装
生活中饮料包装的容器、商标种类繁多。
由于品种、形状、功能；生产厂家的不同，收集各种饮料包装，可以使同学们了解饮料事业的发展、人们对饮料的需求、生产与生活的关系、技术发展的趋势等社会现象，以及某种饮料为人们接受的程度。
收集饮料包装的过程并不复杂，同学们随时、随地都可以做到，但是要把收集饮料包装的过程变为一种有意识的、有计划的行为，一种需要坚持不懈的活动，才能够获得更多、更有价值的信息。
活动准备：
1、班上同学分组进行收集活动，可以自然组为一集体，选一名组长，负责登记造册，记录大家收集的饮料包装。
2、组内同学应在事前进行分工，对收集到的饮料包装分类进行保管。
3、饮料包装的种类比较多，需要事先考虑怎样存放，应有一个固定的存放地点。
4、首先考虑收集身边用过的饮料包装，在收集废弃物饮料包装时应准备好收集的工具，以及分析研究包装材料、容积的工具。
5、准备一些过氧乙酸或其他消毒用品。
活动过程：
1、小组同学明确任务，各自分头，利用课余时间，收集各种饮料包装的样品。
2、小组同学将收集到的样品汇集、分类，组长填写记录单。
3、分组对饮料包装所使用的材料、容积等进行实验分析。
4、班集体一起交流收集的情况，以及对饮料包装使用的材料和容积进行研究的情况集体做出汇总表。
5、注意事项：
（1）在收集已经作为废弃物饮料包装时要确保卫生，收集时要戴上
塑料或胶皮手套用夹子等工具收集，用大塑料袋等携带。
（2）研究前，应该先对样品进行消毒，然后再实验研究、统计分类。
（3）对于已经发现被污染的饮料包装不要：
再收集和研究。
活动小结：
1、填写饮料包装收集、分类表。
2、设计分类统计图，用条形、饼形等统计图，统计收集情况供研究饮料消费的状况。
3、集体议论：
人们大多消费哪些种类的饮料？
哪些材料在饮料包装中使用得比较多？
第6课生活中固体废弃物的调查
固体废弃物是指人类在生产和生活中丢弃的固体物质。
如采矿业的废石，工业的废渣，废弃的塑料制品，以及固体生活垃圾。
应当认识到，固体废弃物只是在某一过程或某一方面没有使用价值，实际上往往可以作为另一生产过程的原料被利用，因此废弃物又叫“放在错误地点的原料”。
活动一：
分析个人废弃的垃圾
活动准备：
1、个人准备。
按照上面表格记录每个同学在三天中扔掉的东西。
2、小组准备。
自愿结合成小组，每组4—5人。
选出小组长。
3、在小组内交流每位同学的废弃物记录表。
统计全组同学三天丢弃的废弃物总量。
活动过程：
1、小组讨论：
参考讨论题：
（1）在我们丢弃的垃圾中，有没有不该成为垃圾的垃圾？
（2）我们丢弃的废物中，哪些是可以回收或可以再利用的？
怎样回收？
怎样再利用？
（3）在我们丢弃的垃圾中，哪些是有毒的物质？
2、小组根据讨论结果，提出小组要研究解决的一个实际问题。
3、小组研究解决这个保护家园或校园问题，每个同学需要做些什么？
4、小组将活动意向向班长汇报。
5、班长向全班公布名组活动意向。
活动小结：
通过对个人丢弃的废弃物进行分析，我们对垃圾带来的各种各样的环境污染有了进一步的认识。
原来我们在不经意中给自己和周围的人已经带来了垃圾的困扰。
我们完全可以想办法减少丢弃的垃圾量，完全应该自觉地将垃圾分类，我们有责任为家园和校园的环境保护尽一点儿力。
第7课奇妙的材料
材料对于人类是必不可少的。
我们可以毫不夸张地说，材料是科学技术和社会发展的物质基础，材料科学的发展不仅关系到人类的昨天和今天，而且还将直接关系到人类的明天。
在21世纪，人类将进一步扩大自己的活动范围，从地上到空间，从地球到宇宙，有些活动环境的条件十分险恶，这就需要有一大批能经受各种考验的新材料。
我们作为21世纪的主人，是未来科学技术的创造者和掌握者，因些，懂得一点材料科学是非常必要的。
活动一：
不易碎的玻璃
活动准备：
1、班级同学分为小组，每组5-6人。
2、调查生活中一些常见常用的特殊的玻璃材料，如夹层玻璃、钢化玻璃、压花玻璃、玻璃幕墙，等等。
3、对自己居住的城市地区所采用的玻璃材料提出一些建议。
活动过程：
1、在班级中办一次展览，展示自己收集到的各种特殊玻璃以及文字资料。
2、随着时代的发展，信息传递方式不断变更，现有的电话、电报和传真设备已满足不了日益增长的信息传递的需要。
例如，在一对电话线上，最多只能通用1800路电话，而且还要耗费大量贵重的铜等金属材料。
光导纤维的出现从根本上改善了普通电线的通信能力。
讨论光导纤维与玻璃材料有什么关系。
活动小结：
1、通过本次活动，了解一些特殊玻璃材料的制作、功能及用途。
2、玻璃幕墙作为一种新型的建筑材料在城市建设中不断涌现。
实地调查一下自己居住城市的玻璃幕墙，具体感受一下它的特点，思考这种玻璃建筑在城市整体建设中有无缺陷。
第八课测算世界人口的发展趋势
我国人口的最大容纳量为16亿。
社会学家预计，21世纪20-40年代，我国将相继进入人口三大高峰：
总人口增长高峰、老年人增长高峰和劳动适龄人口增长高峰。
届时，我国将面队庞大的人口严厉、突出的老年人赡养问题和巨大的就业压力。
活动：
世界人口的测算
地球的人口容纳量是指地球的资源、能源和空间等生存条件能维持人口生存的最大数量。
一些社会学家认为，如食物是唯一的限制因素，地球能够养活的人口最多为70亿-80亿，有些专家则认为，从长远看，地球的环境条件甚至连现在的人都养活不了。
与人口问题直接相关的一个测算指标是人口加倍时间（人口数量增加一倍所需要的时间叫做人口加倍时间）。
令人担忧的是，世界人口加倍时间正在缩短。
本次活动我们将根据一些已知数据，测算和分析世界人口的发展趋势，对世界人口问题提出我们自己的看法和见解。
活动准备：
1.分小组。
3-4名同学自愿组成小组，选出小组长。
2.个人准备。
查阅报刊杂志、科普书籍、或上互联网查找与世界人口及我国人口问题相关的资料。
3.个人准备。
选择摘取相关信息，做简要记录，准备在小组中进行信息交流和讨论。
活动过程：
以小组为单位进行讨论。
讨论：
每个组员绘制的坐标图相同吗？
1.每人绘制一份世界人口增长曲线。
参照以下资料。
在坐标纸上绘制世界人口增长曲线，将坐标纸贴在下面。
公元1-2000年人口情况
2.每人利用坐标图，测算公元1-2000年间人口的加倍时间。
3.把人口增长曲线延伸到2040年，估算到那一年世界人口是多少。
4.以1990年至2000年的人口增长率为依据，利用下面的方程式计算现在的人口加倍时间。
（2000年人口数-1990年人口数）*100
人口增长率（%）=
1990年人口数*年数人口加倍时间=
人口增长率
5.根据个人完成的测算数据，以小的原因是什么？
6.整理一份发言纪要。
7.选出小组的发言人，根据纪要准备发言提纲，就世界人口的一个或几个问题阐述本组的观点，代表小组在全班进行交流。
8.班长主持世界人口问题测算与研讨会。
活动小结：
按照人口增长率计算，在我们50岁的时候，地球上的人口有可能是我们出生时的两倍。
想一想，如果我们学校的师生增加了一倍，学校的教师、教室、桌椅、照明等的数量却不增加，我们学校该怎么应付学生的增长？
第9课研讨西部大开发
活动内容：
研讨西部大开发的策略
在西部大开发中，各省、市、自治区的代表团有哪些优势与劣势？
有哪些强项与弱项？
如果你是省长、市长、自治区主席，你对辖区内的开发有什么策略？
如果你是国内或国外的投资者，你打算怎样利用西部的优势，让你创办的企业稳步地可持续地发展？
如果你是生态学家，你建议西部如何治理日趋恶化的生态环境？
假如你是农业或林业学家，你打算怎样防沙固沙，发展生态农林业？
假如你是?
?
让我们以不同的身份，参加西部大开发的策略研讨吧。
活动准备：
1、每个同学提出参加西部大开发的各界人士应该包括哪些人和这些人士关注哪些话题。
请每个同学把上述问题写一个纸条，交给班长或活动主持人。
2、班委会协助主持人整理题目，包括不同人士及他们各自侧重关注的问题。
3、同学们自愿报名担当什么角色。
扮演相同角色的同学组成一个组，通过协商调配，做好分组工作。
每组人数不定，2—6人均可。
选出一个小组长。
4、各组同学分别搜集资料：
通过各种渠道，如报纸杂志、科普方面书籍、大众传播媒体及互联网查寻自己扮演的角色和侧重关注的问题资料。
5、小组同学交流并整理信息，确定本组代表的角色将从哪些角度参与西部大开发、写出发言提纲，派出本组的发言代表。
6、小组代表在组内预演，发表演说，组员质疑，全组共同做答辩的准备。
7、主持人要求各组将发言提纲写在稿纸上，规定各组写提纲的体例。
8、各组将发言提纲整齐地写好，交给主持人。
9、班长、班委会协助主持人做活动前的各项准备。
包括根据各组发言提纲的内容组织演说程序，发言者的演说及同学提问、质疑的时间限制，进行会场布置，等等。
活动过程：
1、主持人致辞。
欢迎各位“领导、专家、企业家和各界爱国人士”积极参与西部大开发的策略研讨活动。
2、主持人请各界人士对西部大开发发表各自的见解。
主持人安排演讲顺序，并作简要评价。
3、在每位演讲者发言结束时，其他各界人士可以提问、质疑、可以辩论。
4、由主持人限制演讲者的发言时间，控制答疑和辩论时间，掌握活动的进程。
5、班委会安排记录员，做质疑、答辩、辩论的简要记录。
按照主持人的安排，各组依次按上述程序进行活动。
班主任或班长作总结发言。
主持人致辞。
活动结束。
活动小结：
我们以各界人士的身份对我国西部大开发的策略进行了研讨。
也许，我们的看法还不够成熟，但是，我们对西部大开发倾注了青年人的热情、胆魄和责任心。
我们希望找到西部的长远的可持续发展的道路，希望西部的经济腾飞，西部的未来也是祖国的未来。
成果汇报：
记录员整理本次会议的纪要，与各组交给主持人的发言提纲一起，汇编成《某班西部大开发策略研讨纪要》。
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