坚持搞好十个结合打造良好安全文化努力构建平安和谐校园.docx
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坚持搞好十个结合打造良好安全文化努力构建平安和谐校园
坚持搞好“十个结合”打造良好安全文化
努力构建平安和谐校园
校园文化是学校的立校之本，是提升学校核心竞争力的根本保证。
而学校安全工作则是学校的重中之重，而要实现学校的安全，必须努力打造学校良好的安全文化，这才是治本之策。
校园安全文化是在学校范围内所形成的一种特定的安全文化氛围，是师生在教和学的过程中对安全的认识和在安全实践中创造的精神财富与物质财富的总和。
它是以学生为主体、以保证师生和学校安全为主要内容、以校园为主要空间、以学校精神为主要特征的一种群体性文化。
它具有深刻的内涵和丰富的外延的独特文化现象，校园安全文化必须与校园文化、安全教育、法制教育、德育教育、养成教育、心理健康教育、安全管理、制度管理、应急管理、创新精神有机的结合起来，才能发挥学校安全文化在学校安全中的作用。
在校园安全文化中：
1、要把安全文化与校园文化相结合，努力营造安全和谐的文化氛围
学校安全文化是一种校园文化，是校园文化中的亚文化，是学校在长期的教育、教学实践中逐步形成的，是在师生的广泛参与和精心呵护下发展起来的，它对于保护师生和学校安全，促进学校教育改革和内涵发展都具有重要的推动作用。
因此，二者必须紧密结合，以安全文化促进学校文化良性发展，努力营造安全和谐的校园安全文化氛围。
1、要努力创建校园安全文化，陶冶师生情操，提高师生的人文素养，从而营造出安全的氛围。
校园文化是推动学校事业发展的精神力量，具有凝聚人心和对师生产生潜移默化的积极影响，而学校的安全文化也自然体现着学校精神，学校安全文化中注重对师生进行生命教育就体现了校园文化的精神，在学校的安全制度、安全活动、安全设施中彰显的“以人为本”的思想，体现了人文精神，所以说校园安全文化就形成了人文思想的良好氛围，就促进了学校文化的发展。
2、校园安全文化倡导对师生行为的引导、规范，最大限度的杜绝安全事故的发生，对校园的和谐、稳定有巨大的促进作用。
将学校安全文化与校园文化相结合就会形成一种校园安全的良好氛围，会对师生产生无形的正面影响，尤其对师生的“安全意识”的形成具有不可替代的作用，这种“安全意识”的形成，对于遵守安全制度、规范安全行为、杜绝不安全行为的发生、认真加强安全防范都会提供有效的保障。
安全文化与校园文化的结合，营造安全的氛围，对于最大限度的保证师生的安全、构建和谐校园具有积极意义，是对校园文化的贡献。
3、将学校安全文化与校园文化相结合有利于和谐师生关系和师师关系。
校园安全文化在调动教师的积极性、发扬民主、和谐学校成员之间的关系具有凝聚和激励作用，安全文化本身就体现了对师生、对生命的尊重和关爱，这也是和谐良好的师师、师生关系的助推剂，也是良好的校园文化形成的动力。
4、将学校安全文化与校园文化相结合，对于营造学校安全教育的氛围，形成学校的制度文化、管理文化和提高师生搞好安全的自觉性都具有不可替代的作用。
师生在校园中学习和生活，学校的教育设施、生活设施与他们的安全息息相关。
校园安全文化重视安全设施的维护和检查，重视安全细节，只有这样才能防微杜渐，防止校园惨案的发生。
另外，安全文化还要重视安全宣传教育的作用，营造安全教育氛围，以提高师生的安全意识，同时还要重视制度的作用，学校安全文化可以在群体中营造出一种良好的氛围，还会将安全意识渗透到一切活动中去，形成一种拉伸力量，使安全成为一种自觉行动，形成共同的安全观。
从而构筑安全理念，规范师生的安全行为。
5、要坚持预防为主的安全思路，构筑安全物质文化。
要通过加强安全检查，培训师生的安全技能，提高自救自护能力、加强硬件建设，提高技术防范水平，从而使学校安全文化与校园文化相结合，构建平安和谐的校园环境。
2、要把安全文化与安全教育相结合，不断增强师生的安全防范意识
校园安全文化的形成和发展是实现学校长治久安的根本途径。
校园安全关系到社会稳定和千家万户的安宁幸福，目前存在的教育随机性大，重视升学率而轻视安全的倾向还不同程度的存在，安全意识难以在师生心中真正树立起来。
要真正使师生树立起安全意识，使安全成为他们的自觉行动，必须依靠良好的安全文化的形成，而安全教育是良好校园安全文化形成的必要条件，将安全文化与安全教育有机结合起来是提高师生安全防范意识的重要方面，在此方面应做以下几方面的工作：
1、要充分利用学校的各类宣传工具，如黑板报、墙报、橱窗、标语、广播等的宣传作用，利用这些工具宣传安全知识、安全制度，培养出学校良好的安全文化氛围，将校园安全文化渗透到学校成员的一切活动中去，才能促进学校良好安全文化的形成和发展。
2、把学校安全文化与安全教育相结合，安全教育活动是学校安全文化的组成部分，而这种活动必须多样化，还要采用师生喜闻乐见的方式，寓教于乐、灵活多样，使师生易于接受，使学生在活动中受到熏陶，这样就提高了法制教育的效果，促进师生安全防范意识的形成，才真正发挥了安全教育对学校安全文化的提升作用。
3、把学校文化与安全教育相结合，还必须使安全教育成系统。
学校安全文化的形成有一个较为长期的过程，同时安全文化又涉及到学校生活的各个角落和方方面面，因此，对师生进行安全教育必须精心选择教育内容并形成系统，使学生在各类安全活动中，全方位的受到教育，避免教育内容遗漏，真正把安全教育的内容落到师生的实际学习和生活中，促进学校良好的安全文化。
4、把校园安全文化与安全教育相结合，必须做到有的放矢、必须结合学校安全实际和师生思想实际、必须注重实效，不能走过场、图形式。
还要注意结合不同季节、不同年级学生，结合学生年龄和心理特点开展教育活动。
使安全教育深入师生心灵，深入师生生活和学习实际，使学校安全文化真正发挥在学校安全教育中的引领和指导作用。
5、把校园安全文化与安全教育相结合，必须坚持安全教育的常态化、制度化、规范化、经常化，不但安全知识教育要常态化，而且安全演练要经常化、制度化、规范化，要通过安全教育使师生掌握自救自护和自我防范的知识和技能，还要特别注意对师生做好避险教育和逃生演练，以提高师生的安全防范意识，通过安全教育，使安全成为一种习惯，形成真真正正的校园安全文化，在师生的心灵中开花、结果。
3、要把安全文化与法制教育相结合，不断提高师生遵纪守法的自觉性
学校安全文化建设搞好了，就可以为师生营造良好的育人环境，而学校安全文化的形成与师生法制观念的形成，遵纪守法的自觉性的提高有着非常密切的关系，只有校园安全文化与法制教育结合起来，才能打造特色校园安全文化，才能体现校园安全文化的教育性特点，在此方面应注意抓好以下几项工作：
1、要坚持对师生进行法律知识的学习宣传工作，以提高他们的法律意识。
学校要开辟普法阵地，可以利用寒、暑假等时间，在校园网上建立“以案说法”“法律问题”信箱等与学生交流沟通，提供法律咨询，同时还可以聘请法制副校长、法律顾问，为师生提供法律援助。
还可以利用讲座等形式进行法律知识的宣传教育，不断创新法制教育的形式，为打造良好的校园安全文化，为师生的法制教育不断注入新的活力。
2、把学校安全文化与法制教育相结合，坚持对师生进行法制教育要坚持寓教于乐，关键在于激发他们的学习兴趣，要通过模拟生活场景，编排普法游戏，制作普法视频等师生喜闻乐见的形式进行宣传教育，这样教育的效果实、效果好。
使学生在潜移默化中受到熏陶、感染，大大提高了法律意识，促进了学校安全文化的良性发展。
3、把学校安全文化与法制教育相结合，要搞好法制教育必须抓源头、抓基础，要建立健全日常法制教育机制，学校要建立青少年法制宣传教育基地，开展“与法同行”“法律进校园”“模拟法庭”和开展“法在我心中”“做遵纪守法好学生”征文评选等活动，还要加强学校、社会、家庭三位一体法制教育网络建设，进一步深化师生的法制教育工作。
要坚持以“普及法律常识，要以培养法制理念，弘扬法治精神，构建和谐校园为目标”，夯实基础，促进师生遵纪守法意识的形成和和谐校园的建设，使校园安全文化水平得到进一步提升。
4、把校园安全文化与法制教育相结合，要普及师生的法律知识，要坚持一要抓难点，即要解决好学习法律知识和学习文化课的矛盾，学法促学习；二要抓热点，即要增强教师依法从教意识和学生依法学习生活的安全文化意识；三是要抓重点，要通过法制教育提高学校依法管理、依法治校、依法治教的水平；四是要抓焦点，即利用典型事件，开展维护稳定相关法律法规的宣传，引导师生依法表达利益诉求，依法解决矛盾纠纷；依法维护自己的合法权益。
以提高师生的法律素质，促进教育改革，从而创建良好的校园安全文化，为维护稳定营造良好的法制氛围。
5、把校园安全文化与法制教育相结合，要不断提高师生对“依法治校”的理解和认识，努力创建依法治校的安全文化。
使学校管理者树立起依法治校是治“治校者”而不是治“被治校者”，依法治校不是以罚治校。
要通过学习使师生明白依法治校不只是遵守法律条文，而是在学校管理制度和方法中体现法治精神。
要把法制精神渗透进学校的各项管理制度并将其作为处理学校内部事务的主要依据，实现学校科学化、规范化管理，努力实现学校从经验管理到科学管理的转化。
同时实现学校安全管理的法制化、规范化和学校安全文化的良性发展。
4、要把安全文化与德育教育相结合，积极促进学生良好思想品质的形成
学校德育教育是学校德育的重要方面，也是学校文化的重要组成部分。
要搞好学校的安全文化必须把学校的安全文化与德育教育相结合，促进学生良好的思想品质的形成。
通过德育教育凝聚学校精神，形成合力，齐心协力抓安全，这就是学校安全文化的核心，建设安全型学校也是学校安全文化的最终追求目标。
1、要把校园安全文化与德育教育相结合，必须树立新的德育观念。
德育教育要坚持以人为本，贴近学生生活，体现人性精神；要让学生自主发展实现德育的实效性；要实现对学生的人文关怀，树立师生平等观，实现师生交往的和谐。
必须有效的实践这些新的德育观念。
只有树立了新的德育观，才能促进学生思想品质的提高、行为的良性发展和安全观念的形成。
为构建学校安全文化打牢思想基础。
2、把学校安全文化与德育教育相结合，不是单纯的向学生传授道德知识，而是帮助学生系统地把握理想、内心基本的道德知识和价值观念。
以促进学生形成良好的道德意识和道德行为，在安全文化上将道德意识与安全意识相统一，将道德行为与安全行为相一致。
要充分发挥学生的主观能动性，引导和培养学生自尊、自爱、自信、自立、自强，为学生制订安全成长的目标，认清安全成长的环境，开辟安全成长的渠道，促使他们成为具有安全意识的全面发展品质的学生。
充分发挥德育教育在学校安全文化中的作用。
3、德育教育与校园文化相结合，要根据德育和安全管理的目标及学生身心发展的特点，要系统的开展教育，象养成教育、感恩教育、责任教育、理想信念教育等。
这些活动必须根据学生不同阶段的成长规律，注重传统“节日”社会实践活动的作用。
要引导学生参加各类安全实践活动、安全专题考察研究活动，培养学生积极向上，健康乐观的人生态度和良好的安全意识，从而形成良好的校园安全文化，为学生营造安全成长的良好环境。
4、要用学校文化、班级文化的德育成分来推动校园文化的良性发展。
用学生的道德情感、道德意志、道德行为来促进安全习惯的养成和发展，从而形成富有特色的安全文化。
使学生不但要有良好的道德品质，而且具有安全意识、忧患意识，不但具有良好的世界观、价值观，而且具有良好的生命观、安全观。
这样才真正发挥了德育教育在安全文化的形成和发展中的作用。
5、要把安全文化与养成教育相结合，努力使安全成为师生的行为习惯
学校安全管理的最高境界是以学校安全文化统领师生的安全意识，师生自觉主动遵守学校安全规范并养成习惯，这就要求必须把学校安全文化与养成教育相结合，让学校的安全文化形成师生的思维定势并养成习惯，其实质和核心是：
要让安全成为师生的习惯，在此方面要抓好以下几点：
1、要将安全文化与养成教育相结合，要通过安全文化，使师生把安全工作当作生活的必须，并使这种安全文化形成一种自然习惯，要加大对师生的安全教育培训，要让师生理解“安全”两字的真正含义，让学校的每个人都感受到安全存在的意义，通过加强校园文化建设，让师生由不知道到知道，由不熟悉到熟悉掌握，由盲目到自觉，让师生在自己的头脑中印上安全的重要标记，他们的安全行为才能坚持落实，安全意识才得以提高，才能促进安全行为习惯的养成。
2、要将学校安全文化与养成教育相结合，使安全成为一种责任，这是学校安全文化的根本。
要想不伤害自己、不伤害别人，不被别人伤害，就必须形成一种责任，让这种安全责任形成一种责任，让责任形成习惯，让学校的每位成员都牢记自己肩负的安全责任，让责任创造安全。
要使全校师生爱岗敬业、忠于职守、牢固树立安全意识，这样才能从根本上把好安全关，只有这样才能把安全工作真正做实、做细、做好。
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3、要通过学校安全文化与养成教育的结合，使安全文化根植于学校组织中的每个层次的所有个人的思想和行动中。
可以说：
一所学校在短时间内实现安全，靠的是运气，短期内实现安全，靠的是严格管理，哪么如果要实现它的长治久安必须靠校园文化建设的支撑，要让安全成为师生的一种习惯，让安全文化在师生的心中生根、开花、结果。
4、要通过学校安全文化与养成教育的有机结合，而使学校安全文化成为学校安全的精神动力，要把被动的要我安全，转变成自主管理的我要安全，从而提升学校的安全境界。
要在长期的安全活动中，坚持以人为本，保护师生的身心健康，尊重师生的生命，实现师生安全价值的文化。
从而促进学校安全文化水平的不断提高。
5、要通过学校安全文化与养成教育的结合来提高师生的安全素质，变有意识为下意识，将日常的安全点滴行为形成永久的安全习惯，只有承认安全习惯的差异，因人而异、因材施教、因势利导，才能不断地培育学校安全文化，不断提高师生的安全素质。
6、要把学校安全文化与养成教育相结合，必须坚持以人为本，通过校园安全文化建设和安全的精细化管理，达到校园的和谐，让校园安全文化成为构筑和谐之校的动力。
在此方面必须坚持以人为本，即在安全文化中尊重人、解放人、依靠人和为了人，在学校安全文化中搞好安全观念文化、安全制度文化、安全行为文化、安全物态文化。
要构建和谐校园一要树立安全思想观念，而要发挥师生在落实安全中的主人翁地位，要使师生成为落实安全制度的平台和落实安全的管理平台和落实安全的保障平台，要形成师生自己教育自己、自己提醒自己、自己关爱自己、自己尊重自己和形成学校教育师生、师生教育师生、师生教育学校的学校安全文化的互动局面，从而构建校园安全文化。
六、要把安全文化与心理健康教育相结合，努力构建师生良好的心理安全机制
要构建学校良好的安全文化，促进学生安全成长就必须把学校安全文化与心理健康教育相结合，这样才能构建师生良好的心理安全机制。
实践证明学校和学生的安全工作与心理健康息息相关，学校的安全事故，很大一部分是由于学生的心理问题导致的，所以，加强学生的心理健康教育是构建良好的学校安全文化的基础性工作，二者紧密结合是学校安全的治本之策，为此应抓好以下几方面的工作：
1、要培养学生良好的心理素质，首先要使教师掌握一定的心理学常识和理论，学校要为教师和学生的发展提供平台。
要给予学生应有的人文关怀，要有针对性的解决学生成长中的心理问题，解决他们精神上的困惑和痛苦，解决和克服学生学习的心理障碍，充分调动学生学习的积极性和主动性，以促进他们更好的发展和良好心理素质的形成，促进校园和谐稳定。
2、要把心理健康教育渗透于各科教学中，这样才能使校园安全文化不断的纵深发展。
要根据各科教学的特点适时、适度地把心理健康教育通过不同的教学途径，通过运用每一个教学环节和步骤，在传授知识、训练技能的同时提高学生的心理素质。
要通过心理健康教育开发学生的智力和情感，激发学生的学习兴趣和冬季。
以心理健康教育促进学校安全文化的形成。
3、要把心理健康教育与班级管理相结合，充分发挥班主任在心理健康教育中的得天独厚的优势，要通过班、团队活动渗透心理健康教育的内容，在班级管理中通过谈话、辅导、心理暗示、心灵感染等方式提高学生的心理素质，解决学生的心理问题，为学生心理安全提供保障，为塑造学生美好的心灵、促进学生心理健康成长，构建学校安全文化发挥好渠道作用。
4、学校要经常与学生家长沟通，架起学生与家长学校心灵沟通的桥梁，只有这样才能使学生的心理安全机制得到加强，学校的安全文化得到升华和提高。
在此方面一是要向家长宣传和普及心理安全的知识，使家长对心理安全的重要性有一定的认识；二是要帮助家长了解学生的年龄特点和心理特征，和学生各个年龄段容易出现的心理问题；三是及时向家长反映其子女的心理动态及心理变化情况，使家长掌握学生的心理情况，从而构建起一个学校、家庭、社会相结合的心理健康教育网络，为多角度、全方位的建立心理安全机制创造良好的条件，实现学校安全文化的良性发展。
5、要做好“问题学生”的心理疏导。
学校要掌握问题学生生活方面、学习方面、纪律方面、思想方面的行为表现，要分析问题学生产生心理问题的个人原因、家庭原因、学校原因、社会原因，对症下药。
要用谈心和关心了解学生；用激励和表扬来鼓舞学生；用典型和榜样来引领学生；用事例和实践来指导学生；用活动和训练来提升学生；用模仿和情感来感染学生；用热情和耐心来对待学生，使“问题学生”能够感受到学校大家庭的温暖和关爱，在心理上重建自信和力量，从而转变心理，重塑自我，从心理健康开始，建立起心理安全。
七、要把安全文化与安全管理相结合，全力构筑学校安全的长效机制
学校安全文化的一个重要方面就是安全管理，只有二者紧密结合才能构筑学校安全的长效机制，才能使学校安全文化不断迈上新的台阶，这是构建和谐校园的重要举措，在此方面要抓好以下几方面的工作：
1、要树立学校安全工作必须长期抓的思想观念，要实现和谐校园的目标和打造良好的校园安全文化必须持之以恒地抓，不懈地搞好学校安全管理，要通过安全管理领导的长效机制，落实安全管理责任制，将学校的安全管理纳入学校的总体工作之中，不断强化师生的安全责任意识，为打造良好的安全文化打下良好的基础。
2、要加强学校的安全管理，强化校园安全文化必须突出安全管理的重点，严格要求、形成规范。
第一是要加强重点时段的安全管理，主要一是上学、放学时段；二是学生就餐时段；三是课外活动时段；四是课间操、集会时段；五是双休日、节假日时段；六是学生晚自习后到就寝时段。
这些重点时段，要加大管理力度，严格管理、严格要求。
第二是加强重点地段的安全管理，主要有校门口、教室、宿舍、公共活动场所、学校建筑工地。
这些重点地段的防范必须加强、管理到位。
第三是重点人群的安全管理，主要是“问题学生”“留守学生”“单亲学生”，做到关心爱护、加强沟通、建立信任、因材施教，努力构建一种和谐的安全文化。
第四是抓好安全重点问题的管理，做到安全管理、预防为主，要抓好防拥挤踩踏工作，打造浓厚楼道安全文化，加强防溺水、防交通事故、防自然灾害、防意外伤害、防食物中毒、安全用电管理等，注重防范、强化细节管理。
第五是重视安全措施的落实，主要是加强安全教育，强化人防、改善物防、优化技防，构筑起学生安全的铜墙铁壁。
3、要通过建立校园安全文化来夯实学校安全管理的基础，要认真抓好学校安全风险评估和安全教育这两个基础性工作，要结合实际建立学校安全事故预测、预防和预警机制，落实防范措施，及时排除安全隐患。
系统的安全管理理论认为：
危险源是导致安全事故的根源，学校的风险评估主要是对可能发生的事故类别、概率、危害等进行的分析与评价，提出应对或者降低风险的建议和应对措施。
要通过安全文化的建立使教师通过风险评估准确辨识自身教育教学活动中所存在的危险源，从而采取应对措施，确保安全。
通过安全教育增强学生的安全意识，提高学生的自救自护能力又是学校安全管理和安全文化建设的一项基础性工作，在此方面一要加强安全课教学；二是加强学科渗透；三是加强主题教育；四是进行季节性教育。
要坚持以体验教育做为安全教育的重要方式，从而提高学生的自救自护技能，使校园安全文化在学生的心灵上打上深深的烙印。
4、在安全文化与安全管理相结合中要求在安全管理中必须突破学校安全的难点。
溺水、交通事故、校园伤害是导致学校安全事故的重要原因，必须突破这个学校第一杀手的难点，坚持不懈地抓好此项防范工作。
另外，校园食品安全、在外住宿生安全、在校住宿生安全、学校功能性用房的安全都是校园安全管理的难点，花大力气，解决好这些方面存在的问题，才能构筑良好的校园文化氛围，使学校变成最安全的地方。
5、在安全文化与安全管理相结合中要在安全管理中建立起人人重视安全的良好校园安全文化，要建立全员重安全、全面抓安全、全体管安全的安全管理运行格局。
一要建立起一支安全意识强，安全理论丰富，有安全实战经验的教职工队伍；二是要将学生的安全意识和安全技能培养做为素质教育的目标之一；三是将打造学校安全文化列入创办特色学校范畴，不断提高学校安全文化的品味；四是要推进安全的精细化管理，高度关注安全的细节，打造良好的安全文化；五是做好与家庭、社会的协调配合，使学生处于全程性、网络化的安全关怀中，构建起共同关心学生安全的良好安全文化格局；六是要把安全工作与学校稳定工作相结合，把矛盾消灭在萌芽状态，建立起灵活畅通的信息报送和高速的事故处理机制。
八、要把安全文化与制度建设相结合，认真落实学校安全工作责任制
学校的制度建设是安全文化的重要组成部分，是安全文化的核心，在学校安全文化建设中必须重视安全制度建设，学校在安全上必须体制完善、制度健全、监督机制完备，这样才能打造好良好的校园安全文化，构建平安和谐校园，才能形成师生良好的行为文化。
1、学校的制度做为校园安全文化的组成部分，它可以营造校园安全的氛围，有利于发挥对师生行为的指导、规范作用，可以最大限度地杜绝不安全行为的发生，有利于校园的和谐和稳定。
2、在校园安全制度文化方面，要抓好制度的三个核心问题：
一是制度要体现公正性，安全制度的制定应遵循“自上而下”“自下而上”相结合的方式，需要采用引折问题和群体决策的方法。
同时，安全制度需要采用科学、多元的视角来关注学校的安全制度，并做到程序合法，并要求全体教职工和学生的广泛参与、充分讨论。
这样才能体现安全制度的公正和执行。
3、学校要根据安全文化的要求，围绕“安全”制订详细可行的规章制度，这是制度建设的基础，在制订制度前必须进行调研，要借鉴外地、外校的先进经验，才能使制度具有全面性、全程性、可操作性，才能发挥制度建设在校园安全文化形成中的作用。
4、在校园安全文化制度建设方面必须确定一项制度的尺度标准，做到合情、合理、合法。
首先是合情，必须符合国情、区情、校情、人情；其次是合理，既要符合抽象的“理”，又要符合具体的“理”；再次是合法，要符合法律法规的要求，做到不违反法律法规的规定。
最后是有效，要求能够体现安全制度文化的本质。
还要考虑多发例外情况在制度中的体现，并明确处理程序，这样才能使安全制度文化发挥作用。
5、在校园安全文化与制度建设结合方面，安全制度必须充分体现“以人为本”“以生为本”的理念，要通过制度的制订、落实，促进校园安全文化的形成和发展，增加校园安全文化的氛围，在学生的心灵中播下“人文思想”的种子。
形成良好的安全制度文化，所以制度建设既要符合法律法规的要求，又要彰显“安全第一”“以人为本”的思想。
6、安全文化与制度建设相结合，在制度建设中，学校领导首先应率先垂范，做出表率，不断增强责任感、使命感，做到“三率先”：
依法办事率先、遵章守纪率先、追求卓越率先。
“三规范”：
道德规范、工作规范、行为规范。
使制度建设成为推动校园安全文化的动力，为构建平安和谐校园作出贡献。
7、在制度建设中，必须分工明确、责任到人。
这是学校制度建设中的一个重要问题。
安全文化与制度建设系那个结合，必须明确各部门、各人的职责，这个责任一般分为五个层次：
第一责任（决策层）校长负总责；第二层次：
主管责任（主管副校长）；第三层次：
分管责任（中层处室）；第四层次：
直接责任（执行层：
指年级、班级）；第五层次：
主体责任（实行谁主管谁负责的原则），层层落实责任。
8、要确保安全制度的执行、抓好落实，这就需要在制订制度时充分考虑到
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