专题三记叙文阅读练习册分解.docx
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专题三记叙文阅读练习册分解
第三部分现代文阅读
专题三记叙文阅读（含散文、小说）
叙事散文分类集训
第一类见闻感触
（8年2考：
2015、2010年涉及）
一、（2016天水）阅读下面的文字，分别回答问题。
（15分）
心灵之痛
查一路
①车行到小区门口，前面一个刚放学的小女孩，不知在张望什么。
出于安全考虑，我轻摁了一下喇叭。
接下来发生的事，让我感到十分意外。
②小女孩有瞬间的惊悸，然后回过头，恶狠狠地瞪着这边。
她的眼神吓着了一个手握方向盘的成年人，我摇下车窗，想在车子经过时安抚一下她。
不料，在我开车经过的一刹那，我清晰地听到她骂了一句很脏的话，脏得让我当时无法逃避，此刻无法转述。
我很震惊，一个不过上三四年级的小女孩，怎么能说出这么脏的话呢？
③我以前没遇到过这样的事，如果用“震惊”来形容可能危言耸听了点儿，但这么脏的一句话，至少让我几个星期都不能释怀。
具体原因不可知晓，可以肯定的是，这孩子的心里有些痛，由痛而引发了一种恨。
④一个月后，我又见到了这个女孩，还是在小区的门口。
这次她坐在妈妈的电瓶车后面，她的声音很大，反复问：
“妈妈，我们家为什么不买汽车啊？
别的同学家都有车。
”烈日下，她的母亲只顾锁着眉头骑车，无暇回答她的提问。
⑤无意中，这个小女孩已经告诉了我答案。
⑥前段时间，因一场暴雨，一个亲戚让我帮他接小孩。
放学时节，某小学门前的广场上，车声鼎沸，喇叭声震耳欲聋。
一眼望去，雨雾之中处处是小车，挤满了整个广场，都是来接孩子的。
也有家长骑着摩托车、电瓶车、自行车，他们让孩子穿着雨披坐在身后，穿行于停在广场的汽车中间。
⑦坐在汽车里的孩子们，则透过车窗玻璃，安逸地望着窗外，望着被雨水打湿的同学们。
⑧国外的富翁，不会把私人游艇停靠在公共码头；而中国的富裕阶层，甚至仅仅是普通的有车一族，都希望自己的车轮在别人艳羡的目光中滚动。
⑨由此，我想起了那个小女孩的心灵之痛。
⑩这些年，我注意到社会上一些人的心头有某种不便说出的
痛。
有些痛，源于社会的一种病；有些痛，源于社会成员彼此间的疏离与隔膜。
就说关于车这样的小事，如果有车的家长们尽可能把车停到离校门口远一点的地方，如果开车的人尽可能不冒失地摁喇叭，“有车没车”的意念可能就不至于在孩子的心灵上划出一道伤痕。
有些痛，从根源上讲，不是我们造成的，但与我们有关。
因为无意间的冒犯与入侵，往往伤害了他人的情感。
1.请用简洁的语言概括全文的主要内容。
（2分）
本文主要叙述了作者开车轻按喇叭提醒小女孩注意安全反遭咒骂，心中震惊而追寻原因的故事，从而挖出小女孩心灵之痛的根源。
（共2分。
意思对即可）
【解析】解答此题，首先通读文章理清段意，第①～③段，作者由与小女孩的意外偶遇，引发对社会的思考，由此提出为什么会有这种痛的疑问。
第④～⑨段，作者再次遇见小女孩，明白问题产生的原因——有车没车的等级划分让小女孩内心受伤。
第⑩～段，作者反思社会，发现造成这种痛的根源是人们无意间的冒犯与入侵。
用简练的语言归纳即可。
2.文章第⑤段“无意中，这个小女孩已经告诉了我答案”中的“答案”是什么问题的答案？
这个答案是什么？
（3分）
问题：
一个不过三四年级的小女孩，怎么能说出这样脏的话呢？
答案：
有车族的炫耀在小女孩心灵上划出了一道伤痕。
（共3分。
意思对即可）
【解析】此题考查对文章内容的理解。
第④段讲了这个女孩渴望成为有车一族，而这种渴望产生的由来是有车族的炫耀，正是这一点使女孩的内心受伤。
而这正好解释了小女孩的反常行为，回答了作者的疑问。
3.请从内容和结构上分析文章第⑨段的作用。
（3分）
（1）内容上概括了小女孩咒骂“我”的原因，点出了心灵之痛；
（2）结构上承上启下，由叙转议。
（共3分。
内容2分，结构1分。
意思对即可）
【解析】此题考查对文段作用的理解。
分析时，要从内容与结构两方面着手。
第⑨段承接上文点出了小女孩心灵之痛的深层原因，同时引起下文，引发对问题的思考。
4.文章运用了对比的表现手法，请举例分析有何好处。
（3分）
将家长接小孩时“有车”与“无车”的情景进行对比，将国外富翁的行为与中国富裕阶层的行为进行对比，突出了社会成员彼此之间疏离与隔膜之深，从而解释了“心灵之痛”的原因，表达了作者对清除这种社会弊病的渴望，为下文具体揭示病态的根源作铺
垫。
（共3分。
意思对即可）
【解析】“有车”的孩子安逸地望向那些被雨淋湿的“无车”族，明显运用了对比的手法，从而体现了社会成员之间的隔膜与矛盾，从深层次解释了产生心灵之痛的原因。
5.题目“心灵之痛”的含义和作用是什么？
（4分）
含义：
“心灵之痛”既指小女孩因社会上人与人之间的阶层的差异而感受到的伤害和痛苦，也指作者面对这种社会病时产生的心灵上的痛苦。
作用：
（1）题目新颖奇特，激发读者的阅读兴趣；
（2）揭示了文章呼吁人们换位思考，去关爱他人，消除隔阂与伤害的主题；（3）表达了作者厌恶病态社会，渴望人与人和谐相处的美好愿望。
（共4分。
含义2分，作用2分。
意思对即可）
【解析】解答此题要知道心灵之痛不仅是指小女孩因为阶层矛盾而产生的痛苦，还指作者对人与人之间和谐相处的美好愿望的渴望，据此进行概括即可。
二、（2016金华）阅读下面的文字，分别回答问题。
（15分）
西塘的水上清洁工
小河丁丁
①那年八月下旬，我和六妹来到西塘，一个小小的江南古镇。
②黄昏，我们沿着临河的长街漫行。
一条小船在彼岸酒家楼下微微浮动，船夫坐在船头悠闲地抽着香烟。
此人三十出头，身瘦衣宽，脸长长的，胡须头发有些零乱。
游客朝他拍照，闪光灯咔嚓咔嚓，他毫无反应，只把一条腿歪搭在船舷上，半低着头，默默享受那支短短的香烟。
那条腿也瘦，裤管显得有些空荡，薄长的脚板蹬着千层底的黑布鞋。
开始我以为他在候客，后来看到船上放着长柄捞网和垃圾篓，才明白他是清洁工。
③他扔掉烟蒂，用桨顶一下岸石，小船就离了岸，慢慢地顺水漂移。
除非是给游船让道，他都懒得摇橹。
摇橹也用一只手，有心无心，不愿意绷紧肌肉。
世上哪有这么悠闲的清洁工!
这边游人熙熙攘攘，对岸酒家正在呼喝划拳，他却充耳不闻。
我注视着他，人世间的喧哗躁动就变得轻了，淡了，全都成为他的背景。
④上了石桥，我坐在石墩上，看着他和小船缓缓漂进桥孔。
我又坐到另一边的石墩上，目送他和小船渐渐远去。
水面漂过梧桐叶，他漫不经心伸出捞网，连屁股都不挪一下。
河边泊着一座“水上餐厅”，船楼的霓虹灯在水中投射出大片光影，奇异，诡艳。
他把小船摇到滟滟的灯影里，那一刻真是如梦似幻。
⑤我痴痴地望着他和小船消失在夜色里，不愿离去。
过了许久，他和小船从暗影中再度出现，往这边漂过来。
这边桥下有个小小埠头，到了这儿，他终于站起来了，小船被一种神奇的力量推着向埠头靠近。
他一个跨步上了岸，动作飘逸，恍若仙人。
我担心小船因为他的蹬力离岸，小船却继续往前，轻轻触到石阶，好像能按主人心意行事。
他拴好小船，上岸去了，我兀自望着小船出神，那把长橹在水中半浮半浸。
⑥“你又在想什么……”六妹似问非问。
我没有回答。
⑦吃过晚饭回旅店休息一会儿，我们出来欣赏河街夜景，发现水上清洁工换了一个。
这人身如铁塔，头大颈粗，登台唱戏李逵张飞非他莫属。
那条小船载着他摇摇晃晃，好生吃力，似乎随时都会覆没。
他叉开柱子般的双腿站在船上，膝盖绷得直直的，一只大手将长长的捞网牢牢夹在腋下，另一只大手掌着橹把将小船摇得飞快。
⑧正是放河灯的时候，好几家铺子在卖河灯，有莲花灯、船灯和心灯，还有一种是长方形，都用各色彩纸做成，十分精致。
这些河灯点燃了，烛光从里面映着彩纸，漂在水中又映着波光，在黑暗中多么动人啊。
可是游客们刚刚把河灯放下去，壮汉就匆匆赶到，“波”的一声用捞网将河灯扑灭，捞起来用力倒进垃圾篓。
他那么粗鲁，对寄载各种心愿的小灯不带丝毫怜悯，简直就是“河灯杀手”。
⑨大家七嘴八舌地说：
“灯还燃着你就这样……”“你回头再捞也不迟!
”“至少等河灯熄了才能捞。
”“不要捞了，河灯多漂亮呀!
”
⑩壮汉却振振有词，声音像打雷一样：
“我是打工的!
我不干活人家不给我钱!
”
一个小姑娘含着眼泪向一位卖河灯的老太太投诉，老太太操着吴侬软语无奈地说：
“跟他说也没有用，他呢……等他过去了就好了……”
六妹很想放河灯，又不甘让自己的河灯遭遇灭顶之灾，就在那儿磨磨蹭蹭。
等了好久，终于等到壮汉驱驭着小船离去。
六妹买了一盏小小的莲花灯，下到濒水的台阶，在牵挂与侥幸的目光里，很小心地将莲花灯放到水面。
莲花灯畏畏葸葸躲在河堤下，没有漂向河心，这儿有台阶挡着，不到近处发现不了，它是害怕那个壮汉杀回马枪吧。
夜渐渐深了，街市渐渐冷清、寂静，我们走过幽暗的长巷回到旅店。
我在露台上坐了很久，半分睡意也没有。
（选自《文汇报》2016年5月2日，略有删改）
1.文章主要写了两位清洁工，处处形成对比。
根据文章内容，把下列表格填写完整。
（3分）
人物
内容
第一位清洁工
第二位清洁工
外貌
身瘦衣宽，脸长长的
①
摇橹
不愿意绷紧肌肉
②
捞垃圾
③
匆匆赶到
捞起来用力倒
①身如铁塔，头大颈粗②大手掌着橹把
③漫不经心（或：
连屁股都不挪一下）（共3分。
每空1分）
【解析】仔细阅读全文，第①处是第二位清洁工的外貌，在第⑦段中的前半部分有原话“这人身如铁塔，头大颈粗”；第②处是他摇橹的情况，在第⑦段中的后半部分有原话“另一只大手掌着橹把将小船摇得飞快”；第③处是第一位清洁工捞垃圾的表现，在第④段中有原话“他漫不经心伸出捞网，连屁股都不挪一下”。
据此仿照已有的文字，适当加以概括即可。
2.结合语境，品味下列语句中加点词的表达效果。
（4分）
（1）上了石桥，我坐在石墩上，看着他和小船缓缓漂进桥孔。
（2）等了好久，终于等到壮汉驱驭着小船离去。
（1）“漂”写出了小船顺水而行的缓慢轻盈的情态和清洁工的悠闲自在。
（2）“驱驭”即“驱赶，驾驭”，写出清洁工驾船之用力。
（共4分。
每点2分。
意思对即可）
【解析】
（1）句中的“漂”既是在写小船行走的情态，也是在表现第一个清洁工随船漂流时的悠闲之态；
（2）句中的“驱驭”写的是第二个清洁工，这是驾船的动作，从意思上可以表现出他的用力。
3.第③段写清洁工，为何又要写“这边游人熙熙攘攘，对岸酒家正在呼喝划拳”？
请简要分析。
（2分）
写出了外界的喧嚣，反衬清洁工内心的宁静。
（共2分。
符合语境即可）
【解析】第③段的文字主要写第一位清洁工，又写另外的熙熙攘攘的游人和酒家中客人的呼喝划拳，很明显是运用了对比的写作手法，将外界的嘈杂喧嚣与清洁工内心的平静相比，从而反衬第一位清洁工内心的平静。
4.第⑥段写道：
“‘你又在想什么……’六妹似问非问。
我没有回答。
”请你结合语境，用第一人称写出“我”当时的心理活动，40字以内。
（2分）
示例：
要是我能成为这条小船的主人，飘然来去，逍遥自在，
那该多好啊！
（共2分。
符合语境即可）
【解析】根据题干的要求，需要表达出第⑥段这一语境中“我”的心理活动。
这是“我”看到第一位清洁工的悠闲自在后的所思所感，所以对于“我”当时心理活动的表达要与此有关，重点写出向往小船主人来去自由的想法，注意要符合语境表达。
5.文章结尾，我在露台上坐了很久，半分睡意也没有。
读完全文，你一定也有很多思考，请写下你的阅读感悟。
（4分）
第一层：
只关注莲花灯的命运等文章表层内容，理解肤浅或有偏差。
示例：
那些莲花灯，被扑灭捞走，真是可惜。
第二层：
只关注其中一位清洁工的工作方式，理解欠深刻，表达清楚。
示例一：
第一位清洁工工作轻松，悠闲自在。
示例二：
第二位清洁工工作方式粗鲁，不近人情。
第三层：
能关注文章整体内容，综合分析两位清洁工的行为，具有较鲜明的感情倾向，理解较深刻，表达清楚。
示例：
文中的两位清洁工从事同样的工作，但工作方式却截然不同，第一位自在从容，第二位急躁粗鲁，对比鲜明。
第四层：
从文章写作意图和表现主题角度阐发，能上升到两种不同人生态度的对比，理解深刻，阐述全面，表达简明。
示例：
文中两位清洁工的两种工作方式，体现了两种不同的人生态度：
一种享受工作，感受生活的乐趣，悠闲自得，逍遥洒脱；另一种功利死板、疲于应对，感受不到生活的诗意。
（共4分。
意思对即可）
【解析】表达个人的阅读感悟需要在充分读懂全文的主题和作者写作意图的基础上，才能准确地表达出来。
仔细阅读全文，围绕文题，文中写了两个不同的水上清洁工的工作方式，一个爱自己的工作，享受工作，享受生活；而另一个是在应付工作，呆板粗鲁，所以谈不上享受。
这是两种不同的人生态度，可围绕这些内容展开组织文字，注意文从字顺。
三、（2017预测）阅读下面的文字，分别回答问题。
（23分）
唱着唱着，花就开了
邓迎雪
①杜鹃花开的时候，我又去七里沟写生。
漫山玫红、浅粉的杜鹃开得闹闹嚷嚷，我支起画板，开始细细勾勒眼前的美景。
②忽然不远处传来一阵歌声，“我手拿流星燕月刀，喊着响亮的口号，前方何人报上名，有能耐你别跑……”那歌者声音极富磁性，中气十足，那诙谐幽默的歌被他演绎得妙趣横生。
只是这歌声打扰了我清静的心境，我听他唱了两遍，看他还有继续单曲循环的意思，忍不住大声提醒他：
“喂！
安静下好吗？
”
③他被我吓了一跳，扭头才发现杜鹃花丛中的我，脸上全是惊讶的表情。
他看上去有十八九岁，瘦瘦高高的，正提着一个黑皮铁桶给菜园浇菜。
我不好意思地举起画板，算是解释，他吐了下舌头，扮个鬼脸，开始安静地浇菜。
④那小伙子干完活，就过来看我绘画，水彩杜鹃刚画完，他就啧啧夸赞说：
“画得真好，好像这花长到画纸上了。
”我看见他口袋里露出半截英语词典，好奇地问：
“你是学生啊？
”他说：
“是呀，读大二了，我哥哥结婚，所以就请假回来啦。
”
⑤“你学的是声乐吗？
”
⑥他露出有些羞涩的笑容，说：
“不是的，我学的是建筑，只是喜欢唱歌。
”说完了，他挥手向我告别，没走出几步，我又听见那欢快的歌声在山间响起：
“我手拿流星燕月刀，喊着响亮的口号……”
⑦第二天，村子里果然有人家办喜事，我随着房东大婶去看热闹，一进门就看见昨天那歌者正站在门口招呼客人，脸上满满的全是灿然、快乐的笑容，只是他的衣着略显素朴。
我悄悄向房东大婶打听他的情况，大嫂很健谈，她悄悄说，他叫阿翔，是新郎官的弟弟。
这些年，他们家的生活很苦，母亲死得早，父亲在外打工又摔伤了，丧失了劳动力。
他哥也就是今天的新郎官，腿有残疾，生活仅能自理，好不容易才娶了个媳妇。
阿翔很懂事，这个家全靠他料理，从读初中起，他就开始趁假期打工来贴补家用。
⑧看着人群里阿翔那灿烂的笑脸，我对他的敬意油然而生。
⑨在七里沟的这些日子里，我喜欢早上外出散步，小村很美，清晨的薄雾如轻纱一样淡淡地笼着秀美的小村和远山。
没有想到隔天散步我又遇见阿翔，他正拿着一本书站在桥头，稀里哗啦地读英语，可能是读得累了，他停下来，轻轻地唱起了那首《万泉河水》，歌声优美动听。
⑩一曲终了，我鼓起掌来，他看见是我，报之一笑。
我说：
“你可以兼职唱歌了，唱得真不错。
”
阿翔笑了，他说：
“我很喜欢唱歌，唱起歌来，好像那些烦闷全没有了，这些年，我高兴时唱，心烦时也唱，是音乐陪我一路走过来，唱歌都养成习惯了。
”
也许是因为阿翔的坚强和乐观吧，他给我留下了非常深刻的印象。
我从七里沟回来后，还会时常想起他。
不知不觉又是好几年的时光过去了。
我再见阿翔的时候，是在省文联组织的文艺下乡演出中，他是作为业余歌手来演出。
那天，他唱了两首歌，歌声比以前更加悦耳动听。
我和他在后台聊天，这才知道，阿翔原来就和我生活在一个城市！
他毕业后，来到建筑设计院当了名技术员。
如今父亲跟着他生活，由他照料。
他的哥哥和嫂子还在乡下，他还有了一个小侄子。
总之，他们家里的生活比以前好多了。
说完，他又笑，眼睛里好像有阳光在闪动，温暖明亮。
我为他感到高兴。
我说你很坚强，真佩服你在困难的生活里依然能保持乐观的心境，依旧能大声歌唱。
阿翔认真地说，在困难面前不能把自己打垮，再多的困难唱着唱着就变淡了，再苦的生活唱着唱着就不苦了，当阳光洒遍心的角落，幸福的花就开放啦。
我点点头，心里漫溢着感动，这是对在困境中保持坚强的最好诠释！
1.文章围绕阿翔写了哪几件事？
请用简洁的语言概括。
（6分）
①野外写生，初见阿翔；②婚礼现场，房东讲述阿翔的过去；③清晨散步，遇见读书的阿翔，与之交谈；④多年以后，再见阿翔。
（共6分。
任意答出三点，意思对即可）
【解析】文章第①～⑥段讲述“我”和阿翔初次见面的情形，第⑦⑧段讲婚礼时房东告诉“我”阿翔的生活状况，第⑨～
段讲述“我”散步时遇见阿翔并和他聊天，阿翔的乐观感染了“我”，第
～
段讲述“我”再次遇见阿翔的情形。
2.阅读下面的句子，分别回答后面的问题。
（4分）
（1）我听他唱了两遍，看他还有继续单曲循环的意思。
（解释加点词的意思）
（2）我点点头，心里漫溢着感动，这是对在困境中保持坚强的最好诠释！
（解释加点词的指代含义）
（1）指一遍又一遍地唱同一首歌。
（2）在困难面前不能把自己打垮，再多的困难唱着唱着就变淡了，再苦的生活唱着唱着就不苦了，当阳光洒遍心的角落，幸福的花就开放啦。
（共4分。
每小题2分，意思对即可）
【解析】
（1）“单曲循环”本指歌曲的重复播放，这里结合文意是说阿翔把同一首歌连着唱了两遍。
（2）“这”是指代词，指代意思从上文找，结合第段的内容“在困难面前不能把自己打垮，再多的困难唱着唱着就变淡了……”进行回答即可。
3.文章第⑨段画线句子属于什么描写？
有什么作用？
（4分）
环境描写。
一方面写出了“我”和阿翔相遇的自然环境；另一
方面渲染了宁静祥和、秀美轻松的氛围，烘托阿翔阳光健康、乐观向上的性格。
（共4分。
描写手法1分，分析3分。
意思对即可）
【解析】通过“小村很美”“清晨的薄雾”等词可以看出是环境描写。
结合下文阿翔次日在这里晨读和唱歌，环境描写起到了衬托的作用，美好的环境烘托出阿翔乐观向上的性格。
4.结合全文，分析文章第段中作者为什么要写阿翔现在的生活比以前好多了？
（3分）
作者想通过阿翔家里前后生活的对比，表达在困难的生活中时刻保持积极乐观的心境对生活的巨大影响，从而深化文章中心。
（共3分。
意思对即可）
5.说说“唱着唱着，花就开了”这个标题好在哪里。
（6分）
这是形象的说法，这里的“唱”是阿翔的歌声，实指阿翔面对困难时乐观坚强的性格，“花开”表面指杜鹃花，实际指幸福的生活；题目概括了文章的主要内容，也揭示了文章的中心，表现了主人公乐观积极的人生态度；题目富有诗意，给人以启迪。
（共6分。
每点2分。
意思对即可）
四、（2017预测）阅读下面的文字，分别回答问题。
（23分）
熊孩子
孙道荣
这是我在网上看到的一个外国视频，这也是我看到过的两个最熊的孩子。
两个男孩子，一个四五岁的样子，另一个大约两三岁，小哥俩。
他们干了一件非常非常不靠谱的事情，两个人将家里的油漆桶从高处搬下来，打开，像玩泥巴一样，像抹化妆品一样，互相涂抹。
小哥俩的脸上、头发上、衣服上，涂得五颜六色，跟影视剧里的陆战队士兵一样。
当然，一楼的地板、沙发、椅子，统统未能幸免，到处色彩斑斓。
父亲回来了……
他拍下了这段视频。
视频里，两个熊孩子坐在角落，头上、衣服上，以及双手，花花绿绿。
父亲平静地问：
“这是谁的主意”？
哥哥指指弟弟。
父亲又问：
“他是怎么做到的？
”
哥哥说：
“他用纸箱子做了一个梯子，爬上去的。
”
父亲说：
“你们知道吗，你们俩遇到了很大很大的麻烦。
”
两个孩子耸耸肩，重复父亲的话：
“很大的麻烦”。
父亲语气平静地告诉他们：
“我很不高兴。
”
哥哥点点头，弟弟也点点头。
父亲接着说：
“你觉得应该受到处罚吗？
”
哥哥看看弟弟，摇摇头，弟弟跟着也摇摇头。
父亲忍住笑。
哥哥一脸无辜地问：
“这有什么好笑的吗？
”
父亲说：
“这不好笑。
”又平静而严厉地说：
“你们必须要受到处罚，忍受没有果汁的日子。
”
“现在没有果汁了。
”小哥俩重复着父亲的话，然后，你看看我，我看看你。
“我们该怎么办？
”父亲问他们。
小哥俩有点茫然。
父亲说：
“一楼的地上也全是油漆，你们谁该去清理？
”
弟弟点点头，哥哥却摇摇头。
父亲问：
“你觉得你不该去清理吗？
你没有玩油漆吗？
”哥哥不说话了。
视频的最后，父亲平静而坚定地说，我们该处理一下了……
我是和妻子一起看这个视频的，我们好几次被这两个熊孩子的模样和神回答笑岔了气。
看完了视频，妻子忽然抛出了一个问题：
如果这是我们的孩子，如果这事发生在我们身上，我们还能笑得出吗？
笑？
还能笑得出来？
用鼻子都能想象出来的结果一定是这样的———
打开门，回家，看到打翻的油漆桶，到处是花花绿绿的油漆，两个孩子的脸上身上手上都是斑斓……一阵颤抖，一团漆黑，一股怒火，一声咆哮，一顿皮鞭，一记耳光，一阵疾风骤雨，一锅噼里啪啦。
而两个熊孩子呢？
不用说，一定是惊恐地抱头鼠窜，鬼哭狼嚎。
你竟然还敢哭？
你竟然还有脸哭？
气急败坏的妈妈（或者爸爸）也卷起袖子加入进来了……
那么，如果是你遇到这样的事呢？
抓狂？
心疼（心疼油漆、地板、家具和孩子那身新衣服，当然也心疼孩子那张小脸）？
愤怒？
不由分说地一顿斥骂和暴打？
这似乎都是很自然的反应，可是，事情是怎么发生的？
孩子认识到了自己的错误吗？
孩子会对你的惩罚心服口服吗？
最关键的问题是，你会让孩子自己去处理那一大堆善后问题吗？
我钦佩这位父亲，此时此刻，此情此景，他竟然还有这份耐心、这份心情拍下这段视频。
同样作为一名父亲，在遭遇同样的问题时，我想我与这位父亲最大的区别在于，他是在教育，而我可能只剩下抓狂、愤怒和发泄。
也许天下所有的孩子天生都是熊孩子（我们自己也曾经是熊孩
子，但我们忘了），区别只在于，作为父母，作为他人生路上的第一位导师，我们最后是选择了把“熊”留下，还是把“孩子”留下。
1.请简要概括本文的主要内容。
（3分）
“我”从网上看到一个外国视频，两个“熊孩子”的父亲处理问题的方式引发了“我们”对“熊孩子”教育方式的思考。
（共3分。
意思对即可）
【解析】文章由一个外国视频展开，以“我”的思考和议论结尾，视频中的父亲教育孩子的方式引起“我”的思考，据此概括即可。
2.视频中的父亲是怎么处理“非常非常不靠谱的事情”的？
从中可以看出他是一个怎样的人？
（6分）
父亲先是平静地询问事情发生的经过，然后让孩子认识到自己所犯的错误，并让孩子接受惩罚，最后让孩子自己去处理善后问题。
父亲是一个有耐心且懂教育的充满智慧的人。
（共6分。
第一问4分，第二问2分。
意思对即可。
）
【解析】父亲处理这件事的方式在文中的具体体现是“父亲平静地问”“父亲接着说：
‘你觉得应该受到处罚吗？
’”“父亲忍住笑”“父亲平静而坚定地说，我们该处理一下了”，从中可见父亲
是个有耐心、懂教育的充满智慧的人。
3.请从人物描写的角度赏析文中的画线句。
（4分）
两个孩子耸耸肩，重复父亲的话：
“很大的麻烦”。
这句话通过动作、语言描写，表现出两个熊孩子机灵、可爱的特点，以及面对父亲兴师问罪毫不畏惧的情态，也从侧面表现出父亲对孩子的爱与耐心。
（共4分。
描写方法1分，分析3分。
意思对即可）
【解析】“耸耸肩”是动作描写，“重复父亲的话”“很大的麻烦”是语言描写，将两个孩子机灵可爱的特点表现出来，此处的情境是父亲在教育犯错的孩子，面对父亲的责问，两个孩子还能如此调皮，可见父亲对他们的爱和耐心。
4.对比是本文在写作手法方面最大的特点，请你结合文中的有关内容进行具体分析。
（6分）
本文先写了外国视频里父亲处理两个熊孩子的教育方式，然后想象“我们”处理这一问题时抓狂、愤怒、发泄的方式。
通过两种不同处理方式的鲜明对比，突出了前者才是真正的成长教育方式。
（共6分。
意思对即可）
5.本文为我们呈现了两种不同的教育方式，有人赞同第一种，也有人赞同第二种。
你赞同哪一种？
为什么？
（4分）
示例一：
我赞同第一种。
因为第一种教育方式注重对孩子的教育，有助于孩子的健康成长。
第二种教育
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