狼导学纲.docx

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狼导学纲

课题：

《狼》导学纲

学习目标：

（实现一个小目标就是向成功迈进了一大步）

1.搜集作者及其作品

2.能准确翻译重点字词句的含义

3.复述课文，理清故事情节

4.分析狼和屠户的形象

5．认识狼狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

教学重点、难点：

能准确翻译重点字词句的含义，认识狼狡诈的本性；懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

内容导航（2分钟）同学们知道哪些和狼有关的成语呢？

（学生说）、、、、、看来大家积累的成语不少，那么从这些成语来看，他们反映了狼的什么本性？

、、、、、、

我国清朝著名文学家蒲松龄在《狼》这篇文章中把狼的狡猾刻画得淋漓尽致，下面我们就来学习一下这篇课文，看一看我们人，也就是屠夫在如此狡猾的狼的面前有时如何做的呢？

知识链接：

作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。

本篇文章节选自《聊斋志异》，它是我国著名的短篇小说集，作者通过谈狐说鬼，讽刺了当时的社会黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽，艺术成就很高。

郭沫若也曾评价：

“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”

自主学习（5分钟）

（一）给加点的字注音：

缀行（）屠大窘（）苫蔽成丘（）

弛担持刀（）眈眈相向（）目似瞑（）

隧入（）狼亦黠矣（）

（二）、解释加点字的意思：

（联系上下文和课文下面注释理解）

1.止有剩骨（）2.缀行甚远（）

3.屠投以骨（）4、一狼仍从（）5.复投之（）6.并驱如故（）7、恐前后受其敌（）

8.顾野有麦场（）9.弛担持刀（）

10、狼不敢前（）11.少时，一狼径去（）（）

12、其一犬坐于前（）13.意暇甚（）

14.以刀劈狼首（）15.又数刀毙之（）

16.方欲行（）17.一狼洞其中（）

18.屠自后断其股（）19.乃悟前狼假寐（）（）

20.盖以诱敌（）（）21.狼亦黠矣，而顷刻两毙（）（）

（三）翻译下列句子

1、骨已尽矣，而两狼之并驱如故

2、其一犬坐于前

3、目似瞑，意暇甚

4、一狼洞其中，意将隧入以攻其后也

5、禽兽之变诈几何哉

二、整体感知课文内容（朗读课文，思考下列问题）（10分钟）

试翻译课文，明确课文内容。

可以用两个字的动宾短语对本文内容概括，从屠户的角度是___狼，___狼，___狼，___狼。

三：

小组合作学习（10）

1、从这篇文章中，我们可以看出狼的哪些特性？

表现在哪里？

（分组合作学习，在课文中找去相关词语或句子写在下面）

4、作者对这件事有什么议论？

想通过这件事告诉我们一个什么道理？

（提示：

可从狼和屠户两个方面思考）

四、展示交流、教师小结板书（10分钟）

五、体验拓展（温馨提示：

我展示，我提升！

）5分钟

狼（三则）

一屠暮行，为狼所逼。

道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉，狼自苫中探爪入。

屠急捉之，令不可去。

顾无计可以死之。

惟有小刀盈寸，遂破爪下皮，以吹豕之法吹之。

极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。

出视，则狼涨如牛，股直不能曲，口张不能合。

遂缚之以归，非屠乌能作此谋也？

三事皆出于屠则屠人之残，杀狼一亦可用也。

1、解释下列加点的词。

①一屠暮行，为狼所逼。

③顾无计可以死之。

②以吹豕之法吹之。

④股直不能曲。

2、翻译下列句子。

①顾无计可以死之。

②非屠乌能作此谋也？

3、本文是《狼三则》的第三则，与课文《狼》相比，两文的相同点是哪些？

不同点有哪些？

4、本文给人的启示是：

5、写出五个有关狼的成语

（六）当堂检测3分钟

（一）、

1写两狼在路上发现屠户紧追不放的句子：

　2.写两狼狡猾诡诈故作姿态的句子：

　3.写狼阴险、毒辣的句子：

4.写作者针对这个故事发表评论的句子：

。

（二）这个故事给我们的启示是　　选择正确的一项，将序号填入括号中。

（1）、课文结尾的议论在文中所起的重要作用是（）。

　　1.揭露了狼的本性，嘲讽了玩弄阴谋诡计，自取灭亡的恶狼，赞扬了机智勇敢的屠户。

　　2.赞扬了屠户敢于与恶狼相斗的勇敢精神。

　　3.指出恶狼狡诈的手段还不高明。

　　4.揭示了“狼再狡猾也斗不过好猎手”的道理。

（2）本文的中心意思是（）。

　　1.说明对于狼那样的坏人，可以作必要的让步，如果他们得寸进尺，贪得无厌，那就必须把它们消灭掉。

　　2.说明狼是一种贪得无厌、狡猾残忍的动物，我们必须坚决消灭它，否则它将危害人类。

　　3.说明对于狼那样的拦路打劫的坏蛋，不能给他们财物，只能把他们消灭掉。

　　4.说明对于像狼那样的敌人，不应该有丝毫畏惧，而要敢于斗争，善于斗争，从而战胜他们。

学后反思：

《狼》导学纲

沙尖子学校

张凡勇

《狼》教学设计

教学目标

知识目标：

   学会本文典型的文言实词。

能力目标：

   1.会自主探究学习，理解本文内容。

   2.锻炼学习搜集资料及总结能力。

情感目标：

   认识狼的贪婪、凶狠和狡猾，对于狼一样的恶人必须坚决斗争去夺取胜利。

教学重点：

   深切感受故事情节，揣摩语言，分析形象，领会文章的主旨。

教学难点：

   联系生活体验，多角度地阐释自己的理解和感受。

教学方法：

   诵读法，合作探究法。

课时安排：

一课时

教学过程：

一．导入新课

同学们知道哪些和狼有关的成语呢？

（学生说）看来大家积累的成语不少，那么从这些成语来看，他们反映了狼的什么本性？

我国清朝著名文学家蒲松龄在《狼》这篇文章中把狼的狡猾刻画得淋漓尽致，下面我们就来学习一下这篇课文，看一看我们人，也就是屠夫在如此狡猾的狼的面前有时如何做的呢？

（教师板书：

狼 蒲松龄）

二．蒲松龄及其作品的简单介绍。

蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。

19岁中功名，以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。

4年后便死去,他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。

穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有深刻的认识。

《聊斋志异》，清代短篇文言小说集，是在他40岁左右历时30多年完成的著作。

“聊斋”是他的书斋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，指在聊斋中记述奇异的故事。

多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。

三．初读课文

1.学生听读课文：

注意重点词语的字音和字形以及朗读时的语气，语调和节奏。

2.译读课文：

结合课文下方的注释，疏通文意，注意圈点勾画重要的字词和语句。

（教师适时点拨归纳）

3.学生复述课文故事情节，运用恰当的动词补全下面的空白处。

屠户＿遇＿狼＿惧＿狼＿御＿狼＿杀＿狼

四．课文分析（结合故事的四个情节来分析文章）

1．遇狼：

请结合图片思考：

课文开篇向我们交代了几大要素？

分别是什么？

请用原文语句回答。

明确：

  四大要素

时间：

晚归

地点：

途中

人物：

一屠

事件：

途中两狼，缀行甚远

2．惧狼：

请思考屠户为什么会惧怕狼？

这样写合适吗？

明确：

狼是阴险凶残的动物，只身一人晚归的屠户必然会惧怕狼的攻击。

作者这样安排是合乎情理的一种手法。

3.御狼：

在贪婪凶狠的狼面前，屠户采取了什么样的措施来保护自己呢？

明确：

投以骨，复投之，弛担持刀等。

4.杀狼：

最终，屠户是如何杀死了对自己虎视眈眈，阴险狡诈的狼？

明确：

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

     屠自后断其股，亦毙之。

5.结合你所学习的知识试分析狼的特性和屠户的特征。

狼的特性：

    凶狠 贪婪 阴险 狡诈

屠户的特征：

  忍让 反抗 机智 勇敢 细心

五．合作探究

“止增笑耳”的仅仅是这两只狼吗？

作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？

从屠户胜利的故事中你获得怎样的启示呢？

明确：

作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人及恶势力。

（简单介绍作者所在的社会状况，社会的黑暗，官场的腐败，科举的腐朽等。

）

六．布置作业

如果你是屠户，你会有如此的勇敢机智吗？

将自己置身于这样的情境之中，你会有怎样的表现呢？

写成一篇200字小短文。

七．板书设计

狼

蒲松龄

 狼：

 凶狠贪婪阴险狡诈

屠户：

忍让反抗机智勇敢细心

《狼》教学设计

沙尖子学校

张凡勇