部编版六年级语文下册习作《让真情自然流露》精品教案送全册单元测试题.docx
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部编版六年级语文下册习作《让真情自然流露》精品教案送全册单元测试题
课题
让真情自然流露
课型
习作
授课
时间
2课时
教学
目标
1.回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，回顾事情经过，回忆当时心情，能有条理地写下来；
2.
3.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚；
4.
5.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。
6.
7.和同学交换习作，能自评、互评习作。
教学
重点
1.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，能把变化也写清楚；
2.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。
教学
难点
习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚。
第一课时
教学
目标
1.回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，回顾事情经过，回忆当时心情，能和同学交流自己的感受；
2.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ 5）分钟
1、激趣导入，预备素材。
2、
1.做游戏，谈感受。
2.
【出示课件2】击鼓传花
第一轮，鼓停拿到花的同学罚表演节目，第二轮鼓停拿到花的同学抽奖。
分别说说两轮游戏中自己是怎么做的，怎么想的。
3.除了兴奋、紧张、害怕等情感，你还有过哪些情感体验？
（依依不舍、心花怒放、喜出望外、怒火中烧......）
4.
5.书上也提供了一些表现人物情感的词语，大家一起读一读。
6.
7.【出示课件3】原来人的情感世界如此丰富多彩，怪不得法国大作家雨果说：
“有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。
8.
小结：
生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。
如果我们善于捕捉内心情感的变化，选择合适的内容和方法把情感真实自然地表达出来，就能让真情自然流露。
（板书：
让真情自然流露）
以游戏击鼓传花导入，让学生体验内心情感的变化，激发学生写作的兴趣。
新课
教学
（ 33 ）分钟
二、小组交流，诉说感受。
1.你有过哪些印象深刻的感受？
什么使你产生了这样的感受？
先回顾事情的经过，回忆当时的心情，理清思路小声地说一说。
2.组内同学轮流发言。
要求：
发言的同学说清楚事情的经过以及当时的心情，其他同学认真倾听，针对同学的发言提出自己的看法和疑问。
3.全班交流。
每个小组推荐一名组内交流中表现出色的同学，跟全班同学说说自己的情感体验。
三、学习例文，习得方法。
1.刚才大家说出了自己真实的情感，可谓是真情流露。
但在写作中如何组织语言和内容来帮助我们更好地表达情感呢？
我们可以从这个单元的习作例文中找找答案。
2.默读例文《别了，语文课》，关注文章旁的批注，边读边思考：
“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎样表达的。
（1）生默读课文，做好批注；
（2）集体交流：
【出示课件4】“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化？
（“我”对学习语文的情感和态度变化：
由厌恶到喜欢）
（3）作者是怎样表达出这种变化的？
超链接【出示课件5、6、7】
①用具体事例突出变化。
“我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。
”
“我张皇地拿出国语书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。
”
“我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。
”
提示：
作者写了“我”看报纸、温习课文、写生字这三个具体事例，写出了“我”对语文课情感的变化。
②借内心独白抒发情感。
出示句子：
“有谁知道我心里的痛！
唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了，想到这里，我噙着泪。
”
师引导学生交流：
内心独白是指在采用第一人称叙述的文章里，作者让人物自言自语，说出自己的心里话。
这种方法更能直接而强烈地表达心情。
③选典型事例凸显心情。
写告别中国语文课，可能由很多事情可写，这里只选择了哪两件事情来写？
（老师留言和同学送书）这两件事情就很好地把气氛与心情凸显了出来，表现出“我”对语文课的依依不舍。
总结。
通过学习这篇例文，我们了解到运用恰当的写作方法能够表现人物丰富而复杂的情感世界，让真情自然流露，打动读者。
3.【出示课件8】接下来请大家有感情地朗读《阳光的两种用法》这篇文章，边读边想想阳光有哪两种用法？
从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感。
（1）学生自由朗读课文，把自己感受深刻的地方画下来，做好批注；
（2）集体交流：
谁能用简单的句子概括出阳光有哪两种用法？
①母亲把太阳叠进被窝帮“我”御寒；
②毕大妈把太阳煮在水里面给孩子洗澡。
（3）从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感，请结合具体语句来谈一谈。
（在艰苦日子里，母亲就是照亮和温暖我们生命的阳光，是我们所有幸福和感恩的来源。
）
超链接【出示课件9、10、11】
①冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，那时家里连个暖水袋都没有……有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，留着晚上睡觉时我好钻进去，被子里就是暖呼呼的了。
引导学生抓住“冰凉如铁”体会家境一般，没有御寒的设备“我”晚上难以入眠。
引导学生抓住母亲的动作“取”“抱”“叠”“铺”，一系列的动作描写让温暖慈爱的母亲形象呼之欲出。
②阳光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。
引导学生抓住作者把温暖的被窝与暖水袋进行对比，同样能带来温暖，但温暖的被窝更能体现母亲对孩子无微不至的关怀与照顾。
③毕大妈的孩子多，黄昏，她家的孩子放学了，毕大妈把孩子们都叫过来，一个个排队洗澡，毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。
引导学生抓住“连玩带洗”“大呼小叫”“噼里啪啦”“溅一盆的水花”“哪吒闹海”，描写出了孩子洗澡时的欢乐场面，衬托出母爱的智慧慈爱给孩子们带来的幸福与温暖。
（4）作者是怎样把这种情感表达出来的呢？
【出示课件12】
①通过叙述母亲和毕大妈创造阳光的两种用法的事例讴歌了母爱的温馨慈爱。
②以“老阳儿”为贯穿全文情感的线索，表达出母爱就是生命中不可或缺的阳光，给人温暖与光明。
（5）【出示课件13】总结。
看，感情原来可以这样表达。
当我们把情感融入到具体的人、事之中，看似平淡的叙述流露出的是柔软绵长、感人至深的真情实感。
学生先回忆自身经历，感受当时的情感，再小组合作，轮流发言，最后全班交流，大大降低了习作的难度，激发了学生写作的欲望。
学习习作例文《别了，语文课》，把重点放在对文章表达方法的领会上，最大限度地利用好例文，交给学生写好作文的法宝。
引导学生学习习作例文《阳光的两种用法》，把重点放在学习作者是如何选择合适的内容写出真情实感的。
这样两篇习作例文教学的侧重点有所不同，学生学得的方法也不同。
课堂小结及拓展延伸
（2）分钟
5、结束语和作业布置。
6、
这节课我们通过学习习作例文，体会到了在写作中如何组织语言和内容来帮助我们更好地表达情感，让我们拿起笔来写作，让真情在笔尖流露吧！
第二课时
教学
目标
1.和同学交换习作，互相说说哪些地方较好地表达了情感；
2.
3.根据大家提出的建议，修改自己的习作。
4.
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ 2）分钟
1、导入
2、
我们已经根据这次习作的要求，完成了作文，这节课，我们互相欣赏、评改彼此的习作。
在此之前，先来回顾本次习作的要求：
【出示课件14】
1.选择生活中印象最深的感受，写清楚事情的经过，表达出真实自然的情感。
2.能运用恰当的写作方法，选择合适的内容写出真情实感。
回顾习作要求，让学生带着目的去评改他人的文章，也能根据习作要求修改自己的习作。
新课
教学
（ 36）分钟
二、佳作放送
在这次作文中有些同学的文章不但写得生动、具体，而且感情真挚动人。
大家想不想欣赏一下？
（板书：
佳作放送）
1.优秀习作者上台朗读习作，边投影展示。
2.同学观看、倾听并思考：
同学主要写了一种什么感受？
有没有选择合适的方法和内容来表达情感？
3.学生评析。
【出示课件15】
（1）你觉得这篇文章写清楚了自己当时的感受吗？
（2）运用了哪些写作方法来表达情感？
（3）选择了哪些合适的内容来抒发情感？
（4）还有什么值得改进的地方，请提出合理的建议。
4.教师小结。
三、亮点欣赏
1.分享精彩语段。
导语：
佳作不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，比如，一些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处。
（板书：
亮点欣赏）谁愿意把你写得最好的句子念给大家听听？
5.教师采访展示者和听众，精彩在何处：
（注意鼓励习作困难的学生发言、展示，激发其写作的积极性。
）
6.
四、互评互改
导语：
好作文是改出来的，欣赏了这些同学的亮点，你是否也有所触动，迫不及待地想修改自己的习作了呢？
（板书：
互评互改）接下来，我们分小组互评互改习作。
【出示课件16】
1.结合讲评，自评自改。
2.同桌互相修改，互相欣赏。
3.将修改后的片段集中再次讲评，并说说自己的感受。
五、金玉良言
1.教师采访通过修改后习作水平进步明显的学生：
你有什么成功的经验？
2.小结：
好的作文是修改出来的──“三分文章七分改”，要“不断修改，反复推敲”，还要“多读、多思、多改”。
这样，我们的写作兴趣在修改中会得到激发，写作水平在修改中也会得到提高。
六、誊抄作文
将这篇习作工工整整地抄在作文本上，可以投寄给班级的班刊或平时阅读的刊物，体验成功的喜悦，让更多人分享你的真情实感。
【出示课件17】
要求：
1.书写一定要整洁、美观、大方。
2.注意正确使用标点符号。
3.全部写完后，通读整篇习作，再次检查错字及标点符号。
七、习作例文【出示课件18、19、20】
流年里的父爱
不知从何时起，放学单独回家成了一件自然而然的事情。
学校离家路程不是很远，但每次看见同学由爸妈来接，我心里未免有些难受。
我也渴望能牵着爸妈的手一起回家！
那天一直下着暴雨，直到放学，雨也没停下来喘一口气，反而有愈下愈大的势头。
同学们陆陆续续都被家长接走了，一会儿就只剩下一个我了。
我站在学校传达室门口，望着天空，墨色的浓云挤压着天空，沉沉的仿佛要坠下来。
淡漠的风凌厉地穿梭着，将人的惊呼抛在身后。
柔软的小草早已战栗地折服于地。
狂风卷着暴雨像无数条鞭子打在我不安的心上。
我倔强地等着，雨下得这么大，会有人来接我的。
然而，我终于绝望了，只得强撑着雨伞，冒着狂风暴雨向家的方向走去。
雨水在低洼地带已经汇集成一片小水塘了，而我不得不穿过这条“长河”，正当犹豫不决时，一个熟悉的身影出现在雨幕中。
他穿着西装，踩着皮鞋，神情焦急，略显狼狈，显然是下了公交车就直接来接我了。
爸爸来了，他蹲下身子，弯下腰，想要把我背过去。
我像做梦一般，马上回过神来咧开嘴笑了，一骨碌爬上了久违的爸爸的背上。
我一只手搂着爸爸的脖子，一只手紧紧地撑着雨伞，雨似乎幻化成了一首欢快的音乐，蹦跳在我们的头顶上。
学生欣赏优秀的习作，既表彰了写作水平高的学生，又能激发其他学生的写作兴趣。
根据习作要求全班进行评析，起了示范作用，为接下来学生之间互相评改习作打下基础。
欣赏习作中学生的精彩片段，进一步强化写好这篇作文的方法，也让更多的学生体验写作的乐趣，激发他们抒发真情实感的愿望。
好文章是改出来的，经过多方位的交流，同学们在互相评改中，既能检查自己习作中存在的不足，并进行合理修改，又可以提高自己的写作水平和欣赏水平，从而提高学生的综合能力。
课堂小结及拓展延伸
（ 2）分钟
七、课堂总结
这次习作，大家都完成得非常认真，对于真情，我们要用真心去体会，用语言去描摹，用技巧去渲染，用构思去完善。
这样才能写出真挚、感人的好文章！
板书
内容
让真情自然流露
佳作放送
亮点欣赏
互评互改?
?
?
?
?
?
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?
?
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教学反思
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。
写作能力是语文综合素养的体现。
《语文新课程标准》在总目标中对写作提出要求：
“能具体明确，文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
”在引导学生写出真情实感时要注重以下几点：
一、注重激发情感，突出主体体验是诱发学生写出真情实感的前提。
在《语文课程标准》实施建议中提出“写作教学应贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”在课堂中以游戏导入，激发学生的情感体验，再让他们联系生活去回味或期待、或沮丧、或欣喜等情感体验，学生的写作兴趣就浓厚了很多。
二、真情交流，感悟自我是燃起学生写出真情实感的火花。
学生的表现欲、求知欲都很强，正处于口头语言向书面语言过渡的时期，教师要合理引导，把学生的语言和思维结合起来。
采用小组合作、交流的方法，给每一个学生在他觉得安全的范围内进行自由地表达，使各种水平的学生都体验到被倾听的乐趣，这样才能让每一个学生都有话可说，有情可抒。
三、借助习作例文，融会贯通是学生写出真情实感的保障。
教师在指导作文教学时，应当巧妙地运用好习作例文教给学生的方法，可以结合“交流平台与初显身手”的内容，引领学生获得更加丰富的写作素材，从而有利于学生在习作中写出真情实感。
部编版六年级语文下册各单元测试题+期中期末测试
第一单元测试题
时间:
90分钟 满分:
100分 得分:
一、基础知识。
（40分）
（一）读拼音,写词语。
（6分）
yuándàn（ ）那天晚上,我想吃yuánxiāo（ ）,可妈妈却给我煮了jiǎozi（ ）,里面的馅儿是老腊肉。
妈妈从菜缸里捞出色如翡翠的蒜头,再用tānɡchí（ ）舀了一点儿chéncù（ ）倒在碟子里当作料。
我用kuàizi（ ）夹了一个尝了尝,真是美味极了!
（二）下面的词语没有错别字的一组是（ ）。
（4分）
A.万象更新 张灯结采 残灯末庙
B.能歌善舞 行善积得 身无分文
C.别无所求 随心所欲 牛郎织女
（三）给下面句中加点的词语找近义词,写在括号里。
（4分）
1.哪里有压迫,哪里就有反抗。
（ ）
2.这棵树粗壮极了,我双臂合拢才把它抱住。
（ ）
3.春节是老北京人最闲在的时候。
（ ）
4.藏戏与其他戏剧的特点截然不同。
（ ）
（四）根据要求,完成句子练习。
（22分）
1.以“月亮”为描写对象,分别写一个比喻句和拟人句。
（10分）
（1）比喻句:
（2）拟人句:
2.读句子,注意加点的词语,然后仿写一句话。
（4分）
有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
3.用下面句中加点的词语造句。
（2分）
这不是粥,而是小型的农业展览会。
4.把下面的句子改写成陈述句。
（2分）
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?
5.用自己的话说说下面诗句的意思。
（4分）
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
（五）判断正误。
正确的画“?
?
”,错误的画“?
”。
（4分）
1.“元旦的光景与除夕截然不同”,句中的“元旦”指的是公历一月一日。
（ ）
2.《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、元旦、正月十五这几天过节的内容。
（ ）
3.《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事情,其中喝粥写得最详细。
（ ）
4.传说,藏戏的开山鼻祖是西藏僧人唐东杰布。
（ ）
二、积少成多。
（10分）
1.写出下面习俗的寓意。
（3分）
（1）过年吃鱼寓意:
（2）门上贴倒“福”寓意:
（3）中秋节赏月寓意:
2.古诗名句填空。
（7分）
（1） ,札札弄机杼。
终日不成章, 。
（2）日暮汉宫传蜡烛, 。
（3） ,相去复几许。
盈盈一水间, 。
（4） ,冷露无声湿桂花。
（5）百川东到海, ?
三、阅读感悟。
（20分）
（一）课内阅读。
（8分）
元（宵 霄）上市,春节的又一个高潮到了。
正（zhènɡ zhēnɡ）月十五,处处张灯结（采 彩）,整条大街像是办喜事,红火而美丽。
有名的老铺（pù pū）都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
这在当年,也是一种广告。
灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观。
晚上灯中点上烛,观者就更多。
1.用“?
?
”从文中选出正确的汉字和音节。
（2分）
2.用“ ”画出选文中的一个排比句。
（2分）
3.文中画浪纹线的句子（ ）一个比喻句。
（2分）
A.是 B.不是
4.给选文取一个小标题:
。
（2分）
（二）课外阅读。
（12分）
黄梅戏的抒情性（节选）
黄梅戏音乐唱腔的个性特色和格调,既是黄梅戏抒情风格的重要内容,又是其重要的表现形式。
黄梅戏的音乐唱腔是一个丰富而完整的音乐体系,它的花腔小调直接来源于民歌等乡野小曲小调,表现的是广大人民群众在劳作中的欢乐和忧愁。
它以平词为核心的板腔体套曲代表着黄梅戏音乐主腔的整体风貌。
这一体系由平词、数板、对板、火工、彩腔、花腔、二行、八板、阴司腔、仙腔等组成。
每一个腔体都能独立地表达一个特定的音乐形象,即戏曲唱词的某种思想内容,而且把它们耦合交叉等联系起来就更能表达更加丰富深刻、复杂多变的思想内容。
如彩腔、花腔、仙腔等,具有表现愉悦、欢乐的特点,《女驸马》中的“谁料皇榜中状元”,较好地表达了主人公在特定情境中的欢乐愉悦之情。
平词一般用于表现剧情和人物的诉说、表白、介绍原委等,主要是叙述情况,但《天仙配》中董永唱的“含悲忍泪往前走”,就是以平词为主调揉进了其他腔调的唱段,观之听之,哀怨惆怅、悲凉苦闷之情立即涌上心头。
1.用“ ”画出选段的中心句。
（2分）
2.根据选段内容填空。
（8分）
（1）黄梅戏的 直接来源于民歌等乡野小曲小调,它的板腔体套曲以 为核心。
（2）彩腔、花腔、仙腔等,具有表现 的特点; 一般用于表现剧情和人物的诉说、表白、介绍原委等。
3.作者列举《女驸马》《天仙配》,是为了说明 （A.腔体耦合交叉能表达深刻复杂的思想 B.唱腔是丰富而完整的体系）。
（2分）
四、习作平台。
（30分）
每个地方都有不同的食品。
即使是同一食品,在不同的地方做法和吃法也会有所不同。
请以《家乡的风味食品》为题,介绍你家乡的一种美食,注意抓住重点,写出特点,详略得当。
第一单元测试答案
一、
（一）元旦 元宵 饺子 汤匙 陈醋 筷子
（二）C
（三）1.反对 2.收拢 3.悠闲 4.迥然不同
（四）1.示例:
（1）圆圆的月亮像一个大玉盘。
（2）月亮婆婆笑眯眯地从地平线上爬了上来。
2.示例:
天上的云千姿百态:
有的像老虎,有的像大象,有的像高山,有的像河流……
3.示例:
这本书不是我的,而是小明的。
4.世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。
5.春天的京城到处都是柳絮飞舞,杨花飘散。
寒食节,皇家花园的杨柳在春风中飘拂。
（五）1.?
2.?
?
3.?
4.?
?
二、1.
（1）年年有余
（2）福气到了 （3）合家团圆
2.
（1）纤纤擢素手 泣涕零如雨
（2）轻烟散入五侯家 （3）河汉清且浅 脉脉不得语 （4）中庭地白树栖鸦 （5）何时复西归
三、
（一）1.宵 zhēnɡ 彩 pù
2.有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
3.B 4.元宵节观花灯
（二）1.黄梅戏音乐唱腔的个性特色和格调,既是黄梅戏抒情风格的重要内容,又是其重要的表现形式。
2.
（1）花腔小调 平词
（2）愉悦、欢乐 平词
3.A
四、提示:
这次习作要求写家乡的一种美食。
家乡美食众多,写之前要选择自己熟悉的、最有特色的来写。
写的时候,可以从美食的材料准备、制作过程、色、香、味等方面来展开具体地写,还可以写一写跟美食有关的故事,注意抓住其中一两个重点,写出美食的特点,材料安排要做到详略得当,如果你对美食有什么感想和看法,也可以写出来。
第二单元测试题
时间:
90分钟 满分:
100分 得分:
一、基础知识。
（40分）
（一）读拼音,写词语。
（7分）
她独自一人在海滨散步,无名的qīliánɡ（ ）和jìmò（ ）之感xírǎo（ ）着她,让她感到有一点儿kǒnɡjù（ ）,甚至想找一个人liáotiān（ ）,她努力kònɡzhì（ ）着自己的情绪,绕过沙滩上的zhàlán（ ）,迅速地回到了宾馆的房间。
（二）把下面的词语补充完整,并解释所填的字的意思。
（8分）
（ ）知非福
聚精（ ）神
跃跃（ ）试
垂头（ ）气
（三）给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。
（4分）
1.向好友倾诉了愁闷（ ）,心里就舒服（ ）多了。
2.看着文明（ ）在渐渐消失,他感到有些绝望（ ）。
（四）根据要求,完成句子练习。
（17分）
1.大黑猫得意扬扬地念了一阵经。
（8分）
（1）解释加点的词语:
（2）仿写ABCC式结构的词语,至少写三个。
2.选择合适的关联词语,填在句中的括号里。
（4分）
既然……就…… 即使……也……
虽然……但是…… 不但……而且……
（ ）我没有衣服穿,（ ）我是在一个热带气候里,（ ）有衣服,（ ）穿不住。
3.读句子,注意加点部分,照样子再仿写一个句子。
（5分）
住在方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。
（五）判断正误。
正确的画“?
?
”,错误的画“?
”。
（4分）
1.“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。
”读到这里,我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子。
（ ）
2.抓住描写动作、语言、神态的句子,从中可以体会到一个人的性格和精神。
（ ）
3.《鲁滨逊漂流记》是按照“流落荒岛—建房定居—救“星期五”—畜牧种植—回到英国”的顺序来写的。
（ ）
4.汤姆·索亚是英国作家笛福笔下著名的儿童形象。
（ ）
二、积少成多。
（写出诗句、对联中加点词语所代表的年龄,填在括号里,10分）
1.富家生女才及笄,阿官门前筑新堤。
（ ）
2.娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。
（ ）
3.弱冠同怀长者忧,临岐回想尽悠悠。
（ ）
4.花甲一周,尚余半百岁月;古稀双庆,犹欠三十春秋。
（ ）（ ）
三、阅读感悟。
（20分）
（一）课内阅读。
（8分）
没有工具,干什么都困难重重。
我几乎花了一年工夫才完全布置好我那片用栅栏围起来的小小的住所。
那些尖桩或者圆桩沉得很,我要使出全力才举得起。
我花了好长的时间才砍下那些木材
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