初中道德与法治学会学习教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中道德与法治学会学习教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级上册道德与法制第一单元第一课第三节
《学会学习》教学设计
教学目标：
1、知识：
了解良好的学习方式、方法和习惯。
2、能力：
转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
3、情感态度价值观：
培养正确的学习态度，适应新的学习生活。
教学重点：
怎样学会学习
教学难点：
转变学习方式
教学过程：
一、导入:
1、游戏“考考你”导入新课
现场游戏：
你能在30秒钟内记住下列几串数字？
5578879970.454454445198719892000
[设计意图]激发学生兴趣，调动学生的积极性
2、目标认定
[设计意图]明确本节所要达成要求，增强学习的针对性
二、学习新课
预习案
快速阅读教材15--19页，完成以下问题,并把相关内容在课本上标出来
1、学会学习要做到
①_____________________________________________
②_____________________________________________
③_____________________________________________
2、转变学习方式，学会________、__________、_____________学习。
3、我们常见的学习方法有哪些？
1）_________________________2）__________________________
3）_________________________4）_______________________________
5）___________________________________________________________
4、判断题：
1）、未来的文盲仍然是不认识字的人
2）、有聪明的头脑，好的学习方法，就不用勤奋和努力了
3）、学会学习是一个人生存和发展的基本要求
4）、学习习惯是在短期内形成的、比较稳定的学习行为方式。
5）、好的学习方法适用于每个人、每门学科。
6）、掌握了正确的学习方法，就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙。
【设计意图】
1、锻炼学生的自主学习能力和合作学习能力
2、初步感知本节所要讲解的知识
探究案
探究活动
（一）动脑筋比赛：
材料一:
黎明在老师和父母的眼中是个很听话、很用功的学生。
课上，老师怎么讲他就怎么听；老师怎么要求，他就怎么做。
从不多说，也不多问。
作业也总是按部就班的按照老师的要求去完成。
但是，他的学习成绩总是不理想。
你知道是什么原因吗？
阅读黎明的事例，回答你知道是什么原因吗？
得出什么结论？
材料二：
在实验课上，老师给我们布置了一项任务，制作一个类似于弹弓的发射器，比比谁的弹弓射得远。
我们这一组一共4个人，特别想做出一个完美的发射器，想了许多不同的办法。
……后来，经过商量、讨论和试验，我们找到了一种新方法——同时使用这两种材料，弹力比单独的任何一种材料都大得多。
这真酷，因为把弹射的距离增加了一倍，我们赢了！
议一议：
“我们”为什么会赢得胜利？
想一想：
案例中的三个人采用了什么学习方式？
讨论归纳：
①我们为什么要转变学习方式？
②我们应掌握哪些新的学习方式？
自我反思
结合实际、互相交流：
在平时学习中，自己采用了哪些学习方式？
对自己的学习有哪些影响？
【设计意图】
通过两个材料，了解旧的学习方式的弊端，知道新的学习方式的优势，让学生做出正确的选择。
同时，在解决问题的过程中，锻炼学生的自主学习能力、合作学习能力与探究问题的能力，把这一个新知识运用到学习实践中。
探究活动
（二）
1、阅读事例并回答问题：
神仙找到一个贫困却聪明的孩子，想帮助他。
神仙用手一指旁边的小石子，小石子立即变成了小金块，孩子摇头表示不要。
……神仙便责问道：
“给你金山都不要，那你要什么？
”孩子不慌不忙的回答：
“我要你的手指，要你的点金术。
”
如果是你，你会选择什么？
为什么？
自我反思
讨论、感悟：
对个人而言，你有哪些好的学习方法？
分享学习经验，
说说怎样选择适合自己的学习方法？
【设计意图】分享学习经验，共同提升。
当然，学习方法还要因人而异，因学科而异，找到适合自己的学习方法。
探究活动（三）
课本18页，“比一比说一说”
以上哪些是良好的学习习惯？
你还知道哪些好的学习习惯？
这些良好的学习习惯给自己的学习带来什么好处？
（结论三）
【设计意图】让学生明辨是非，改正不良学习习惯，养成良好的学习习惯。
反思总结、交流践行
小组讨论、如何学会学习？
【设计意图】学会反思，才能成长，才能有更大收获，才能走的更远，学的更扎实。
训练案
（一）单项选择题
1、下列属于良好的学习习惯的是（）
①勤学好问②专心致志③严格执行学习计划④认真思考⑤学习劳逸结合⑥上课精力不集中⑦学习以课本为中心范围狭窄⑧考试前临抱佛脚
A、⑥⑦⑧B、①②③④⑤C、①②③④⑥⑦⑧D、①②③④⑤⑥
2.行之有效的学习方法有（）
①制定切实可行的学习计划②合理安排时间
③利用计算机网络进行学习④搞“题海战术”
A、①②③④B、①②③C、①②D、①③
3、下列学习方式和学习方法，正确的说法有（）
A、只要是学习成绩好的同学的学习方法就一定是好的学习方法
B、只有适合自己的，能不断提高自己学习效率的学习方法才是好的学习方法
C、好的学习方式会在学习的过程中自然而然形成，用不着摸索尝试
D、用小学的方法也一定能学好初中的各门功课。
4.下列说法正确的是（）
①只要有聪明的头脑，就能够学好一切功课
②学习方法千变万化，无法借鉴
③学习方法千篇一律，没有什么可借鉴的
④学习方法因人而异、因学科而异
A、①②③④B、①②C、④D、①②③
5、平时有的同学有一边看电视一边做作业的现象，对这种表现认识正确的是：
（）
A、这样学习可以劳逸结合
B、这是不良学习习惯的表现，会降低学习效率
C、要纠正不良学习习惯，主要得靠别人的监督
D、这样的习惯一旦养成，就没法纠正了
（二）非选择题
李芹同学在小学时学习成绩不错。
但升入初中后，由于学科增多、难度加大及老师授课方式改变，她虽做了努力，但学习成绩仍然很不理想。
李芹想：
是我骄傲了吗？
是我不好好学习了吗？
好像都不是啊！
她心里很可恼。
请你帮她出出主意。
【设计意图】讲练结合，落实行动。
学情分析
由于初一是由小学到中学的一个转折点，部分学生还没有完全能够适应中学的学习生活，在新的学习生活中显得不知所措。
作为初一的学生，进入初中会面临许多新的变化，因此，要引导学生加强心理调适能力，尽快适应新的学习生活，展示自己在生活和学习中的新面貌。
初中生活，对学生的学习提出了更高达要求。
这时候，学习仅仅靠兴趣是难以支撑的，它需要目标的指引，责任作动力，方法做加速器。
《学会学习》教学效果分析
这节课教学目标明确，采用多个教学环节，突破重难点，知识目标分析解决到位。
教学设计符合学生实际，根据最贴近学生的实际设计教学活动，教师并且在教学中要关注学生已有的知识水平和认知水平，注意在教学中运用案例分析教学，并积极、灵活地进行引导，真正实现理论联系实际的重要教学理念。
借助多媒体，激发学生的情感体验，以情促知，收到很好的效果。
教学设计紧扣课题，围绕课题展开活动，步步深入，引导学生明理践行。
能注意学生在课堂中的随机教育，不把学生套在一个模式里，有时学生不经意的一个回答，就可以是学生一个很好的教育契机，在教学设计中对这方面有所考虑设计。
今后，还要改进方案，加强备课，多备学情，多分析学生，对可能出现的不同声音都考虑在内，这样的课堂更具高效性。
【教材分析】
七年级上册五个单元主题不是按照一种知识性的逻辑线索来设计的，而是按照初中生的生活逻辑进行展开的。
以学生走进中学为切入点，首先感受中学生活给他们带来的新变化和新挑战，调整好心态，自我设计成长发展蓝图，体验在成长过程中的挫折并寻找应对的措施和方法;其次是从中学生的社会生活出发，探讨与父母、老师、同学相处交往过程中所容易产生的问题和解决的方法;同时，也让学生自己明白，在与人相处的过程中既会有竞争也会有合作，但是竞争不能忘记合作，合作又不是要完全排斥竞争。
对于中学生来说，主要从班级生活着眼，体会到团结的价值和自己在创建良好班集体中的作用;再次，使学生对生活中法律的本质、作用和地位有所认识，帮助他们在实际生活中逐步形成知法、守法和用法的能力和意识。
第一单元走进新的学习生活，是学生进入初中生活的起始课，初中阶段的学习将是孩子们终身学习的重要基础。
勤奋学习、快乐学习，将使他们终身受益。
从学生的切身体验，引导学生们如何融入新生活展现新面貌、爱上学习、学会学习、正确认识自己等等，一系列与孩子密切相关的话题，能引人入胜，激发学生的学习兴趣，有利于促进学生个体经验的调整、扩展，旨在引导学生在了解、正视自我身心发展问题的基础上，积极主动地展现自我、提升自我，做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。
本单元的内容安排，有利于引导学生以积极昂扬的心态，理智融入新生活，适应初中的学习生活，为以后的学习做好了铺垫。
体现初中生活的基调，映射出全册教材的青春文化底色。
《学会学习》主要是从学习方式的转变入手，进而介绍学习方法、学习习惯，旨在对学生进行较系统、具体的学习指导，从而更好的珍惜教育权利，履行受教育义务。
因此本节具有较强的现实意义和实践意义。
本节课的教学重点和难点是：
选择适当的学习方法
为突破重点和难点，我采取了以下措施：
“选择适当的学习方法”即是本课的重点，又是本课的难点。
针对这一知识，我在备课中运用了教材提供的寓言故事，目的是引导学生感悟方法的重要性。
接下来，让学生自主学习课本例举的一些行之有效的学习方法，再在教学活动中落实这些方法。
学生通过教学活动“我来做判断”形成正确的学习方法和价值观的判断。
总之，教学本节内容，要充分利用活动、文字材料、课件展示等多种手段创设问题情境，让学生自己探究及解决实际问题，充分发挥学生的主体作用。
【评测练习】
一、课前练习
快速阅读教材15--19页，完成以下问题,并把相关内容在课本上标出来
1、学会学习要做到
①_____________________________________________②_____________________________________________
③_____________________________________________
2、转变学习方式，学会________、__________、___________学习。
3、我们常见的学习方法有哪些？
1）_________________________2）____________________________
3）_________________________4）___________________________
5）_________________________________________________________
4、判断题：
1）、未来的文盲仍然是不认识字的人
2）、有聪明的头脑，好的学习方法，就不用勤奋和努力了
3）、学会学习是一个人生存和发展的基本要求
4）、学习习惯是在短期内形成的、比较稳定的学习行为方式。
5）、好的学习方法适用于每个人、每门学科。
6）、掌握了正确的学习方法，就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙。
二、课后练习
（一）单项选择题
1、下列属于良好的学习习惯的是（）
①勤学好问②专心致志③严格执行学习计划④认真思考⑤学习劳逸结合⑥上课精力不集中⑦学习以课本为中心范围狭窄⑧考试前临抱佛脚
A、⑥⑦⑧B、①②③④⑤C、①②③④⑥⑦⑧D、①②③④⑤⑥
2.行之有效的学习方法有（）
①制定切实可行的学习计划②合理安排时间
③利用计算机网络进行学习④搞“题海战术”
A、①②③④B、①②③C、①②D、①③
3、下列学习方式和学习方法，正确的说法有（）
A、只要是学习成绩好的同学的学习方法就一定是好的学习方法
B、只有适合自己的，能不断提高自己学习效率的学习方法才是好的学习方法
C、好的学习方式会在学习的过程中自然而然形成，用不着摸索尝试
D、用小学的方法也一定能学好初中的各门功课。
4.下列说法正确的是（）
①只要有聪明的头脑，就能够学好一切功课
②学习方法千变万化，无法借鉴
③学习方法千篇一律，没有什么可借鉴的
④学习方法因人而异、因学科而异
A、①②③④B、①②C、④D、①②③
5、平时有的同学有一边看电视一边做作业的现象，对这种表现认识正确的是：
（）
A、这样学习可以劳逸结合
B、这是不良学习习惯的表现，会降低学习效率
C、要纠正不良学习习惯，主要得靠别人的监督
D、这样的习惯一旦养成，就没法纠正了
（二）非选择题
李芹同学在小学时学习成绩不错。
但升入初中后，由于学科增多、难度加大及老师授课方式改变，她虽做了努力，但学习成绩仍然很不理想。
李芹想：
是我骄傲了吗？
是我不好好学习了吗？
好像都不是啊！
她心里很可恼。
请你帮她出出主意。
《学会学习》课后反思
本节课设计以学生为主体，教师为主导，引领学生参与课堂、自主学习。
教学环节上,设计学生身边的实际事例，让学生参与讨论分析,从正反两个方面论证转变学习方式的重要性，这更贴近学生实际，富有针对性。
关于选择适当的学习方法这一问题的突破，采取层层递进的办法分析说明，教师点拨与学生讨论分析相结合，以学生之间自己总结的方法为突破，让学生感悟，认识方法的重要，也要明确方法要因人而异，因学科而易。
最后，学生动手反思自己的学习习惯，好习惯要坚持，坏习惯要改正。
通过这一系列活动使学生体验到转变学习方式的重要性和必要性。
课标分析
《新课程标准》中指出，“帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求”，为了实现这一追求，课程标准把提高学生的责任意识以及树立公平正义观念，作为一个很重要的教育目标，多次反复提及。
本节主要依据课程标准内容“三1.3懂得学习的重要性,学会学习”。
一些学生对“学习方法”还没有明确认识。
由于“学习”问题相对比较复杂，学生虽然学习，但对学习的责任心、责任感、责任意识等还没有明确认识。
应努力激发和培养学生的学习责任感，知道学习方法，学会学习。
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