教学研究项目结题报告.docx
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教学研究项目结题报告
教学研究项目结题报告
教学研究项目结题报告
项目名称会计学发展新理论、新趋势及其在本科教学中的应用项目类别教研项目起止时间二00六年十月至二00七年七月项目负责人何建华
结项种类正常?
提前延期中止撤消填报时间2007年7月24日
填表说明:
1（表格需用计算机打印，所填栏目不够用时可另附页。
2（结项种类用“?
”选择。
3（表格基本内容字体为宋体小四号。
教务处教研教材科制
一、主要研究人员名单
姓名年龄职称、职务工作单位对成果的贡献何建华女副教授经管学院全面主持项目研究工作宋孟宁男讲师经管学院收集整理资料及研究王建强男副教授经管学院收集整理资料及研究
二、经费使用情况
学校资助其他共计收经入4000元4000元费
收资料费其他共计支支出3320元680元4000元具体研究经费使用情况:
1、参考书购置:
400元;
2、打印、复印费:
2920元;
3、U盘:
380元;
4、笔、纸张等办公用品:
300元
三、总结报告
1、成果内容概述
本课题主要研究内容:
（1）新会计准则颁布的背景研究
（2）新旧会计准则比较研究
（3）新会计准则的实施对行业会计制度的影响研究
（4）新会计准则实施对会计本科教学的影响研究
（5）新会计准则在本科会计教学中的应用研究
本课题拟解决的关键问题
（1）新旧会计准则比较研究
（2）新会计准则实施对会计本科教学的影响研究
（3）新会计准则在本科会计教学中的应用研究
工作进度安排情况如下:
第一阶段:
2006年10月—2006年12月，理论准备与资料收集。
第二阶段:
2007年1月—2007年3月，资料整理、研究、分析探讨，制定教学
目标。
第三阶段:
2007年4月—2007年7月，形成研究成果、在教学中的推广应用并
搜集反馈信息。
第四阶段:
2007年8月—现在，继续在教学中推广应用并加以完善。
本项目成果表现形式是论文和教材，论文有8篇（核心1篇），教材《中级财务会计》编写完成，九月正式出版，全国发行。
2、成果基本内容
（1）项目研究意义:
2006年2月，我国财政部修订并颁布了新的会计准则，新准则由一个基本准则和38个具体准则构成。
本次颁布的新准则与原准则比较有很大差异，其中有22个准则为新增准则，16个准则做了一定程度的修改，并充分体现了与国际会计准则接轨的特点。
这些对我国企业会计核算产生了很大影响，也对高校会计课程教学提出了新的要求。
本课题就是以此为切入点，并将其定义为会计学发展的新理论、新趋势，结合会计学科的特点，研究其在本科教学中的作用。
本次修订并颁布的会计准则，要求自2007年1月1日起在我国占极小比例的上市公司中实施，对占很大比例的非上市企业则没有硬性要求。
这对高校会计教学提出了新的难题，即如果在教学中全部按新准则讲授，则不能适应现阶段社会对会计人才的需求;如果继续按旧准则讲授，教学内容又显得相对滞后，则培养的学生在将来不适应企业核算转轨的要求。
关于将新理论、新趋势科学合理地运用于本科教学的研究，散见于国内外部分财会杂志上，但缺乏对其的系统性地综合研究，这就要求高校会计教师对新旧准则进行比较研究，找出存在的差异，并将其充分体现在会计本科教学中，以增强本科教学的学术性、前沿性，使培养的学生能充分适应社会对人才的需求。
（2）新旧会计准则比较研究及新会计准则的实施对行业会计制度的影响研究。
如:
存货、长期股权投资、固定资产、无形资产、债务重组、收入等准则对比研究。
（3）新会计准则实施对会计本科教学的影响研究。
表现在新会计准则的实施，对会计人才培养素质要求提高;新旧准则的过渡，使会计人才培养难度增大;加大了会计专业教师的业务学习压力及教学工作量;重新设置课程体系;修订教学大纲;编写适用的教材等。
（4）教学内容的改革:
在《会计学基础》课程中增加了新准则体系下的会计要素的确认与计量、会计账户体系、借贷记账法以及制造业经济业务的核算等内容;在《中级财务会计》课程中，针对存货、投资、固定资产、无形资产、负债、收入、财务报表的编制等章节增加了新准则核算方法;在《高级财务会计》课程中增加破产清算会计、套期保值、股份支付、原保险合同和再保险合同等内容。
（5）教学方法的改进:
第一、突出比较教学法;第二、课堂教学与课前引导相结合;第三、将模拟实验与会计实训渗入教学。
（见创新点中详述）论文:
（1）《新准则体系下高校〈财务会计〉课程教学改革探析》，发表于《2008年中国会计教育学年会论文集》;
（2）《新企业会计准则对研发费用会计处理的比较研究》，发表于《天水师范学院学报》2008年第2期;
（3）《浅析财务管理实践性教学改革的基本思路》，发表于《牡丹江大学学报》2007年第2期;
（4）《对提升民营企业会计人员职业判断力的探讨》，发表于《天水师范学院学报》2007年第2期;
（5）《财务管理信息化需要内外兼修》，发表于《天水师范学院学报》2007年第6期。
（6）《职工薪酬与职工工资之差异比较分析》，发表于《会计之友》2009年第3期（北大核心）
（7）《新存货会计准则对企业利润操纵的的影响》，发表于《天水师范学院学报》2009年第3期。
（8）《谈“小企业会计制度”的特殊账务处理及其对财务信息的影响》，发表于《天水师范学院学报》2006年第1期。
教材:
在对新旧准则比较研究的基础上，通过近两年来的教学实践，编写学生适用的教材——《中级财务会计》，于2009年1月与中国铁道出版社签订出版合同，2009年5月交稿，2009年9月正式出版，现已完成了全部编写工作。
该教材具有集会计学新理论、实践性教学于一体的特点。
3、成果创新点
（1）重建了教学目标
将教学目标定位在以下四个方面:
第一，培养学生的辨析能力，适应我国多种会计标准并存的局面;第二，打好学生会计职业判断的基础，适应大量非传统会计业务的出现;第三，拓宽学生的国际视野,夯实学生的理论基础;第四，帮助学生树立规避风险的意识，增强学生的职业道德观念。
（2）改革了教学内容
会计学的核心课程是《会计学基础》、《中级财务会计》和《高级财务会计》三门课程，新准则对这三门课程的影响最大。
由于我国目前的现状是大部分企业为非上市公司，会计核算仍然采用的是旧方法，只有上市公司和部分试点地区采用新准则核算，而国家会计资格考试全部按新准则核算方法考试。
为了满足学生将来就业和考试的不同要求，在教学时新旧内容都讲解。
在《会计学基础》课程中增加了新准则体系下的会计要素的确认与计量、会计账户体系、借贷记账法以及制造业经济业务的核算等内容;在《中级财务会计》课程中，针对存货、投资、固定资产、无形资产、负债、收入、财务报表的编制等章节增加了新准则核算方法;在《高级财务会计》课程中增加破产清算会计、套期保值、股份支付、原保险合同和再保险合同等内容。
（3）改进了教学方法
第一、突出比较教学法
为了使学生适应《企业会计准则》、《企业会计准则解释公告》、《企业会计制度》、《行业会计制度》和《小企业会计制度》并存的局面，更好地掌握财务会计知识，提升他们的职业判断力，教师在授课时就应该采用对比教学法进行讲解和组织学生讨论。
如在讲授流动负债中的“应付职工薪酬”的核算内容与方法时，第一步:
可以先介绍我国以前《企业会计制度》与相关规定中对“应付工资”和“应付福利费”的核算方法，由于以前人工费在会计核算中没有形成一套完整的指标，为规范企业职工薪酬的会计处理和信息披露，新准则将散见于各有关规定中的与人工成本构成有关的内容，进行了梳理与归纳，并结合我国国情，在借鉴《国际会计准则第19号——雇员福利》的基础上，2006年2月我国颁布了《企业会计准则第9号——职工薪酬》,第二步:
在引出职工薪酬准则后，根据该准则的规定讲解“应付职工薪酬”核算的内容与方法;第三步:
适当介绍《国际会
计准则第19号——雇员福利》的内容;第四步:
组织学生讨论我国新准则实施前后，人工费在核算范围、计量方法、账务处理和信息披露等方面的差异以及我国《企业会计准则第9号——职工薪酬》与《国际会计准则第19号——雇员福利》的差异。
第二、课堂教学与课前引导相结合
由于受教学课时的限制，要在规定的时间内较好地完成对比讲解和课堂讨论，并达到预期的效果，教师在上课之前，就必须先做好课前引导工作。
课前引导是教师在上次课临下课前几分钟内进行的，内容包括:
1、用经济生活中学生感兴趣的现象引出下次上课的内容，激发学生的求知欲望;2、布置课外阅读材料，以“应付职工薪酬”的核算为例，需要学生提前了解《企业会计制度》中对工资和福利费的核算规定，了解我国职工薪酬准则和国际会计准则中对雇员福利的相关规定，并让学生总结三者的异同。
只有这样，教师的课堂教学才能轻松有效地进行，这是实现对比教学法的关键所在。
第三、将模拟实验与会计实训渗入教学
《财务会计》课程是一门应用性很强的课程,不但要求学生具备深厚的理论功底，而且，还要求学生具有较强的实际操作能力。
在教学方法上减少以教师讲授为主的教学方式,重视学生的主动学习,如采用模拟实验方式调动学生学习的积极性和主动性,通过实验课堂教学达到锻炼学生能力的目的;但由于模拟实验过于理想化,过程相对简单,与实际工作存在一定的差距,不利于学生分析和解决实际问题能力的培养,所以,模拟实验不能代替会计实训。
学校应当加强校企合作,建立稳定的实训基地,让学生能在不同环境下运用会计准则和会计制度、在手工和计算机环境下处理会计信息、在不同税收和法律制度下选择会计政策等。
用新准则体系内容指导模拟实验和会计实训，通过模拟实验和会计实训加深
学生对新准则的理解，提高教学效果。
4、成果应用情况
本教研项目成果应用主要体现在会计课程的教学中，实验班级是05级、06级、07级会计班与06级、07级财务管理班。
新企业会计准则对本科教学影响的课程较多，如《财务管理》、《审计》等，但影响最大的是《会计学基础》、《中级财务会计》和《高级财务会计》课程，现将新企业会计准则在本科教学中的具体应用情况介绍如下:
（1）新企业会计准则对《会计学基础》课程的影响及其应用
会计学基础部分，其主要教学目标是帮助初学者掌握“三基”，即基本理论、基本方法和基本操作技能。
基本理论部分的核心是会计要素的概念、会计等式、账户、复式记账原理;基本方法和技术的核心是围绕会计凭证、会计账簿和会计报表展开的会计核算循环过程和基本核算方法。
新准则体系颁布后，21世纪教材和重点财经院校出版的教材中已在会计基本理论部分将《企业会计准则———基本准则》的内容用于其中,主要是讲授会计报告目标、会计假设、确保会计信息质量的要求、会计要素确认与计量要求、会计要素、会计要素的确认与计量等，基本准则与原准则相比,做了比较大的修订。
但普遍存在的问题:
一是教材在介绍会计账户体系、借贷记账法以及制造业经济业务的核算时仍然使用的是旧内容，造成理论与实务的脱节，不能较好地为以后中级财务会计的学习奠定基础;二是涉及会计人员职业道德教育的内容太少，应适当增加。
所以，在教学中，教师应新内容加入其中，将新、旧内容对比讲解，拓宽学生的认知面。
对会计报表部分原先主要讲授资产负债表和利润表,其余报表仅仅是提及但不详细展开，《企业会计准则第30号———财务报表列报》的应用指南详细列出了各个报表的格式,这就要求基础会计中应按照新准则的规定进行讲授。
（2）新企业会计准则对《中级财务会计》课程的影响及其应用
中级财务会计作为会计学基础的后续部分，是在企业（公司）范围内以企业会计准则为基本依据，运用确认、计量、记录和报告等专门程序和方法，着重向会计信息使用者提供以财务信息为主的经济信息系统，其教学目的是培养学生运用会计的基本理论和基本方法处理企业发生的具有共性的交易或事项能力。
中级财务会计主要包括的内容有:
财务会计基本理论、资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润的确认与计量的方法及财务报表的编制等。
这些内容
基本上是围绕六个会计要素展开的。
新会计准则体系对这部分的影响最大。
在教学内容上的改革应从以下进行:
第一、更新原有章节的教学内容。
如:
存货、投资、固定资产、无形资产、负债、所有者权益、收入、费用、财务报表的编制等章节中涉及新准则体系内容的，应将新内容添入其中。
第二、适当增加以前未曾出现的内容，如:
投资性房地产、生物资产和金融资产转移等内容，以适应新经济业务的需要。
以上内容涉及了许多新准则、准则解释公告及企业会计制度，教师应将其贯穿于教学当中，并适当对比介绍相关的国际会计准则，这样能培养学生的辨析能力，适应我国多种会计标准并存的局面，并能拓宽学生的视野。
（3）新企业会计准则对《高级财务会计》课程的影响及其应用
高级财务会计部分教学内容是比较松散的,基本上是专题性质的,没有形成体系,前后内容没有更多的逻辑关系。
正因为如此,在各高校,高级财务会计课程的教学内容相差甚大。
但一般包括合并财务报表、物价变动会计、外币业务会计、借款费用、所得税、租赁、资产负债表日后事项以及会计政策、会计估计变更和差错更正等内容。
但破产清算会计、套期保值、股份支付、原保险合同和再保险合同等,也应纳入高级财务会计的讲授内容中，以反映特殊行业特殊业务的核算方法。
高级财务会计通过对一系列特殊、复杂或新兴业务会计问题教学，进一步培养和提高学生解决财务会计综合问题的能力和专业思维能力，打好学生的职业判断基础。
新企业会计准则在本科教学中的应用效果:
由于我国目前的现状是大部分企业为非上市公司，会计核算仍然采用的是旧方法，只有上市公司和部分试点地区采用新准则核算，而会计资格考试全部按新准则核算方法考试。
为了满足学生将来就业和考试的不同要求，在教学中采用新旧对比讲解的方法。
通过对五个班的教学应用，发现学生的学习兴趣提高了，多半学生开始探究式学习，喜欢关注会计领域的前沿动态，学习效果与成绩比往年的学生有所提高，报考注册会计师资格考试的人数也比以前增加了一倍，部分学生已通过了一些课程的考试，05级会计班80%的学生取得了会计从业资格证。
四、反映项目成果的主要附件目录
1（教材合同书:
2009年1月14日与国家级出版社_中国铁道出版社签订教材出版合同，2009年5月交稿，2009年9月正式出版，全国发行。
教材《中级财务会计》何建华宋孟宁王建强编著
2.论文:
1、《新准则体系下高校〈财务会计〉课程教学改革探析》
2、《新企业会计准则对研发费用会计处理的比较研究》
3、《对提升民营企业会计人员职业判断力的探讨》
4、《浅析财务管理实践性教学改革的基本思路》，
5、《财务管理信息化需要内外兼修》
6、《职工薪酬与职工工资之差异比较分析》（核心）
7、《新存货会计准则对企业利润操纵的影响》
8.、《谈“小企业会计制度”的特殊账务处理及其对财务信息的影响》
五、项目所在单位意见
负责人（签字）
年月日
六、审核批准意见
项目研究成果鉴定结鉴定委员会负责人（签字）论年月日
（成果鉴定是否符合程序、经费使用是否合理、是否同意项目所在单
位意见等）
教务处意见
负责人（签字）
年月日
（是否同意验收合格）
学
校
意
见
学校公章
年月日
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