九年级下册生命与健康常识教案.docx
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九年级下册生命与健康常识教案
九年级下册生命与健康常识教案
第七课追求人与自然的和谐
教学目标：
了解大自然的各种工命体，做到人与自然和谐相处。
教学重点：
了解多彩的生命世界，环境污染对人类的影响。
教学难点：
学会与动植物和谐相处，将身资源节约型的社会，共享生命家园。
课前准备：
1、课前让学生走进大自然，了解一些动植物知识。
2、准备一些小
国主耍的环境问题的图片。
教学内容与过程：
…：
导入：
1、讲故事，引课题。
2、通过图片，带同学们一起走进
美丽的大自然，和一些屮国主要的环境问题的图片。
二：
提问：
（1）走入大口然,你会发现哪吐美丽可爱的生命呢？
（2）多彩的生命世界，你还认识哪些有趣的生物朗友？
让学牛边学习课本第三自然段。
（3）请在你家附近先一棵树，仔细找找有哪些生物朋友生活在它周围，你的发现一怎会有很趣！
（4）打从不同的生存本领，许多牛:
物朋友会用巧妙的方法来应对各种复杂的情况。
（5）你认为动植物也冇情感吗？
说说你所了解的故事吧！
（6）人与口然和谐相处，你希望生活在这样的家园里吗？
解决冋题：
1、植物：
树木，花草等；动物：
鸟类，爬行动物，猫，狗等。
2、在花草树木中穿梭的小昆虫等。
3、小鸟，小昆虫，蚯蚓，蚂蚁等.
4、鸟类用飞行的方式來躲避敌人的捕食，有些小虫子用集体生活
的方式來捕食，生存等。
5、各自发表意见，动植物冇情感或者没冇情感。
6、我希望生活在人与自然和谐相处的环境屮。
三：
阅读与拓展
中国主要的环境问题：
1、大气污染问题
2、水污染的问题
3、水土流失的问题
4、生物多样性破坏的问题
提问：
1、你对自己居住地区的环境质暈满意吗？
2、环境污染对儿童，青少年的危害有哪些？
、
四：
建设资源节约型，环境友好型的社会
阅读：
屮华人名共和国国名经济和社会发展第|•一个五年计划。
提问：
看了这些规定，你们觉得这对丁冲国建立环境友好型社会有什么作用？
思考：
建设环境友好型社会必须解决的问题冇哪吐?
第八课走进绿色生活
教学II标：
了解绿色生活的定义和意义。
教学重点：
了解在良好的环境中生活对我们的好处。
教学难点：
怎样维护我们的环境，提高环保意识。
课前准备：
1、我们生活中出现的“绿侑”的例子。
2、准备一些中国主要的水污染，大气污染，室内空气污染等环境问题的图片。
三：
大自然的视频。
教学内容与过程：
一、谈话导入、激发兴趣
师：
同学们，你们喜欢大口然吗？
（喜欢）大口然中的绿色植物是我们的好朋友，今天老师就和同学们一同走进绿色世界，去感受人自然的美好与神奇。
板书：
走进绿色世界
二、明理:
绿色生活性的时尚生活方式
师：
现在就让我们一同來欣赏人自然带给我们的美丽吧！
（播放视频）生：
观看
师：
（再听一遍，感受身临其境）现在同学们闭上眼睛，想象一下在五一•放假时，你来到了刚刚我们看到的这个世外桃源，这里没有汽车的蜂鸣声，也没有随处可见的塑料袋，有的只是小鸟在歌唱和小草散发出的淡淡清香，你慢慢的泄在从林的小路匕去感受暖暖的春风，呼吸着小草散发的香气，聆听小鸟那天籁般的声音，山间的小溪唱着欢乐的歌儿，哗啦啦的奔向远方，同学们，你能说说你此时感受吗？
生：
（空气清香，心情好）
师：
是啊，止如大家所感受的那样，大口然不仅给我们的生活带来美好的享受，更重要的是它也给我们带來了健康和希望。
通过刚才的欣赏，谁能告诉老师，你都看到了哪些绿色植物？
师：
那你们知道这些绿色植物给我们的生活带來哪些好处呢？
师：
可见,绿色植物是我们人类最亲密的朋友,他们保护了地球,更保护了人类，它们无怨无悔的为我们人类做奉献，然而我们人类的这些朋友，现在却处于水深火热之屮，为什么会这么说?
你们看看就知道了。
（播放桂林山水视频）
师：
同学们你们知道画面中出现的是什么地方吗？
生：
桂林
师：
是的，人们都说桂林山水天下，置身于桂林山水之屮，有舟行碧波上,人在画中游的感觉，随着时代的发展,在现实社会中,绿色已不单是对一种颜色的称呼，人们已经赋予它更多，更新的含义，那谁來说-•说你都知道哪些绿色名词？
生：
绿色食品、绿色能源……
师：
也就是说绿色生活使我们不仅省钱和实惠，同时也可以使我们的身心得到放松。
三、怎样建设良好的生活环境
师：
现在大自然就向我们人类发出了警告，比如:
沙尘、地球变
暖等自然现象，如果不及时治理，最后糟糕的还是我们人类。
环境问题:
水污染：
水是生命之源，健康水的标准。
人气污染：
生物都离不开空气，空气质暈状况对人体健康
的影响。
室内空气污染：
我们每天生活的场所。
怎样提高环保意识。
师：
那我们应该怎样建设我们的绿色生活呢？
总结：
1、森林、植被虽然是可再生资源，但它生长的速度远远秆不上人们砍伐、践踏的速度，让我们从珍爱脚下的一棵小草做起，共同携手保护绿色，保护我们的地球。
2、多多亲近人自然，去野外享受阳光，呼吸人自然清新的空气。
3、IT常生活中药吃的健康，购买食品的时候注意质量安全标志。
第九课参与绿色行动
教材冃标：
1、举例说出森林与人类和动物生存的关系。
2、学生明白绿化是我们共同的行动，并自觉地投入进去。
教学难点：
用口身的行动来回报森林
教学重点：
说出森林与人类和动物生存的关系
教具准备：
有关森林的光碟，拒绝污染的行动资料。
教学过程：
一、引言：
人家知道哪个星球是我们人类H前唯一能够生存、繁衍的星球?
生：
地球
师问：
为什么说是地球呢？
生讨论：
地球上有阳光、空气、水气、土壤、各种动物、植物等。
植物与人类、动物关系尤为密切。
师：
下而我们來关注一下森林，看看森林与人类和动物的生存有哪些关系。
板书课題《绿化，我们共同的行动》
二、新授
1、看光碟：
光碟上有一片大森林。
有石油、木材、有一群人捂着耳朵，带着防毒面具从浓烟、沉埃迷漫、吵朵声特人的街道上奔向一片葱绿的大森林中，最后的一个画面是一只小鸟孤独地站在一片沙漠上的一个小树桩上，下面有一句话是〃请给我一个家吧!
〃再后面就是森林覆盖率和人均占有量等数据。
看完光碟后，引导学生自己去发现问题，并想办法去解决问题。
发现问题：
大概归纳出六个小问题
1、森林为人类提供了什么能源？
2、那些人为什么要奔向森林？
3、小鸟想耍一个什么样的家？
4、为什么小鸟会变成这个样，怎样才能改变这样的状况？
5、我国的森林而积的人均占有量是多少，覆盖率乂是多少，这说明了什么？
6、我国的〃植树节〃什么时候规定的，对丁保护森林资源在法律上冇什么规定？
7、为了环保，我们应该做到哪些方面？
解决问题：
1、森林为人类提供了丰富的自然资源（木材、石油、煤）
2、森林是氧的天然加工厂，是有毒气体的天然解毒器，是尘埃的天然吸尘器，是噪声的天然消声器。
3＞小鸟想耍一个温暖的、安金的、冇牛息的家。
冇许多树木、花草、虫鱼、同伴和邻里等各种动物。
4、小岛无家主要是因为人类的破坏，还有自然灾害（火灾）。
要改变现状，我们必须共同行动进行绿化，植树造林。
5、我国人均占有森林面积仅相当于世界人均占有量的21.3%,
森林覆盖率只相当于世界森林覆盖率的61.3%。
说明了我国土地面积大，生态环境类型多样，但人口众多，森林资源人均占有量很少。
I」前，植树造林是我们每个人的共同行为。
6、1979年起把每年3月12日定为"植树节\1984年正式颁布了《中华人民共和国森林法》。
7、环保你我他，植树造林，珍爱生灵，节约资源，地址污染，是我们青少年道徳的基本耍求，也是我们参与绿色行动的指南。
总结：
通过解决问题使啓牛:
进•步地了解森林对人和动物有着密切的关系，并知道我们汨前的任务、职责——绿化。
加强爱国主义的教育。
三:
活动：
同学们制作卡片宣传环保。
life：
通过校园绿化设计的学习，充分肯定学生进行校园绿化的能力，缴发他们热爱校园，热爱机•国的情感，并珍惜自己的劳动成果，积极地参加到绿化、护绿的工作中去。
四：
作业
简答：
有人认为一次性筷子又方便又卫生，应该提倡使用，防止过址使用一次性筷子对森林造成破坏，可以鼓励冋收-次性筷子,你同意这种观点吗?
说明理由。
第十课生命中的风雨彩虹
教学口标：
明白我们的生命中右各种坎珂与磨难，也有快乐和幸福。
教学重点：
人生中要经历的各种考验和磨砺。
教学难点：
我们怎样來应对生活中的困难。
课前准备:
1、学生试着说说自己心里烦恼的事和开心的事。
2、哲学家的人生观的语段。
教学内容与过程：
-：
导入：
让学生试着说说自己心里烦恼的事和开心的事，然后交流有什么收获。
二、新授
1、让同学们阅读诗歌：
牛命的曲线美。
生命是一条潺潺的小溪，流淌不息；
生命是一片管阔的草原，生机盎然；
生命也是一个探索者的旅程，曲曲折折。
提问：
同学们你们阅读了这首诗歌，对丁生命冇哪些了解与感悟呢？
同学们你们还知道哪些关于生命的诗歌吗？
2、人生风雨相伴：
师：
在每个人的成长道路上，不可能凡是都-帆风顺，有起有落，有
得有失，有快乐也有痛苦，人生就是风雨相伴的历程。
提问：
1、从你们呱呱坠地的时候开始，经过小学，中学，你们有哪些困惑呢？
2、有些同学是在“超级温暧”的家庭中长人的，在你的身上有“蛋壳心理”的反应吗？
3、针对青少年身上的“蛋壳心理”你有什么看法？
4、问问你的爷爷奶奶爸爸妈妈，在他们的生命屮有哪些快乐的时
光，冇遇到过什么样的磕磕绊绊？
3、风雨折射彩虹:
师：
不经历风雨，怎么见彩虹，在生活的道路上，我们遇到的困
难与挑战，可以激发口己的潜能。
看书阅读：
给同学们看有关学生的n记，看看他们是怎样处理一些烦恼与困惑的。
做题书26页：
冋个自己的生活，你曾经遇到过下列哪些困难或挑战？
你当时的感受是怎样的，乂是如何处理的？
提问：
回顾口己的成长历程，在你经历的困难和挫折中，那一次
给你带来的收获最人?
第十课为生命减压
教学冃标：
正确的认识压力，掌握调控压力的科学方法。
教学重点：
怎么把烦恼的事说出來，让心情变得轻松？
教学难点、:
说!
l1心里话冇哪些好处？
课前准备：
1、让学生试着说说自己心里烦恼的事，然后交流有什么收获。
教学内容与过程：
1、讲故事，引课题。
2、每个人心里都装着一些开心事，烦心事，你愿意把它们说出來吗？
必要的吋候，说出口己的心里话。
（1）说出来，好处多教室里的悄悄话把烦恼的事说出来，心情会变得轻松；把高兴的事说出來，快乐的心情会感染更多人。
（2）心里话儿向谁说？
小虎的心事，猜猜看，以下的倾诉对，小虎会选谁，为什么？
（3）把全班同学的说心里话的对象统计一下，你能发现什么？
（4）有些心里话不想对身边的人说，怎么办？
（5）心里话是不是对谁都能说呢？
动动脑筋，想想再冋答。
（6）心里话儿怎么说？
需要倾诉时，你会用到哪些物品？
而谈、网聊、打电话、写信、写I」记说心里话的途径有很多，你最喜欢哪种方式呢，为什么？
2、成长需要压力：
师：
在人的一生中，压力是在所难免的，即将初中毕业的我们不仅要面对学习，考试的压力，而且还要面对升学等各种事关个人前途命运的压力。
提问：
最近，你最担心的事是什么？
为此你的感受如何？
你面临着哪些压力?
这些压力主要来自于哪些方面,他给
你带來了怎样的影响？
3、过度压力的影响：
阅读书上压力曲线示意图：
同学们你们对于压力右哪些了解？
师：
过度的压力不利于人的成长。
它会降低我们学习和工作的效率。
打击我们的信心，摧毁我们的斗志，影响我们的身心健康。
过度压力的影响：
生理方而，行为方面，认知方而，情绪方而。
提问：
同学们你们认为我们应该怎样而对爪力呢？
做一做：
1、针对口己面临的考试压力，对以下儿方面进行了反思，你认为正确还是不正确？
2、而对压力，你一般采用什么方法来放松和禅放？
3、通过网络，报章杂志等途径，了解养成生活方式与缓解压力之间的关系。
总结：
每个人心里都装着一些开心事，烦心事，你愿意把它们说出來吗？
必要的时候，说出自己的心里话，正确的处理压力。
第12课化解生命危机
教学目标:
1、生命是宝贵的,我们没有终止生命、毁灭生命的权利;
2、珍爱生命，永不放弃；
3、化解心理危机的方法途径；
4、了解人生是一个风雨相伴的历程。
教学过程：
一、前堂知识冋顾：
1、生活中面临的压力可以分为哪几类？
2、简述应对压力的5R策略。
二、新授：
（一）珍爱花季生命
1、青少年选择自我毁灭的直接原因、上观因素：
成长的困惑、学习的压力、情感挫折、心理障碍、生理疾患、家庭变
故以及社会媒体的影响等。
心理承受能力弱、不良情绪、性格障碍、缺乏责任感等。
2、我们没有终止生命、毁灭生命的权利
（：
-）永不放弃生的希望
1、坚守工的希望，永不放弃牛.的希望
汶川地震蒋厲航奇迹
2、挫折与病苦是我们的宝贵财富
（三）寻求援助化解危机
1、什么是心理危机
2、岀现心理危机是止常现彖
3、化解心理危机的方法、途径
（1）热线咨询是危机干预的方式之一
（2）到心理咨询门诊进行咨询，接受心理和药物治疗。
（3）向他人寻求帮助。
（4）化解牛命危机，最关键的还在于自己。
四、风雨过后是彩虹
1、人生是一个风雨相伴的里程
2、生活中没有克服不了的困难，没有跨越不过的坎坷
布置作业:
1、青少年选择自我毁灭的客观因索、主观因索分别是什么？
3、化解心理危机的方法、途径主要有哪些?
第13课生命是一种责任
教学口标：
1、情感态度价值观：
初步意识到牛.命来之不易，感悟空命的美好,并热爱生命；树立口救口护和防毒的安全意识，初步树立珍爱生命就是对自己、对社会负责的意识。
2、行为与习惯：
生活中注意安全；遇爭能预测危险，防范危险；遇险能采取口我救护措施，口觉抵制毒品、邪教等社会因素对生命的伤害。
3、知识与技能：
了解生命孕育、诞生、成长、的艰辛，初步理解生命的意义；了解有关的安全常识，知道毒品与邪教的危害，有初步的危险预测能力和关丁毒品、邪教危害的判断能力，有初步的口救能力。
重点：
理解我们人⑴屮应该承担哪些责任
难点：
我们应该怎样来承担责任。
课前准备：
1、学生准备：
婴幼儿时的照片；询问父母哺育、牵挂孩子的故事以及对孩子心命的希望。
2、教师准备：
歌曲《摇篮曲》。
教学过程：
1、导入：
我们每个人都有一个充满活力的生命。
你们知道我们的生命是怎么來的吗？
2、集体交流：
说一说生命是怎么来的。
3、读教材提示语。
生命是可贵的，它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却又短暂。
今天过去了，就不会有第二个今天。
六年级过去了,就再也不会冇第二个六年级。
所以我们必须珍惜自己所拥冇的美好时光，珍爱生命。
在懂得生命的脆弱与宝贵的同时，还要坦然面对生活中的困难，勇于承担生活的责任，社会的责任，具备责任意识。
以阳光的心态，健康成长，愉快生活，让生命的清泉永流不息。
4、集体活动，看教材照片说感受：
分别看一看书中四张照片和下而相应的感悟语，请同学说-说自己冇什么感受。
5、讲述交流：
请同学上台把婴幼儿时期的照片展示给大家看，把听父母讲的那时怀孕、分娩、喂奶、照顾的事讲给人家听，同时说一说口己的感受与想法。
6、集体感悟：
请同学概括地说一说对生命的孕育、诞生、成长有什么感受。
7、过渡语：
生命从孕育到长人，很不容易，父母不仅为我们的生命付出了心血与艰辛，而且他们时时把我们牵挂在心中，所以我们要付得起我们在生命中对父母对社会对自己的-份责任。
8、图片分析：
请同学们讲教材图片表达的意思，再说一说从这里我们应该承担哪些责任。
9、唱一唱：
跟着录音唱《摇篮曲》。
10、写…写：
爸爸妈妈对我们生命的希望，我们的责任。
11、教师总结：
生命來之不易，包含父母心血，与父母的心紧紧相连。
生命是一个过程，也是一种H的。
再短暂的生命历程中，我们也许会一帆风顺，也许会经历坎坷，什么样的人生我们应该再有限的生
命中建立起一些永恒的东西，让生命更冇意义！
生命的存在，不仅仅是为了自己，生命的存在是为了更多生命的存在也就是
说生命是一种责任！
第14课用美德滋润生命
教学冃标：
1、明白什么事荣辱观。
2、用美德点亮人生。
重点：
学会八荣八耻。
难点：
怎样做光荣的事，拒耻辱之举。
课前准备：
关于不同荣辱观的例子，八荣八耻的视频，
教学过程：
1、导入：
同学们你们知道八荣八耻的内容吗？
集体讨论：
八荣八耻的主要内容。
2、新授:
师：
荣辱观是人生的道徳标杆。
不辨是非难处世，不知荣辱不成人，荣辱观是一个人的道徳晶质的反应，他明确的告诉我们什么事光荣，什么事耻辱,什么是应该做的,什么是不应该做的，什么事应该提倡，什么应该摒弃。
提问：
1、同啓们你们在现实生活屮遇到过哪些被道德礼仪所褒奖的行为，而乂遇见过哪些被人们引以为耻的行为呢？
2、同学们你们做过哪些好的行为，有做过哪些不好的行为呢？
阅读与思考：
1、我国坚决禁止和打击的社会丑恶现象：
卖淫嫖娼；拐卖妇女，儿童；利用封建迷信骗钱害命；聚众赌博；吸食，制作，贩卖毒品。
2、我国表扬和宣传的道徳行为：
知荣明耻，孝敬父母，尊老爱幼，艰苦奋斗，勤俭节约，诚实守信，助人为乐。
提问思考：
一个家境贫寒的学牛，面对睡于可得的金钱诱惑，他的选择展示了一种什么样的荣辱观？
提问：
八荣八耻的主要内容是什么？
以热爱祖国为荣,以服务人民为荣,以崇尚科学为荣,以辛勤劳动为荣,以团结互助为荣,
以危害祖国为耻;已被判人民为耻;以愚昧无知为恥以好逸恶劳为耻;以损人利己为耻;以见利忘义为耻;以违法乱纪为耻;以骄奢淫逸为耻。
以诚实守倍为荣，
以遵纪守法为荣，
以艰苦奋斗为荣，
用美徳点亮人生：
师：
善良，诚实，正直，宽容，勇敢，勤劳，爱国，这些大家耳
熟能详的没好词汇，都是用以歌颂和赞扬美徳的，也表现出对美徳的崇尚和向往。
阅读与思考:
提问：
阅读空间的内容，思考这些内容主要描写了人类的那些良好的美德?
活动天地：
在学校或班级开展“美徳银行”的活动，比•比，看谁在活动中积累的精神财富最多。
第15课塑造垠好的自己
教学目标：
是同学们在成长的过程中培养良好的习惯，树立美好的梦想。
教学重点：
梦想的美好与不好的一面。
教学难点：
怎样树立美好的梦想，来规划口己的人生。
课前准备：
1、课前了解学生的理想。
2、准备一些拥冇美好梦想并H实现其梦想的例子。
教学内容与过程：
一:
导入
师：
40年前的8月28IJ,即1963年8月28IJ,在美国是一个不寻常的日子。
这天，美国25万人在华盛顿哥伦比亚特区集会，浩浩荡荡地从华盛顿纪念碑岀发，分两路游行到林肯纪念堂。
在林肯纪念堂前，…位30多岁的黑人汉子被众多黑人簇拥着，站在高高的石阶上演讲，这次演讲就是举世闻名的《我有一个梦想》。
这个黑人就是著名的民权运动领袖马丁•路德•金。
这篇演说词立即举世闻名。
他讲话没冇讲话稿，他把口已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是“我冇一个梦想”。
提问：
同学们你们有什么梦想呢，或者说你们将来想从事怎样的职业呢？
二：
讲授新课
师：
梦想可以成就未來，可以使美好化为现实，梦想是人类产生动丿J的源泉，任何人的成功和任何奇迹的产半，都是梦根发挥作用的结果，都是苦心经营，追求奋斗的结晶。
阅读与思考：
阅读活动夭地的内容。
提问：
1、同学们你们在这则材料中能总结出哪些道理呢？
2、同学们你们口己都有哪些梦想呢？
3、你们的生活屮有哪些梦想成功的例子呢？
师：
既然我们都知道有好的梦想才能引导我们迄向正确的道路，树立了明确的LI标，是实现人生理想的桥梁，冇了I」标我们才知道耍往哪里去，左追求什么，面临初中毕业的我们，选择止确的冃标，做好人⑴的规划非常的重要。
提问：
1、你对自己的未来的生活有没有口标？
口标是否淸晰？
阅读与思考：
哈佛经营的人生轨迹
提问：
你现在是属于27%,60%,10%,3%中的哪类人?
现在决定将來耍属于哪-•类人？
总结：
成功的道路是由目标铺成的，成功的人生离不开目标的指引。
我们早日确立人生的LI标，就能够在成长过程中不断积累知识，增进能力和提高素质，为顺利走向社会并为社会所接受做准备，从而是想人生的价值。
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