四季的色彩.docx

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四季的色彩

四季的色彩

四季的颜色2

四季，是四个心爱的娃娃，特性明显，各具风貌，各有颜色。

春天是绿色的

春天，只需有举动，播下一粒种子，在鸟儿的欢歌笑语中，就能收成一片绿色；春天，是活力，野火烧不尽，春风吹又生；春天，是期望，从草色遥看近却无到飞入菜花无处寻，再到姹紫嫣红总是春。

夏天是火红的

夏天的太阳是火辣的，炙烤着大地，热心似火。

夏天的生命却也是奋斗的。

你看，六月，小麦老练了，耕种玉米。

短短两三个月，暑假完毕开学时，玉米现已那么高了。

更甭说夏天的动物们了。

妈妈说，夏天的知了长时间居住在树根。

长的粗枝大叶17年左右，短的也得三季度，幼虫进化成成虫粗枝大叶就两三天，成虫的寿数粗枝大叶十天到半个月，很短的。

秋天是金色的

秋天，是丰盈的时节，植物宝宝都在绽放着自己的精彩，奉送着自己的果实。

石榴向咱们浅笑，张开了它那“甜美”的嘴巴；橘子跳出来了，黄澄澄的耀人的眼。

绿色的稻子变成了金黄色，一望无际，成了一片金色的海洋。

绿色的银杏叶扇起了金黄的小扇子。

含苞待放的菊花炫耀着美丽的身姿？

展现着秋姑娘的“魔法”！

冬天是白色的

冬天是长幼的，它的精灵却是洁白的。

我喜爱雪花，顶风盛放，不怕冷，不畏寒，天然精彩。

它的小伙伴们，那些绽放笑脸的霜花啦、冰花啦……也该晶亮的晶亮，该洁白的洁白，任意而固执，不忘自己的风貌。

四季的颜色3

你知道四季是什么颜色的吗？

现在，我来告知你答案吧！

春天，是五颜六色的。

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

”柳树长出了淡绿的叶儿，花儿开出五颜六色的鲜花，桃花开出粉桃色的花儿。

春风拂面，温暖的春风吹入了人们的心田，春风如同也被这魔术师似的春天染上颜色色缤纷的颜色。

夏天，是绿色的。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

”这句名句不由令我想起了夏天，池塘边那些淡绿的荷叶，它衬托着正开得艳丽的荷花。

夏风吹过，它如同被荷叶染上了绿色。

秋天，是黄色的。

“泊车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”秋天的树儿就像一位年老体衰的老爷爷，骨瘦如材。

寥寥无几的秋叶从树上零零落落地落地，像一个个狡猾的小孩子，正焦急地回家找土地妈妈。

城外，满地是枯黄的树叶，整个大地被染黄了。

冬天，是白色的。

冷冽的呼呼地暴风刮过。

寒风刺骨，不由让人打一冷颤。

冬天，是没有颜色的。

鹅毛般的大雪纷纷扬扬地落下，落在房子顶上，如同为房子穿上了一件厚厚的衣裳；落在树上，如同为大树洗了一回身子；落在大地上，如同伟大地增添了活力。

四季的颜色是美丽的，是诱人的，是……哦，我理解了，四季的颜色是由五颜六色，绿色，黄色，白色组成的。

它犹如一位体内婀娜多姿的少女，我爱四季的颜色！

四季的颜色4

春天是绿色的国际，草是淡绿的，树也是淡绿的。

在春风中，在阳光下，全部的绿色都在颤抖，都在泛着晶亮的绿光，全部都那么新鲜、幽静而赋有画中有诗。

夏天是赤色的国际，花儿是红的，太阳是红的，小姑娘头上的蝴蝶结也是红的。

全部的赤色都像焚烧的烈火，人间万物都充满了火热和豪放的情感。

秋天是金色的国际，金黄的树叶在空中飘动，如同一只只翩然起舞的金蝴蝶。

郊野里，庄稼老练了，收割机轰隆隆地响着，编写了一首金色的交响曲，全部都那么绚烂和耀眼。

冬天是银色的国际，天是银色的，地是银色的，雪花更是洁白无瑕、晶亮剔透。

就像蚕宝宝把自己包裹在银色的蚕茧之中，国际尽管处处都是银色的长幼，但却又透着一股特别的温暖。

乡村里的一年四季啊！

像一条无边的彩带，春的幽静、夏的酷热、秋的绚烂、冬的吉祥都在这条彩带上。

这国际登时也变得颜色斑斓，五颜六色，天地间一片艳丽，人们的日子也变得五颜六色缤纷，光芒耀眼。

我爱这美丽的四季，更爱这四季丰盈的颜色。

四季的颜色5

（一）教育内容与方针：

1、显性内容与方针

应知：

经过赏识、剖析艺术著作，可以知道到不同时节的颜色改变，及不同颜色给人带来的不同感触。

应会：

知道该课中介绍的四位画家，在教师的辅导下，对其著作进行开端剖析，并写出短文，以表达对画而的知道与感触。

2、隐性内容与方针

（1）经过本课赏识，知道多种艺术体现方式，了解东西方不同的文明。

（2）感触大天然的魅力，培育学生调查大天然、酷爱大天然的才能和情感。

（二）教育要点与难点：

要点：

知道四季的颜色，能正确表达自己对艺术著作的感触。

难点：

用写短文的办法，表达个人对艺术著作的感触。

课前预备

l、教师规划《四季的颜色》课件，音像结合，图文并茂。

2、学生收集在不同时节拍照的相片或相关材料。

教育进程：

一、导入

1、请看，我给咱们带来了什么?

（课件出示四季图片）

2、问题：

（I）你看到了什么?

（2）听到了什么?

（3）又想到了什么?

（请学生答复）

3、自学：

翻开书第2页挑选你最喜爱的时节，试着用“这是季，是的时节。

”来描述它。

4全班沟通：

你对最喜爱的时节有哪些夸姣的回忆或感触？

5出示课题：

四季的颜色

二、教育新课

1、赏识

（I）出示教材中的四幅画。

（2）问题：

说说四幅著作有什么相同之处与不同之处?

2．分组活动。

（1）要求：

挑选你最喜爱的一幅画，由组长带领分组赏识。

（2）学生依据要求．在问题的引导下屈服小组协作学习．教师辅导。

3、学生反应

1、反应。

（以小组方式）

（1）《早春之路》（日本画）东山魁夷（日本）

①画面体现了什么绘画风格?

（写实性、装饰性）

②画家首要运用了哪些颜色体现春天？

③写一篇短文来表达你从这幅著作中看到了什么?

又感触到什么?

（请参考书上第2页对这幅图的提示。

）

④你还想了解什么？

（2）《夏》列维坦（俄国）

①画家运用了怎样的笔触来体现画面?

（细碎、完好）

小常识：

笔触是画家在再现或体现天然和日子时运用的各种笔痕。

②画面首要使用了哪些颜色?

④用短文表达赏识这幅著作之后的所见、所闻、所感。

（请参考书上第2页对这幅图的提示。

）

（3）《金秋》（中国画）林风眠

①画面用色有什么特色?

（不谋而合、浓重）

②树林在阳光照射下出现什么颜色’

③给你带来哪些秋天的感触？

试用短文表达。

（请参考书上第2页对这幅图的提示。

）

（4）《冬猎》（油画）勃鲁盖尔（尼德兰）

①你从画面中看到了什么?

（反感、人物、动物、植物）说一说。

②调查著作的颜色，你有哪些领会？

③你能感触到哪些冬天特有的美丽?

用一篇短文表达出来。

（请参考书上第3页对这幅图的提示。

）

三、拓宽

教师总结：

尽管冬天将全部事物归于沉寂，可是却预示着春天的来到。

四季的颜色是丰厚的，有无限象征意义，四季的替换又是一种天然现象，它们之间是相互孕育、不断堆集、循环往复的。

问：

经过这节课的学习咱们有什么收成?

期望同学们学会运用艺术的服光和美术的言语来调查、表达艺术著作和大天然带给咱们的感触。

教育跋文：

本课的教育方针根本到达，学生能将自己的感触用文字的方式表达出来。

四季的颜色6

春天是绿色的国际。

草是淡绿色的，树是新绿色的。

在春风中，在阳光下，全部的绿色都在颤抖，都在闪着晶亮的绿光。

全部都那么新鲜而赋有画中有诗。

夏天是赤色的国际。

花儿是红的，太阳是红的，小朋友的脸蛋也是红的。

全部的赤色都像焚烧的烈火。

人间万物都充满了火热和豪放的情感。

秋天是金色的国际。

金黄的树叶在空中飘动，如同一只翩然起舞的金蝴蝶。

郊野里，庄稼老练了，收割机轰隆隆地响着，编写了一首金色的交响曲。

全部都那么绚烂和耀眼。

冬天是银色国际。

天是银色，地是银色，雪花更是洁白无瑕、晶亮剔透。

银色的国际美丽而吉祥。

一年四季啊，像一条无边的彩带，春的新鲜、夏的.火热、秋的绚烂、冬的吉祥都在这条彩带上。

四季的颜色7

我的家园在台州，这儿绿树常青、反感优美，是个颜色丰厚的好地方。

春天小草戴上淡绿的帽子、柳树别上碧绿的发卡，像一颗颗绿色的小星星。

而没过多久桃花张开了粉红的笑脸，梨花穿上了白色的裙子，油菜花披上了亮黄的头巾郊野里山坡上处处是五颜六色的。

夏天的早晨雾从大海上升起来，整个海港浸在乳白色的浓雾里，太阳出来了金色的阳光穿过树梢照射在广场的草地上。

广场的花坛里盛开着各式各样的小花，有红的、白的、黄的、紫的美丽极了。

秋天桔子黄澄澄的像一盏盏小灯笼压满枝头，柿子树气红了脸、金黄的稻子笑弯了腰、落叶树带上了黄色的帽子、枫树穿上了红红的衣服，大山穿上了五颜六色的毛衣。

冬天呢，由于我家归于调节，很少下雪。

但要是一下雪小朋友都会高兴的又蹦又跳。

到那时大树、房子、大山都穿上了银装。

冬天仍是新年的颜色。

红红的鞭炮、红红个对联、红红的年画、红红的梅花、红红的腊肠，还有人们红红的笑脸。

我家园的颜色丰厚，欢迎到我家园玩。

四季的颜色8

一．春天的颜色

春天到了，万物复苏。

柳树最早开端发芽，很快全部的植物们都连续从土壤里钻了出来，很快把大地染成一片碧绿。

我站在阳台上往外一看，哇！

春天好美啊！

本来春天的颜色是碧绿色的。

又过了一段时间，小草开出了五颜六色的小花儿，各种树木也力争上游地张开了笑脸，一股脑儿把自己的小宝宝们领了出来，在自己的枝头唱歌跳舞，几乎高兴极了。

此时我觉得真实的春天是姹紫嫣红的。

春天代表着期望。

燕子在天上飞来飞去，春天处处活力勃勃，真风趣。

二．夏天的颜色

夏天到了，太阳一天比一天酷热起来，晒到人的身上感到火辣辣的疼，热得人们都不敢出门了，只好一个劲儿地吃起冰淇淋来。

夏天的花儿开得更艳丽。

夏天就像一个爱臭美的姑娘，把自己打扮得五颜六色缤纷，颜色斑斓。

各种树木结出的果实日夜尽力灌浆，生气勃勃地生长着。

啊！

本来夏天的颜色是五颜六色的。

三．秋天的颜色

秋天到了，外面的国际处处金灿灿的，就如同有一位奇特的人给它换了一套金色的外衣。

金色的稻谷，金色的桔子，金色的香瓜，到了深秋时染遍大地金色的树叶。

秋天也是丰盈的时节，收成丰盈的富贵，丰盈的粮食，学生们收成沉甸甸的常识。

秋天就像一位勤快的阿婆给咱们预备了环绕好东西，各式各样的美味佳肴。

我周末和节假日总是跟从爸爸妈妈到城外的乡村里去享用农家乐的高兴，爬上树去采摘红油油的苹果，黄橙橙的柿子，晶亮剔透的葡萄，真是有些乐不思归的情感。

四．冬天的颜色

冬天到了，北方的田野里不久就会大雪纷飞，厚厚的积雪把金黄的草地和山河统统染成白色，真是洁白无瑕，美丽如玉。

太阳撒满雪地时，雨后春笋又是银光闪闪，刺得人连眼睛都睁不开。

冬天最美的便是跟小朋友们一起高兴肠打雪仗，也可以堆雪人。

有一次我跟妈妈打雪仗的捣乱，我先堆了个雪墙，用来当我的盾牌，我忽然打出一个雪球，居然精准地打到了妈妈的口袋里。

我的妈妈也像一个小孩子似的进行了剧烈地反击，咱们真是玩得太高兴了，可能是妈妈有意推让我吧，总归最终我是赢了，成功的高兴让我至今难忘。

没想到妈妈还把我打到她口袋里的那个雪球也趁便带回了家，放进冰箱里作为留念。

冬天最为影响的是滑雪，咱们每人找一块模板，在木板的底部固定两根粗铁丝，就成了高级的滑雪车。

坐在那块小小的木板上，在雪地上滑得飞快，假如遇到一个陡坡时，耳边还会传来嗖嗖的风声，那种影响感带来的高兴，常常让我兴奋不已，难以忘怀。

啊！

冬天北方的颜色是晶亮剔透，洁白如玉的国际，不过调节的田野仍旧绿树如茵，生气勃勃。

四季的颜色9

生命，是一场浪漫的解读，用你的言语，我的笔体，编写一段异样的故事。

生命，是一封执着的快递，用你的订阅，我的传送，解封一份美丽的心境。

生命，是一缕温暖的阳光，用你的火热，我的长幼，一起刻画美妙的国际。

生命的片段，有环绕，但从始至终，它们都仅仅一个故事，就像它是归于四季的故事。

四季的春，是绿色的，也是期望的，它像孩童的一缕芳香，来的很轻，润物无声，但脚印踏遍千山万水。

四季的夏，是梦境的，也是稳步的，它像一个芳华的少年，结壮仔细，用自己身躯，遮风挡雨，业绩家喻户晓。

四季的秋，是黄色的，也是老练的，它像成年的男人，雄厚有力，用自己的脚结壮地，让三季的等候，有了收成，此时四季是是满意的，也是惆怅的，由于多情，由于爱情。

四季的冬，是白色的，也是孤寂的，它的颜色其实算不得颜色，仅仅没有的颜色的颜色，便有了白色。

它像一位垂暮的长者，一个人静静地守候着，四季老年，它推陈出新偎依在干燥的树干旁，它用垂怜的目光，望着远处白色的国际，良久良久，它笑了，仅仅仅仅那么微微一笑。

由于它看到了期望，看到了四季之春。

四季是多彩的，它用它的颜色，向咱们诠释了什么是生命，什么是轮回。

生命就像是黑夜里的等候，有期望，才会有等候，有等候才会不孤寂。

四季的颜色10

一、教材剖析：

“四季美景，如诗如画，颜色艳丽，怡然怡情。

”《四季的颜色》是小学人美版美术教材第七册第一课教育内容，是一节以了解颜色常识为主线，知道国内外国多样的体现方式为基点，让学生感触大天然的颜色改变与魅力的一节“赏识评述”课，经过本课的学习，使学生对不同时节的颜色改变有较深的知道，进步学生的审美才能。

二、学情剖析：

四年级的学生对美术根底常识和根本技能有了必定的把握，学习习气比较好，对美术的学习爱好也比较稠密。

现已能知道、赏识美术著作，有必定的颜色根底和造型才能，根本能积极主动地经过调查、评论、绘画等方面来表达自己的感触。

三、教育方针：

本课按计划需求一课时完结。

依据新课程规范三个维度，我确立了以下教育方针：

1、常识与才能方针：

经过赏识、剖析艺术著作，可以知道到不同时节的颜色改变，及不同颜色给人带来的不同感触。

2、进程和办法方针：

知道该课中介绍的四位画家，在教师的辅导下，对其著作进行开端剖析，并写下短文，以表达对画面的知道与感触。

3、情感情绪与价值观方针：

（1）经过本课赏识，知道多种艺术体现方式，了解东西不同的文明。

（2）感触大天然的魅力，培育学生调查大天然的才能和情感。

四、教育要点、难点：

要点：

知道四季的颜色，能正确表达自己对艺术著作的感触。

难点：

用写短文的办法，表达个人对艺术著作的感触。

五、教育预备：

教师：

《四季的颜色》课件。

学生：

不同时节拍照的相片或许材料。

教育进程：

一、观看图片，导入课题

1请看，我给咱们带来了什么?

（课件出示四季图片）

2问题：

（I）你看到了什么?

（2）听到了什么?

（3）又想到了什么?

（请学生答复）

3自学：

翻开书第2页挑选你最喜爱的时节，试着用“这是季，是的时节。

”来描述它。

4全班沟通：

你对最喜爱的时节有哪些夸姣的回忆或感触？

5出示课题：

四季的颜色

新授

I、赏识。

（I）出示教材中的四幅画。

（2）问题：

说说四幅著作有什么相同之处与不同之处?

2．分组活动。

（1）要求：

挑选你最喜爱的一幅画，由组长带领分组赏识。

（2）学生依据要求．在问题的引导下屈服小组协作学习．教师辅导。

反应

反应。

（以小组方式）

（1）《早春之路》（日本画）东山魁夷（日本）

①画面体现了什么绘画风格?

（写实性、装饰性）

②画家首要运用了哪些颜色体现春天？

③写一篇短文来表达你从这幅著作中看到了什么?

又感触到什么?

（请参考书上第2页对这幅图的提示。

）

④你还想了解什么？

（2）《夏》列维坦（俄国）

①画家运用了怎样的笔触来体现画面?

（细碎、完好）

小常识：

笔触是画家在再现或体现天然和日子时运用的各种笔痕。

②画面首要使用了哪些颜色?

④用短文表达赏识这幅著作之后的所见、所闻、所感。

（请参考书上第2页对这幅图的提示。

）

（3）《金秋》（中国画）林风眠

①画面用色有什么特色?

（不谋而合、浓重）

②树林在阳光照射下出现什么颜色’

③给你带来哪些秋天的感触？

试用短文表达。

（请参考书上第2页对这幅图的提示。

）

（4）《冬猎》（油画）勃鲁盖尔（尼德兰）

①你从画面中看到了什么?

（反感、人物、动物、植物）说一说。

②调查著作的颜色，你有哪些领会？

③你能感触到哪些冬天特有的美丽?

用一篇短文表达出来。

（请参考书上第3页对这幅图的提示。

）

拓宽

教师总结：

尽管冬天将全部事物归于沉寂，可是却预示着春天的来l晦。

四季的颜色是丰厚的，有无限象征意义，四季的替换又是一种天然现象，它们之间是相互孕育、不断堆集、循环往复的。

问：

经过这节课的学习咱们有什么收成?

期望同学们学会运用艺术的服光和美术的言语来调查、表达艺术著作和大天然带给咱们的感触。

反思：

在上这堂课欺负，我带领学生走进大天然，知道了环绕品种的草，而且感触它们的颜色，辅导学生进行调查，在上这堂课时，经过四季图片让学生充沛的感知后，体现四季颜色时，就挥洒自如了。

创造画面环绕同学都比较有特性，内容丰厚而具有情味性。

所谓“艺术来源于日子而有高于日子”这一名言是很有道理的。