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入学指南心得体会精选

入学指南心得体会

踏入电大校门，崭新的大学生活迎接着我们的到来了，我们已经翻开了人生新的一页“一个人什么时候开始停止学习，什么时候就开始衰老”从这个意义上讲，有人到了六，七十岁没有衰老，因为他还在努力学习；而有人在十六岁就开始衰老了，因为他已经放弃了学习我怀着激昂的热情踏上了中央广播电视大学法学专科的学习历程，开始了新的学习生活据老师对电大教学环境和教学方式的介绍，我了解到电大的学习方式与以前的学习有很大的区别电大开展的现代远程教育能让我通过现代技术进行自主学习，对我们不断地获取知识和提高自己的文化素质有着非常重要的作用首先，广播电视大学是以现代信息技术为主要手段，采用广播电视，文字和音像教材，计算机网络等多种媒体进行远程开放教育的高等学校是国家教育部直属高等学校，它具有远程教育的特征使教与学的过程可以异地异步或异地同步进行学生主要是分散在各地自主学习，并采用多媒体教学，共享优秀教育资源开放的学习模式，可根据自己的情况选择课程，媒体教材、时间地点、学习方法、学习进度等其次实行“宽进严出”的教育体制，即不需要通过入学考试即可注册学习，它为每个想学习的人提供个入学的机会，但所有的学生必须通过严格的课程考试并取得规定的学分才能毕业在开学的第一天，辅导员老师就向我们介绍电大的教学、教务是如何构成并实施的详细讲解了三步分类课程教学模式：

即体现以课程为单元开展教学模式,助学导学—精讲透学—评教评学三步走,三步模式体现以课程为单元组织教学,以学生自主学习为主,以教师导学精讲为辅,以学生协作学习和答疑为补充的特点,发挥电大系统办学优势，实现教育资源优化配置和共享，保证远程开放教育教学质量和整体效益的重要措施，也是电大教学质量保证体系的重要组成部分课程方面，为适应开放教学需要，电大的课程实际上包含了教师“教”和学生“学”的主要内容和过程，他们具体体现在经过一体化设计的多媒体教材因此对于电大的某门课程来讲，其教材通常包涵两种或两种以上的媒体电大的教材主要有文字教材、音像教材、CAI课件等类型与其它高等学校相比，电大课程的教材还有以下几方面的特点：

1、注重教材的教学性不仅内容符合教学大纲，而且力求简明，突出点2、尽可能便于学生自学，适合成人学习教材对内容、形式、结构及表达的设计，都较多地考虑到成人学生在文化基础和时间经验方面的特点3、注重多种教学媒体的一体化设计，强调多种媒体和手段和综合运用就教学计算机辅助教学软件而言，CAI课件是在计算机上运行的教学辅助软件，可以实现问与答、分步骤演示、灵活的查询和仿真教学，模拟实验等功能，具有很好的交流性，可以模拟练习、模拟考试主要用于学生自学时复习、练习、测试和模拟实验等目前电大所提供的网上教学信息，主要包括教学组织管理信息、学习动态辅导信息、BBS和双向视频教学等通过教学组织管理信息可以知道教学计划、专业教学实施方案、课程教学设计方案、课程介绍及各种教学过程中的通知、通告等，教学动态辅导信息则是按照教学进度要求，及时提供给学生和基层电大教师有针对性的导学信息，包括各章节教学内容的重点、难点讲解提示，同步的作业与测试题和解析等，BBS讲座可以通过计算机网络传输实现一种异地远程可视教学形式异地的教师与学生的音像、声音可以相互传递，有面授电大入学指南学习心得体会2013年春我选择了新疆兵团电大北京路校区物流管理专科班的学习，随着信息化社会、学习化社会、形成化和知识经济时代的来临,教育正经历着深刻的变革，参加远程开放的学习,有必要变革自己的学习观念和认识为了教育的终身化和学习的大众化,中央广播电视大学推出了人才培养模式改革和开放教育试点这一项目，它进一步推动了我继续教育学习的发展人们越来越懂得学习了，生活在知识经济时代，时时感觉自己有被淘汰的可能在几年的工作中，我深刻认识到自己在理论知识上的匮乏和受教育的不足，也看到一批和我一样已在社会上工作的同学，放弃了休闲和娱乐时间，孜孜不倦的上课，所以我没有犹豫的选择了在电大的学习来为自己充一下电刚刚进入电大，以为每月就那几天课上完就靠自己看书复习来完成学业当听完了校领导讲述的开放式教育入学指南后觉得自己当初的理解是多么的浅薄它比起当初我接受的传统教育，有明显不同：

师生准永久性地分离；教育机构或组织通过学习材料和支持服务，两方面对我们的学习施加影响，利用各种技术联系师生并承载课程内容，提供双向通信交流，在学习期间，我们主要是作为个人在学习，因此它也能使我们利用现代信息技术进行自主学习，学会学习，对我们今后不断的获取知识和提高教育层次将是非常有益的而且中央广播电视大学，是以现代信息技术为主要手段，采用广播电视，文字教材，音响教材，计算机课件和网络等多种媒体开展现代远程教育的开放大学为行业、企业、从业人员和部队士官及其它社会成员，提供接受高等教育的机会因此非常符合我自身现在的生活环境和学习环境中央广播电视大学和新疆广播电视大学，它是它是一所没有围墙的学校，其教学信息通过国家提供的卫星电视系统，覆盖全国，可以在不同的层面上分工协作，为各地的求学者提供必要的学习资源和学习支持服务，它的规模是任何一所普通高校都达不到的，它的教育延伸到基层和边远落后地区，还可以为这些地方就地培养大批留得住，用得上的各类专门人才我也正是从中的受益者通过对入学指南的学习，对开放教育有了进一步的认识，下面就谈几点学习后的体会：

一．认识了广播电视大学的历史背景和美好背景广播电视大学由邓小平同志于1978年2月6日批准筹办至今，已经成为了世界上最大的大学全部是远程教育开放大学，中国的广播电视大学列剧这10多巨型开放大学之首电大毕业生在地方经济建设和社会发展中发挥了很大的作用现在远程教育的发展已经成为全球性的大趋势远程开放教育的大学继续在扩大规模，提高质量上发挥作用，并将成为终身教育和学习化社会的重要组成部分随着新技术，新媒体的发展，远程开放大学本身还将大发展二．理解了现代远程开放教育的真正的涵义我所选学的是物流管理专业对于物流，我并没有很深的概念，面对厚厚的几本书我有点茫然；面对和异样的教学方式，我有点不知所措，对在这样的教学环境和方式下能否学好这个专业课程很是怀疑但通过《开放教育入学指南》的学习，我了解了开放教育的特点，也进一步的认识到再教育的重要性：

知识在更新，每个人都有接受再教育的机会，不想提高自己的人，不懂的自主学习的人，没有掌握一定学习技巧的人，就有被淘汰的可能而电大的开放教育给我们创造了这样继续学习的机会电大的学习，有别于普通高校校园内学生的学习，其最大的区别是：

上课时间安排于晚上或者周六、日，学生以自学为主，收听、录音课、录像课，利用网上教学平台进行学习，同时接受必要的面授辅导，这样既不担误工作时间，也免去了普通学校教学的死板性通过开放教育入学指南，使我对有关的专业教学计划和专业教学实施细则有了全面的了解，并能按照有关教学要求，结合电大教学条件和专业的特点，制定出符合自己的个人学习计划在电大学习，需要具备或逐步培养自我学习的能力通过学习我针对自己的课程制定了一些学习方法和学习计划，还望老师能提出宝贵意见和更合理的学习方法：

首先要按时参加每一次的面授学习在老师面授时认真听讲，尽最大可能当时吸收老师所讲授的内容，同时把一些重点内容用笔勾勒出来，并做好课堂笔记，以备当时无法吸收的内容课后查看、学习，这是关键的一条我们的学习属于自主化学习，面授时间有限大部分内容需要在课外抽时间去了解和学习，所以学生要有一定的自学能力其次要认真的完成每一次的作业按时完成作业是学习过程中不可缺少的一个重要环节平时作业是根据课程教学要求精心设计的，可以帮助我们巩固所学内容，检查学生对所学内容的理解和掌握程度，也可以体现学生的自习进度，为老师的讲授和学生的吸收提供一个互相反馈的渠道再有就是作业中一般都包含期末考试的常见题型，我们通过作业可以熟悉这些题型，考试时就轻车熟路，自然可以顺利通过了最后，我们要学会利用计算机网络进行学习的方法：

如何参加BBS讨论，掌握计算机辅助教学软件等等网络学习对我们来说既方便又快捷通过开放教育入学指南，使我们了解了电大现代远程开放教育的特点和教学方式，掌握了学习方式、方法和技巧以自学为主是现代远程开放教育的特点之一在电大学习，需要具备培养自我学习的能力，选择适合自己的学习方式，制定自己的学习计划，同时，还要学会利用现代信息技术进行学习现代远程开放教育对社会各届人士提高知识和教育层次提供了便利条件，使每个人都有接受再教育的机会《开放教育入学指南》让我在刚刚进入电大函授班学习的第一课，就了解了中央广播电视大学现代远程开放教育的意义，了解了广播电视大学的系统结构、教育教学组织形式、教学资源特点、学习支持服务电大入学指南学习心得体会2013年春季中专毕业后，由于我只有中专学历，所以我一直在找机会继续学习，希望完成大专、本科学历教育但是，由于工作原因，无法按时上课2013年2月我在网上注意到兵团电大开放式教育开始招生的消息通过招生胡老师的介绍我了解了学习形式的灵活性感觉非常适合自己，就这样我踏上了这条求学路，现在我已是兵团电大北京路分校物流管理专科班的一名学生，通过开学典礼校长和老师的讲谈也通过这段时间自己对入学指南的学习，现对开放教育有了更进一步的认识：

首先，广播电视大学是以现代信息技术为主要手段，采用广播电视，文字和音像教材，计算机网络等多种媒体进行远程开放教育的高等学校是国家教育部直属高等学校，它具有远程教育的特征使教与学的过程可以异地异步或异地同步进行学生主要是分散在各地自主学习，并采用多媒体教学，共享优秀教育资源开放的学习模式，可根据自己的情况选择课程，媒体教材、时间地点、学习方法、学习进度等其次实行“宽进严出”的教育体制，即不需要通过入学考试即可注册学习，它为每个想学习的人提供个入学的机会，但所有的学生必须通过严格的课程考试并取得规定的学分才能毕业在开学的第一天，校长和班主任王老师就向我们介绍电大的教学、教务是如何构成并实施的详细讲解了三步分类课程教学模式：

即体现以课程为单元开展教学模式,助学导学—精讲透学—评教评学三步走,三步模式体现以课程为单元组织教学,以学生自主学习为主,以教师导学精讲为辅,以学生协作学习和答疑为补充的特点,发挥电大系统办学优势，实现教育资源优化配置和共享，保证远程开放教育教学质量和整体效益的重要措施，也是电大教学质量保证体系的重要组成部分了解了广播电视大学的历史背景和美好前景广播电视大学由邓小平同志于1978年2月6日批准筹办至今，已成为了世界上最大的大学全部是远程教育开放大学，中国的广播电视大学列居这10所巨型开放大学之首电大毕业生在地方经济建设和社会发展中发辉了很大的作用现代远程教育的发展已经成为全球性的大趋势远程开放教育的大学继续在扩大规模，提高质量上发挥作用，并将成为终身教育和学习化社会的重要组成部分随着新技术、新媒体的发展，远程开放大学本身还将大发展理解了现代远程开放教育的真正涵义现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段远程教育是指学生和教师，学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式在整个学习期间，师生准永久性的分离，教育机构或组织通过学习材料和支持服务两方面对学生的学习施加影响，利用各种技术媒体联系师生并承载课程内容，提供双向入学指南学习心得成都电大蒲江分校廖敏雪2011年秋季行政管理本科一个学期即将结束，回顾这个学期的点滴，酸甜苦辣，应有尽有付出总有回报，我的收获和我得到的东西也同样为我所珍惜为了使自己的业务水平更上一层楼，我参加了园组织的《3-6岁儿童学习与发展指南》的理论学习两个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，其中教育建议部分对我的启示最大科学是什么？

是知识、是过程、是世界观儿童的科学是什么？

儿童科学不同于成人科学，是一种经验层次的科学知识，是一个自我建构的过程，是以儿童的眼光对世界的独特理解学习了科学领域《3-6岁幼儿学习与发展指南》以后，我发现在《指南》中，“激发好奇心、求知欲和兴趣”“观察、动手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出现，与《纲要》十分贴近因此我认为：

我们应该创设良好的科学教育环境，激发幼儿的探究兴趣还要根据幼儿的年龄特点开展科学活动《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，因此我们应该为幼儿创设一个良好的物质环境，为幼儿提供各种科学活动所需要的活动材料，能让幼儿人人动手进行操作试验，观察试验结果，记录、表达、交流试验的过程，让幼儿体验试验的乐趣另外，我们还应该创设平等、民主的环境和教育氛围，也就是良好的精神环境比如：

在活动中经常给予幼儿”试试看”“你能行”等语言鼓励，鼓励幼儿自信、大胆，敢于提出各种问题、敢于尝试不同探究、敢于发表自己见解，好奇心和探究欲望得以呵护和培植，使孩子永远保持探究和学习的热情，获得积极主动学习的动力在艺术领域，同样，《指南》也指出：

“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”由此可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及”表现和创造美”《指南》中还指出，“用自己的方式表现和创造美”，幼儿是用自己的方式，而不是我们的在美术活动中，孩子只是纯粹地模仿，离开了样本就无法下笔，只是被动地跟着书本和老师的思路走，造成没有个性只有共性的毫无创造性的作品在音乐教育中，很多时候注重的仅仅只是几个简单的舞蹈动作或者几句歌词的学习，片面强调技能的训练，而不去调动幼儿的情感生活积累，让他们积极主动地、愉悦地体验音乐艺术种种现象难道是我们的孩子不会创造、不敢想象？

责任不在幼儿，而在我们总之，在学习《3-6岁幼儿学习与发展指南》科学和艺术领域之后，我会根

据游戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园配合起来，共同鼓励、支持幼儿探索科学活动；从孩子感兴趣的事情入手，尊重孩子的兴趣需要让孩子在与同伴分享中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信不过有了《指南》的引领，在以后的工作中，力争让孩子们获得科学、全面的发展！

3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域的学习心得通过湖南师范大学教育组织培训学习，让我对《指南》有了新的理解我深深领悟到“做中学”科学活动就是一种良好教育活动模式它叫充分的调动一切因素让孩子学会发现世界，理解世界幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类，排序，概括，抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础通过学习我有了以下收获：

一.理解了目标的内涵目标一：

亲近自然，喜欢探究1．体现了对幼儿好奇和探究兴趣的高度重视2．明确“好奇心和兴趣”是科学探究中的首要目标3．自然的，幼儿身边的熟悉的生活的事物是他们他们最感兴趣的目标二；具有初步的探究能力什么是探究能力？

1是幼儿在经历探究过程中，综合运用各种方法解决问题的过程中所形成的发现问题，分析问题和解决问题能力－探究能力是“科学探究”领域的关键目标目标三：

在探究中认识周围事物现象

2幼儿对事物和现象的认知都是在感知，体验，探究和发现的过程中获得的，是探究过程的必然结果二．理解幼儿的探究特点1．幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，幼儿是积极主动的探索者，幼儿的探究借助于直接经验，幼儿探究的方法具有事物性三．怎样支持幼儿在生活中进行科学探究和数学认知1．在实际生活和真实情景中，通过发现和解决问题进行科学探究和知识体系，能让幼儿感到科学和数学的有用和有趣2．幼儿的科学探究和数学认知常常相互关联两个方面尽管各有其知识体系，但常常可以相互融合，相互助益3．幼儿的数学学习是一个不断建构的过程幼儿的数学学习是通过对具体事物和事物之间关系的不断抽象概括来实现的结合生活经验的教学活动能够让幼儿感到学习的有用和有趣4.幼儿的探究经验和数学认知存在着个体差异，不同的幼儿有自己的认知结构和水平用自己的方法解决问题，每一个活动后幼儿所获得的发展不同本学期我们第一次的读书活动于3月5日开始了，今天我们周莉莉老师的组织下又一次解读了《3-6岁儿童学习与发展指南》出了学习了健康领域外我们还学习了科学领域，在学习科学领域内容后，我发现在《指南》中，“激发好奇心、求知欲和兴趣”“观察、动手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出现，与《纲要》十分贴近那么我们该从哪些方面来体现与开展呢？

我认为可以从以下两方面体现：

一、创设良好的科学教育环境，激发幼儿的探究兴趣《指南》中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，因此我们提倡为幼儿创设一个良好的物质环境，那么何为物质环境呢？

就是为幼儿提供各种科学活动所需要的活动材料，能让幼儿人人动手进行操作试验，并能将不同的观察试验结果进行记录、表达、交流试验的过程，从而让幼儿体验到试验的乐趣二、根据幼儿的年龄特点开展科学活动小班、中班、大班年龄阶段的目标各不相同小班最简单，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征；中班进行观察比较，发现其相同与不同；大班能

通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化目标由易到难、由浅入深，目标层次逐渐递进，根据幼儿不同的年龄阶段，提出不同的要求和目标，突出各年龄班的培养重点，使我们教师在准备活动时，目的更明确，同时也更有针对性地对幼儿进行教育总之，学习了《3-6岁幼儿学习与发展指南》科学领域，我会根据科学活动与科学区域游戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园配合起来，共同鼓励、支持幼儿探索科学活动从孩子感兴趣的事情入手，尊重孩子的兴趣需要，支持并鼓励幼儿探索科学、学习科学让孩子在与同伴分享中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信幼儿园孩子年龄小，他们的实际感受、探索欲望和兴趣非常强针对这种现象,我们尝试利用幼儿生活中的素材以及他们周围环境中的科学现象渗透到幼儿的日常生活和区域活动中根据科学活动与科学区域游戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园配合起来，共同鼓励、支持幼儿探索科学活动为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长！