康复制度.docx

康复制度.docx

《康复制度.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《康复制度.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

康复制度

功能评定工作制度

1、严格遵守医院各项规章制度，履行各岗位人员职责。

在科主任的领导下遵守康复评定规范，执行功能评定工作，严防擦错，事故发生。

2、进行功能评定，根据评定内容指导制定相应的训练计划。

3、参与病例讨论，修改和完善康复治疗计划。

4、观察、记录治疗效果，定期反馈给康复医师。

5、协助科研、教学和培训工作。

6、负责仪器设备的保管、保养工作。

康复师礼仪规范

★言语礼仪

坚持说普通话：

您早、您好、请进、麻烦、打扰、谢谢、对不起、没关系、请原谅、抱歉等。

交谈中能谦虚地礼让别人，不随意打断被人说话；交谈时注视对方，用微笑、点头等身体语言给予回应；无论对方怎样出言不恭，始终做到文明用语。

与家长说话事先有所准备，说话经过考虑；随机谈话中遇到不了解的情况不妄下断言，体现教师的文明素养。

★仪表礼仪

穿着应具有美感；不穿吊带装、露脐装等奇装异服上岗。

日常生活妆要自然、淡静，不使用有刺激性味道的化妆品；上班时间不佩戴夸张的饰品，避免划伤幼儿。

★行为礼仪

准时上岗，以积极的、饱满的情绪迎接同事、孩子、家长。

对幼儿尊重、亲和，能弯下腰或蹲下身和幼儿交谈、沟通，时常报以微笑，让幼儿感到容易接近。

对待家长不卑不亢，亲切和蔼，让家长感到沟通顺畅。

★沟通礼仪

善用优雅语言、动作及亲切态度给对方；留下美好印象。

在家访、家长会、电话沟通、大型活动等家园沟通活动中做到有准备、有应对、沟通策略明确，善于换位思考，最终达到目的。

不参与无根据的背后议论，尊重别人的隐私，树立良好的工作风尚。

康复师每日必读

★每个孩子都很棒。

★每个幼儿都是独立个体和学习的主人。

★一群幼儿就像一个小社会，所有成员均能享受公平、机会、关怀、满足、快乐、成功。

★康复师是幼儿学习环境的创设者、有益活动的支持者、身心发展的促进者。

★观察是了解儿童的窗口，共同活动是走进儿童的桥梁。

★像孩子学习，与孩子共成长。

★与家庭一起努力。

★社区人群是我们最好的合作伙伴

个训室工作制度

1、凡需做个训治疗的患者，由接诊医师填写康复训练转介单。

2、针对不同患者给与个性化、创造性的个训治疗。

3、治疗过程中应严格执行查对制度和技术操作规程。

治疗前交代注意事项；治疗中细节观察，发现异常情况及时处理，必要时报告科主任；治疗后认真记录。

4、对移动不便的患儿，个训治疗师可到提供就近个训治疗。

5、疗程结束后，及时做出小结，供临床观察总结疗效。

6、爱护治疗仪器，上下班做好检查，清点工作。

7、治疗期间，保持治疗室内安静，请勿大声喧哗，随意走动，不讨论与治疗无关联的话题。

8、保持言语治疗室清洁、卫生、整齐。

9、个训治疗师要坚持自学及重点进修学习，不断提高自身的业务能力，定期重点分析，总结治疗的临床疗效；积极参加专业学术交流活动，努力提高治疗效果。

10、在科主任的领导下，完成带教工作和科研工作。

康复医师工作职责

1、在科室负责人安排下，医生必须严格遵守《中华人民共和国执业医师法》和《江苏省医务人员医德规范实施细则》，发扬救死扶伤和全心全意为伤病员服务精神，树立无私奉献，廉洁行医的医德医风。

2、做好来中心康复人员根据病情治疗指定康复训练计划，医师须热情接待康复有关人员，做到工作认真负责，详细记录，早起诊断及时治疗，迅速处理。

3、按时完成康复医疗文件的书写和治疗工作。

4、认真执行科室各项规章制度，严守作息时间。

5、认真学习，积极开展新技术、新疗法，参加科研工作，并进行经验总结。

6、对病人随时观察并及时调整治疗方案。

7、对病员要热心、耐心、细心、关心，做好病人心理疏导。

8、完成领导交办的临时医疗任务。

9、负责初诊病人康复治疗方案的确定，主持并记录疑难病例讨论和康复评定。

10、康复治疗前必须翻阅病历，全面掌握病情，避免治疗的盲目性。

11、加强医疗安全，严格执行康复医疗操作规范。

12、要努力提高自己的治疗水平和业务水平，康复训练时要保证残疾儿童康复安全。

运动治疗室工作制度

1、凡需运动治疗患者，有康复医生填写治疗方案。

2、运动治疗室的工作人员根据患者疾病的特点和患者的具体情况，制订合适的运动治疗申请单。

3、对患者的功能状况进行定期评估，并做好详细记录，以确定患者的问题，拟定治疗目标及修正治疗方案。

4、在治疗过程中要密切观察、了解患者的情况和反应，并向患者交待注意事项和自我观察的方法，取得患者的合作。

5、管理好运动治疗室的普通装备及功能训练器械，经常维修、保养、确保治疗安全。

6、运动治疗室工作人员要不断吸取国内外先进的治疗技术和方案，以提高我们的治疗水平。

7、保持治疗室清洁，不得在治疗室内吸烟、喧哗。

引导式教育的几个重要因素

一、引导员：

引导员可以由任何职务的人员充当，在特殊条件的情况下则由专业老师承担。

引导员是一个细心的观察员，是一个周详的策划者，是一个灵活的组织者，是一个激情者，同时也要担当一个执行者的角色。

引导员必须要有耐心，要勤于总结课堂气氛，要坚决执行活动规划，要有乐于尝试的态度，懂得欣赏儿童的优点，保持敏锐的触觉，更最重要的是有一颗童心。

二、习作程序：

习作程序是根据孩子的脑瘫程度进行详细的分析，把他们要学习的动作编写成一个连贯而流畅的程序。

三、节律性意向：

节律性意向是引导式教育采用的一种诱发技巧。

它是通过叙述语言来诱发动作的，所以要根据孩子的能力编写。

节律：

就是指动作的节拍。

意向：

是指一个人想要达到的某一个目标。

节律性意向的重要性：

它可以协助受损的脑部再发展，可以增强儿童对声音的感觉，可以让孩子主观上要求努力，可以帮助调和整个小组以及统筹整个小组的活动。

引导式教育

引导式教育疗法（con&lctiveeducation,CE）又称Peto法，是国际公认的治疗小儿脑瘫最有效的方法之一，其显著特点是最大的限度地引导调动患儿自主运动的潜力，以娱乐性和节律性意向激发患儿的兴趣及参与意识。

通过引导员不断地给予科学的诱导技巧、意识供给或口令，让患儿主动地进行训练，与科学的被动训练相结合，大大地提高了康复效果；同时将运动、语言、理解、智力开发、社会交往和行为矫正等有机地结合在一起进行全面的康复训练，使患儿在德、智、体、个性气质培养和行为塑造等方面得到全面的康复和发展。

近年来，发达国家将幼儿园、中小学文化课教育和康复训练融为一体的引导式教育模式，深爱家长和社会的欢迎。

在欧洲、日本、美国及中国香港等发达国家和地区非常盛行。

引导式教育疗法除能有效地对小儿脑瘫进行康复外，还可以对小儿单纯性运动发育迟缓、语言发育迟缓、智力低下、孤独症、成人偏瘫和帕金森病等进行康复治疗。

此外，对缺氧血性脑疾、早产儿、新生儿窒息、胆红素脑病等高危儿，以及各种脑病后遗症均有很高的早期干预和康复效果。

功能评定工作制度

1、严格遵守医院各项规章制度，履行各岗位人员职责，在科主任的领导下遵守康复评定规范，执行功能评定工作，严防差错，事故发生。

2、进行功能评定，根据评定内容指导制订相应的训练计划。

3、参与病例讨论，修改和完善康复治疗计划。

4、观察、记录治疗效果，定期反馈给康复医师。

5、协助科研、教学和培训工作。

6、负责仪器设备的保管、保养工作。

康复设备维护制度

1、残疾儿童开展康复训练必须在康复师或者康复治疗师指导下进行，使用活动设备必须规范、安全操作，不得擅自启用器材进行活动和训练，否则，引起不良后果应由当事人自负。

2、设备使用前要详细了解设备的相关知识，能够正确按照规范要求操作。

3、从设备的功能出发，开展针对性的康复、训练和活动，科学、合理、有效地用好设备。

4、做好设备使用记录，明确设备的使用与维护责任。

5、设备使用过程中，发现安全隐患及时处置，设备出现故障及时报修。

专业设备须请专业人士维护，不自行拆卸、安装。

6、维护和使用人员要配合设备升级工作，积极参加相关的业务学习和专业培训。

安全管理制度

1、全体员工牢固树立“安全第一，预防为主”的思想意识，严格执行安全操作规范制度，正确佩戴个人劳保用品，杜绝各类设备、人身事故的发生。

2、积极参加安全教育活动，积极参加安全知识、安全技能的学习、培训。

3、认真保护、检查个人劳保用品和检测、维修工具，确保安全、有效。

更换备品备件，安装设备、设施必须确认其安全可靠。

4、规范操作，做到“三不伤害”。

即不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害。

5、多人作业现场明确一人负责，其他人员必须服从指挥。

6、各类人员安全职责：

安全员：

人员、车辆、财物进出安全；24小时监控，发现异常及时处置与报告；巡查中心内外环境，发现安全隐患妥善处理；定期参与保安公司组织的安全培训与演练，提高安全防范和处置能力。

康复人员：

根据各区域的分工职责，明确安全责任，维护好本职责范围内的人身和财产安全；下班前，各室切断电脑、打印机、空调、水壶、照明灯等电器电源；配合机关安全应急预案，做好相应的应急处置与救援工作。

保育员：

发现设施设备安全隐患及时报告；发现各区域有异常人员流动及时引导和报告；下班前，检查大楼内水、电、门窗的关闭情况，确保安全。