学年北师大版小学语文三年级上册第十一单元备课全集精校版.docx
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学年北师大版小学语文三年级上册第十一单元备课全集精校版
北师大版小学语文第五册备课资料
第十一单元通讯
不用文字的书和信
教材分析
这是一篇说明文，具体介绍了创造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。
全文共5个自然段，按着内容的不同可分成两个部分。
第一部分（1—2自然段）介绍人类在创造文字之前，常用一些奇妙的方法来帮助记忆。
课文首先在第一自然段介绍了我国古代“结绳记事”的方法：
发生了一件事情，就在绳子上打一个结。
各个结大小不同，形式也各有区别，表示那些事情重要不重要，属于什么种类。
往后看了这些绳结，就能记起以前经历的许多事。
课文第二自然段介绍了现在世界上没有文字的民族用贝壳代替绳结的记事方法。
第二部分（3—5自然段）具体介绍了在创造文字之前，有些民族的通信方法。
第三、四自然段介绍了用一些东西来表示不同意思的通信方法。
教学目标
1、认会10个生字，写会12个生字。
积累部分词语。
2、正确流利朗读课文，了解课文内容，能按内容不同把课文分成两部分。
3、了解创造文字之前人们记事和通信的方法，从而体会劳动人民的聪明才智。
4、了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。
教学重点
了解课文内容，能按内容不同把课文分成两部分。
教学难点
通过学习，体会劳动人民的聪明才智，激发学生的创造性。
教学建议
关于课文：
1、在学习第一自然段时，可先让学生弄明白本段是先概括后具体的写法。
然后让学生通过自读，说一说“结绳记事”的方法，从而领悟课文内容。
2、在学习第二自然段时，让学生结合“结绳记事”的方法，说一说用“贝壳”代替绳子怎么记事。
发散思维，让学生想象“大贝壳”表示什么，“小贝壳”表示什么。
不同色彩的贝壳，表示的不同意义，从而体会“一条穿着好些贝壳的带子，就是一本书”的含义。
3、可发动学生收集资料。
关于早期文字的、早期通讯的，体会随着历史的发展，人类的文化在不断的发展，科学技术也在不断发展。
激发探求进步的愿望。
关于生字：
注意多音字：
差、踏；注意形近同音字区分：
辨—辩、惟—唯、淘—陶；注意易错字：
“忆”右边“乙”是一画写成。
拓展习题
1、比一比，组成词语。
亿（）历（）辨（）枪（）
忆（）厉（）辩（）抢（）
2、按要求写词语。
写反义词：
误会——（）严厉——（）
写近义词：
奇妙——（）分辨——（）
相关资料
奇妙——希奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物）。
记忆——保持在脑子里的过去的事物的形象。
譬如——比如。
严厉——严肃而厉害。
分辨——辨别。
精品教案
不用文字的书和信
教学准备：
课前师生分别收集有关人类早期文字的通讯资料，以及有关现代的通讯资料，体会随着历史的发展，人类文化在不断发展，科学技术也在不断发展。
为理解课文做基础。
教学过程：
一、谈话交流，导入新课
1、课前请同学们收集了一些有关通讯的资料，哪些同学收集的是人类早期的通讯资料？
请展示出来，让我们一起来共睹一下。
2、指名学生展示资料，可读，可谈，可演示，可介绍……
3、大家一定都知道这样一个常识，人类创造了文字，那么人类一定先于文字出现。
那么在文字被创造之前，人类是怎样记事和传递信息的呢？
让我们一起去了解一下。
4、板书课题，齐读。
二、读文识字，初步感知
1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。
2、检查认生字，读课文。
3、再读课文，思考：
课文5个自然段，讲了哪几方面的内容？
请划分一下。
三、细读课文，领悟文意
（一）学习“记事”部分。
1、请自由默读第一二自然段，边读边思考：
人类在没有文字的情况下，是用什么方法记事的？
这些方法如何使用？
比较一下，哪种方法更完善？
提醒学生一些读书方法：
边读边想、边读边动笔等。
2、交流阅读收获，重点了解“贝壳记事”的方法，注意发散学生思维，想象不同的贝壳可能分别表示什么意思。
可以先在学习小组内交流，再在班上交流。
3、理解“一条穿着好些贝壳的带子，在他们看来就是一本书。
”这句话的意思。
（二）学习“通信”部分。
1、请自由阅读第三—五自然段，边读边想：
在创造文字之前，不同的民族是怎样互通信息的？
除了文中介绍的，你还知道哪些通信方法？
2、汇报交流。
3、发散思维：
除了通过课文及课外资料了解到的不用文字的通信方法外，想象一下，有的民族还有可能怎样互通书信？
比如：
送一块猪肉给对方，可能是什么意思？
送一块手帕呢？
一坛酒呢？
（允许学生发表自己的奇思异想。
）
四、拓展延伸，深化理解
1、学习了课文，我们了解了很多知识，在创造文字之前，人类就已经创造了许多许多记事和通信的方法。
那么面对早期人类的种种创造，你想说什么？
2、在创造文字之后，你知道历史上人类使用哪些传递信息的方法？
（如：
驿站、烽火台、鸿雁传书等。
）
3、现代社会，人们多采用哪些传递信息的方式？
你所知道的最新最先进的通讯方式是什么？
4、对比以上三种截然不同的通讯方式，你体会到了什么？
5、阅读“语文天地”中的“‘开卷有益’——《在互联网上》”，说一说“互联网”能帮助人们做哪些事？
五、学习生字，积累词语
1、学习生字：
指导学生用自己喜欢的方法独立识记。
2、积累词语：
不仅仅局限于生字新词。
马拉松
教材分析
这篇课文主要讲的是马拉松比赛的来历。
2500年前，希腊人和波斯人在希腊一个名为马拉松的小渔村进行了一场激烈的战争，结果希腊人取得了胜利。
为了把胜利的消息很快地传送到首都雅典，一个名叫菲利比斯的战士不顾一切，精疲力竭地从马拉松村一直跑到雅典，通报完胜利的喜讯后随即倒地死亡。
人们为了纪念马拉松之战，为了纪念这位战士，将马拉松比赛定为长跑比赛项目。
课文分三个部分：
第一部分：
（1—3自然段）讲2500年前，波斯帝国对希腊发动侵略战争，希腊人民在名为马拉松的小渔村和敌人展开大战，获得胜利。
战士菲利比斯不顾一切的从马拉松出发，将获胜喜讯报告给雅典的同胞后，累倒在地上，再也没有起来。
第二部分（第4自然段）1896年，在第一届奥林匹克运动会上，为了纪念马拉松之战和战士菲比利斯，将从马拉松跑到雅典作为一个比赛项目。
第三部分（第5自然段）1920年，确定世界各地的马拉松比赛的距离为42公里195米。
教学目标
1、认会14个生字，写会12个生字，积累部分词语。
2、正确流利朗读课文，了解课文内容，知道马拉松运动的来历。
了解马拉松运动的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
3、知道马拉松比赛的长度为42公里195米。
教学重点
通过对重点词语的理解，体会菲利比斯坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学难点
了解马拉松比赛的意义。
教学建议
关于课文：
1、这篇课文比较浅显，学生通过阅读课文，可自行了解马拉松运动的来历。
首先让学生了解马拉松之战。
其次，旨学生通过对重点词语的理解了解英雄菲利比斯，通过“菲利比斯不顾伤痛、饥饿和疲劳”，“他跑啊，跑啊”，“他已经筋疲力尽了，用尽最后的力气高呼”等语句，学习菲利比斯坚持不懈，顽强拼搏的精神。
2、阅读第4自然段时，要引导学生充分展开讨论，了解马拉松比赛的意义。
3、马拉松的长度可让学生联系自己的生活经验，切实体会这是个多么长的距离。
如果学生没有长度概念，可以联系实际生活中最熟悉的长度，进行领悟。
4、可查找有关马拉松的相关资料，了解在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事，体会他们的顽强精神。
也可查找历史上其他传递信息的故事，交流讲述。
例如：
驿站、烽火台、鸿雁传书等等。
还可讲述鸡毛信的故事。
关于生字：
规范读音：
“略”读lue，不读lie；“即”读ji，不读ji；“翘”qiao读，不读qiao。
规范字形：
侵、迎、即。
拓展习题
1、形近字组词。
侵（）腊（）既（）翘（）
浸（）蜡（）即（）翅（）
2、读一读，抄一抄。
野心勃勃奋起反抗大获全胜
翘首以待筋疲力尽不顾伤痛
3、你还了解哪些有关马拉松比赛的故事？
和同学交流一下。
相关资料
马拉松赛的距离——国际奥委会及国际田联对马拉松距离进行数次测量，认为42、195公里比较接近标准路程的距离，并确认从1924年第八届巴黎奥运会起，把伦敦论点奥运会确定的这个距离，规定为马拉松赛跑的标准距离，一直沿用至今。
翘首以待：
抬起头来盼望着，等待着。
筋疲力尽：
形容非常疲劳，一点力气也没有了。
精品教案
马拉松
教学准备：
1、师生分别查找有关马拉松比赛的相关资料。
2、马拉松比赛的有关录像。
教学过程：
一、播放录像，揭题质疑
1、谁知道奥运会长跑比赛项目中路程最长的项目是什么？
（板书：
马拉松）
2、播放录像，渲染情境，说一说看到了什么？
3、关于“马拉松”这一名词，你了解它的什么知识？
课前大家收集了一些资料，请借此机会展示一下。
（指名交流汇报）
4、谁还想知道关于它的什么内容？
（来历、长度、或者原因等等）
5、带着我们的疑问让我们到文中去寻找答案。
二、自学生字，初读感知
1、请同学们用自己喜欢的方式自由阅读课文，要求认会生字，读通课文。
2、检查自读效果。
3、请同学们再读课文，思考：
通过读文了解到了什么内容？
可以边读边把自己知道的在文中标记出来，并多读几遍，做重点体会。
（留给学生充足的时间自学）
4、组内交流：
请同学们将自己的阅读收获说给自己小组的同学听，听的同学要求注意倾听，能提出补充或修改的建议更好；说的同学要求说清楚谈明白，同时虚心听取别人的意见或建议。
希望大家互相学习，从别人那里听取自己需要的知识，也是学习的一种好方法。
5、请小组派代表汇报。
（教师注意引导学生从多个方面来谈及，比如：
马拉松的来历、长度、原因，量千年前的通信方式等等。
）
三、深读，体会领悟
1、同学们，通过刚才的读书交流，我们在上课伊始提出的问题已基本解决。
可我们的学习是否可以到此为止了呢？
2、请同学们再次仔细地读课文，找到你最受感动的地方多读一读，并把自己的体会记在相关内容处。
3、请学生朗读并充分谈体会。
根据学生的谈话点可重点引导体会如下几个方面：
（1）菲利比斯奋不顾身、坚持不懈、顽强拼搏的精神。
正式这种可贵的精神激励着无数马拉松运动员勇往直前，值得永远纪念。
（2）希腊人民奋勇反抗，以少胜多。
说明非正义的侵略者必败的道理。
“反对战争、向往和平”是人类永恒的主题。
（3）奥运会设立马拉松运动项目的伟大意义。
一、学习字词，积累词语
1、指导会写的字的字形。
2、学生写字。
3、说一说自己以为最能体现人物精神的词语，并抄一抄。
六、拓展作业，鼓励实践
1、课下收集马拉松比赛中表现突出的运动员故事，与同学交流。
（有必要可以上一节故事交流会。
）
2、搜集令你感动的运动员故事或者图片，与同学交流。
电话的发明
教材分析
这篇课文主要写亚历山大．贝尔经过艰苦实验，发明了电话的故事，表现了贝尔刻苦钻研，勇于时间的精神。
课文可分为两个部分：
第一部分（第1自然段）开门见山，介绍了电话的发明人是亚历山大．贝尔。
第二部分（第2—8自然）段讲贝尔经过艰苦实验，发明电话，从此电话进入了人们的生活。
第二部分是文章的重点，主要写贝尔研究和发明电话的过程。
事情的发生、发展和结果分为三个层次。
第一层（第2自然段）讲贝尔在一次实验时，发现有趣的现象，产生了一个新奇的设想——用电流来传送人的声音。
在这一部分中作者具体写了贝尔在实验室时，发现了当电流接通或断开时，螺旋线圈会发出噪音，于是贝尔产生了一个大胆而新奇的想法。
从而说明了贝尔喜欢钻研、探索。
这也是他发明电话的原因。
第二层（第3—7自然）段具体写了贝尔经过艰苦实验，研究和发明电话的过程。
第三层（第8自然段）写贝尔发明的结果——从此，电话进入了人们的生活。
教学目标
1、认识15个生字，会写11个生字。
2、正确、流利地朗读课文，了解贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，勇于探索的精神。
3、了解电话进入人们生活后，给人们带来的便利。
4、在阅读中想象贝尔搞实验研究的艰苦状况，懂得科学探索之路是伟大而艰苦的。
教学重点、难点
1、了解贝尔研究和发明电话的过程。
2、在阅读中想象贝尔搞实验研究的艰苦状况，懂得科学探索之路的伟大而艰辛。
教学建议
关于课文：
1、电话的发明人是亚历山大．贝尔。
教学时，可先让学生查找资料，了解贝尔，为理解课文内容做好铺垫。
2、课文的重点是第二部分。
教学时，教师让学生围绕“贝尔是怎样研究和发明电话的？
”这一问题在学习课文，让学生通过阅读，体会贝尔热爱科学，刻苦钻研，勇于实践的精神。
3、围绕文章最后一自然段中“从此，电话进入了人们的生活”这句话，教师要启发学生发散思维，问：
“电话进入了人们的生活后，给人们带来了怎样的便利？
”让学生畅所欲言，互相交流，从中体会到“发明”给人们带来的益处，激发学生热爱科学、勇于创新的精神。
4、有条件的地方可收集现代电话的资料，如可视电话、移动手机、对讲机等，以了解科技的进步。
关于生字：
本课生字较多，教学中要加强有针对性的指导，有的字要注意读音：
如“偶”；有的字要写准字形：
如“偶”、“配”、“拆”；还要注意形近字：
偶——遇、检——验、导——异、拆——折，同音字：
坚——艰。
课时安排：
建议本课教学2课时。
拓展习题
1、比一比，组成词语。
偶（）检（）导（）拆（）艰（）
遇（）验（）异（）折（）坚（）
2、积累下列词语，并选择自己喜欢的造句。
偶然新奇设想悦耳艰苦
苦笑不得豁然开朗喜不自禁欣喜若狂
3、你理想的电话应该是什么样子的？
先说一说，再写一写。
相关资料
电话的发明者——贝尔：
在某种范围内说，电话是当今社会最方便、最实用的通讯工具。
发明电话的是英国人贝尔（1847——1922），当时他还不到30岁。
他还制造了助听器，改进了留声机，他一生获得30项发明专利。
贝尔从小好动脑筋，15岁就大胆改革老式水推磨，使生产效率大大提高。
16岁时，贝尔以优异成绩考入爱丁堡大学，为了解脱聋哑人的痛苦，他选择了自己喜欢的语言学专业。
4年以后，贝尔又进伦敦大学深造。
22岁时，担任美国波士顿大学语言学教授。
他和父亲开办了一所聋哑学校，他一边教聋亚人克服不能说话的困难，以便研究、试验助听器。
1873年，贝尔辞去语言学教授的职务，专心致力于电话实验。
经过许多次失败，终于取得成功。
为了纪念这位造福人类的发明家，电学和声学中计量单位或功率密度比值的单位被命名为“贝尔”。
豁然开朗：
指一下子出现了开阔明朗的境界。
本课指一下子搞通了思想，领悟了道理。
设想：
想象、假想。
欣喜若狂：
欢乐得就像发了狂似的，形容高兴到了极点。
精品教案
电话的发明
教学准备：
1、师生分别查找有关贝尔的资料。
2、有关电话变迁的录像或者图片。
教学过程：
一、交流资料，导入新课
1、课前同学们收集了有关贝尔的资料，现在请大家交流一下。
先在小组内交流，发现有价值的资料，在班上交流。
2、知道了电话是贝尔发明的，那么，贝尔是怎样发明电话的，大家想不想知道其间的故事？
导入新课，板书课题。
二、初读课文，感知文意
1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。
2、检查自读效果。
3、再读课文，思考：
课文讲述的主要内容时什么？
是通过哪些段落讲述的？
请在文中标记出来。
三、深读课文，理解重点
1、“贝尔是怎样研究和发明电话的？
”请同学们带着这个问题，用自己喜欢的方式阅读第二——七自然段，抓住重点词句，边读边思考，边读边想象，同时把自己的体会旁记下来。
留给学生充足的时间充分读书、体会。
2、同桌交流阅读收获，也可以在小组内交流体会。
3、指名学生谈体会，注意引导学生抓住重点词句畅所欲言，重点引领学生体会贝尔刻苦钻研、坚持不懈的探索精神、严谨认真的实践精神。
4、小结：
你佩服贝尔吗？
佩服他的什么？
从中你受到了怎样的启发？
5、感情朗读全文，进一步感受文章精髓。
四、拓展延伸，升华理解
1、师深情引述：
贝尔研究和发明电话的过程告诉我们搞实验研究、走科学探索之路是艰苦的，但更是伟大的。
正是因为有了他们的尖刻创造、伟大发明，才推动着世界走到了美好的今天，我们生活中的时时处处无一不在享受着他们的发明创造给我们带来的便利和幸福。
就说电话把，它带给我们怎样的便利，同学们一定深有体会。
请大家联系我们的生活实际，也可以联系自己的课外所知，告诉120多年前的贝尔先生，我们有多感激他。
2、学生畅所欲言。
五、学习生字，积累词语
六、布置作业，延伸课外
课外阅读其他科学家搞发明创造的故事，写写自己的体会。
语文天地
教材分析与教学建议
1、关于“日积月累”
“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句的练习。
目的是丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
所有的练习和课文紧密结合，教学时可以在学习课文时相机处理。
“比一比，组成词语”是区别同音字练习，可根据每个字的意思，讲讲它们的不同用法，然后组词。
可以安排在在学习完三篇主体课文时进行。
“抄一抄”是抄写词语练习。
抄写前要找到词语所在的句子读一读，了解词语的意思，体会词语的用法，然后看看哪些字容易写错，最后再抄写，掌握本单元词语。
可以分别穿插在三篇主体课文的学习过程中进行。
“读一读”（反义词比较）这些词语是表示相反意思的词。
读或说说它们之间的关系，然后启发学生调动自己的知识储备，再列举一些。
可在学完课文后解决。
“照样子写一写”（造句）可限让学生读例句，明白用“终于”这个词造句，要由两部分组成，前边是原因或条件，后边是结果。
学习后两篇课文时随机练习。
2、关于“开卷有益”
本栏目选编的短文《在互联网上》主要写星期天丁丁与远在美国的姑姑通过互联网互通信息，从而说明了互联网给人们带来的便利。
在自读了解短文的主要内容后，可让学生联系短文内容及自己的生活实际，说一说互联网能帮助人们做哪些事情。
3、关于“畅所欲言”
这一项口语表达训练，要引导学生有条有理、有根有据地发表自己的看法。
可围绕问题以小组为单位进行口语练习，让每个学生都有表达的机会，然后每组选出代表在全班交流。
在交流过程中，其他学生可以恰当的方式给它补充或建议。
介绍手势语的活动，旨在引导学生了解其他同学形式，扩大知识面。
4、关于“笔下生花”
这项习作练习要求从本单元开展的语文活动中选择自己喜欢的，写一写。
要想使得这项练习到位并有效，就势必要求本单元开展的语文活动扎实有效，否则，学生将无米下锅，自然就写不出好作文来。
5、关于“金钥匙”
许多学生已有看报的经验，可请他们介绍自己看报的经验及所热爱的栏目。
也可办一个报展，找来各种报纸，了解有关报纸的知识。
6、关于“自检”
选出自己认为最好的习作，与大家交流。
回顾自己的学习经历，既能总结成绩，又能发现不足。
第十一单元形成性检测
一、读拼音写词语，看谁写得又正确又美观。
yánlìjiǎnyànxǐyuèfēnbiànyóudì
（）（）（）（）（）
二、比一比，组成词语，可要看仔细噢！
历（）枪（）接（）记（）计（）
厉（）抢（）结（）纪（）技（）
三、你积累了哪些反义词？
请试着写下几组来吧（不少于6组）。
一、照样子写一写吧！
经过两年的艰苦实验，他们终于做好了样机。
，终于。
二、阅读短文，完成后面的练习。
电话送礼
星期天早晨，冬冬起床扳扳手指头。
嘿！
今天是爷爷的生日，过一会儿，妈妈会买来大蛋糕，带她一起去看望爷爷。
“我也要送生日礼物。
可是送什么好呢？
”冬冬自言自语的说，“先给爷爷打个电话吧！
”“爷爷吗？
我是冬冬，我要送一份生日礼物给您，是一份用耳朵听的礼物，您听好了！
”
冬冬开始弹起《生日快乐》的乐曲，她仿佛看到爷爷正眯着眼，静静地听着。
“好，冬冬弹得好，爷爷收下你得礼物。
”电话里传来了爷爷得声音。
“还有呢！
”冬冬不再弹琴，用嘹亮得童音唱起了《祝你生日快乐》。
“爷爷，”冬冬亲热地喊着，“我还没有学会边弹边唱，只好先弹后唱。
”“好！
好！
先弹后唱，冬冬不是送给爷爷两份礼物了吗？
”
“两份生日礼物？
”冬冬睁大了眼睛，“爷爷，我还想送您一份礼物。
”冬冬噘起小嘴凑近话筒，突然，“啧”地一声，仿佛再爷爷脸上亲了一下。
“哈——”爷爷笑了，“好孩子，这第三份礼物我也收下了！
”“爷爷再见。
”
门开了，妈妈拎着一盒大蛋糕，说：
“冬冬，我们一起给爷爷送生日礼物吧。
”
“妈妈，”冬冬眨着眼睛，“礼物我早就送了，而且是三份呢。
”“别说傻话了。
”妈妈觉得莫名其妙。
“傻就傻吧！
”冬冬心想，“过一会儿，妈妈会明白的。
”
1、摘抄短文中的成语，请选择一个写一句话。
2、冬冬的三份生日礼物是什么？
3、除了电话，你还知道哪些通讯方式，请试着写下来。
1、你最喜欢的电视节目和广播节目是什么？
请简单写写喜欢的原因。
2、对自己喜欢的电视或广播节目，你有没有意见或建议打算告诉主持人？
想通过什么方式告诉他们？
请付诸行动吧。
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