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1996年高考作文及例文
（1996年高考作文及例文
★1996年
仔细观察下面《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画，完成后面二题:
1、用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。
注意:
①两幅漫画分别说明，文字不必平均分配。
②说明画面内容时，不要编故事。
③要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。
④共200字左右。
2、在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我喜欢那幅，那么你呢?
请以“我更喜欢漫画《》”为题，写一篇议论文，表达你的看法。
注意:
①把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处。
②议论时要有比较，要充分说出自己的感受和理由。
③不少于600字。
_____________________________________________________________
例文:
小作文:
其一:
这里有两幅漫画，第一幅的标题是《给六指做整形手术》，画面中有一只右手，手的大拇指被切掉了，而需要截去的“六指”却安然无恙。
第二幅漫画的标题是《截错了》，画面反映的环境是在手术室里，情景在手术之后，画面中共有三个人物:
一个患者躺在病床上，右腿被截掉了，包着纱布。
一只手拿着“左腿截肢”的纸，一只手指着自己的左腿，大喊大叫，满头是汗，一位医生正在擦手，听到患者的喊叫转过头，一副满不在乎的样子，一位写手术记录的护士歪着嘴，不知如何是好，无法下笔。
这份试卷对画面内容说明得较好，要说的基本上都写出来了，条理清楚，语句也简明，属一类卷。
其二:
《给六指做整形手术》这幅漫画上画了一只做过整形手术的右手。
本来，这只手是六指，那多出的小指是枝生在小指旁边的，可是医生截取时，却把大指截去了。
现在，这只手也变成了“五指”。
画面右边写着题目:
给六指做整形手术。
《截错了》这幅漫画画的是手术室中，截肢手术完成后，躺在床上的病人忽然满头大汗地发现，他的右腿被截去了，而他手中的证明上明明写着“左腿截肢”呀。
面对急得要命的病人，粗心大意的医生与护士目瞪口呆了。
原来他们截错了。
这份答卷内容完整、准确、细致，全篇用说明的语言，有条理、有顺序地对两幅画一一加以说明，判为一类卷，得满分20分。
《给六指做整形手术》这幅漫画上画的是一只不知道该算是正常还是不正常的手。
因为正常人的手指有五个手指，这只手也有五个手指，但是这只手除去了一个大拇指，而在小拇指后面却多个手指。
这样一来缺少了大拇指手的功能就不完整了，而多出来的这个指头想必有一定的用处。
《截错了》这幅漫画画的是一个男病人睡在床上，手上拿着手术单上写的是左腿截肢，但他的右腿却被截了，左腿反而没有被截掉，他正在寻问医生。
这份答卷内容完整、准确，条理比较清楚，语言通顺。
但说明得不够细致，表述有些地方也欠简明。
判为二类卷，得15分。
漫画《给六指做整形手术》画面是一只手，做完手术的手该是正常的手吧?
可让人触目惊心的是:
整形整的是大姆指，那畸形的六指却完好保存着，可以想象手的主人这时如何痛不欲生。
漫画《截错了》有着异曲同工之妙。
病人看着自己尚还“健在”的左腿大汗淋漓，两眼发直，举着“左腿截肢”的手术报告给医生看时，医生才像忽然苏醒了一样，可这时还能挽回吗?
这份答卷没有用“说明文字”介绍两幅画，在叙述时带有考生的感情色彩，内容也不够完整、准确，语言比较累赘，将“拇指”错写成“姆指”。
该卷被判为三类卷，得10分。
《给六指做整形手术》表现出当代一些人该做的不做。
不要做的事偏偏去做。
另一方面有一些做事不分主次。
说明现代的人做事情要看清全局，不要不分清红皂白，最终给别人造成巨大的损失。
《截错了》也表现出一些不看清事物发展的动向，只要有问题，立即给予解决，但是造成的后果往往没有考虑到。
如果一个国家的领导机关像这样的话，那会给人民造成巨大的损失，以及人民对国家信任程度降低。
造成以后工作上的不便。
这份答卷对两幅画未做任何介绍，写成了议论文。
判为四类卷，得3分。
其一:
我更喜欢漫画《给六指做整形手术》
《给六指做整形手术》和《截错了》无疑都是针砭时弊的漫画佳作。
但仔细品评把玩一番，我更喜欢《给六指做整形手术》，因为它构图更简洁、创意更新奇、寓意更深广。
构图简洁是《给》的第一大特点。
整个画面就是一只整形后的手，拇指被截掉，多余的小指还留着，此外别无他物。
漫画是艺术，艺术的最高境界是简洁。
《给》可谓达到了以少胜多的艺术境界，仅此一只手，给读者以多么丰富的联想和想象的广阔的空间。
而《截》在这方面就颇为逊色，构图繁琐，画面复杂，医生病人充塞画面，给人以繁冗拖沓之感。
寓意深广更是《给》远过于《截》的又一大特点。
那蒙冤被整除的拇指，那畸形却依然健在的枝指，会使你想到些什么?
当今的社会正处于改革整形之中，可惜我们有时是整掉了优秀的民族文化，却保护了那些畸形变态的低俗文化；一个单位本该优胜劣汰，但被整掉的有时是优秀人才，被庇护留下的往往是庸才。
诸如此类，那些良莠不分的颠倒错乱的社会现象，不都是漫画《给》针砭抨击的对象吗?
如此深刻的寓意，包含如此广泛的社会内容，正是《截》所望尘莫及的。
因为《截》是直接告诉你“截错了”，你一看便知，一想就明，似乎没有什么更深广的寓意值得你去追捉思索了。
两相比较，漫画《给》以简洁的构图、新奇的创意、深广的寓意远胜于《截》。
所以我更加喜欢《给》，它令我玩味无穷、爱不释手。
扣住一个“更”字，两相比较，说理充分，是本文的成功之处。
起首扣题，总述“我更喜欢”的理由是“构图更简洁、创意更新奇、寓意更深广”，总领全文，出手不凡。
接着分三层展开，在比较中赏析说理。
从构图说到创意，再说到寓意，都是在比较鉴赏中紧扣一个“更”字，突出一个“更”字。
结尾处变换句式，再扣一个“更”字，回眸一笑，意味深长。
紧扣题意，遵命作文，是考场作文之大道，本文堪称得道之作，所以它获得满分40分。
其二:
我更喜欢漫画《截错了》
两幅漫画，反映了相同的主题，然而我更喜欢《截错了》。
仔细推敲一下原因，也不外乎一点，那就是《截错了》这幅漫画非常生动形象地揭示了主旨，而《给六指做整形手术》在形式上却显得略逊一筹。
古人云:
言之无文，行而不远。
意思是说没有文采的语言是不能久远流传的。
我觉得漫画也应如此。
因为只有那些形式生动、易为大众接受的作品，才为人民所喜闻乐道，从而达到漫画的惩戒丑恶、颂扬美好的目的。
如果一幅漫画，反映的主旨是非常好的，只是由于形式的古板艰涩而使观者见之如看三维图，那么我想许多人会敬而远之的。
当然漫画反映社会这一目的也就不能够实现。
对《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画进行比较，就会发现前者以做错了手术的六指为画面，确实会使人产生联想，但是对于一些文化品位较低的观者，要深入领会其主旨和精髓，决不能说是轻而易举的事，而《截错了》则不同，它从手术室中病人的愕然、医生的冷漠及无动于衷，反映出个别医生的低劣的道德，其灵魂的龌龊，昭然若揭。
我想无论小学生还是老教授，都是易于接受的。
如此淋漓尽致的漫画，如果让张飞、李逵之辈看了，说不定也会勃然而大怒的。
写到这里，想起一则轶事。
宋祁与欧阳修共同撰写历史，宋祁特爱用艰涩的字眼，比如和尚还俗务农，他写为“发而农”。
后来欧阳修便想办法给他提意见，在门上写了“宵寝匪贞，札闼洪休”八个字。
宋祁见后不以为然:
“不就是夜梦不祥，题门大吉吗?
何苦这么写!
”欧阳修大笑:
“你写历史不是如此吗?
比如某事某事，你不该变通一下吗?
”宋祁大惭，改掉了自己的毛病。
写文章艰涩会让人难懂，漫画不也是如此吗?
艺术源于生活，同时是为了生活。
漫画作为大众化的艺术形式，更应该做到雅俗共赏，才能更好地发挥其社会作用，而这正是我喜欢《截错了》这幅漫画的理由。
其三:
我更喜欢漫画《给六指做整形手术》
这里有两幅漫画。
一幅《给六指做整形手术》，一幅《截错了》。
两种情景，反映的却都是医生马虎，造成失误。
有人说第一幅好，有人说第二幅好，我呢，却觉得更喜欢第一幅《给六指做整形手术》。
第一幅漫画，整个画面只有一只手，与第二幅相比不可不谓简炼。
简炼不是单薄。
漫画如同小小说最讲究寥寥几笔见真义，粗粗勾勒知内涵。
这一只手的赫然出场，便令人不由心头一颤，再读那句旁白，仔细回味，便觉触目惊心。
整形、整形，整去没用的、畸形的，保留有用的、正常的。
但是，这只手偏偏整掉了大拇指，一根“小六”却留了下来滥竽充数。
不著一字，不闻一语，只朝你面前一伸:
自己看吧。
此时，无论你是谁，也不会无动于衷，无论是谁也不由你不震惊，不诧异，不心痛，不愤怒!
“此时无声胜有声”，我的心难怪要为它抽搐，为它呼号!
这是第二幅所不及的。
漫画的责任在于引导人们去反思生活。
看到第一幅漫画，那种刺痛的感觉马上使人想起了生活的一幕幕。
考场上学生因为马虎丢分，碎了大学梦；森林中游人因为粗心掷下烟头引发了特大火灾；工作中，工作人员玩忽职守，不负责任，给国家、给人民带来了巨大损失。
“乌鲁木齐”何以变作了“鸟鲁木齐”?
美国航天飞机何以升空后失事坠毁?
都是因为总有一些人马虎粗心，使一些本能够避免的灾难不可避免地发生了。
一幕幕情景闪现在眼前，竟都化作了那只病态的手。
不说话，却仿佛遍体都在呻吟，都在声讨；不见情绪，却仿佛根根都在摇头叹息，都在警省。
这比第二幅中那纷飞的汗水，那失声的叫喊，那惊惶的表情更传神、更丰富、更能打动人心。
它批判得出神入化，讽刺得入木三分，生动形象地揭露了某些人的面目，鞭挞了某些人丑恶的灵魂，也将他们不负责任所造成的痛苦形象地表达了出来，从而引起人们深深地思索。
我更喜欢漫画《给六指做整形手术》，它以简洁的画面引起我深深的反思。
为什么?
为什么?
那深刻的教训将引导我们去反省自身，去检讨这人为的灾难的后果。
为了国家、集体、人民这双健全的手少受一些伤害，多一些健康完美，我们每个公民都要引漫画为诫，从自己做起吧!
认真负责，是我们的美德。
这是一份高考作文满分卷。
其优点是:
一、审题准。
今年有相当一部分考生在审题上失准，多采用引、议、联、结的结构形成，就一幅漫画生发开来。
而这位考生却紧扣题目要求，在深刻理解画意的基础上，进行比较，紧扣了题意。
二、立意深。
虽然这位考生没有较多的漫画理论知识，但他能够根据自己的感受去评论，从漫画的基本手法到内涵，结合自己的理解，抨击了不负责任，马马虎虎的工作作风。
内容丰富、评论深刻。
三、语言流畅。
这是本文最突出的优点。
或整或散，挥洒自如。
于整齐中求变化，显示了该生较高的写作功底。
尽管有些词句还欠准确，但高考作文毕竟还不是作文竞赛，在有限的时间里，能写出这样的文章，的确是难能可贵的。
其四:
我更喜欢漫画《截错了》
这两幅漫画表面上是在讽刺医生粗心大意，事实上却在讽刺所有的“马大哈”，他们的马虎所造成的损失难以挽回。
这两幅漫画的内容和意图十分相近，但相比较而言，我更喜欢漫画《截错了》。
首先，在《给六指做整形手术》中，仅仅是画面主体部分画一只术后的手掌，画面太抽象，若不是漫画题目，叫人很难看懂意思。
而在《截错了》中，画面就形象多了，生动多了，病人、医生、护士的动作，神态历历在目、清晰可辨，使看懂这幅漫画成为一件很简单的事。
艺术的目的是让人们在生活中发现美，而漫画作为一种独特的艺术，通过生活中的种种现象，或丑或美，或大或小，或喜或忧，给予人们某种特定的启示，获得一定的美感。
所以漫画必须通俗易懂，才能被广大群众所接受。
倘若一幅漫画看了之后，叫人百思不得其解，那又怎能称为一幅漫画?
倒不如留给考古学家仔细研究一番吧!
其次，《截错了》这幅漫画能够充分利用美术这种工具来表达意图。
右腿画成半截儿，再画上绷带，一眼就知道右腿刚做了截肢手术。
病人左手拿着手术单，白纸黑字，清清楚楚的写着“左腿截肢”，但右手却指着被截的右腿，一下子把情节中的主要矛盾摆在人们面前。
而《给六指做整形手术》，画面稍显粗糙，达不到这样的美术效果。
再次，从画面的效果来说，《给六指做整形手术》呈一种呆板的静态，远没有《截错了》这幅漫画的效果好。
看前幅漫画好似看照片，看后一幅却好像看了一场生动的电影。
综上所述，我更喜欢漫画《截错了》。
该文选择漫画《截错了》为题目，是湖北省1996年高考八篇优秀作文中唯一的一篇，其突出特点是:
一、题重“更”，同质相比，质为基础理解准确。
文章对两幅漫画理解正确，首先肯定共同主旨，然后在此基础上，扣住题目的“更”展开论述。
二、写重“比”，同中比异，异中显理会比较。
文章在肯定两幅漫画内容相同的前提下，主要从漫画的表现手法方面比较其不同点，做到了言之成理。
另外该文语言流畅洗炼，结构井然有序，也是其优点。
得满分。
我更喜欢漫画《给六指做整形手术》
看了这幅漫画，真是令人哭笑不得，的确手术后病人从六指变回到五指，可是被截掉的却不是应截的第六指，而是病人的大拇指。
可见这个给六指做整形手术的医生有多么不认真负责，可现在在各行各业中不都类似有这样的事件发生吗?
如果这些对工作不认真负责的人不断增多，那么我们社会主义现代化建设的宏伟目标还怎么实现呢?
所以说，我们在日常生活、学习、工作中对待每一件事都应有严谨的态度，对工作一定要认真负责。
给六指截错了手指，只是给一个人带来不幸，如果我们重大工作和问题上也不认真负责，那么将会给国家和整个人类带来不幸。
美国发射的一颗卫星，在组装时，由于组装人员将一颗仅比计划长了几厘米的螺丝拧了上去，在发射后，这颗螺丝钉引起了电路的短路，使整个卫星报废，损失了数亿美元。
这只是一个工作人员的一时疏忽，可就使整个航天计划破产。
如果在日常工作中常出现这样的小错误，虽然不会出现巨大的损失，但这些损失加在一起也是个惊人的数字，如果这样我们的国家承受的了吗?
我们不能像漫画中那样去实现六指向五指的转变，那样只能是事倍功半。
我们要使“六指”变成像常人的一样的“五指”，我们就要以严谨的态度，认真负责去完成每一项工作，只有这样，通过我们每一个人的努力，我们才能实现社会主义现代化建设的宏伟目标。
1996年高考作文试卷，有不少考生谈喜欢某幅漫画的理由，都谈到要对工作认真负责，不然的话，就会造成严重的后果。
应该说，这样理解也是正确的恰当的，不能认为这种分析就比较浅薄，一般化。
像这份考卷，也是谈这个问题，中心明确，条理也清楚，能层层推进，有理有据，语句通顺，就一般情况看，写得还是可以的。
但这份试卷存在一个明显的缺欠，就是没有按照题目注意事项中指出的“议论时要有比较”的要求写，这也是不少试卷共同存在的问题。
其实对这两幅画作比较并不难，从不同的特点上分析一下，也就可以说出个所以然来。
如果只习惯于一种套路，不能根据不同的要求写，思考、分析的能力受到阻滞，缺乏敏锐的思维能力，作文水平是很难得到提高的，这要引起作文教学的重视。
这份试卷可评为9+10+7+4=30
我更喜欢漫画《给六指做整形手术》
我看到漫画《给六指做整形手术》和《截错了》后，想，如果这要是真事，那岂不荒唐啊!
这不禁让我联想到当今社会的医风。
现在，由于改革开放，出现了很多“不合格”的医生。
他们有的谋取私利、追求名气，有的假公济私，有的接受贿赂……我就不一一列举了。
这些说明了歪风邪气在慢慢的滋长。
现在，只要一去医院看病，就能感受到。
轻者，看到他们对病人恶狠狠的，如同“横眉冷对千夫指”；重者，那就可想而知了。
不仅现在的医风如此，其它行业的风气也不好。
有的商场里，售货员对顾客很凶，根本没有一点儿像他们的墙上所贴的“顾客是上帝”的感觉。
有的顾客把买的不合身的衣服拿来，想换换，顾客说尽好话，多么客气，但售货员就是板着一副面孔，没有理由非要找理儿，瞅着干干净净的衣服非说是赃了，宛如一副“铁面包公”的表情。
两幅漫画，一个手指整形，一个截肢，它们虽然表达的内容不同，却反映出一个共同的问题，医生没有严谨的态度。
一个是糊弄，图省事儿的办法，截去了一个拇指了事；一个是粗心马虎，还没有弄清问题是什么，就囫囵吞枣，截错了肢。
其它行业与医学都是同样的道理，虽然本质不同，但其性质是相似的。
如果这类风气还不制止的话，将会蔓延，致使整个社会出现混乱的局面，严重危害着社会的生存与发展。
让我们都有一个严谨的态度吧，去创造美好的未来!
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要学会“遵命作文”
评阅９６年高考作文答卷，最突出的感受是:
我们的很多考生不善“遵命作文”。
可惜的是，偏离题意、误入歧途的大有人在。
先说小作文。
不是用说明文字介绍画面，而是用叙述语言编写故事。
例如，“一个人的右手长了六个指头，他觉得很不美观，于是到医院里去做整形手术。
但因为他没给医生送红包，结果被医生切掉了大拇指，多余的小指反而留下了。
”这不在说画面，而是添枝加叶地说故事。
还有过多地抒情议论，或者颠三倒四，错漏残缺说而不明者，也大有人在。
大作文的普遍问题是不会扣住一个“更”字作比较鉴赏，而只是说我喜欢漫画某某，因为它使我认识到什么联想到什么，大多是在一种给材料确立观点发议论的常规套路上误入歧途了。
此外，虽有所比较但比较点不集中，空发议论，或联想不合理等，也都是得不到高分的原因。
考生的失误再一次说明，学会“遵命作文”，乃是作文备考的第一关。
高考《语文说明》对写作的第一条要求就是“能准确全面地理解题意”，这实际上是既强调要“遵命作文”，又指出了其要求和训练途径。
.说明类小作文
形式一：
说明图画
【考题】仔细擦下面《给六指做整形手术》和《截错了》（图略）两幅漫画，用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。
注意：
①两幅漫画分别说明，文字不必平均分配。
②说明画面内容时，不要编故事。
③要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。
④共200字左右。
【失误一】误将说明写成记叙文。
例如：
手术室里，躺着左腿要截肢的病人阿毛。
他的腿疼痛难忍，两名医生三下五除二就给截下来了。
由于医生给他打了麻醉针，等他醒来一看，把嘴张得大大的，大呼：
“大夫，我左腿截肢，右腿怎么不见了”大夫回头一看，说：
“行了，我再把你的左腿截了算了，免费赠送双拐，怎么样？
”
【分析】］这是一篇四类卷的失误文。
该文的失误主要在于文体错了，命题中已用着重号标明了用“说明文字”介绍两幅画面的内容，而且在“注意”中第二项也特别提示考生“不要编故事”。
而该考生显然是在编写故事，作文中几平没青说明性的语言，这就严重背离了命题的要求，直接影响了作文的成绩。
【失误二】误将说明写成议论文。
例如：
事情总是有个对立面的，就拿仔细和粗心来说吧，这就是一组对立面。
两幅漫画都是说的粗心马虎带来的恶果。
本应截去一个枝指却截去了拇指，本应截去左腿却截去了右腿；有疾的不医，无疾的乱医，可见做事情马虎粗心会使人一事无成。
【分析】该文的失误同样是将文体写错了，把说明性文章写成了议论文，而幅两幅漫画混在了一起，既没育按题目要求分别说明，也没有介绍画面上的内客，反而把该说明的内容当成了议论“马虎的危害”这一论点的论据。
因此，就整体而言，尽管文字还通顺，条理也是清晰的，但文体严重失误。
【优秀作文】
刚刚看到两幅主题颇为相似的漫画，耐人寻味。
一幅名叫《给六指做整形手术》，不知做手术的是一位怎样粗心的大夫，画面上出现的尽竟是一只被切除了健康的大拇指、保留了畸形小指的大手！
另一幅叫做《截错了》，画面上一位刚刚做完截肢手术的病人，正高举着清清楚楚写有“左腿截肢”的诊断书，气愤而惊恐地冲着大夫和护士大叫。
而此时的大夫和护士，望着这个被截掉的右腿和完好无损的左腿，正是一副瞠目结舌、不知所措的模样。
【考题】1991年小作文三南（湖南、云南、海南）卷仔细观察下面的讽刺漫画：
妈妈喜欢吃鱼头，我从小就知道
描述这两个画面，正确表现画面的内容，主要用描写的手法。
要求内容具体，描写生动，200字。
【解析】把第一幅漫画和第二幅漫画，作纯客观的描写即可，不必引申论理、抒情议论等。
可以分开来描写，也可以合起来描写，注意内容要具体些，不要过于笼统。
【优秀作文】这两幅漫画一幅画了一位母亲在给儿子夹鱼肉，而另外一幅则画了一个儿子在给母亲夹鱼头，下面有一行话：
妈妈喜欢吃鱼头，我从小就知道。
第一幅漫画上，母亲和儿子都很开心，而第二幅漫画上，母亲却不开心，显然是儿子的不懂事，让母亲很伤心。
母亲为了让孩子吃好，说自己喜欢吃鱼头，而儿子长大后，依然不能明白母亲的苦心，这怎么能让母亲不伤心呢？
【评点】这段文字，很好地描写出来画面的内容，内容具体，描写生动。
并显示出了，儿子未能理解母亲的良苦用心，母亲的失望、伤心。
形式二：
说明事物
【考题】1993年小作文.根据下图，写一段关于圆规的功能、构造和使用方法的说明性文字。
200字左右。
【解析】读书的人很少不知道圆规的，大多数人都使用过圆规。
根据我们使用的体验去说明，应该是不会很难的。
看图示，它有三部分：
圆规主体、延伸杆和墨线脚。
先说明圆规的构造，再说明用圆规画圆或画弧线的方法即可。
【优秀作文】圆规是用来画圆和弧的工具。
它由三个部分组成：
圆规主体、延伸杆、墨线脚。
圆规主体像个无臂的“人”形，两脚可以自由开合。
一脚是尖针，是用来定圆心的；另一脚可以装上铅笔芯等，用来画弧和圆。
画圆时，调节两脚距离就可以确定圆的半径，尖脚不动定为圆心，使装有铅笔芯的另一脚旋转360°，即可画出要画的圆。
如需画出较大的圆，可先旋松尖脚上的螺丝，取下尖针，接上延伸杆，并在另一脚上续接墨线脚，使之与延伸杆的尖脚长度相等，再调节所需半径即可。
【评点】这段文字对所说明的圆规的结构和功能介绍得很清楚，语言准确而简练。
并特别说明了用圆规画圆或画弧线的方法。
【真题】2022年小作文重庆卷，以“筷子”为对象写一篇说明文。
要求：
①符合说明文文体特点。
②字数不少于200字。
【解析】“筷子”这说明对象并不是罕见的，是大家天天都在接触、运用的物品，所以，每个人都应该是有话可说的。
说明“筷子”，可从筷子的种别、用途、运用方法等方面入手，也可特地提及不用公筷、倡议环保等，还可从筷子的历史演化、筷子所代表的中华历史文明等方面入手。
可用平实的说明，就像普通说明文那样；也可用生动的说明，如“筷子的自述”等等。
只要我们熟习它，将说明的层次分清，尽量用新奇、生动的言语进行描画即可。
【例文】
筷子
我是一双结构复杂的筷子，出生于中国，还被荣幸地称为“中国的第五大发明”。
自从我在中国扎下了根，经过发展，我们筷子家族越来越庞大了，姐妹特别多。
有竹制的、木制的、塑料制的，还有象牙制的、金制的、银制的，等等。
通常状况下，我们的身高约为25厘米，下端圆，上端方，看上去匀称，令人心仪。
人们吃饭时简直离不开我，由于我是他们吃饭的工具，人们吃饭前，都会将我从筷兜里悄然取出，在桌上放好，等饭菜做好后就直接动用我；吃完后，又会把我收起来清洗洁净后送回筷兜里。
如此循环，直到我们“老掉牙”，最后“死掉”。
【评点】本文采用了拟人的说明方法，用第一人称，经过“我”（筷子）的自述，给我们介绍了筷子的历史、种类、结构、作用等。
全文条理、层次清楚，语言生动，亲切感人，生动说明了筷子的特点，是一篇符合要求的应试说明文。
文章开门见山，直接引出说明对象，然后依次介绍了筷子的历史、荣誉称号、种类、结构、作用等。
同时，采用分种别、举数字等说明方法，清楚、准确地说明了筷子的种类、结构等特点。
“看上去匀称”“直到我们‘老掉牙’，最后‘死掉’”等言语，不只生动，而且准确无误地说明了筷子的特点。
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