山行山行拼音版.docx

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山行山行拼音版

[山行]山行拼音版

教学目标：

1、学会本首古诗生字枫，读准斜，理解词语。

2、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。

3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。

4、学习写诗，培养学生学习古诗积累语言的兴趣。

教学过程：

一、古诗激趣

1、学生交流古诗，背诵古诗。

此环节检查上节课所学古诗背诵情况。

2、忆学习古诗的方法读、悟、想、品、诵

读----诗文思诗意想---画面诵----全诗

表扬大家学习古诗的热情，今天在来学习唐代著名诗人杜牧的诗《山行》

二、出示《山行》

1、交流作者杜牧。

资料准备：

（杜牧是唐朝诗人，擅长写景，人称小李杜。

）（杜牧：

（803～约852年）唐代文学家。

字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。

其诗继承了盛唐许多优点，溶前贤阔大仆茂的精神，创与之个性相适应的新风格。

在晚唐诗歌绮丽的倾向中，显得豪放疏朗、清新俊逸。

语言明丽隽永，豪迈爽朗，独具风格。

在晚唐的咏史作品中，具有代表性。

杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为老杜，称杜牧为小杜。

2、解题：

山行，你认为是什么意思?

（在山中行走）杜牧在山中行走看到了什么呢？

请同学们按学习古诗的方法学习本诗。

三、学习诗文

1、初读古诗，在不同形式的朗读中初步感知内容。

（1）学生自由读、同桌读、分组读，交流杜不准的地方。

（2）指名读、齐读、范读等，初步了解古诗内容。

2、通过学法自学古诗。

（通过小组讨论，主动探究，理解诗句。

）

（1）小组讨论，抓住关键词坐、于、霜、寒、斜等词语，用、查找资料理解。

（2）逐句逐句地理解，读懂了什么，还有哪些不懂的提出来小组共同解决。

3、总结学习情况，师生共同交流。

（1）让每个小组派一名代表发言汇报，交流读懂了什么？

还有哪些不懂的地方？

（2）不懂的问题全班共同交流讨论。

师重点准备指导：

坐是因为的意思。

晚是傍晚的意思

学生根据词义大致说说诗的意思。

大意：

深秋季节，高山上有一条石头小路，弯弯曲曲地向远处伸展。

在山上飘浮白云的地方，隐隐约约地看得见有住人的房子。

我所以停下车子不走了，是因为我喜爱这夕辉晚照下的枫树林，要好好欣赏一番。

）

4、想像画面，品味美句。

《山行》描写的是深秋季节的景色，诗中写停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

诗人写的是枫叶红的季节，枫叶红的季节是秋季，所以《山行》描写的是秋季的景色。

诗人笔下的深秋季节的山林景色图，还写了哪些景物？

你觉得怎样？

诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云，这四样构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。

想像画面。

如果此时此刻，你也与诗人一起来到了山脚下，看到这秋天傍晚的美景，看到这火红的枫叶，你会想什么？

说什么呢？

让咱们一起走近诗人共同欣赏。

（也许我们也会与诗人一起情不自禁地赞道：

霜叶红与二月花。

）

四、赏意境

1、观看录像《山行》

2、启发学生说出感觉最美的景色。

此时此刻，你想说什么？

你想做什么？

自由抒发心中的情感。

（1）唱赞歌来表达。

可以鼓励用熟悉的曲调吟唱，再请全班同学跟唱

（2）诵读诗文表演。

（3）照一张相。

（4）画一幅画。

（5）当导游介绍此处美景

五诵读（或吟唱）

1、指导诵读（看谁度的最美、最陶醉、最有滋味）

要读出节奏美、看图中景物感悟读，配以古筝乐最好，分自由读、小组读、齐读、范读、指名读。

先请学生范读，读出远上强音，石径次强，白云强音，有次强，枫林晚强音，二月花弱音。

2、、试背。

六、延伸

1、创意写诗。

古人写秋，大多写秋的悲凉，凄美，而在这首诗中我们感受的是作者对秋的深深爱恋之情。

想做小杜牧吗？

学习作者写景的方法写一下深秋的校园报答一下你对校园的热爱。

2、背出描写四季景色的其他诗人写的诗句。

《泊船瓜洲》、《望庐山瀑布》、《绝句》、《春晓》等。

3、课下读杜牧诗集

古诗是我们中华民族的瑰宝，大量的古诗需要学生自己去学习，多积累，多背诵。

大胆尝试写作，早日出杰作。

成为小小诗人。

板书：

山行

杜牧

远景：

寒山、石径、白云，人家

近景：

枫林，霜叶

（师有关资料准备：

理解词语

远上：

向山的远处伸展。

寒山：

深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山。

石径：

石头小路。

斜：

在这首诗中应读xié，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。

白云生处：

指飘浮着白云的地方。

坐：

因为的意思。

爱：

真爱，留恋的意思。

枫林晚：

傍晚时候的枫树林。

霜叶：

指被秋霜打过的枫叶。

红于：

比还红。

二月花：

春天的花。

）

感谢您的阅读！