第二单元教学内容指导 我和大自然.docx

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第二单元教学内容指导我和大自然

第二单元教学内容指导

我和大自然

蓝天白云、山川河流似乎是儿童们睁眼可见、触手可及的，可是大自然中又隐藏着很多奥秘。

著名教育家斯宾塞说：

“一个热爱大自然的人是不可能变坏的。

”大自然是培养儿童美好品德的大课堂。

四季中自然的神奇与变化，和谐与秩序，人与自然的关系等，都是有益的素材。

本单元的主题是“儿童与自然”，旨在引导学生亲近自然，喜欢在大自然中活动；爱

护动植物，与自然界中的生命和谐相处。

“风儿轻轻吹”旨在让学生亲近大自然，与大自然有共在感。

“花儿草儿真美丽”旨在引导学生对自然界有好奇心，乐于探索。

“可爱的动物”旨在引导学生爱护小动物。

“大自然，谢谢您”旨在让学生学懂得感恩自然带给自己的美好。

“花儿草儿真美丽”“可爱的动物”强调我们尊重和爱护动植物的生命的同时，还要在与植物、动物接触时注意自我保护。

单元内容要点

课名

话题

内容

风儿轻轻吹

风儿在哪里

引导儿童通过观察大自然，寻找风。

和风儿一起玩

培养儿童亲近自然，与大自然有共在感。

风儿能帮我们

了解风给人类带来的益处。

风儿的“脾气”

知道风会带来危害，学会防护和照顾自己。

花儿草儿真美丽

走，看花看草去

引领儿童走进大自然，欣赏大自然的美。

爱护花和草

知道怎样做是对花草真正的爱。

花草面前要小心

知道和有些植物接触时要学会自我保护。

可爱的动物

我喜欢的动物

对身边的小动物有亲近感、共在感。

我和我的动物朋友

增强对动物的喜爱，乐于和动物做朋友。

怎样才是真喜欢

知道从行动上爱护小动物。

别让自己受伤害

懂得与小动物相处时要学会保护自己。

大自然，谢谢您

大自然的礼物

懂得感恩大自然带给自己的美好。

大自然中的快乐

喜欢在大自然中活动，亲近大自然。

各课教学内容指导

第5课风儿轻轻吹

教学目标1观察与风有关的一些生活现象，亲近大自然，与大自然有共在感。

2喜欢在大自然中活动，并在与大自然的交流中成长。

3初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。

教学重难点1观察和发现自然现象，获得感悟。

2喜欢大自然，愿意亲近大自然，在大自然中游戏、活动。

3了解风的作用和危害，并学会根据风的变化做好防护。

内容点析1风儿在哪里标题“风儿在哪里”引发学生思考，激发探究的欲望。

教材第18页用有趣的谜语调动学生的好奇心，“跑过江河水生波”“穿过树林树枝摇”就暗示了风的现象。

插图中有很多关于风的细节，可以帮助学生从多个角度观察和寻找风，如有儿童在闻花香、放飞风筝、吹泡泡；大自然中有泛起的水波纹、飘动的树叶等。

从教材提示的现象，让学生意识到原来风就在我们身边，进而回归生活中感受大自然。

教材第18—21页下面的绘本故事《风的朋友》，先提出问题，唤起学生探究的兴趣，之后随着绘本展示的风和细雨、晨雾、树叶、雪花、云、雷、电相伴相随的六幅画面，联系自己的生活经验及想象力，感受与风有关的种种自然现象。

教学注意问题：

1启发学生通过看、闻、听多种方式观察和寻找风，学会观察、探究，善于思考。

2肯定那些会观察、勤动脑的学生，进一步激发学生观察大自然的兴趣。

3绘本内容可以作为正文的补充，帮助学生打开思路，也可以根据课堂实际情况灵活运用。

2和风在一起本话题通过与风一起玩的活动培养学生亲近大自然，与大自然建立共在感。

教材第19页呈现了儿童和风做游戏的场景：

玩风车、扔纸飞机、吹泡泡、放风筝，画面活泼生动，活动形式多样，旨在启发学生可以结合当地的生活实际，与风一起玩，感受和风一起玩的愉快。

教材也呈现了“纸风车”的制作过程，学生或可以自己看图制作，或在课堂上经老师的指导制作完成。

此处重在通过制作风车及在室外玩风车的活动，让学生观察和感受风的作用等。

主持人的话“我们还可以和风儿一起玩什么呢？

”，在调动学生探究心的同时，激发学生到大自然中去实践的愿望。

教学注意问题：

1注意充分发挥学生的主体作用。

制作玩具的时候，可以采用学生互教互助的方式。

2有条件的学校，要让学生走出教室“和风儿一起玩”，促使学生通过活动学会与大自然交流，使本课教学目标落到实处。

3风儿能帮我们

本话题“风儿能帮我们”，从风的功能和利用方面帮助学生了解风的价值和意义，感恩大自然的馈赠。

教材第2021的照片呈现了风帮助人类的四个事例：

夏天，人们借助风，扇动扇子可以感到风的凉爽；帆船借助风，扬起风帆，人们可以航行；洗的衣服，因为有风的吹动，可以晾干；转动的风力发电机为人们送来了电能，造福人类社会。

在运用多种形式了解了风发挥的积极作用的同时，教材进一步借助主持人的话“风儿还能帮我们……”引导学生一方面回忆已有生活经验，感受风的作用，另一方面还可以从其他角度进一步了解风对人类的帮助。

教学注意问题：

1本话题教学要适当拓展思路，从人们的生活到工业、农业、商业，甚至军事上，风的力量不可小觑。

古今中外，也有很多与“风”密切相关的故事。

教师可搜集相应的资料，为学生提供认知上的帮助。

2教师可以事先布置学生在家人的帮助下搜集“风的作用”的案例，培养他们主动学习能力和探究精神。

4风儿的“脾气”本话题通过风带给人类的负面影响，引导学生客观、辩证地认识大自然。

教材第21页的一组图片，表现的是风力由小变大的三种形态，形象地启示学生联系生活实际，认识到风的“脾气”，即风力过大时，可能会带来什么后果。

同时思考“遇到风儿‘生气’了，我们怎么办？

”，引发学生认识到我们和大自然相处时要有自我防护意识和安全意识。

教学注意问题：

1活动过程中要及时引导学生，不能因为风的危害而否定了风给人类带来的好处和乐趣，总结要全面。

2运用多媒体资源，丰富教学内容，增强教学效果。

例如，有关“躲避台风”的视频、“防风固沙”的相关知识等。

3结合当地实际，落实在与大自然相处时所应注意的防护和安全教育。

第6课花儿草儿真美丽

教学目标

1欣赏大自然的美，愿意亲近大自然，与大自然有共在感，乐于探索大自然。

2爱护大自然的花草，不随意践踏它们的生命。

3在与大自然相处时学会保护自己。

教学重难点1感受大自然的美，能欣赏花草的美丽。

2理解花草也是生命，不随意采摘花草。

3懂得和花草树木在一起时，要具有安全意识。

内容点析1走，看花看草去本话题鼓励学生走进大自然，激发学生探究大自然的欲望。

教材第22页的主文用诗歌的形式描写了花草的生命现象。

教材第22—23页呈现了孩子们与大自然和谐相处的画面：

大自然，树木吐，草儿发芽，鸟语花香，万物生机勃勃；儿童在大自然中愉快地玩耍，有的孩子和同伴一起观察花草，有的则与同伴交流自己喜欢的植物等，还有的孩子在观察空中飞翔的燕子。

与此同时，教材通过“看！

爬山虎的‘脚’”的话，引导学生要去观察自然界中的生命现象；“我见过一种草……”“我最喜欢的花是……”引导学生可以彼此交流自己和植物之间的故事，丰富自己对植物的认识。

教材第22—23页呈现《我和小树》绘本故事的前四幅图，叙述了一个男孩种植了一棵小树苗，随着季节的变化，浇水、养护它，体现了他爱护植物的责任心。

教学注意问题：

1课件准备充分，花草树木的图片内容要丰富，帮助学生扩大认识，激发学生探究大自然的欲望。

2激活学生的生活体验，一起交流已有的花草知识等。

3如果条件允许，尽量让学生走进大自然，亲近大自然。

2爱护花和草

本话题“爱护花和草”旨在对学生爱护花草的行为进行指导。

教材第24页的图，呈现了儿童在社区、公园和野外与花草相处时的不同情境，这些情境反映了不同的孩子对待花草的态度和行为：

有的在公园闻花草，还想采摘；有的在野外的山坡上，被美丽的野花所吸引，想采摘；有的想越过围栏进入社区草坪中玩……主持人的话“这样做对吗？

”旨在引发学生对这些场景下的人物行为进行思考和判断，进而明确自己如何对待花草，爱惜植物。

第24—25页的绘本故事，承接前面的内容，重在通过劝阻他人在树枝上悬挂书包的行为，表现了小主人公对树木的爱护。

教学注意问题：

1可以从保护环境和花草有生命两个角度，思考人们为什么要爱护花草。

2引导学生交流自己看到或了解到的破坏花草的现象，可进一步探讨该不该采摘花草等略有难度的问题。

3花草面前要小心

本话题旨在提醒学生在与大自然相处时要学会保护自己。

教材第25页的一组图片，呈现了带刺的草，花粉过敏，带毒的草等生活中有可能遇到的问题或情境，意在提醒学生在花草面前要小心，不是所有的花草都可以随意触摸的，同时可适当理解花草为保护自己的生命所自带的防御性。

主持人的话拓展了和花草在一起要自我保护的话题，希望学生可以继续探讨。

教学注意问题：

1可适当补充教学资源，为学生打开视野，提供素材，以便他们能更深刻地理解植物的特点。

2结合当地生活实际，了解人们在与植物接触中发生过的意外事例，与学生一起分享，获得生活经验。

第7课可爱的动物

教学目标1知道动物是有生命的，是人类的好朋友。

2理解人类要和动物友好相处，能够善待动物。

3懂得与动物相处时要学会保护自己。

教学重难点1理解动物和人类一样，是有生命的，愿意尊重和善待它们。

2有爱心，守规则，不做有害于动物的事情。

3理解动物有自己的习性，与它们相处时，要注意保护自己。

内容点析

1我喜欢的动物

本话题“我喜欢的动物”旨在引发学生回忆自己了解并喜爱的动物。

教材第26页，呈现孩子们在一起交流各自喜欢的动物，以及喜欢的原因。

“编谜语，猜动物”等活动画面旨在启发学生可以通过不同方式交流各自喜欢的动物，这样有利于学生主动学习，在彼此分享中进一步了解动物朋友。

教材第26页绘本故事《动物老师》中的前两幅图，描绘了人运用仿生技术的两个案例：

“蛙泳”和“蛇拳”，说明动物和人类的生活息息相关，动物带给人类很多启发，丰富了人类的活动。

教学注意问题：

1为了提高活动的实效性，课前可布置学生仔细观察一种动物，并用自己喜欢的方式（如绘画，模仿它的声音或动作）记录下来，以备在课堂上与同学分享。

2鼓励学生用自己独特的方式表达喜欢动物的理由。

3在交流、讨论时提醒学生要尊重他人的喜好。

2我和我的动物朋友本话题旨在通过分享与动物朋友之间的小故事，引起学生更多的愉悦体验，加深对“动物是人类的好朋友”的认同感。

教材第27页呈现了一组儿童与动物共处的画面，意在引发学生回忆自己与动物共处的经历。

教材的描述范例是一个提示，引导学生尝试表达、分享自己和动物朋友的故事。

绘本故事《动物老师》承接前面的内容，呈现了“飞机和飞鸟”“潜水艇和小鱼”仿生关系，旨在让学生感受到动物对人类科技发展的启示和贡献，同时培养学生与动物的共在感，并激发他们探索动物世界的兴趣。

教学注意问题：

1本话题与学生的生活环境有关，一方面要充分利用当地动物朋友的素材，与学生一起分享已有的经历，另一方面也可适当拓展，为学生介绍其他的动物朋友与人类的故事。

2需要课前搜集资料，课上对仿生原理及其案例，进行必要的介绍，帮助学生理解仿生现象。

3怎样才是真喜欢本话题“怎样才是真喜欢”展示了生活中常见的几种人类对待动物的做法，意在提供话题范例，分析行为后果，总结正确做法，指导学生行为。

同时，通过范例唤起学生的共鸣，反思在与动物相处时怎样的行为才是真正的喜欢，才是平等、友善、尊重地对待动物。

教材第28页的下方是绘本故事《我和小蜻蜓》四幅连续画面中的前两幅，描述了一个小朋友用网兜捉住一只蜻蜓，放在玻璃瓶中，并在瓶盖上扎了呼吸孔。

学生的头脑中可能会出现其他类似行为的画面，可能会问：

“这样做对不对呢？

”在此，教材要引发学生的问题意识、探究意识，为后续内容的学习和展开做铺垫。

教学注意问题：

1要适时引导学生进行必要的换位思考，以体会自己的行为给动物带来的影响。

2要注意讨论后的提炼归纳，明确价值导向，让学生很清楚地知道什么是真正的喜欢动物的行为，以利于指导今后对待动物的行为。

4别让自己受伤害

本话题“别让自己受伤害”旨在提醒学生在与动物相处时要懂得保护自己，避免受到伤害。

教材第29页的图片展示的是儿童在与动物接触过程中的三种情境：

挑逗猫狗，遇到马蜂窝，接触流浪动物等，且每幅图片都配有安全提示语，旨在对学生进行明确的行为指导。

主持人提出的问题旨在引发学生进一步讨论还有哪些可能遇到的危险，以及受伤后的应对措施。

教材第29页的绘本故事是《我和小蜻蜓》四幅连续画面中的后两幅，表达了被捉住后的小蜻蜓想回家的心愿，以及小蜻蜓被释放后向小朋友表达的谢意。

这两幅画面启示学生理解动物和我们一样都是有感情的、有血有肉的生命，我们要尊重它们。

教学注意问题：

1可适当补充动物伤人的案例，并分析原因，明确在生活中如何避免受到动物的伤害。

2针对一年级学生对动物感兴趣，且受伤害机会较多，受伤后往往不主动告知家长的现象，要晓以利害，加强行为引导。

第8课大自然，谢谢您

教学目标1理解人类与大自然的依存关系，感恩大自然给予人类的馈赠。

2喜欢在大自然中活动，享受与大自然和谐相处时的愉悦。

3能观察大自然的现象，捕捉大自然留下的信息。

教学重难点1理解人类的生存与发展离不开大自然提供的资源，懂得感恩大自然。

2愿意在大自然中活动，观察、欣赏大自然的美，感受大自然带来的身心愉悦。

内容点析1大自然的礼物本话题“大自然的礼物”旨在激发学生的学习兴趣，引导学生思考人类的物质生活与大自然的紧密联系，懂得感恩大自然。

教材第30—31页提供了四组关系图，通过人们享用的米饭、丝绸、房屋、水果与大自然之间的紧密联系，引导学生感悟大自然给予勤劳的人们丰厚的回报，激发学生去探寻人类生活得益于大自然馈赠的方方面面。

教学注意问题：

1课前准备要充分，可搜集一些学生不容易发现或感悟到的大自然的馈赠。

2要充分利用教科书中的图例激活学生的生活体验，分享他们已知的各种大自然的“礼物”，鼓励学生多观察，多询问，多了解，进一步找寻大自然对人类的馈赠，感受人与大自然的共在关系，从而更好地激发他们对大自然的感恩之心。

3人类生活所需的物质资源既是人们辛勤劳动的成果，也离不开大自然的无私馈赠，要适当引导学生理解二者的联系。

2大自然中的快乐本话题旨在扩大学生思维的广度和深度，让他们了解大自然还可以给人类带来精神馈赠，人们在大自然中可以身心愉悦，感到快乐放松，与大自然产生和谐的共在感，从而进一步激发学生对大自然的珍视之情。

教材第32—33页提供了一幅儿童在春天的大自然中植树、写生、摄影、游戏的主画面，并配以夏天戏水、秋天摘果两幅小插图，以及一首儿童诗，旨在引导学生通过各种活动去亲近大自然，与大自然进行交流，充分体会大自然给自己带来的种种精神享受，进一步感受人与自然的和谐、共在关系。

教材第30—33页的绘本故事《大自然的语言》，通过呈现飘浮的白云、搬家的蚂蚁、水里的蝌蚪、南飞的大雁、大树的年轮等自然场景，赞美大自然美丽的同时，也表现了大自然对人类的启迪。

旨在引导学生联系生活实际，在诗句中品味和感悟大自然的变化，进而在生活中学会观察大自然，捕捉到大自然留下的启示、印记，感念大自然的美好。

教学注意问题：

1本课引导学生回味和体验一年四季可以从大自然中获得的不同快乐，感受大自然带来的精神馈赠，进一步激发学生对大自然的感恩之情。

教学必须与学生的生活紧密联系，引发他们对大自然的美好回忆，激发他们到大自然中开展活动，以体验更多的快乐。

2绘本故事《大自然的语言》呈现的是大自然对人类的智慧启迪，引导学生在生活中捕捉大自然传递给人类的种种信息，体会人类与自然和谐共处的共在感及依存关系。