高一历史教师工作计划.docx

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高一历史教师工作计划

高一历史教师工作方案

高一历史教师工作方案

高一历史教师工作方案1　　新的紧张而又忙碌的一学期又开始了,这是新课改第一站,为了能够有效进行新课程教学,为取得优异成绩奠定坚实的根底,特制订了如下几点方案

　　一、根本情况分析：

　　1、学生情况分析：

　　学生刚刚进入高中,对于历史的学习还停留在初中的认识水平.在他们的概念里,历史是副科,开卷考试,考试题的思维量不大,平时的学习时间就是给语数外理化.

　　2、教材分析：

　　高一历史主要是学习历史必修1.属于中外古今政治开展史,采取的是模块化设置,每一单元既有相对独立性,又有一定联系,再加上增加了古代世界政治史,学生和老师都相对生疏,更应该重点把握.

　　二、教学目的及任务：

　　按照课程标准的要求,通过对历史课程学习,扩大掌握历史知识的范围,深入地了解历史开展的根本线索；对历史唯物主义的根本理论和方法有所了解,初步认识人类社会开展的根本规律,学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题,逐步形成科学的世界观和历史观；树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做奉献和关注民族与人类命运的人生理想.高一上学期的主要教学任务是完成历史必修1教学,让学生学会高中历史的根本学习方法,了解人类历史开展规律,强化“忘记历史就等于被判〞的认识.

　　三、具体措施：

　　1、摸清学生情况,培养学生中的积极分子.让学生改变初中对历史学习的观念,学会高中历史的根本学习方法.

　　2、抓好课堂效率.上课力求精干、实在.上课要求每个人做好笔记,课后进行知识整理,定期检查笔记情况,将做得很好的作为样本展出.

　　3、抓好课前预习及课后及时稳固.落实每个人的作业,昨夜实行轮流当面批改,做到每次当面批改三分之一以上.单元复习和考试落实到个人,完善课前检查和评估.

高一历史教师工作方案2　　一、根本情况分析：

　　1、学生情况分析：

　　学生刚刚进入高中,对于历史的学习还停留在初中的认识水平.在他们的概念里,历史是副科,开卷考试,考试题的思维量不大,平时的学习时间就是给语数外理化.

　　2、教材分析：

　　历史必修一呈现的是人类政治文明开展史,内容包括中国和世界的,涉及古代、近代和现代不同历史时期.

　　本书内容可分为四个方面：

　　〔1〕中国和外国政治制度及开展特点；

　　〔2〕重大的政治事件；

　　〔3〕政治文明开展过程中涌现出重要政治人物；

　　〔4〕重要的历史现象.

　　通过了解这些历史内容,我们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争,把握人类社会开展的根本线索和规律；理解政治变革是社会开展多种因素共同作用的结果；通过对历史的回忆,还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走向.

　　二、教学目标和要求

　　1、知识和能力：

在义务教育的根底上,进一步认识历史开展进程中重大历史问题；在掌握历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力.

　　2、过程和方法：

进一步认识历史学习的一般过程,掌握历史学习的根本方法.学习唯物主义的根本观点的方法,努力做到论从史处、史论结合；注重探究学习,养成独立思考的学习习惯,学会与他人尤其是不同见解人合作学习和交流.

　　3、情感态度和价值观：

通过历史学习,进一步了解中国国情,热爱和继承中华民族的优秀文化传统,弘扬和培育爱国主义和民族精神；加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解.

　　三、改进教学、提高教学质量的主要措施

　　1、做好初高中的衔接：

新课程的编写采用了所谓专题的形式.这应建立在学生掌握通史的根底之上.但初中历史教育的现状决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想,无法成为学习高中历史课程的必要的知识根底；又缺乏必要的学习能力和方法的培养.因此,在进行高中课程教学的时候必须考虑通史知识回忆和能力、方法养成.

　　2、在课堂教学过程中,坚决贯彻课改精神,努力实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观教学三维目标的有机统一.注重提高学生的学史兴趣,使历史知识趣味化.突出学生学习历史方法的培养,使历史知识问题化.

　　3、教学过程中以学为主,真正做到“教师为主导,学生为主体〞.教师在教学过程中充分运用学案导学,引导学生自主学习.还要注意将课程内容的实用性与不可回避的高考应试教学的关系处理好

　　4、新课标下对学生的学业评价更注重学生的学习过程,评价学生学业情况时要求把学生的学习过程与模块考试的成绩结合.这就要求教师在课程组织过程中加强对学生的情况过进行了解和评价必不可缺.

　　5、加强对小组合作学习的指导,合作是一种表达个人品质与风采的素质,是素质教育的重要内容.营造宽松自由的学习环境,使每位学生学习的自主性得到发挥,个性得到张扬,学会合作,学会倾听,明确并积极承担在完成共同任务中个人的责任,提高课堂效率.

高一历史教师工作方案3　　一、指导思想

　　1、在教学过程中,根据我校学生的实际情况,认真贯彻中华人民共和国教育部制订和公布的『普通高中历史课程标准』对历史教学的要求,把教学目标定位于全面完成历史必修2『经济成长历程』规定的各项具体任务,包括课程目标、内容标准等.

　　2、教学过程中,尽可能帮助学生认真学习,理解课表要求,打好坚实的根底,同时,重视培养学生的历史创新思维能力和综合运用能力,提高学生历史学科解决问题能力,培养学生正确的情感、态度、价值观.

　　3、在教学方式上,着眼于发挥学生自主学习,在交流中互相帮助,互相促进,努力尝试小组合作学习的模式.

　　二、学情分析

　　高一学生经过第一学期的熟悉,相对来说容易融合到历史老师的教学习惯中,但一方面由于本学期重新分班,来到一个新环境,心理和作息习惯都有一个适应的过程,另一方面上学期的历史教学中看到,学生的历史根底知识都比较薄弱,所以高一下学期历史教学仍应注重根底的培养和兴趣的培育.此外,学校推行学案制教学,但在教学过程中学生比较喜欢使用多媒体辅助教学,因此,在制作学案的同时也制作PPT,将历史知识与历史开展脉络通过多媒体直观浅显、生动活泼的方式呈现给学生.

　　三、工作重点及具体措施：

　　〔一〕工作重点：

　　1、总的要求：

明确教学任务,抓好教学常规,注重根底知识,培养学生兴趣.

　　2、注重教学设计的探索,精心备课,做到备教材、备学生、备学情、备学习方法.

　　3、上好每一节课,向课堂40分钟要质量.

　　4、注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法.

　　5、努力学习,加强理论学习和教学操作能力,提高自身教学水平.

　　〔二〕具体措施：

　　1、进一步深化课堂教学创新与改革.

　　〔1〕优化课堂教学各个环节

　　针对我校实行学案制的情况,使教学的各个环节如备课、说课、上课、听课、评课、反思等各个教学环节,得到全面优化.做到课前充分准备,课中高效落实,平时听评课开诚布公,课后认真反思提升质量.

　　〔2〕努力尝试三种课型的模式

　　结合其他优秀教师的经验,在教学中,努力建立自己的教学模式,形成自己的教学特色,培养自己的教学习惯.

　　第一种课型,新授课.它的根本环节：

课标导航,制定学案,创设情境,模式学习、自主学习,自我检测、落实知识,合作探究、归纳总结,提升拓展、反响训练,稳固知识.

　　第二种课型,复习课.它的根本环节：

问题驱动,自主学习、重点难点,合作探究、知识梳理,点拨归纳、典例评析,深化提高、变式稳固,拓展完善

　　第三种课型,讲评课.根本环节：

考情展示、个性纠错、典例分析、变式稳固、补偿训练.

　　〔3〕进一步完善学案导学模式

　　针对我校学生根底相对薄弱的'情况,以培养学生的自主学习能力为目标,充分发挥“学案〞的导学功能和“合作学习〞的智慧共享,让全体学生能高效利用自主学习时间,完成根底知识的学习,集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点,解决思想、方法问题.课前精心编制的学案,充分发挥学案对学生自主学习的引领作用；课堂高效落实学案的导学功能；课后充分发挥学案导学的延展功能.

　　〔4〕在稳固环节上,力求做到每课一练,每单元一练.

　　〔1〕每堂课最后留一些时间检测本节课学习情况,做到每课一练.

　　〔2〕每单元总结测查,把前面所学主要内容以试卷形式考察一遍,做到每单元一练.

　　〔3〕利用学校教导处、级组组织的月考、中段考、期末考,查漏补缺,让老师做到心中有数,让学生知道得与失.

　　2、虚心向科组的其他历史老师学习.

　　根据科组的安排,教学结对子活动中,与夏培荣老师结成教学伙伴,互相之间多听课、多指导,加在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程所有环节的互相学习,促进我校历史学科建设的成长.

　　3、充分利用科组教研活动,展开高效交流.

　　历史科组人数少,高一年级历史老师就本人一人,集体备课的落实只能在科组教研活动或课后进行.在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神,集体研究,做到课前一周认真准备,写好教案；课间向40分钟要效益；课后及时反思成败得失.

高一历史教师工作方案4　　新学期又开始了,为使今后的工作能更顺利的开展,特制定此工作方案,请领导多多批评指导.

　　一、教材分析

　　高一上学期学习历史必修ⅰ“政治文明历程〞,着重反映人类社会政治领域开展进程中的重要内容.政治活动是人类社会生活的重要组成局部.它与社会经济、文化活动密切相关,相互作用.了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物,探讨其在人类历史进程中的作用及其影响,汲取必要的历史经验教训.

　　二、学生现状分析

　　今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作.通过初步接触和了解发现学生历史学科根底相当薄弱,缺乏学习兴趣,根本的学习方法和习惯都没有养成,而且对历史学科一惯当作“副科〞,非常不重视.

　　三、本学期教学目标

　　1.知识与能力目标：

通过学习,了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等根本史实,正确认识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争,认识人类社会开展的根本规律;

　　2.过程与方法：

学习搜集历史上有关政治活动方面的资料,并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、开展及其历史影响,理解政治变革是社会历史开展多种因素共同作用的结果,并能对其进行科学的评价与解释;

　　3.情感态度与价值观：

理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程,树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想.

　　四、工作措施

根底知识的质,提高学生运用知识的水平

　　就是要将课标要求的根底知识记忆牢固,理解准确.要注意研究在复习中怎样把注重根底知识的学习和专题问题、热点问题联系起来;要研究怎样整合教材,怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系,怎样整合选修模块与必修模块之间的联系;要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来,到达记忆牢固,理解准确,运用灵活.

　　2.加强对学生分析解决问题的学习能力的培养

　　针对前面分析的学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多问题,要采取得力措施：

（1）研究怎样实施问题意识教学,即怎样在复习教学中渗透问题意识,将教材中陈述性的史实,

　　转换成问题性的素材,把说史变成问史和疑史,鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系,把历史的知识序列变成史实的问题序列.

（2）研究怎样提高学生理论认识能力,即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义根本原理分析和解决问题,使学生把理论观点转化为认识历史的思维方法,用以全面地、辩证地分析历史问题.

　　（3）研究采取什么措施和方法落实历史思维能力的培养与训练,即怎样把各种能力培养与具体的历史知识相结合,与一定的方法技巧相结合;怎样把能力的培养贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中,做到能力培养内容化、方法化、经常化,以期切实提高学生解答历史试题的根本能力.

　　（4）研究采取那些措施和方法培养学生从材料中提取有效信息答复以下问题的能力,让学生做到：

能够正确理解材料信息的含义;能够准确概括提炼有效信息;能够结合所学知识解决新问题.

标准性

　　初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的标准性的训练.

　　通过采取各种有效措施到达三个教学目标：

一是放慢速度,夯实根底;二是理清线索,构建结构;三是注重能力,接轨高考.在今后的教学工作中要以提高课堂教学效益为目的,全面整合教材内容,优化教学模式,以期在提高学生综合素质的根底上帮助学生提高历史学科的学习能力和综合探究能力.

　　五、专业成长方案

　　本学期继续努力学习,广泛涉猎本学科、现代教育技术以及教育教学和学生管理方面的理论,并积极参加各种学习和培训,对素质教育和高效课堂要有更明确的认识,并积极参加投身教研教改,把成果落实到教学实践中.

　　六、教学进度安排

　　第2-4周：

第一单元

　　第5-6周：

第二单元

　　第7-8周：

第三单元

　　第9-10周：

第四单元

　　第11周：

期中考试

　　第12-13周：

第五单元

　　第14-15周：

第六单元

　　第16-17周：

第七单元

　　第18-22周：

复习准备期终考试

高一历史教师工作方案5　　一、指导思想

　　1、认真贯彻教育部公布『普通高中历史课程标准』〔实验〕对历史教学的根本要求,文科班把教学目标定位于完成历史选修I、III规定的各项教学任务.理科班完成历史必修I、II、III根底会考复习工作,争取在根底会考中取得优秀成绩.

　　2、历史教学要全面贯彻素质教育的指导方针,把教学目标定位于使学生通过对丰富的历史知识的学习,锻炼历史学科能力,培养正确的情感、态度、价值观,从中汲取营养,到达渊博学识、提高自身修养、适应未来社会开展需要的目的.

　　3、在抓好根本能力培养的同时,也注重对根底知识的教学,使学生顺利完成高二历史的学习.

　　二、教材

　　以『普通高中历史课程标准』〔实验〕为依据,以岳麓版20xx新编『普通高中课程标准实验教科书历史I—III〔必修〕』、『普通高中课程标准实验教科书历史I、III〔选修〕』为教材,以岳麓版『高中历史I、III〔必修〕教师教学用书』『高中历史I、III〔选修〕教师教学用书』为教参.

　　三、教学内容

　　教材按历史必修I—III、选修『历史上重大改革回眸』、『战争与和平』,教师可依据课标要求灵活安排教学内容.

　　四、教学要求

　　1、认真研究课标、教材,妥善处理教学内容,正确处理好教师和学生之间教与学的关系.

　　2、教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面,培养学生阅读、分析、归纳问题的能力,培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义根本理论的能力.

　　3、提倡多种教学手段的使用,激发学生的学习兴趣,使学生主动参与教学过程,从而掌握根底知识,养成能力,形成正确的情感、态度、价值观.

　　五、教学安排

　　第1—4周完成文科完成选修I第七、八、单元教学任务及第五周测试,理科完成必修I复习任务,第三周周六进行第一次模拟测试

　　第5—7周文科完成第九单元与选修III第一单元第一次世界大战教学任务及第八周测试,理科完成必修II复习任务并在第六周进行第二次模拟测试.

　　第8—9周文科完成选修III第一次世界大战及凡尔赛——华盛顿体系下的和平教学任务及测试.理科复习必修III及进行第三次模拟测试.

　　第10周复习准备段考.〔节假日放假,则据实际情况往后进行调整〕

　　第11—13周讲评段考试卷及文科完成第二次世界大战教学任务.理科全面复习加强练习,进行第四次模拟测试.

　　第14—15周文科完成雅尔塔体制下的冷战与和平教学任务及测试.第16—18周文科进入复习阶段.理科全面复习,进行第五次模拟测试及准备参加会考.

高一历史教师工作方案6　　新学期又开始了,为使今后的工作能更顺利的开展,特制定此工作方案,请领导多多批评指导.

　　一、教材分析

　　高一上学期学习历史必修1“政治文明历程〞,着重反映人类社会政治领域开展进程中的重要内容.政治活动是人类社会生活的重要组成局部.它与社会经济、文化活动密切相关,相互作用.了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物,探讨其在人类历史进程中的作用及其影响,汲取必要的历史经验教训.

　　二、学生现状分析

　　今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作.通过初步接触和了解发现学生历史学科根底相当薄弱,缺乏学习兴趣,根本的学习方法和习惯都没有养成,而且对历史学科一惯当作“副科〞,非常不重视.

　　三、本学期教学目标

　　1、知识与能力目标：

通过学习,了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等根本史实,正确认识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争,认识人类社会开展的根本规律；

　　2、过程与方法：

学习搜集历史上有关政治活动方面的资料,并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、开展及其历史影响,理解政治变革是社会历史开展多种因素共同作用的结果,并能对其进行科学的评价与解释；

　　3、情感态度与价值观：

理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程,树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想.

　　四、工作措施

　　1、强化学生掌握根底知识的质,提高学生运用知识的水平

　　就是要将课标要求的根底知识记忆牢固,理解准确.要注意研究在复习中怎样把注重根底知识的学习和专题问题、热点问题联系起来；要研究怎样整合教材,怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系,怎样整合选修模块与必修模块之间的联系；要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来,到达记忆牢固,理解准确,运用灵活.

　　2、加强对学生分析解决问题的学习能力的培养

　　针对前面分析的学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多问题,要采取得力措施：

　　〔1〕研究怎样实施问题意识教学,即怎样在复习教学中渗透问题意识,将教材中陈述性的史实,转换成问题性的素材,把说史变成问史和疑史,鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系,把历史的知识序列变成史实的问题序列.

　　〔2〕研究怎样提高学生理论认识能力,即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义根本原理分析和解决问题,使学生把理论观点转化为认识历史的思维方法,用以全面地、辩证地分析历史问题.

　　〔3〕研究采取什么措施和方法落实历史思维能力的培养与训练,即怎样把各种能力培养与具体的历史知识相结合,与一定的方法技巧相结合；怎样把能力的培养贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中,做到能力培养内容化、方法化、经常化,以期切实提高学生解答历史试题的根本能力.

　　〔4〕研究采取那些措施和方法培养学生从材料中提取有效信息答复以下问题的能力,让学生做到：

能够正确理解材料信息的含义；能够准确概括提炼有效信息；能够结合所学知识解决新问题.

　　3、加强学生行文答卷的标准性

　　初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的标准性的训练.

　　通过采取各种有效措施到达三个教学目标：

　　一是放慢速度,夯实根底；二是理清线索,构建结构；三是注重能力,接轨高考.

　　在今后的教学工作中要以提高课堂教学效益为目的,全面整合教材内容,优化教学模式,以期在提高学生综合素质的根底上帮助学生提高历史学科的学习能力和综合探究能力.

　　五、专业成长方案

　　本学期继续努力学习,广泛涉猎本学科、现代教育技术以及教育教学和学生管理方面的理论,并积极参加各种学习和培训,对素质教育和高效课堂要有更明确的认识,并积极参加投身教研教改,把成果落实到教学实践中.

高一历史教师工作方案7　　一、指导思想：

　　新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、促进教学方式转变等方面作了改革,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进.为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步提升,我们的教学要切实有利于广阔学生的自主开展.对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇.只有认真研究,深入思考,努力实践才能适应新课程需要.在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现历史教学的新突破.

　　二、教材分析

　　历史必修一呈现的是人类政治文明开展史,内容包括中国和世界的,涉及古代、近代和现代不同历史时期.本书内容可分为四个方面：

　　〔1〕中国和外国政治制度及开展特点；

　　〔2〕重大的政治事件；

　　〔3〕政治文明开展过程中涌现出重要政治人物；

　　〔4〕重要的历史现象.

　　通过了解这些历史内容,我们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争,把握人类社会开展的根本线索和规律；理解政治变革是社会开展多种因素共同作用的结果；通过对历史的回忆,还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走向.

　　三、学生现状分析

　　今年任教高一历史教学工作.通过初步接触和了解发现学生历史学科根底相当薄弱,缺乏学习兴趣,根本的学习方法和习惯没有养成,而且对历史学科一惯当作“副科〞,非常不重视.

　　四、本学期教学目标

　　1、过程与方法：

学习搜集历史上有关政治活动方面的资料,并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、开展及其历史影响,理解政治变革是社会历史开展多种因素共同作用的结果,并能对其进行科学的评价与解释；

　　2、情感态度与价值观：

理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程,树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想.

　　五、重点工作及具体措施：

　　〔一〕重点工作：

　　〔1〕明确教学任务、抓好教学常规、注重根底知识、培养学生兴趣.

　　〔2〕精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索.

　　〔3〕注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习方法.

　　〔二〕具体措施：

　　1、增加历史教学的趣味性,活泼课堂气氛.

　　高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升.但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次.所以,在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析.

　　2、转变教学方式,力求做到以下几点：

　　〔1〕每堂课均采取1+2+1的模式.前3—5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最后3—5分钟检测本节课学习情况.

　　〔2〕每两周一次总结测查,把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍.

　　〔3〕每月一次月考,查漏补缺,让学生做到心中有数.

　　3、培养学生的理性思维和研究能力

　　〔1〕每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结能力.

　　〔2〕课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考意识.

　　〔3〕在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽知识面,培养他们的联系能力

　　六、教学方法：

　　综合考点内容,突出学科内的知识衔接,注重学科间的贯穿,拓宽学生知识面,提高了学生的思维能力；根底训练,重在