新目标英语七年级上册Unit 7 How much are these pants教学设计与反思.docx
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新目标英语七年级上册Unit7Howmucharethesepants教学设计与反思
新目标英语七年级上册Unit7Howmucharethesepants？
教学设计与反思
教材分析
本节课是义务教育课程标准实验教科书英语新目标“Goforit”七年级上册unit7Howmucharethesepants?
的第一课时。
本节课是新课引入，教学内容和教学重点就是通过学习sectionA（1a—2c），认识并初步掌握谈论衣物，询问价格这一情景中的运用。
教学内容简单且富有生活情趣，有利于激发学生的参与意识和好奇心理，更主要的是学生通过对本课的学习，让学生学会用英语谈论服装的颜色和价格，学生运用所学语言，可以模拟在商场售货和购物。
第一课时的引入在整个单元中起到了抛砖引玉的作用，同时也是一座桥梁，是正确引导学生由说到写的第一步。
因此，本节课的教学重点就落在反复熟练地运用语言上，通过大量的口头交际，为第二课的教学做好扎实的准备。
教学目标
根据新课标的教学理念，从素质教育的要求出发，结合本课的教学内容和学生的语言水平，本节课的核心任务是让学生学会用英语谈论服装的颜色和价格，并可以模拟在商场里售货和购物。
学生要达到以下五个目标：
语言知识目标：
掌握本课书的重点词汇、语言结构。
语言技能目标：
学会谈论衣服的名称，颜色和价格。
情感态度目标：
通过创设人文情景，学生亲自感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性，培养他们的自主学习，合作学习，善于学习的习惯，并让他们在实践活动中体验成功。
学习策略目标：
能对所学内容主动练习和实践，提高合作意识和自主学习能力。
文化意识目标：
培养学生实际运用英语能力，使学生进一步明白语言也是文化，扩展他们的文化视野，增强他们的跨文化交际的意识和能力。
学生上完本节课后，学会用英语谈论服装的颜色和价格。
学生分析
①初一学生有着学习英语的浓厚兴趣和愿望，乐于参与多种调查、采访、表演等实践活动。
到学期后段，学生已具备了一定的英语基础，并在unit5Doyouhaveasoccerball?
和unitDoyoulikebananas?
中进行过有关调查活动、设计过野炊菜单、外出活动安排表；有过寻宝、建立俱乐部、给父母准备生日礼物等英语实践活动的体验。
②本班大部分学生有较为明确的英语学习动机和积极主动的学习态度，能积极和他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
有不少学生表达较艰难，因此，在位置安排上，应把他们平均分配到各组，让好的学生带动他们学习，设计任务时应易到难、难易适中，教师在活动过程中经常跟他们交流，给予帮助和鼓励。
设计理念
为了每位学生的发展是课程改革的核心。
在本课中一共设计了三个任务：
“从认识物品”到“谈论价格”，再到“现场购物”实现了由浅入深，由已知到未知，由知识向能力的过渡，让学生在活动中学英语。
同时也着重于能力的培养和思维的扩展，如小组合作能力、口头表达能力等。
通过作业的布置，使课堂内外任务相随，能有效提高学生的英语水平，特别是培养学生的语言运用能力和动手能力。
孩子们是教育的重要资源、是动力之源、能源之库。
本节课主要依靠学生，让学生进行自主学习，由于孩子们爱表现自己，通过现场购物这一任务，让孩子们学会创新、学会配合，连成绩不好的孩子也会大大方方地说上几句英语，这一活动将课堂气氛推向最高潮，孩子们学到了知识，急于即时运用。
让孩子们在实际语言材料中感知，在课堂上享受着学习的快乐。
教学过程
根据任务型教学模式，我将教学过程设计如下：
Step1Warmingup （Twominutes）
1、SinganEnglishsong.
2、Greetings.
Whoiswearingyellowtoday?
Yellowtoday,yellowtoday.
Whoiswearingyellowtoday?
Yellowtoday.
①Black ②White ③Red ④Green ⑤Blue
[教学思路]通过Singasongofcolor引入新课，使学生在欢快自然的气氛中不知不觉进入教学，激发他们的兴趣和热情，活跃课堂气氛，并为本课任务的开展做热身准备。
Step2Presentation （Sevenminutes）
1、presentthenewclothingwords.
T:
Boysandgirls,IthoughtLingShuiisveryhot.
Buttodayitiscold,yousee,Iamjustinablousenow.Ifeelsocold.WhatshouldIdo?
Oh,Imustgototheshoptobuysomeclothes.
教师布置任务：
WhatamIgoingtobuy?
Canyouguess?
学生回答：
毛衣∕裤子。
T：
Oh!
Itisasweater.Readafterme‘‘sweater”.
Ss:
‘‘Sweater”.
（Thenshowanotherpicturewithaboyandawomancometotheclothesshop,Whataretheygoingtobuy?
Canyouguess?
）
T:
（Pointingtotheboy） WhatisLiLeigoingtobuy?
Ss:
裤子、短裤、短袜和鞋子。
T：
Excellent!
Heisgoingtobuypants,shorts,socksandshoes.Readafterme‘‘pants,shorts,socksandshoes”.
Ss:
‘‘Pants,Shorts,SocksandShoes”.
T:
（Pointingtothewoman） WhatabouthisChineseteacherMissLi?
Ss:
SheisgoingtobuyasweaterandaT—shirt.
T:
Itisverycleverofyoutosayso!
2、Present:
big,small,long,short.
教师用一长一短的pants和shorts呈现long和short,用一大一小的sweater呈现big和small,并让学生跟着老师做手势。
[教学思路]通过猜图游戏引入，能吸引学生的注意力，活跃学生的思维，激起学生的求知欲，使学生能愉快地参与课堂活动，用实物和肌体语言，直观地呈现big，small,longandshort等形容词，让学生在真实的语境中理解单词。
Step3practiceandpresent“Howmuchis／are…?
Itis／Theyare…”。
（Sixminutes）
1、教师先通过多媒体呈现短裤、男衬衣、毛衣等图片，鼓励学生说出相应物品的名称，由复习衣物名称导入Howmuchis／are……?
Itis／Theyare等句型。
T:
（Pointingtothesweater）WhatisthisinEnglish?
Ss:
Itisasweater.
T:
Whatcolorisit?
Ss:
Itisred.
T:
Howmuchistheredsweater?
Ss:
…（学生可能不知所云，教师快速点击鼠标，一张8元人民币的价签已挂在毛衣上。
）
T：
Itis8Yuan,Readafterme“Itis8yuan”.
Ss：
“Itis8Yuan..”
T：
Youaresointelligent,andIthinkitis3dollars.
教师教读几遍后，快速在裤子、短袜、鞋等服装上挂上价签，反复让学生练习Howmuchis…?
Itis…的句型。
2、教师通过多媒体呈现两件挂有7美元价签的pants和三件挂有9美元价签的shorts问学生，由教“Howmuchis…?
Itis…”过度到教“Howmuchare…?
Theyare…”.
T：
Howmucharethesepants?
Ss：
Theyaresevendollars.
学生回答时可能想不到dollar需加s,教师可通过dollar与yuan的货币学习，讲解人民币和美元的不同写法及用法，并简单介绍汇率的概念。
[教学思路]通过鼓励学生说出相应的衣物名称引出目标语言“Howmuchisare…?
Itis/Theyare…,”产生信息沟，学生有交流的动机和兴趣，兴趣是最好的老师，在新课呈现时，以兴趣为出发点，通过图片及信息沟激发学生的兴趣。
同时，在特定的语境中引出生词dollar,做到了“词不离句”让学生有意义地学习单词。
Step4Groupwork（Sixminutes）
①T：
Ilikeshoppingverymuch.Doyoulikeshopping?
Nowcomewithmetotheclothingshopagain.GooverhowtosaytheminEnglishandhowtobuythem.Boysandgirls,areyouready?
Ss：
Ok.
T：
Thisisasweater.
T：
Whatcolorisit?
Ss：
Itisred.（并用手拼写red）
T：
Howmuchistheredsweater?
Ss：
Itiseightdollars.
通过实物图，教师提问，学生集体回答，由单数名词到复数名词，反复操练新句型。
②Then,studentsplayaguessinggame:
T：
Howmuchistheredsweater/arethewhiteshoes?
Canyouguess?
Ss：
Isit/Arethey3dollars?
T：
No,itis/theyaremoveexpensive/cheaper.Welldone!
Youareright.
[教学思路]利用多媒体动画，给学生提供明确，真实的语言信息，把表示衣物名称、颜色、大小、长短的新单词和句型“Howmuchis/are…?
Itis/Theyare…”融合在一起进行操练。
接着，考虑到学生有一定的基础，如果单纯看图机械操练，虽使用了targetlanguage,但学生兴趣不大，仍是无意义操练，于是设计了“猜衣物价格”游戏，极大地调动了学生的积极性和主动性，也使本课教学目标中的重、难点得到进一步的巩固。
Step5Listening（Sevenminutes）
1、1c练习对话
先让学生齐读1c，接着让学生分组角色，变换角色,反复运用衣物名称、颜色、大小、长短的新单词和句型进行自由操练，然后教师检查几组同学的操练情况，目的是保证他们能正确而迅速地说出新语言，最后总结句型“Howmachis/are…?
Itis/Theyare…”的特点：
单数用is,复数用are.
2、2a,听对话，圈出你听到的物品。
3、2b，再听一遍录音并填写价签。
[教学思路]通过师生互动的方式，引导学生看书上的六幅插图，复习服装名称及“Howmuchis/are…?
”句型，然后听音圈物品，核对答案；再听录音，填价签；第三遍听录音，写出对话中衣物颜色及名称的单词，通过这项操练，锻炼学生获取信息的能力，在听力中使用目标语言，为下一个任务做准备。
StepConsolidation（Tenminutes）
任务活动：
赠送生日礼物
教师创设情景：
今天是Ann的生日，她的几位好朋友要去购买服装、鞋帽作为礼物送给她，5分钟内，看哪小组购买的服装最经济实惠。
学生从小组为单位，模拟在商场购物。
①教师先和一名学生一道示范对话。
②学生四人一组，自己编对话表演，教师巡视帮助解决困难。
③成果汇报以给过生日的同学赠送生日礼物的形式呈现，并评出最佳小组。
[教学思路]通过“shopping”这个生活平台，学生不仅可以在愉快的氛围中运用本节课所学询问价钱等语言，而且使学习的过程变得生动有趣，这一活动将课堂气氛推向最高潮。
Step7SummaryandHomework（Threeminutes）
①先以小组为单位进行讨论，总结出这节课有什么收获，学会了什么，作自由发言。
②教师呈现本节课的重点内容。
③在布置家庭作业时，教师设计了一个简单的书面练习，课后写一段购物活动中的对话，以巩固本节课的语言知识。
④教师用一句Areyouhappy?
来了解学生在这节课上开心与否来做为评价方式，让学生在愉快的气氛中结束学习。
[教学思路]通过鼓励学生小结本课的收获，培养他们自主学习的习惯。
本作业与本节课的教学目标相匹配，既帮助学生巩固了已学语言材料，又提高学生写的能力。
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