玄武湖阅读答案.docx

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玄武湖阅读答案

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【篇一：

四年级语文期末考试题】

lass=txt>期末考试题

第一部分：

基础知识积累与运用（43分）

一、我能把词语写得即正确又美观。

（）（）（）（）（）

（）（）（）（）（）

（）（）（）

三、辨字组词，请看清楚哦！

赖（）牌（）哲（）存（）租（）

懒（）脾（）暂（）毫（）祖（）

存（）拆（）燥（）幻（）缝（）

荐（）折（）躁（）幼（）逢（）

四、把下面的词语补充完整，选择相应的成语填在下面的横线上。

同学们：

你们好！

我是漂亮的小蝴蝶。

经过这个学期的学习，相信你们又获取了许多的知识。

今天就来展示展示吧！

（）喜若（）莫（）（）妙神（）气（）

（）云（）雾（）（）扬威（）（）力尽

年逾（）（）从（）不（）昂（）挺（）

1.我们班在学校的运动会上获得了第一名，同学们地欢呼起来。

让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上

（）。

它还会（）地叫唤，长短不同，（），

（）。

（《猫》）

2．那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，（），（）。

再

近些，只见白浪翻滚，形成一堵（）的水墙。

浪潮越来越近，犹如

（）白色战马（），浩浩荡荡地（）；那声音如同山崩

地裂，好像大地都被（）得颤动起来。

（《观潮》）

3.刚进里院，一墙（）的爬山虎（）。

（）

仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像（）一样在上面

（），闪烁着（）。

（《那片绿绿的爬山虎》）

第二部分：

阅读积累与运用

八、阅读下面短文，完成后面练习。

片段一：

________________________

在诗人笔下，玄武湖美丽而神奇，是令人神往的地方。

于是，我忍不住去游

览了一番。

玄武湖的周围是高大的明城墙、秀美的九华山和古色古香的鸡鸣寺。

水，城

墙，山，寺，相映成趣，成了人间天堂。

步入“环洲”，只见碧波轻盈而来闪电而去，多像一个孩子。

这孩子（玩顽）

皮而可爱，美丽而娇柔，是一个人见人爱的小朋友。

岸上杨柳依依，多像一个个

动人的姑娘在梳洗自己的长发呀！

有的游人赞叹不已，还有的与这细柳拍照留（恋

念）。

这时，微风（拂佛）来，让人神清气爽。

那细细的柳条，随风（飘漂）

动，好像跳起了美丽的舞蹈。

还有的柳条，宛如烟云舒展，所以便有了“环洲烟

柳”之美称。

再赏“樱洲”，“樱洲”其实是个洲中洲。

“樱洲”上种满了樱花，因此提名

为“樱洲”。

樱花粉红，粉红的，有的还粉里透白。

每到春天，樱花一树树，一

丛丛，都绽开了笑脸，多么像少女那红扑扑的脸庞呀！

樱花树上花团锦簇，繁花

似锦，真美呀！

“樱洲”上花不仅美，而且多，无怪乎人们称它是“一片花海”

呀！

记得诗中有云“人面桃花相映红”。

可在“樱洲”上，只要有樱花就足以让

人怀念。

玄武湖，真是一幅美丽的画卷！

1.我能给短文加上一个合适的题目，写在文前的横线上。

2.我会用“”画出文中（）里正确的字。

3.我能根据意思从文中找出相应的词语写在括号里。

①无数色彩鲜艳的花,好像漂亮的锦缎，形容美好的景色和美好的事物。

（）

②相互衬托着，显得很有情趣。

（）

③形容人神志清爽，心情舒畅。

（）

4.文章描写很美，比喻句很多，我能用“”从文中画出两个比喻句来。

我

还能自己写一个比喻句：

。

5.文章是一篇游记，是按的顺序写的。

读完这篇文章，我知道了

“环洲”之美美在，“樱洲”之美美在。

玄武湖

的美犹如。

片段二：

给予的故事

这是一个令人回味的故事。

从前有个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临（）死亡。

可

他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。

这间

屋子已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。

在屋前，他发现了一个吸水器，于是便

用力抽水，可滴水全无。

他气恼之极。

忽又发现旁边有个水壶，壶口被木塞塞住，壶边有个纸条，上面写着“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后打水。

但是在你

走之前，一定要把水壶装满”。

他小心翼翼的打开水壶塞，里面（居然果然竟

然）有一壶水。

这个人面对着艰难的抉择（），是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水器里？

如果倒进去，吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之

水?

相反，要是把这水喝下去，就会保住自己的生命。

一种奇妙的灵感给了他力

量，他下决心照纸条上说的做，果然吸水器中涌出了泉水。

他痛快地喝了个够！

休息了一会儿，他把水壶装满水，塞上壶塞，在纸条上加了几句话：

“请相信我，纸条上的话是真的，你只有把生命置之度外，才能尝到甘美的泉水”。

1．在（）里填上划线词语的近义词；在括号里选择一恰当的词语，打

上“√”。

2．“塞”这个字在文中出现了多次，但都读（）；它还有两个音，如

“塞外”读（）；“堵塞”读（）。

3.把“如果倒进去，吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水?

”这句话

改为陈述句。

4．文中的那个人面临的“艰难的抉择”是指什么？

【篇二：

8年级语文上课内现代文阅读（答案）】

八年级语文上册部分重点篇目精彩语段阅读训练精粹

一、《背影》

（一）6段

2.文段划横线句采用了外貌描写手法，为什么要写父亲的穿戴？

（突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱）

3．选文中两次写到我流泪，其感情分别是：

第一次感动得流泪；第二次离别伤感的泪。

4．在文中空白处填上相应词语。

（攀、缩、倾）

5.《背影》一文中，写父亲的语言不多，选文部分只有两句，简要分析这两句话表达了父亲怎样的心情。

（1）“我走了，到那边来信！

”[父亲惦记着儿子旅途是否平安。

]

（2）“进去吧，里边没人。

”[父亲不让儿子送，怕儿子离开座位后丢失行李。

]

4.概括本段内容。

[望父买橘]

5．这段文章的中心意思是什么[通过具体细致地描写父亲过铁道爬月台的背影，表现了父子之间的深情。

]

6.选文从哪几个方面来写父亲的背影？

这位父亲给你的印象和感受怎样？

（3分）

[外貌（衣着）、行动、语言；艰难时世的充满慈爱的父亲。

（意对即可）]

7．品味语言。

（4分）

（1）选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样心理？

[父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲的责任，心里越踏实。

]

（2）第二段中，“我”的两次流泪表达了作者怎样的思想感情？

[第一次流泪是因为感动。

父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶；第二次流

泪是因为离别。

儿子眼望着父亲的背影在人群中消失，离别情绪，又催人泪下。

]

8．选文中刻画父亲形象的最突出的表现手法是（动作）描写。

9．选文中写“父亲”外貌后，先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”，对其理解不正确的一项是（c）

a、因为才替祖母办完丧事，黑色有哀悼的意思。

b、家境惨淡，父亲老境颓唐，“黑布”刚好反映了家境的困顿。

c、着力刻画父亲生活古板，表明我要继承这种家风。

d、黑色色调暗淡阴沉，与全文气氛一致。

11．画浪线的句子

（1）的正确含义是（b）

a、“我”怕被别人看见自己流泪而羞愧。

b、“我”怕父亲因为“我”流泪而伤心。

c、“我”为自己这么大了还流泪而惭愧。

d、“我”担心父亲笑我意志不坚强。

12．画浪线的句子

（2）正确的含义是（b）

a、因为在儿子将要与自己告别之际，买了橘子，心里感到十分高兴。

b、因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到轻松，表现出父亲含蓄深沉的爱子之心。

c、因为橘子买回来了，身上扑打干净了，所以感到轻松。

d、因为儿子长大了，能自谋生路，所以心里轻松。

13．这段文字两次写到父亲的“背影”，前一次写得详细，后一次写得简略的原因是什么？

[前一次是父亲艰难地爬过铁道，给我买橘子，最感人，最能体现父亲对我的深沉关爱，所以详细地写。

后一

次是写我留恋父亲，可简单地写写。

]

14．.选文中写父亲走路“蹒跚”，这是因为父亲（年老体衰，身体肥胖，腿脚不灵便）文中有三个动词写出

了父亲爬上月台不容易，它们是（攀）（缩）（倾）。

（二）4段

1．概括这两段文字的主要内容。

[父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车。

]

2．父亲为什么要坚持亲自送我上车？

[因为他爱子情深，别人去他不放心。

]

3、南京的景点很多，像夫子庙、玄武湖等，作者为什么不写在南京的见闻？

[与中心关系不大，故略写。

]

4．第一段两次用“终于”，有什么作用？

[表明父亲放心不下，爱子情切。

]

5、第二段中两个“聪明”各有什么含义？

表明作者怎样的心情？

[这两个“聪明”的意思都是糊涂，饰反语。

表明作者恨自己当时未能体会父亲的深情。

]

6.以上两个语段作者（朱自清），字佩弦，（现）代（散文）家、学者、民主战士。

7.用||分层

二、《芦花荡》

（一）55段

1．语段选自小说《芦花荡》，作者是著名作家孙犁。

2．读文段根据拼音写出汉字或给加点字注音：

3．这几段文字写老头子主要运用什么描写方法?

突出了老头子的什么性格?

[动作、神态描写突出了老头子机智勇敢的性格。

]

4．用简洁的语言概括语段的主题思想。

[记叙了老头子用计将鬼子引进陷阱，并消灭鬼子，替大菱报了亿的壮举，歌颂了老头子智勇双全，爱憎分明

的英雄行为。

]

5.“张皇失措”的本义是什么?

这里为什么写老头子张皇失措?

[“慌慌张张，不知怎么办才好”。

这里是老

头子为了诱惑敌人上当故意装害怕的样子，表现出老头子的机智。

]

6．文段交代在水里的枯木桩子有什么用意?

[为后面写水下藏有钩子埋下伏笔。

]

7．“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中加点词“找”用得妙，为什么?

[用“找”写出了老头子设计陷阱的巧妙，也写出敌人的胆怯和愚蠢。

]

8．写老头子敲打鬼子时，为什么又写“鲜嫩的芦花；一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”?

[这里的景物描写烘托了老头子为大菱报仇后的轻松，愉悦的心情。

也表明美丽的荷花淀是不容侵犯的，如果

有人来犯，必然没有好下场。

]

（二）1~8

11．选文第一段是什么描写，有什么作用?

[环境描写，既点明了当时的社会背景，又为人物出场作铺垫，点明人物活动的场所。

“苇子还是那么狠狠

12．文中加点的“敌人的愿望”指什么？

13．文中划浪线的句子表现了老头子什么性格?

[充满自信的性格。

]地往上钻”，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。

][防止有人给苇塘的队伍运送粮草，企图扼杀苇塘内的抗日队伍。

]

14．选文写老头子的英雄性格主要表现在什么上?

用自己的话概括。

15．请在选文中画出“老头子过于自信和自尊”的语句，并且说说这句话在文中的作用是什么?

[他对苇塘里的负责同志说：

“你什么也靠给我；我什么也靠给水上的能耐，一切保险。

”“每天夜里?

?

编算着使自己高兴也使别人高兴的事”。

“过于自信和自尊”这句话点明了老英雄性格的核心。

这句话既有

非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。

全文情节，老英雄的功过都是由这一点发出来的。

]

16．概括选文的内容

17．加横线的段落对人物进行了什么描写?

表现了人物什么特点?

18.“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰”这句话中的“干瘦得像老了的鱼鹰”，可否换成“干瘦

得像老了的枯树”？

为什么？

[不能。

原句表明老头子虽瘦却精神饱满，充满活力、无所畏惧；改句贬义色彩太浓，有损人物形象。

]

4.怎样理解“很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上”一句?

[通过交代老头子的眼睛特点，赞美白洋淀人民。

]

5．加点词语“过于”是什么意思?

用在这里是否含有贬义?

“老头子过于自信和自尊”这句话在文中起什么作

用?

[“过于”有非常的意思，老头子自信心和自尊心都非常强。

另一方面，确实有过头的意思，大女孩子之所以

受伤，跟他过于自信、不够谨慎是有关系的。

这些都是他过于自信以致有点麻痹的表现。

“过于自信和自尊”，

是老头子性格的核心，他的功与过，都由此生发。

]

6．结合全文，分析一下“老头子”为什么能“像没事人”一样，心情悠闲地“编算着使自己高兴也使别人

高兴的事情”?

其中的“事情”指的是什么?

[老头子乐观、自信。

“事情”指如何消灭鬼子，保障部队供给等。

]

7．选文最后一段，“敌人发了愁”的原因是什么?

[他们的封锁落了空：

“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，

还是从苇塘里飘出来”。

]

8．苇塘里传出的歌声表现了苇塘中的人什么样的精神风貌?

据此，你有什么感受?

[具有革命乐观主义精神。

只有以积极、乐观的心态对待，才能战胜一切困难，取得胜利。

][表现在他爱国抗日热情，老当益壮的气概上。

][点明故事发生的背景及老头子这一英雄形象。

][外貌、神态；写出老头子老当益壮，充满活力。

]

三、

《大自然的语言》

（一）8段

（1）这段文字说明的内容是（经度差异是影响物候的第二个因素）。

（2）这段文字的中心句是第__①__句，这段文字是按概括到具体（逻辑）顺序解说事理的。

（3）用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用？

[说明经度的差异影响物候的来临。

]

（4）文中运用了___举例子列数字作比较___等说明方法。

（5）“凡是”“都”在文中有什么表达作用？

[表示没有例外，这样就准确地表达了经度对物候的影响。

]

（二）2段

（1）解释“据以安排农事”这句话的意思。

[根据这些来安排农事。

]

（2）找出两组反义词语写在下边。

[荣枯去来]

（4）用“||”将这段文字分为三层。

[?

?

据以安排农事。

||杏花开了?

?

割麦插禾。

||这样看来?

?

]

（5）这段文字中有三处运用拟人的修辞方法。

将表示拟人的三个词语写在下面横线上。

[①传语②暗示③唱歌]

b.不能。

因为杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。

（√）

c.不能。

因为前者说的是春天的物候现象，后者说的是夏季的物候现象。

（√）

（6）本段说明的内容是：

[以实例说明什么是大自然的语言。

]

（7）本段扣住“草木荣枯、候鸟去来”举了哪三个例子说明自然现象与气候的关系？

[①杏花开了?

?

②桃花开了?

?

③布谷鸟开始唱歌?

?

]

（8）本段的说明顺序是（逻辑顺序）

（三）

立春过后，大地渐渐地沉睡中_______（a．清醒b．苏醒；c．醒悟；d．复苏）过来。

冰雪融化，草

木萌发，各种花_________（a．次第；b．连续；c．陆续；d．全部）开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子

渐渐变黄，在秋风中_________（a．纷纷；b．刷刷；c．簌簌）的落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际

的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途寒冬。

在地球上温带和亚热带区域

里，年年如是，周而复始。

1．在语段中横线上填上恰当的词语。

[bac]

2．解释词语：

销声匿迹[这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。

]翩然[动作轻快的样子。

]

3．这段文字的说明对象是（a）

a．物候现象；b．气候变化；c．物候规律；d．四季景色变化。

4．这两段文字的说明顺序是：

[时间顺序]，主要的说明方法是：

[举例子]。

5．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？

[不行。

以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里”。

]

6．本段主要表达方式是：

[描写]，这样写好在哪里？

[将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光画卷，既引人入胜

又使人联想，激发了读者的阅读兴趣，又给人以强烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染

和有力的铺垫。

]

7．本题目是“大自然的语言”，实际指什么？

这样命题好不好？

为什么？

[题目标作“大自然的语言”，其实是“物候现象”的形象化的说法。

以“大自然的语言”为题，显得新颖别

致，引人入胜。

]

8．揣摩本文两个重要句子的含义。

（1）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

“次第”是什么意思？

[次第，一个接一个。

]

（2）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，

劳动人民懂得它在唱什么：

“阿公阿婆，割麦插禾。

”这三个例子说明什么道理？

[说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。

]

四、《老王》8~16段

1．《老王》的作者是杨绛，她的丈夫钱钟书是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说《围城》

2．前3段使用的描写手法有神态描写、动作描写、语言描写，其中着笔最多的是神态，这样描写的作用

是突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世。

。

2．填上文中空缺的两处词语，并体会其含义。

[镶嵌：

本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，行动

3．选段画线部分表达了作者怎样的思想感情？

[老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，

4．作者的善良是如何表现的？

5．“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？

6．概括文段的中心意思。

7．学了本文，你有怎样的感悟？

[提示：

从个人如何对待善良的不幸者的角度。

从政策如何倾向善良的不幸者的角度。

从善良者个人如何努力

改变自身命运的角度。

]

8.揣摩下列句子特点，并仿写句子,理解划线句含义。

（心理描写：

概括+具体+结论）

但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。

因为吃了他的香油和鸡蛋?

因为他来表示感谢，我却拿钱去侮

辱他?

都不是。

几年过去了，我渐渐明白：

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

[一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改

善他们的处境。

作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。

]

9．为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？

社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起

卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？

[最主要的是平等观念。

再是人道主义精神。

]

10．老王的性格，命运。

用一句话概括：

“老王是一个______的人”。

[孤苦伶仃、生活窘迫，凄凉艰难；但老实厚道，心地良心，关心人、讲感情、讲仁义，知恩图报。

]

11．揣摩加点词语好处。

①我强笑说：

“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？

”

[“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里

有说不出的悲酸和感动。

]

②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

[“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。

]看到形容枯槁的老王害怕、同情。

]令我非常的感动，而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。

][接了鸡蛋、香油后给老王钱，担心他摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉。

心上不安。

][因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。

我想像着他都要散架了。

][老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，表现了老王和作者的善良。

]

五、《苏州园林》

（一）2段

1.《苏州园林》作者叶圣陶，名绍钧，著名的作家、教育家、编辑家。

2.本文说明对象的特征是：

“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。

3.结合上下文，试分析下列语句所采用的说明方法。

a.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。

（列数字）

c.苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。

（作比较）

4.“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

”中“败笔”是什么意思？

改为“地

方”可否？

为什么？

b.有几个园里有古老的藤萝，盘屈嶙峋的枝干就是一幅好画。

（举例子、打比方）

【篇三：

背影阅读题及答案】

，得向脚夫行些小费才可过去。

他便又忙着和他们讲价钱。

我那时真是聪明过分，总觉得他说话不太漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。

他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。

他叮嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉，又嘱托茶房好好照应我。

我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！

而且我这样大年纪的人，难道不能料理自己么？

唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

我说道：

“爸爸，你走吧。

”他往车外看了看说：

“我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢地探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪。

怕他看见，也怕别人看见。

我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。

过铁道时，他先将橘子放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

到这边时，我赶紧去搀他。

他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。

过一会说：

“我走了，到那边来信！

”我望着他走出去。

他走了几步，回头看见我，说：

“进去吧，里面没人。

”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进去坐下，我的泪又来了。

11．文段选自朱自清写的《朱自清》一文。

这是一篇以背影为线索的

叙事散文。

（4分）

12．下面句子运用了哪种修辞方法？

怎样理解这句话的意思？

（4分）

我那时真是聪明过分。

反语；强调“我”那时对父亲的不理解。

13．文中两次写到流泪，分别表达了作者怎样的感情？

（3分）

第一次写出了对父亲爱子之心的理解，是感激之泪；

第二次写出对父亲的依依不舍，是惜别之泪。

14．对这两段文字理解既全面又能概括其突出的写作特色的一项是（3分）

（d）

a．运用第一人称手法，通过对比，写出了“我”对父亲的怜爱和怀念，使读者感到具体、真实、亲切。

b．这两段文字通过对父亲的背影的精彩而又细腻的描写，表现了父亲对儿子的真情。

c．这两段文字富有浓郁的感情色彩，抒情自然、真挚，表达了“我”对父亲的热爱。

d．这两段文字通过父亲送“我”上火车时的一连串细小动作描写及语言描写，以平实质朴的文字表达了父子

相亲相怜的深情。

《背影》阅读理解

我说道：

“爸爸，你走吧。

”他往车外看了看说：

“我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上