归纳高考语文复习水浒传文学常识语文综合知识doc.docx

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总结2017高考语文复习水浒传文学常识|语文综合知识-

《水浒传》是汉语文学中最具备史诗特征的作品之一，下面是水浒传文学常识，希望对考生报考有帮助。

1、被称为“神机军师”的人物是（朱武），出自名著《水浒传》。

2、《水浒传》中有三大恶霸：

一是开肉铺的镇关西，被（鲁智深）当街所杀;一是开药铺的西门庆被（武松）所杀;一是的开酒铺（蒋门神）被武松所杀。

3、梁山一百单八将中秀才出身的三人是（吴用、萧让、蒋敬）。

4、“好人有难皆怜惜，奸恶无灾尽诧憎”这两句诗出自古典文学名著《水浒传》,诗中“好人”是指（宋江），被人称为及时雨。

5、《水浒传》梁山好汉中以《三国演义》关云长面目为模子,所写的是他的后人（关胜）。

6、《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的好汉是（鲁智深），“醉打蒋门神”的好汉是（武松）。

7、“力健声雄性粗齿,丈二长枪撒如雨，邺中豪杰霸华阳，口口人称‘跳涧虎’。

”这首诗赞的是梁山好汉（陈达）。

8、在《水浒传》中刻画具有惊世骇俗之美,心狠手辣的人物是（潘金莲）。

9、《水浒传》中“位列三十六星之末,却机巧灵心,多见识,了身达命,都强似那三十五个”的梁山好汉是（燕青）。

10、《水浒传》中唯一以农家子弟身份入伙的好汉是（九尾龟陶宗旺）。

11、《水浒传》中“浪里白条”指的是张顺，和他相关的故事有（夜闹金沙渡）。

12、宋江手下五虎将是指（关胜、林冲、秦明、宛平、呼延灼）。

13、“那七个贩枣子的客人,立于松树旁边,指着这一十五人说道：

‘倒也!

倒也!

’只见这十五个人头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。

那七个客人从树林里推出这七辆江州车儿，把车子上的枣子丢在地上，交过十一担金珠宝贝都装在车子内，遮盖好了，叫声：

“聒噪!

”一直望黄泥冈下推下去。

这段话描述的情节是《水浒传》中的（智取生辰纲）。

14、《水浒传》中，放火烧战船，帮助宋江两败高太尉的是（刘唐）。

15、《水浒传》中“庄前锣鼓响叮当，娇客新来小霸王。

不信桃花村外火，照人另样冒火光。

“这是写梁山好汉（周通）。

16、补全回目：

（1）（史大郎夜走华阴县），鲁提辖拳打镇关西

（2）（梁山泊林冲落草），汴京城杨志卖刀。

17、《水浒传》中大闹野猪林的人是谁（鲁智深）;大闹忠义堂的人是谁（李逵）;大闹飞云浦的人是谁（武松）。

18、梁山一百单八将中第一个出场的是史进，他的绰号是（九纹龙）。

19、《水浒传》中一开始逆来顺受,后来怒而反抗的英雄是（林冲）;见义勇为、性格最粗犷豪放的是（鲁智深）。

20、《水浒传》中,坚决反对招安的头领有二人，是（武松、李逵），主张招安的头领有两人,是（宋江、卢俊义）。

21、《水浒传》中“道服裁棕叶,云冠剪鹿皮……，阵法方诸葛,阴谋胜范蠡.华山谁第一，口口号‘神机’，这首诗赞的梁山好汉是（朱武）。

22、梁山一百单八将中绰号含龙的有（头入云龙公孙胜、九纹龙史进、混江龙李俊、独角龙邹润、出林龙邹渊）。

23、《水浒传》中有一个人物,原来是个“浮浪破落户子弟”，只因踢得一脚好球,受到皇帝的赏识,没到半年时间,直抬举他做到殿帅府太尉职事,他把持朝政、无恶不作,这个人是（高俅）。

24、《水浒传》中对林冲恩将仇报的人是（陆谦），恩将恩报的人是（鲁智深）。

25、我国四大名著中有两部作品塑造了一个足智多谋的军师，一个是《三国演义》中的蜀国军师（诸葛亮），一个是《水浒传》中的梁山军师（吴用）。

26、《水浒传》中“玉环步，鸳鸯脚”是梁山好汉（武松）的平生绝学。

27、《水浒传》中这样写道：

“山顶上立一面杏黄旗，上书‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：

一书‘山东呼保义’一书‘河北玉麒麟’”。

请问，上段话中的字是（宋江）和（卢俊义）两位首领的称谓。

28、我国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说,《水浒传》写得荡气回肠，全书的高潮部分是（梁山英雄排座次）;全书的低潮部分是（魂聚蓼儿洼）。

29、《水浒传》的作者施耐庵，朝代元末明初，它是我国第一部章回体长篇白话小说。

《水浒传》中共有108将,天罡是（36）人,地煞星（72）人。

30、“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”……说的是《水浒》中一位传奇英雄的故事。

这位英雄是（武松），他的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的名字：

（武松打虎）

31、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是吴用，也被称为“赛诸葛”。

他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是（智取生辰纲）。

32、有一篇新闻的标题是：

纯净水市场“李鬼”泛滥。

李鬼出自（《水浒传》），在这里指代现货。

33、《水浒》主要人物有及时雨宋江，（行者）武松，花和尚鲁智深，黑旋风（李逵）。

34、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：

善盗的是（鼓上蚤时迁），善射的是（小李广花荣），善行的是（神行太保戴宗）。

35、武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字（杀人者，打虎武松也）。

小编为大家提供的总结2017高考语文复习水浒传文学常识就到这里了，愿大家都能努力复习，丰富自己，锻炼自己。

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总结2017高考语文一轮复习文字运用技巧-

想要取得优异的成绩考生一定要掌握适合自己的方法，查字典整理了

高考语文一轮复习文字运用技巧，请考生及时学习了解。

一：

多音字识记技巧

1.多音字要做到据义定音。

多音字的意义不同，读音也相应改变。

因此要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音，依照“据义定音，音随义转”的特点，将音义结合起来进行记忆。

2.注意区分一般词语与专用词语。

如“巷”在与采矿业有关的“巷道”中读“hàng”，而一般情况下读“xiàng”，如“小巷”、“街谈巷议”、“万人空巷”等。

3.运用记少去多的方法。

“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。

考生只要记住涉及词语少的读音，就可以准确区分一些多音字了。

如“迫”字有两个读音“pò”和“pǎi”，只有在“迫击炮”这个词中时，“迫”才读“pǎi”，其余的都读“pò”。

因此考生只要记住“迫”在“迫击炮”中读“pǎi”，就知道了它在其余词语中的读音了。

4.依据词性辨别读音。

有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音。

如“处”，读“chǔ”时多为动词，读“chù”时多为名词，所以，像“处理”、“处罚”、“处世”、“处变不惊”、“处心积虑”等词语中的“处”都读“chǔ”。

5.要注意平时的积累。

普通话的常用字中有许多多音多义字，主要是因为词性不同和词义不同而产生了异读。

所以，考生最好准备一个本子，把平常遇到的多音多义字分类记录下来，并经常翻阅。

二：

形声字记忆绝招

形声字中那些声旁相同、字形相近、读音或同或异的词是我们要特别注意的对象。

比如“剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定”一组词语中的加点字都读“piāo”，而“悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心”一组词语中各加点字的读音分别为“dào、nào、chuò、diào”。

对待形声字，一方面我们不妨以积极的态度看待“认字认半边”这一说法，认识到形声字声旁表音的特点并利用它来帮助我们识记字音，例如“奖掖、阡陌、招徕、蓦然”中加点字的读音就和它们的声旁完全一致;另一方面，我们又要克服“认字认半边”的“惯性”，因为许多声旁现在不能代表该字的读音了，例如“孝悌、讣告、掣肘、对峙、炽热”中加点字的读音没有一个和它们的声旁相同。

针对这两种情况，我们要反复记忆，不断积累，同时要特别注意随时整理，经常复习。

三：

快速掌握形似字的技巧

区别形似字的读音关键在于注意词语书写上的细微差别，千万不可“一瞥而过”，另外要结合注音的字所在的具体词语的语境从整体上进行把握。

比如“缜密、滇池、嗔怒、精卫填海、谨小慎微”这五个词语中的“缜、滇、嗔、填、慎”，从词形上看区别不是很大，但是读音差别不小，分别读作“zhěn、diān、chēn、tián、shèn”。

在复习课本相关知识或解读高考试题的时候，要有意识地对一些形似字进行联想积累，〖JP+2〗举一反三，可以采用整体比较的记忆方法，也可以自己结合一些具体的语境进行辩证记忆。

四：

音同异义字形题的解题技巧

1.对读音相同或相近的字要辨明其义。

考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。

如“一筹莫展”中的“筹”意思为“计策、办法”，这个词的意思是“一点计策也施展不出”或“一点办法也想不出”，若不知其义，就很容易将“筹”写成“愁”。

2.要学会对字形进行分析、比较。

如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。

如“惩前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“谨慎、小心”，就不能写成以“死”字为形旁的“毙”。

3.了解成语典故。

成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。

如“破釜沉舟”比喻下定决心，不顾一切干到底。

而根据《史记·项羽本纪》的记载：

项羽与秦兵打仗，过河后沉掉渡船，打破铁锅，只带上三天的干粮以示决一死战，不胜利不再回来。

因此，只能用表示“锅”的意思的“釜”字。

五：

探源法巧解字形题

有许多词语，尤其是成语往往都有一定的来源，如来自古代的寓言和历史故事。

不了解出处及其特定的文化内涵，就容易望文生义，造成误写。

所以要识记词语的字形，最好能结合其最初的来源，这样有利于准确、牢固地记忆其形态。

比如成语“曲突徙薪”出自《汉书·霍光传》：

“人谓主人曰：

‘向使听客之言，不费牛酒，终亡火患。

今论功而请客，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶?

’”曲，弯;突，烟囱;徒，迁移;薪，柴草。

把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。

比喻事先采取措施，才能防止灾祸。

六：

辨析近义实词的方法

1.正确掌握词义。

近义词大多具有相同的语素及相异的语素，通过辨析一组词语的相异语素可以了解词义的细微差别。

2.分清词义的侧重点。

一组词语的意义基本相同，但是有的词语表示的程度深，有的词语表示的程度浅。

在辨析这些词语时，一定要分清词义的侧重点，结合语境准确选择。

3.注意词语的习惯搭配。

要清楚词与词的习惯搭配，不能任意改变。

4.结合语境。

正确使用实词，就要分析语言情境，要综合考虑句中包括的各种情境因素，做到“词不离句”。

在每一道题中都应考虑这个因素，绝不能忽视。

5.把词语代入句子中。

通过默读，利用语感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰当，句意是否明确。

在每一道近义词辨析题中都可用这种方法。

6.运用排除的方法。

比较难以确定对错的选项，可将最容易辨析的选项先排除，逐渐减少选项，最后选出正确答案。

七：

近义虚词的辨析技巧

辨析虚词要从以下几个角度入手：

1.固定搭配。

比如，关联词一般都是成对出现的，并且搭配固定，如“如果……那么”、“既然……就”、“既……又”等。

2.语法特征。

词性决定词语在句中的位置和其所修饰限制的中心词，如介词要修饰限制名词、代词等，副词要修饰限制动词、形容词等。

3.词语意思。

分析词语的意思，从词义的角度判断其在具体语境中的使用。

介词、副词是考试中经常涉及的两种虚词，判断这两种词使用是否恰当有一个简单的方法。

从介词的语法特性看，介词可以修饰限制名词，如果不能判定一个词语是否是介词，可以在这个词语的后面加名词。

如“把”、“给”，可以在这两个词语后面加一个名词，如“人”，如果能够表达完整的意思，就说明这两个词语是介词。

〖JP3〗同样，判断一个词语是否是副词，可以在它的后面加动词或形容词，如“已经”“甚至”，可以在这两个词语后面加动词“笑”，如果能够表达完整的意思，就说明这两个词语都是副词。

八：

修改病句的口诀

病句修改有诀窍，方法步骤要记牢。

基本成分先找到，主谓宾语是否少。

成分不缺看搭配，主谓动宾可搭好。

搭配恰当读句子，重复之处不能要。

词序不当须重排，用词不妥应换掉。

再看逻辑乱不乱，自相矛盾不可靠。

感情色彩别弄反，事情次序勿颠倒。

对症下药仔细改，切莫信手胡乱搞。

九：

扩展语句的解题技巧

1.看清要求，弄清语体。

考生在做题时，要看清需要扩写的语段是什么语体，弄清其究竟是记叙性的、描写性的、说明性的，还是议论性的。

2.辨明情境。

准确识别题目中提供的具体情境及其所体现的具体氛围，扩写的语句要符合题目规定的情境。

3.明确重点。

准确把握题目中要求扩写的重点，不能偏离，更不能转移。

4.展开合理的联想和想象。

这是扩写的灵魂。

要根据题目中提供的情境，展开合理的联想和想象，从而将情境表现得具体而生动。

5.运用恰当的修辞手法。

在扩写的时候，除了运用描写、记叙、议论、抒情、说明等多种表达方式之外，还要注意运用恰当的修辞手法。

这样，不但能使语段内容丰富，而且能使扩展后的语段形象、生动。

十：

压缩语段的关键

1.弄清语段的说明对象。

2.把握说明对象的要点，如说明对象的特点、性质、成因、作用等。

3.弄明白语段共说明了几个问题，并作简要概括。

4.弄清语段运用了哪些说明方法，以便更好地归纳概括。

5.注意答案表述的严密、清晰、连贯，压缩语段时不能随意改变原文的句间关系。

十一：

修辞手法表达效果类析

1.比喻：

化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2.比拟：

增强语言的生动性、形象性，不仅能使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能使读者产生强烈的感情，从而引起共鸣。

3.借代：

以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张：

烘托气氛，增强感染力。

5.对偶：

给人以音韵美、节奏美、对称美。

6.排比：

给人以气势畅达、节奏鲜明、情感炽热之感。

7.反复：

增强语言的感情色彩和感染力，增强语言的节奏感。

8.设问：

提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。

9.反问：

加重语气，加强语势，激发感情，加深印象。

十二：

语言表达生动的答题技巧

1.恰当选用词语。

（1）选用表现力强的词语。

选用生动传神、富有表现力的词语，把词语用活。

（2）选用色彩浓重的词语，这里的色彩主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。

2.恰当选用句式。

语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。

在句式的选择中，应注意特殊句式与常用句式、长句与短句、陈述句与疑问句的交错使用，注意语句的整散、语气、倒装等方面的问题。

3.恰当使用修辞手法。

恰当地使用修辞手法，不仅可以使语言更生动、准确、鲜明，还能增强语势。

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