全国卷新课标卷高三作文.docx

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全国卷新课标卷高三作文

2009全国卷“新课标卷”

　　全国卷“新课标卷”

　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）

　　暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。

他们看到有个女孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：

前来旅游，钱包被偷，无钱吃饭和回家，求好心人帮帮我。

　　他们中的小赵动了心，在裤兜里摸出10元钱，放在女孩面前。

　　走过去之后，小钱说：

“谁出来旅游还带粉笔？

善良落入了不诚信的圈套。

”

　　小孙说：

“别因他人行骗，自己放弃行善。

”

　　小李说：

“诚信？

善良？

彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？

”

　　小周说：

“矿工聂清文去救人被困死井下，人们在他的遗体旁发现一顶安全帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。

这是最善良的人留下的最诚信的遗言。

”

　　小吴说：

“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得做些什么。

”大家都说好。

　　要求：

选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

　　考题解读直面社会人生，关注道德教化

　　一般而言，高考作文命题所用材料不会涉及社会消极面、阴暗面，而今年全国卷新课标卷（宁夏、海南用）的新材料作文题，不回避如今社会上不诚不信之风导致人们行善时心存顾虑这一现实问题，可以说是突破了某种禁区，作出了有益的尝试。

更因材料中提及“彭宇”“聂清文”两个例子（前者指2007年7月南京一位老太太将青年彭宇告上法庭，称对方撞倒自己，要求其赔偿十几万元的损失，彭宇则称自己好心帮助那老太太，将她扶起送去医院，却反被诬告；聂清文为湖南涟源市七一煤矿工人），对指引学生关注社会生活、“两耳要闻窗外事”起到了良好的导向作用。

构思本题时，可按如下步骤审题立意：

　　一、整体把握材料含意，找到思维的聚合点。

就材料整体而言，核心概念有两个，一是“诚信”，二是“善良”（二者本身密不可分，真正的善良者必然坚守诚信，而诚信则体现着一个人的善良品格和道德情操）。

命题人要求考生就诚信缺失的社会里是否该行善，给出自己明确的答案。

二、理清材料的发散性，多方提炼作文角度。

具体可从以下角度入题：

（1）“小赵动了心，在裤兜里摸出10元钱，放在女孩面前”：

这一举动体现出的是同情，可立意为同情与悲悯之心不可无。

（2）“谁出来旅游还带粉笔？

善良落入了不诚信的圈套”：

小钱的话提醒我们，不要让善良被他人利用，以致落入不诚信的圈套。

（3）“别因他人行骗，自己放弃行善”：

由此可谈论有人行骗，不应成为放弃善心、不去行善的借口。

（4）“诚信？

善良？

彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？

”：

立意点可以是追究“不敢善良”背后的原因。

（5）“矿工聂清文去救人被困死井下……这是最善良的人留下的最诚信的遗言”：

赞扬聂清文因为善良所以诚信，提示我们诚信者大量存在，日常生活中不必“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。

（6）“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得做些什么”：

“都得做些什么”值得思索——如果那女孩说的是真的，那自然是对她伸以援手；假如发现她是骗子呢，我们可以进行发散思维。

　　三、优选最佳立意构思成文。

在今年的试题要求中，有心的人也许早就看出了对写作要求的小小变化，那就是“要求选准角度”，因此，在“整体把握材料含意”和“多方提炼作文角度”的基础上，还应精心选择最佳立意进行写作。

选择的标准由主客观两方面决定：

主观方面，自己对哪个角度感悟深、有话可说且能把话说好，就选哪一个角度；客观方面，别人少有顾及的意向，自己要加以盘算。

这样综合考虑，方能胜人一筹。

考生下笔时，一定要透过现象看本质，不能纠缠于材料中的女孩是不是行骗上（比如可深挖诚信品德沦丧的根源，并深度剖析其造成的恶果，更可提出有针对性的切实可行的“疗救”措施；又如辩证地指出既要坦荡无私地顺从内心法则，心存善念，多行善举，又要善于识破骗局、避免蒙受损失，等等）。

　　评分细则

　　为切实做好2009年高考作文评卷工作，坚持质量第一，以考生为本，确保作文评卷的公平公正，依据作文等级评分标准，特制定本评分细则。

　　一、基础等级评分

（一）关于内容

　　内容项评分包括题意、中心、内容以及思想感情等要素，评分时要综合考虑评定。

1.题意：

主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。

选择中心角度和重要角度的都属于“符合题意”。

今年作文材料的中全国卷“新课标卷”

　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）

　　暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。

他们看到有个女孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：

前来旅游，钱包被偷，无钱吃饭和回家，求好心人帮帮我。

　　他们中的小赵动了心，在裤兜里摸出10元钱，放在女孩面前。

　　走过去之后，小钱说：

“谁出来旅游还带粉笔？

善良落入了不诚信的圈套。

”

　　小孙说：

“别因他人行骗，自己放弃行善。

”

　　小李说：

“诚信？

善良？

彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？

”

　　小周说：

“矿工聂清文去救人被困死井下，人们在他的遗体旁发现一顶安全帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。

这是最善良的人留下的最诚信的遗言。

”

　　小吴说：

“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得做些什么。

”大家都说好。

　　要求：

选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

　　考题解读直面社会人生，关注道德教化

　　一般而言，高考作文命题所用材料不会涉及社会消极面、阴暗面，而今年全国卷新课标卷（宁夏、海南用）的新材料作文题，不回避如今社会上不诚不信之风导致人们行善时心存顾虑这一现实问题，可以说是突破了某种禁区，作出了有益的尝试。

更因材料中提及“彭宇”“聂清文”两个例子（前者指2007年7月南京一位老太太将青年彭宇告上法庭，称对方撞倒自己，要求其赔偿十几万元的损失，彭宇则称自己好心帮助那老太太，将她扶起送去医院，却反被诬告；聂清文为湖南涟源市七一煤矿工人），对指引学生关注社会生活、“两耳要闻窗外事”起到了良好的导向作用。

构思本题时，可按如下步骤审题立意：

　　一、整体把握材料含意，找到思维的聚合点。

就材料整体而言，核心概念有两个，一是“诚信”，二是“善良”（二者本身密不可分，真正的善良者必然坚守诚信，而诚信则体现着一个人的善良品格和道德情操）。

命题人要求考生就诚信缺失的社会里是否该行善，给出自己明确的答案。

二、理清材料的发散性，多方提炼作文角度。

具体可从以下角度入题：

（1）“小赵动了心，在裤兜里摸出10元钱，放在女孩面前”：

这一举动体现出的是同情，可立意为同情与悲悯之心不可无。

（2）“谁出来旅游还带粉笔？

善良落入了不诚信的圈套”：

小钱的话提醒我们，不要让善良被他人利用，以致落入不诚信的圈套。

（3）“别因他人行骗，自己放弃行善”：

由此可谈论有人行骗，不应成为放弃善心、不去行善的借口。

（4）“诚信？

善良？

彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？

”：

立意点可以是追究“不敢善良”背后的原因。

（5）“矿工聂清文去救人被困死井下……这是最善良的人留下的最诚信的遗言”：

赞扬聂清文因为善良所以诚信，提示我们诚信者大量存在，日常生活中不必“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。

（6）“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得做些什么”：

“都得做些什么”值得思索——如果那女孩说的是真的，那自然是对她伸以援手；假如发现她是骗子呢，我们可以进行发散思维。

　　三、优选最佳立意构思成文。

在今年的试题要求中，有心的人也许早就看出了对写作要求的小小变化，那就是“要求选准角度”，因此，在“整体把握材料含意”和“多方提炼作文角度”的基础上，还应精心选择最佳立意进行写作。

选择的标准由主客观两方面决定：

主观方面，自己对哪个角度感悟深、有话可说且能把话说好，就选哪一个角度；客观方面，别人少有顾及的意向，自己要加以盘算。

这样综合考虑，方能胜人一筹。

考生下笔时，一定要透过现象看本质，不能纠缠于材料中的女孩是不是行骗上（比如可深挖诚信品德沦丧的根源，并深度剖析其造成的恶果，更可提出有针对性的切实可行的“疗救”措施；又如辩证地指出既要坦荡无私地顺从内心法则，心存善念，多行善举，又要善于识破骗局、避免蒙受损失，等等）。

　　评分细则

　　为切实做好2009年高考作文评卷工作，坚持质量第一，以考生为本，确保作文评卷的公平公正，依据作文等级评分标准，特制定本评分细则。

　　一、基础等级评分

（一）关于内容

　　内容项评分包括题意、中心、内容以及思想感情等要素，评分时要综合考虑评定。

1.题意：

主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。

选择中心角度和重要角度的都属于“符合题意”。

今年作文材料的中全国卷“新课标卷”

　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）

　　暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。

他们看到有个女孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：

前来旅游，钱包被偷，无钱吃饭和回家，求好心人帮帮我。

　　他们中的小赵动了心，在裤兜里摸出10元钱，放在女孩面前。

　　走过去之后，小钱说：

“谁出来旅游还带粉笔？

善良落入了不诚信的圈套。

”

　　小孙说：

“别因他人行骗，自己放弃行善。

”

　　小李说：

“诚信？

善良？

彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？

”

　　小周说：

“矿工聂清文去救人被困死井下，人们在他的遗体旁发现一顶安全帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。

这是最善良的人留下的最诚信的遗言。

”

　　小吴说：

“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得做些什么。

”大家都说好。

　　要求：

选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

　　考题解读直面社会人生，关注道德教化

　　一般而言，高考作文命题所用材料不会涉及社会消极面、阴暗面，而今年全国卷新课标卷（宁夏、海南用）的新材料作文题，不回避如今社会上不诚不信之风导致人们行善时心存顾虑这一现实问题，可以说是突破了某种禁区，作出了有益的尝试。

更因材料中提及“彭宇”“聂清文”两个例子（前者指2007年7月南京一位老太太将青年彭宇告上法庭，称对方撞倒自己，要求其赔偿十几万元的损失，彭宇则称自己好心帮助那老太太，将她扶起送去医院，却反被诬告；聂清文为湖南涟源市七一煤矿工人），对指引学生关注社会生活、“两耳要闻窗外事”起到了良好的导向作用。

构思本题时，可按如下步骤审题立意：

　　一、整体把握材料含意，找到思维的聚合点。

就材料整体而言，核心概念有两个，一是“诚信”，二是“善良”（二者本身密不可分，真正的善良者必然坚守诚信，而诚信则体现着一个人的善良品格和道德情操）。

命题人要求考生就诚信缺失的社会里是否该行善，给出自己明确的答案。

二、理清材料的发散性，多方提炼作文角度。

具体可从以下角度入题：

（1）“小赵动了心，在裤兜里摸出10元钱，放在女孩面前”：

这一举动体现出的是同情，可立意为同情与悲悯之心不可无。

（2）“谁出来旅游还带粉笔？

善良落入了不诚信的圈套”：

小钱的话提醒我们，不要让善良被他人利用，以致落入不诚信的圈套。

（3）“别因他人行骗，自己放弃行善”：

由此可谈论有人行骗，不应成为放弃善心、不去行善的借口。

（4）“诚信？

善良？

彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？

”：

立意点可以是追究“不敢善良”背后的原因。

（5）“矿工聂清文去救人被困死井下……这是最善良的人留下的最诚信的遗言”：

赞扬聂清文因为善良所以诚信，提示我们诚信者大量存在，日常生活中不必“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。

（6）“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得做些什么”：

“都得做些什么”值得思索——如果那女孩说的是真的，那自然是对她伸以援手；假如发现她是骗子呢，我们可以进行发散思维。

　　三、优选最佳立意构思成文。

在今年的试题要求中，有心的人也许早就看出了对写作要求的小小变化，那就是“要求选准角度”，因此，在“整体把握材料含意”和“多方提炼作文角度”的基础上，还应精心选择最佳立意进行写作。

选择的标准由主客观两方面决定：

主观方面，自己对哪个角度感悟深、有话可说且能把话说好，就选哪一个角度；客观方面，别人少有顾及的意向，自己要加以盘算。

这样综合考虑，方能胜人一筹。

考生下笔时，一定要透过现象看本质，不能纠缠于材料中的女孩是不是行骗上（比如可深挖诚信品德沦丧的根源，并深度剖析其造成的恶果，更可提出有针对性的切实可行的“疗救”措施；又如辩证地指出既要坦荡无私地顺从内心法则，心存善念，多行善举，又要善于识破骗局、避免蒙受损失，等等）。

　　评分细则

　　为切实做好2009年高考作文评卷工作，坚持质量第一，以考生为本，确保作文评卷的公平公正，依据作文等级评分标准，特制定本评分细则。

　　一、基础等级评分

（一）关于内容

　　内容项评分包括题意、中心、内容以及思想感情等要素，评分时要综合考虑评定。

1.题意：

主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。

选择中心角度和重要角度的都属于“符合题意”。

今年作文材料的中全国卷“新课标卷”

　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）

　　暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。

他们看到有个女孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：

前来旅游，钱包被偷，无钱吃饭和回家，求好心人帮帮我。

　　他们中的小赵动了心，在裤兜里摸出10元钱，放在女孩面前。

　　走过去之后，小钱说：

“谁出来旅游还带粉笔？

善良落入了不诚信的圈套。

”

　　小孙说：

“别因他人行骗，自己放弃行善。

”

　　小李说：

“诚信？

善良？

彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？

”

　　小周说：

“矿工聂清文去救人被困死井下，人们在他的遗体旁发现一顶安全帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。

这是最善良的人留下的最诚信的遗言。

”

　　小吴说：

“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得做些什么。

”大家都说好。

　　要求：

选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

　　考题解读直面社会人生，关注道德教化

　　一般而言，高考作文命题所用材料不会涉及社会消极面、阴暗面，而今年全国卷新课标卷（宁夏、海南用）的新材料作文题，不回避如今社会上不诚不信之风导致人们行善时心存顾虑这一现实问题，可以说是突破了某种禁区，作出了有益的尝试。

更因材料中提及“彭宇”“聂清文”两个例子（前者指2007年7月南京一位老太太将青年彭宇告上法庭，称对方撞倒自己，要求其赔偿十几万元的损失，彭宇则称自己好心帮助那老太太，将她扶起送去医院，却反被诬告；聂清文为湖南涟源市七一煤矿工人），对指引学生关注社会生活、“两耳要闻窗外事”起到了良好的导向作用。

构思本题时，可按如下步骤审题立意：

　　一、整体把握材料含意，找到思维的聚合点。

就材料整体而言，核心概念有两个，一是“诚信”，二是“善良”（二者本身密不可分，真正的善良者必然坚守诚信，而诚信则体现着一个人的善良品格和道德情操）。

命题人要求考生就诚信缺失的社会里是否该行善，给出自己明确的答案。

二、理清材料的发散性，多方提炼作文角度。

具体可从以下角度入题：

（1）“小赵动了心，在裤兜里摸出10元钱，放在女孩面前”：

这一举动体现出的是同情，可立意为同情与悲悯之心不可无。

（2）“谁出来旅游还带粉笔？

善良落入了不诚信的圈套”：

小钱的话提醒我们，不要让善良被他人利用，以致落入不诚信的圈套。

（3）“别因他人行骗，自己放弃行善”：

由此可谈论有人行骗，不应成为放弃善心、不去行善的借口。

（4）“诚信？

善良？

彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？

”：

立意点可以是追究“不敢善良”背后的原因。

（5）“矿工聂清文去救人被困死井下……这是最善良的人留下的最诚信的遗言”：

赞扬聂清文因为善良所以诚信，提示我们诚信者大量存在，日常生活中不必“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。

（6）“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得做些什么”：

“都得做些什么”值得思索——如果那女孩说的是真的，那自然是对她伸以援手；假如发现她是骗子呢，我们可以进行发散思维。

　　三、优选最佳立意构思成文。

在今年的试题要求中，有心的人也许早就看出了对写作要求的小小变化，那就是“要求选准角度”，因此，在“整体把握材料含意”和“多方提炼作文角度”的基础上，还应精心选择最佳立意进行写作。

选择的标准由主客观两方面决定：

主观方面，自己对哪个角度感悟深、有话可说且能把话说好，就选哪一个角度；客观方面，别人少有顾及的意向，自己要加以盘算。

这样综合考虑，方能胜人一筹。

考生下笔时，一定要透过现象看本质，不能纠缠于材料中的女孩是不是行骗上（比如可深挖诚信品德沦丧的根源，并深度剖析其造成的恶果，更可提出有针对性的切实可行的“疗救”措施；又如辩证地指出既要坦荡无私地顺从内心法则，心存善念，多行善举，又要善于识破骗局、避免蒙受损失，等等）。

　　评分细则

　　为切实做好2009年高考作文评卷工作，坚持质量第一，以考生为本，确保作文评卷的公平公正，依据作文等级评分标准，特制定本评分细则。

　　一、基础等级评分

（一）关于内容

　　内容项评分包括题意、中心、内容以及思想感情等要素，评分时要综合考虑评定。

1.题意：

主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。

选择中心角度和重要角度的都属于“符合题意”。

今年作文材料的中全国卷“新课标卷”

　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）

　　暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。

他们看到有个女孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：

前来旅游，钱包被偷，无钱吃饭和回家，求好心人帮帮我。

　　他们中的小赵动了心，在裤兜里摸出10元钱，放在女孩面前。

　　走过去之后，小钱说：

“谁出来旅游还带粉笔？

善良落入了不诚信的圈套。

”

　　小孙说：

“别因他人行骗，自己放弃行善。

”

　　小李说：

“诚信？

善良？

彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？

”

　　小周说：

“矿工聂清文去救人被困死井下，人们在他的遗体旁发现一顶安全帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。

这是最善良的人留下的最诚信的遗言。

”

　　小吴说：

“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得做些什么。

”大家都说好。

　　要求：

选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

　　考题解读直面社会人生，关注道德教化

　　一般而言，高考作文命题所用材料不会涉及社会消极面、阴暗面，而今年全国卷新课标卷（宁夏、海南用）的新材料作文题，不回避如今社会上不诚不信之风导致人们行善时心存顾虑这一现实问题，可以说是突破了某种禁区，作出了有益的尝试。

更因材料中提及“彭宇”“聂清文”两个例子（前者指2007年7月南京一位老太太将青年彭宇告上法庭，称对方撞倒自己，要求其赔偿十几万元的损失，彭宇则称自己好心帮助那老太太，将她扶起送去医院，却反被诬告；聂清文为湖南涟源市七一煤矿工人），对指引学生关注社会生活、“两耳要闻窗外事”起到了良好的导向作用。

构思本题时，可按如下步骤审题立意：

　　一、整体把握材料含意，找到思维的聚合点。

就材料整体而言，核心概念有两个，一是“诚信”，二是“善良”（二者本身密不可分，真正的善良者必然坚守诚信，而诚信则体现着一个人的善良品格和道德情操）。

命题人要求考生就诚信缺失的社会里是否该行善，给出自己明确的答案。

二、理清材料的发散性，多方提炼作文角度。

具体可从以下角度入题：

（1）“小赵动了心，在裤兜里摸出10元钱，放在女孩面前”：

这一举动体现出的是同情，可立意为同情与悲悯之心不可无。

（2）“谁出来旅游还带粉笔？

善良落入了不诚信的圈套”：

小钱的话提醒我们，不要让善良被他人利用，以致落入不诚信的圈套。

（3）“别因他人行骗，自己放弃行善”：

由此可谈论有人行骗，不应成为放弃善心、不去行善的借口。

（4）“诚信？

善良？

彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？

”：

立意点可以是追究“不敢善良”背后的原因。

（5）“矿工聂清文去救人被困死井下……这是最善良的人留下的最诚信的遗言”：

赞扬聂清文因为善良所以诚信，提示我们诚信者大量存在，日常生活中不必“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。

（6）“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得做些什么”：

“都得做些什么”值得思索——如果那女孩说的是真的，那自然是对她伸以援手；假如发现她是骗子呢，我们可以进行发散思维。

　　三、优选最佳立意构思成文。

在今年的试题要求中，有心的人也许早就看出了对写作要求的小小变化，那就是“要求选准角度”，因此，在“整体把握材料含意”和“多方提炼作文角度”的基础上，还应精心选择最佳立意进行写作。

选择的标准由主客观两方面决定：

主观方面，自己对哪个角度感悟深、有话可说且能把话说好，就选哪一个角度；客观方面，别人少有顾及的意向，自己要加以盘算。

这样综合考虑，方能胜人一筹。

考生下笔时，一定要透过现象看本质，不能纠缠于材料中的女孩是不是行骗上（比如可深挖诚信品德沦丧的根源，并深度剖析其造成的恶果，更可提出有针对性的切实可行的“疗救”措施；又如辩证地指出既要坦荡无私地顺从内心法则，心存善念，多行善举，又要善于识破骗局、避免蒙受损失，等等）。

　　一、整体把握材料含意，找到思维的聚合点。

就材料整体而言，核心概念有两个，一是“诚信”，二是“善良”（二者本身密不可分，真正的善良者必然坚守诚信，而诚信则体现着一个人的善良品格和道德情操）。

命题人要求考生就诚信缺失的社会里是否该行善，给出自己明确的答案。

二、理清材料的发散性，多方提炼作文角度。

具体可从以下角度入题：

（1）“小赵动了心，在裤兜里摸出10元钱，放在女孩面前”：

这一举动体现出的是同情，可立意为同情与悲悯之心不可无。

（2）“谁出来旅游还带粉笔？

善良落入了不诚信的圈套”：

小钱的话提醒我们，不要让善良被他人利用，以致落入不诚信的圈套。

（3）“别因他人行骗，自己放弃行善”：

由此可谈论有人行骗，不应成为放弃善心、不去行善的借口。

（4）“诚信？

善良？

彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？

”：

立意点可以是追究“不敢善良”背后的原因。

（5）“矿工聂清文去救人被困死井下……这是最善良的人留下的最诚信的遗言”：

赞扬聂清文因为善良所以诚信，提示我们诚信者大量存在，日常生活中不必“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。

（6）“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得做些什么”：

“都得做些什么”值得思索——如果那女孩说的是真的，那自然是对她伸以援手；假如发现她是骗子呢，我们可以进行发散思维。

　　三、优选最佳立意构思成文。

在今年的试题要求中，有心的人也许早就看出了对写作要求的小小变化，那就是“要求选准角度”，因此，在“整体把握材料含意”和“多方提炼作文角度”的基础上，还应精心选择最佳立意进行写作。

选择的标准由主客观两方面决定：

主观方面，自己对哪个角度感悟深、有话可说且能把话说好，就选哪一个角度；客观方面，别人少有顾及的意向，自己要加以盘算。

这样综合考虑，方能胜人一筹。

考生下笔时，一定要透过现象看本质，不能纠缠于材料中的女孩是不是行骗上（比如可深挖诚信品德沦丧的根源，并深度剖析其造成的恶果，更可提出有针对性的切实可行的“疗救”措施；又如辩证地指出既要坦荡无私地顺从内心法则，心存善念，多行善举，又要善于识破骗局、避免蒙受损失，等等）。

　　评分细则

　　为切实做好2009年高考作文评卷工作，坚持质量第一，以考生为本，确保作文评卷的公平公正，依据作文等级评分标准，特制定本评分细则。

　　一、基础等级评分

（一）关于内容

　　内容项评分包括题意、中心、内容以及思想感情等要素，评分时要综合考虑评定。

1.题意：

主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。

选择中心角度和重要角度的都属于“符合题意”。

今年作文材料的中

　　评分细则

　　为切实做好2009年高考作文评卷工作，坚持质量第一，以考生为本，确保作文评卷的公平公正，依据