人教pep版 小学四年级英语下册全册导学案.docx

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人教pep版小学四年级英语下册全册导学案

课题：

Unit 1 Our school （一课时）

学习目标

（1）能够简单介绍学校校舍分布情况，如：

Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.

（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：

Gotothelibrary.Readastory-book

学习重难点

让学生熟练掌握“This is …That is … ”的用法。

自主预习

1、听录音，读一读

playgroundteacher’sofficegarden

Librarycanteen

2、拼一拼，写一写

computerboardfanslight

Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.

3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“Let’stalk”和“Readandwrite”的对话。

1）自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4）其他方式。

2.我会根据Let’splay中图示，设计对话，进行练习。

课堂检测

一、选择填空。

（）1.flA.ourB.oor

（）2.yoA.orB.ur

（）3.plseA.eeB.ea

（）4.lunA.shB.ch

（）5.cteenA.enB.an

二、根据汉意写出下列单词

写字板--电脑--讲桌--灯--

图画--电扇--地板--墙--

三、短语搭配

（）1.Gototheteacher’soffice.A.Watertheflowers.

（）2.Gotothecanteen.B.Eatsomenoodles.

（）3.Gotothelibrary.C.Playfootball.

（）4.Gototheplayground.D.Readastory-book.

（）5.Gotothegarden.E.Handinthehomework.

学后反思

课题：

Unit 1 Our school （二课时）

学习目标

1、能听懂并回答一些问题，如：

Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法。

学习重难点

掌握四个单词以及两个重点句子：

“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正确书写。

自主预习

1、听录音，读一读。

Artroomcomputerroomwashroom

musicroomgymTVroom

2、拼一拼，写一写

Teacher’sdeskpicturefloorwall

Isthisteacher’sdesk?

Yes,itis.

3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“Let’stalk”和“Readandwrite”的对话。

1）自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4）其他方式。

2.我会根据Let’splay中图示，设计对话，进行练习。

课堂检测

一、选择填空。

（）1.wlA.alB.ol

（）2.fnA.eB.a

（）3.bdA.oarB.ear

（）4.ltA.augB.igh

（）5.cteenA.enB.an

二、根据汉意写出下列单词

绘画室--电脑室--卫生间--

音乐室--体育馆—电视室--

三、上下文搭配

（）1.Whereisthegym?

（）2.Isthistheplayground?

（）3.Doyouhavealibrary?

（）4.Howmanydesksarethereinyourclassroom?

（）5.Look!

Thisisourgarden.

A.Oh.It’sbeautiful.B.Yes,Ido.

C.It’sonthefirstfloor.D.No,itisn’t.

E.Thereareforty-four.

学后反思

课题：

Unit 1 Our school （三课时）

学习目标

1、通过对Storytime的学习，铺垫新句型：

Isthisthe…?

Isthatthe…?

2、会唱歌曲“Ourschool”.

学习重难点

总结元音字母a的发音规则。

自主预习

1、听录音，读一读。

acakesnakegrapesface

applebagcathat

2、听录音，学歌曲，比一比谁唱的好。

3、听录音，跟读故事，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“Goodtoknow”和“Storytime”的对话。

1）自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4）其他方式。

2.我会介绍我的学校。

课堂检测

一、选择正确答案（15分）

（）1.Isthisthewashroom?

_______

A.Yes,itis.B.No,itis.C.No,itisn’t.

（）2.Thelibraryisonthe______floor.

A.oneB.twoC.second

（）3.Let’sgoand_______

A.havelookB.havealookC.lookat

（）4.Doyouhavelunch____school?

A.inB.atC.on

（）5.Howmany______arethereinyourschool?

A.studentB.studentsC.students

（）6._____way,please.

A.ThisB.ThatC.Thisis

（）7.Welcome_____ourschool!

A.onB.inC.to

（）8.Wedrawpicturesinthe_____

A.musicroomB.artroomC.canteen

（）9.Wecanreadbooksinthe______.

A.libraryB.TVroomC.gym

（）10.Thisismydesk.Thatis______desk.

A.yourB.youC.I

二、抄写单词及句子,并写出它的汉语意思.

playgroundlightclassroom

（）（）（）

gymcomputerlibrary

（）（）（）

Thisismycomputer.

（）

学后反思

Unit2:

Whattimeisit?

第一课时

温馨寄语：

Themanisnevertoooldtolearn.（活到老，学到老。

）

学习内容：

P17PartALet’stalkLet’splay

学习目标：

1.能听懂、会说：

Whattimeisit?

It’s….It’stimefor….并能在实际情景中进行应用。

2.能够理解并应用Justaminute.Let’srun!

和gohome。

3.教育学生要严格遵守学校的规章制度，按时作息。

知识链接：

1.Whattime…?

表示“询问具体的时间”，也可以说成What’sthetime?

其答语是：

It’s….,如：

--Whattimeisit?

/What’sthetime?

（现在几点了？

）—It’s7o’clock.（七点。

）

原来我们还学过一个词：

when意思是：

“什么时候”两个都可以用来询问时间，但是when问时间问的较广，whattime…?

表示的时间精确。

2.over意思是：

结束。

例句：

Classisover.

3.guard/ga:

d/,意思是：

守卫，警卫。

短语：

onguard（值班）

4.kid/kid/,意思是：

小孩。

复数是：

kids，同义词：

child

5.minute/’minit/,意思是：

分钟。

短语：

minutehand（分针）justaminute（等一会）

自主预习

1、写出下面单词句子的汉语意思：

lunch:

musicclass:

Englishclass:

breakfast:

dinner:

P.E.class:

Whattimeisit?

It’snineo’clock.It’stimeforlunch.

2、自读课文，不理解的地方红笔表示.

2.根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。

3.听录音，跟读课文。

合作探究：

1.你能流利朗读Let’stalk的对话吗？

大声读出来吧！

1）自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4）其他方式。

2.根据Let’splay中图示，设计对话，进行练习。

课堂检测：

一、连线：

Gohome.放学了。

Gototheplayground.再多一会儿。

Schoolisover.回家。

Justaminute.去操场。

Whattimeisit?

几点了。

二、连词成句：

1.is,what,time,it（?

）

2.is,time,dinner,for,it（.）

3.two,is,it,o’clock（.）

4.run,us,let（.）

三、填空：

（用到单词for,in,us,on,go）

1.Letcleantheroom.2.It’stimeschool.

3.Whatisyourbag?

4.Let’stoschool.

5.TheTVroomisthefirstfloor.

学后反思

预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）

达标（不达标基本达标完全达标）

Unit2:

Whattimeisit?

第二课时

温馨寄语：

Donothingbyhalves.（凡是不可半途而废。

）

学习内容：

P18PartAReadandwriteGoodtoknow

学习目标：

1.能听、说、读、写单词：

1—10的英语.

2.准确理解对话内容，并掌握重点句型：

--Whattimeisit?

—It’stwoo’clock.

的正确书写。

3.了解处于不同时区的国家时间上的差别。

知识链接：

1.correct/k‘rekt/,形容词，意思是：

正确的。

同义词：

right对的。

例句：

Thatisacorretanswer.

2.clock,意思是：

钟表。

复数是：

clocks.例句：

Tenclocks.十只钟表。

o’clock意思是：

….点钟，例：

5：

00=fiveo’clock五点钟。

自主预习

1、翻译下面句子：

Whattimeisit?

It’s9：

00.It’stimefordinner.

Classisover.Let’sgohome.Let’srun.

Let’sgohome.Let’srun.

2、自读课文，不理解的地方红笔表示.

3、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。

4、听录音，跟读课文。

合作探究：

1.根据P24页Goodtoknow图示了解不同时区的国家时间上的差别。

2.你能流利朗读Readandwrite的对话吗？

大声读给你的同学听吧！

1）小组内自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）小组内分角色表演对话。

4）其他方式。

3.我会仿照课本上四线三格中的单词，在自己的练习本上认真抄写单词及句子。

4.我会大声读、背四线三格中的单词句子。

5.默写比赛，在自己的练习本上默写出四线三格中的单词句子。

课堂检测：

一、根据下面的时间，默写相应的数字。

3点5点7点8点

9点4点2点6点

二、我是小小翻译家：

1.几点了？

.2.Look,oneclock.

3.10点整。

4.Thatoneiscorrect。

三、选择：

1.Therearetenonthetable.A.o’clockB.clocks

2.Look!

It’sten.A.o’clockB.clocks

3.Twoandeightis.A.tenB.four

4.It’stimedinner.A.forB.two

5.Let’sgotheplayground.A.toB.in

学后反思：

预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）

展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）

Unit2:

Whattimeisit?

第三课时

温馨寄语：

Timeisthesouloftheworld.（时间是世界的灵魂。

）

学习内容：

P20PartBLet’stalkLet’sfindout.

学习目标：

1.能听、说、认、读本课时主要句型：

It’s…o’clock.It’stimefor…./Ittimeto….

2.理解Hurry!

Oops!

I’mready!

的含义。

3.跟读对话，并独立朗读，并能加以应用。

知识链接：

1.It’stimeto….与It’stimefor….，两个句子都可以表示：

“到……的时候了。

”“该……”，他们的区别在于：

（1）It’stimeto+动词原形，如：

It’stimetogohome.到回家的时间了。

（2）It’stimefor+名词，如：

It’stimeforschool.到上学的时间了。

2.oops/ps/,感叹词，意思是：

啊呀（表示紧张时所发出的叫声）例句：

Oops!

I’mlateforschool.啊呀！

我上学迟到了。

3.movie/’mu:

vi/,名词，意思是：

电影。

自主预习

1、写出下面短语、句子的汉语意思：

getup:

gotoschool:

gohome:

gotobed:

It’s8:

20.It’stimetogetup.

2、自读课文，不理解的地方红笔表示.

3、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。

4、听录音，跟读课文。

合作探究：

1.我会流利朗读Let’stalk的对话。

1）小组内自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）小组内分角色表演对话。

4）其他方式。

2.根据Let’sfindout中提示，设计对话，进行练习。

课堂检测：

一、选择：

1.It’s4:

50.It’stimeto.

A.gohomeB.gotohomeC.gotothehome

2.It’stimegetup.A.toB.forC.at

3.---Whattimeisitnow?

---

A.It’s8yuan.B.It’sblack.C.It’s8o’clock.

4.Breakfastis.A.readyB.readC.really

5.It’stimeEnglishclass.A.forB.toC.of

二、选词填空：

（用for/to）

1.It’s6:

30.It’stimegetup.

2.It’s9:

20.It’stimeChinese.

3.It’stimedinner.

4.It’stimehaveclass.

5.It’s5:

50.It’stimegohome.

学后反思：

预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）

展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）

Unit2:

Whattimeisit?

第四课时

温馨寄语：

Agoodbeginningishalfdone.（良好的开端是成功的一半。

）

学习内容：

P21PartBReadandwrite

学习目标：

1.能够听说、认、读、默写五个单词和两个句子。

2.能在老师的指导下，听录音，并朗读对话。

知识链接：

1.Chinese,名词。

意思是：

语文;中国人。

短语：

Chinesebook语文书。

也可以作为形容词，意思是：

形容词。

短语：

Chinesegirl中国女孩。

China意思是：

中国

2.short，形容词：

短的、矮的。

反义词：

long长的，tall高的。

短语：

shorthand意思是短针，可不能理解成短手啊！

3.CanIhaveatry?

意思是：

我能试一试么？

同学么要记住haveatry是一个固定的短语，意思是：

试一试。

自主预习

1、用到for和to填空：

It’stimemusicclass.It’stimegetup.

It’stimeEnglish.It’stimedinner.

It’stimegotoschool.It’stimegohome.

2、自读课文，不理解的地方红笔表示.

3、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。

4、听录音，跟读课文。

合作探究：

1.我会流利朗读Readandwrite的对话。

1）小组内自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）小组内分角色表演对话。

4）其他方式。

2.我会仿照课本上四线三格中的单词，在自己的练习本上认真抄写单词及句子。

3.我会大声读、背四线三格中的单词句子。

4.默写比赛，在自己的练习本上默写出四线三格中的单词句子。

课堂检测：

一、默写下面的单词与句子：

1.音乐课:

2.数学课:

3.语文课:

4.英语课:

5.8：

36了，该上体育课了。

二、连线：

1Whattimeisit?

HernameisAmy.

2.CanIhaveatry?

OK!

3.It’s6:

00.Yes,youcan.

4.Let’splayfootball.It’steno’clock.

5.What’shername?

It’stimetogetup.

6.Isthisyourlibrary?

Yes,itis.

三、选词填空：

1.Lookat（my/me）clock.2.It’stime（for/to）mathclass.

3.Whereisthe（shorts/short）hand?

4.CanI（have/has）alook.

学后反思：

Unit3ISTHISYOURSKIRT?

第一课时

学习目标：

　　1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。

　　2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。

3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：

颜色。

学习重点：

与衣物有关的六个词组。

学习难点：

表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。

教学准备：

　　1.各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）

　　2.衣物及颜色的单词卡片

　　3.录音机和磁带

　　4.画有各种颜色衣物的图画

学习过程：

一、学习内容

brownjacketwhitesweatergreenskirtbluedress

redshirtyellowT-shirt

二、学习方法

（一）Warm-up：

　　1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》，听后学生说出听到的颜色名称

　　教师出示颜色卡片，学生认读单词.

　　2、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。

（二）Presentation：

　　Let’slearn

　　1、教师呈现图画，问学生：

Whatcolorcanyousee?

学生会自然说出图中的颜色。

教师顺便引出新课：

What’sthis?

It’saT-shirt.AyellowT-shirt.

　　教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。

　　2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。

引导孩子们说一说记住的衣物名称。

教师指图问：

Whatcolorisit?

What’sthis?

学生回答两个问题，教师引导学生说出：

yellowT-shirt并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。

　　3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。

　　4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。

（或者播放课件，学生配音）

（三）Practice：

　　Let’sdo

　　1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。

　　2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。

　　3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。

奖励优胜组。

　　4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。

三、作业：

　　让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。

板书：

Unit3ISTHISYOURSKIRT?

Brownjacketwhitesweater

greenskirtbluedress

redshirtyellowT-shirt

Unit3ISTHISYOURSKIRT?

第二课时

学习目标：

　　1、复习巩固衣物名称和有关衣物的动作。

　　2、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。

3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。

学习重点：

句型：

Isthisyourskirt?

Yes,itis.IsthatyourT-shirt?

No,it’snot.

学习难点：

指导学生正确使用名词所有格。

教学准备

　　1.衣物及颜