大学班级发展规划书范文班级发展规划书.docx
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大学班级发展规划书范文班级发展规划书
大学班级发展规划书范文,班级发展规划书
班级发展规划书一
“服务”时班委的基本也是必要的意识，班委一定要进一步明确服务意识，全身心为这个班级和全班同学服务。
班委不仅要配合院里的各项工作，使之明确落到实位，要积极开动脑筋，从各个细节入手，加强班级联络，扩大情感交流，增强班级凝聚力，建设一个团结和谐友爱的班集体。
经过初步设想，具体可以采取如下措施
1、不定期召开班会，针对普遍感兴趣的问题，有话大家谈，努力建设一种大家积极发表意见，参与班级建设的良好和谐的民主氛围，从而使班级工作透明化，使班级活动更能代表大多数同学的心愿。
2、开班级博客和qq群，吸引全班同学参与。
这个博客可以作为表达每位同学心声的平台，也是增进同学沟通了解的桥梁，更是我们整个班级的成长日记。
博客开通后，有全班同学自发负责管理，每位同学都可以在上面写下想说的话，贴上有趣的照片，记下每天的趣闻趣事，点点滴滴的趣闻心声与大家分享，也可以发表自己的观点，参与班级事务。
总之，这个博客是上的家。
同时，班委可以从中把握整个班级的情况，了解同学们要求，更好的为班级服务。
其中好的片段好可以载入我们的班级大事件。
qq群作为同学们方便沟通的工具，有什么事可以通过qq群通知，同学们也可以在qq群上畅所欲言，进而增进我们的感情。
3、定期拍班级照片，作为青春留念。
4、一周一次班委会议。
大家在一起商量班级的一些大事小事。
以本职工作为基础，班委间协调配合互相监督。
共同商量，怎样才能以班委为核心，同学为基础，把班级带领得更好。
二、在征得广泛意见的基础上，在抓紧学业的同时积极策划一系列活动，具体想法如下
1、不定期组织开班联欢会
当同学们学习比较沉闷，，学习压力比较大时，在班级开一次联欢。
以唱歌，游戏为主，有时同学想谈谈就让他们畅所欲言，进而排除心中压抑的情绪。
从而更高效地投入到学习中。
2、组织聚餐一次。
新成立的班级还没有坐在一个圆桌上聚过餐呢，为了进一步增加凝聚力，促进同学们的感情，进行班级小聚餐。
（以节俭为原则）
3、举办集体健身活动，倡导进行晨练，晚练。
健康的身体是正常学习和生活的保证，其重要性不言自明，但它往往被大家忽视。
新学期开始，我希望同学们一起运动起来，为健康加分。
4、加强班级和阶级的交流
邀请优秀同学在班级讲讲学习方法，把那些迷失方向的同学领向光明。
5、以寝室为单位成立互帮互助小组，在学习上生活上互相帮助。
共同增强个人能力。
6、组织一次郊游
在条件允许的情况下，领着同学亲近自然，回归自然，呼吸新鲜空气，进而高效的学习。
（以安全为第一位）
三、争创先进班级
在征得同学们同意的情况下，共同制定班级原则。
在课堂课后怎么做等。
遵守学校的规章制度。
严格要求自己和同学，为赢得先进班级打好基础。
四.架起老师和同学们的桥梁
把同学们的心声快速反馈给老师。
把老师的要求传达给同学，相互理解相互尊敬，努力更好的学习，争创先进班级。
学期才刚开始，很多事情还无法预见，但我会努力做到以不变应万变，使新学期学期尽力在我们的规划掌握之中，使新学期使我们的新学期更加丰富多彩。
由于我们的工作计划还很初步很粗略，我们恳请辅导员老师及时对我们的班级活动指正和帮助。
我们坚信，在院里领导和辅导员老师的支持和关心下，我们的班级工作一定会搞得更加有声有色，为学院增光添彩!
班级发展规划书二
班级是一个集体，是学生在学校学习、生活的地方，师带领学生走向知识海洋的帆。
班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者，班主任是教学工作的协调者，作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，而且更是学生健康的引路人。
面对小学升初中的学生，学习环境发生了变化，班级建设需要师生共同建构，要从班级实际出发，选择适合班级特点的切入口，开展富有班级特点的集体活动，不断创新适合自我班级发展需要的班级集体学习和在校生活方式。
我的班级管理理念：
用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园。
首先制定班级发展规划的目标：
1.培养学生德智体美劳全面发展，班级是以学生为主体的集体，班级建设应以培养学生为主;
2.创建符合本班实际情况的班级管理制度和班级发展规划内容，应适应学生发展的需求;
3.建立丰富多彩的班级活动形式，初中生应多参加综合实践活动和探究合作学习，养成良好的行为习惯;
4.营造良好的班级文化氛围，班级文化氛围对学生会产生潜移默化的教育效果，好的班级文化氛围，有助于学生身心健康发展;
5.班级建设具有自己的班级特色，尽量最大化的发展每一位学生的个性。
第二是班级制度的建设
俗话说：
“没有规矩，不能方圆”。
我认为班级制度的制定与完善，就像一个班级的骨架，只有做得结实到位，整个班才能撑得起来，才能有形有色。
在这方面，我主要把握了三个要点。
1.系统性。
我班现行的班级制度包括班级公约、值日制度、干部制度、竞技制度、时间分配制度等，其中班级公约中包涵了学习、生活、品德等综合性考核。
完备的制度建立起来有什么好处呢?
使学生心里有了衡量的标准，从一开始就明确该做什么，不该做什么;使大家有人人参与管理的机会，树立“主人意识”。
班级秩序自然井然有序。
2.民主性。
李镇西先生说过，民主教育既体现平等，又体现法制。
可能是受到专业的影响，在很多事情的处理上，我都喜欢让学生举手表决，少数服从多数。
在班级制度的制定上，我也多次用到这一招。
比如说，关于“犯了错该怎么办”这个问题，我与学生进行广泛的讨论，最后我们决定根据情节轻重，犯错者必须接受当众演讲、表演节目、做一件好人好事等惩罚并获得大家好评才算将功补过。
因为是大家监督下制定的规则，所以实施起来阻碍很小，效果极佳!
3.时效性。
我和学生一起创立了“小组大比拼”制度，以小组为单位进行综合评比，每月对胜出的小组奖励操行分。
使“小组大比拼”制度重新焕发生机。
可见，制度是为人服务的，时间在变，人在变，某些制度也要与时俱进，当然，基本的原则还是需要保持。
认真做好：
班干部选拔工作，使班干部成为班级的核心力量;明确班级奖惩制度，以奖励为主，惩罚为辅;严格班级纪律，课堂制度等班级管理制度。
第三是班级班风建设
在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设。
班风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。
树立良好的班风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。
好的班风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。
而如何抓好班风建设，则是班级管理艺术之中的核心。
制订班纪班规，让每个同学都成为班风建设的主人。
以人管人，难以服人，以纪律人，则可服众。
所以在一个班集体中，没有规矩是成不了方圆的。
那么这个所谓的“规矩”又是什么呢?
就是我们所说的班纪班规。
班纪班规对一个班级来说是很必要的，所以要形成良好的班风，必须根据学校的《学生管理制度》，结合本班的具体情况制订出合理的班纪班规。
制订班规要有针对性，而且在制订过程必须民主化，实施的方法又必须恰当。
这样做有助于增强学生的自律、自强意识。
利用情感陶冶，寓教育于各种情景之中。
情感陶冶就是利用各种环境因素对学生进行感化和熏陶，潜移默化地培养学生积极健康的思想情感，从而提高学生思想觉悟和道德水平。
班主任作为“一家之长”，要想把班级管理好，就应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一成员，不要动辄就训斥、挖苦、讽刺学生，应一视同仁，不能因为学生成绩的好坏、相貌的美丑，经济条件的好差而对学生另眼相看。
老师对学生的尊重、理解、信任和关怀是开启学生心扉的钥匙，是沟通老师和学生情感的桥梁。
在心理相容的情景中，班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力了。
促进浓厚学风，把班风建设推向更高的层次。
学风建设在班风建设中起重要的作用。
可以说，学风的好坏，直接影响了班级班风建设的成败。
所以建设良好的班级文化氛围，变厌学为好学是班风建设的重要环节。
学生的主要任务是学习，良好的学习风气使绝大多数学生都带着愉快的心清学习、生活。
所以我常常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。
这对于促进良好班风建设起着不可或缺的作用。
因此我从以下两点着手：
1.树立团结友爱、积极向上、刻苦勤奋的高尚班风;
2.采用形象化的形式，鼓励学生营造良好的学习风气和生活风气。
第四是班级文化建设
教室环境是班级形象的标志之一。
美化教室环境，既能显示良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。
心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。
优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。
更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。
一个班风建设的好坏，直接影响教育、教学工作的正常进行。
所以抓好整体班风建设，培养好全班学生的整体素质，建立起良好的班风，是搞好教育、教学工作的基础。
优良的班风象一种无形的模具那样，去同化、塑造全班学生，引导他们逐渐形成高尚的品格，文明的行为和良好的作风。
班主任的工作任重而道远，只要付出辛勤的劳动就能获得丰硕的收成，一分耕耘，一份收获!
良好的班级文化建设应是：
1.班级积极向上的思想、进取精神的营造;
2.教室环境的净化与美化。
净化可以通过卫生制度人人参与，加强监督与检查，培养良好的卫生习惯。
美化可以发动学生精心设计、巧妙布置，使教室和谐、高雅。
第五是班级活动的建设
开展班级活动建设是增强集体凝聚力的一种有效方法。
通过开展班级活动可以调动学生的积极性，让学生在活动中得到锻炼，增肌团结，充分体会集体的力量。
班级建设不是一种蹴而就的，需要时间的沉淀。
初中阶段共有3年，3年时间可以分为三个阶段，以一年为一个阶段，每个阶段制定具体的措施，使班级规划更具条理性和可行性。
第一阶段——初一学年：
由于学生刚从小学升上来，比较难适应初中的学习，主要以引导为主。
掌握初中学习方法，帮助学生尽快适应初中学习生活。
初一学年上学期——主题：
适应环境，营造良好的班级氛围。
活动一：
自我知多少（让学生通过活动深刻体验自我认知的重要性。
通过与自我的内心对话来认知自己。
通过与他人的真诚对话来认知自己。
帮助学生客观、全面认识自己。
）
活动二：
同舟共济（培养团队合作精神，建立信任，同学之间互相接纳）
活动三：
明明白白我的心（使教师与学生之间加强了解，建立融洽的师生关系，然学生了解老师、信任老师，同时让教师读懂学生的心态，便于开展教学工作）
活动四：
师生家长座谈会（使学生、家长、教师三方面面对面交流，使学生了解父母的良苦用心和老师的教学方法，让家长了解教师的培养方案，同时让教师了解家长对学生的态度、希望及对教学工作的意见）
活动五：
做合格的中学生，（可以通过请专家或相关老师给学生做此类专题讲座，让学生充分意识到给如何成为合格的中学生甚至是优秀的中学生）
初一学年下学期——主题：
从适应环境过渡到形成积极向上的学习、生活习惯，进一步完善班级建设。
掌握初中学习方法，帮助学生尽快适应初中学习生活。
活动一：
新学期，新展望（通过上学期对学校环境的适应，在该学期要求学生制定学习方案，学习目标，更好地促进学生自我期望的实现）
活动二：
自信不倒（帮助学生认识到自信心对人的成长、成功很重要。
帮助学生掌握树立自信心的具体方法，从而使学生在学习生活中尤其是遇到困难、挫折时能树立起自信心。
）
活动三：
我和ABC交朋友（通过开展英语单词拼写比赛，督促学生注重英语单词的积累，形成良好的自我学习习惯）
活动四：
雷锋就在我们中间（通过组织学生到敬老院看望老人，帮助老人们打扫卫生等使学生保持乐于助人的精神）
活动五：
展青春无限辉煌（通过开展班级才艺表演活动，让同学们相互学习特长，拓展学生的兴趣面，营造丰富多彩的班级生活，形成积极向上的学习态度）
第二阶段——初二学年：
是适应阶段，学生通过一年的学习应该已经适应了初中的学习生活了，这个阶段，班主任应纪律、学习两手抓。
初二是关键阶段，老师要时时刻刻关注学生的状态。
提高初中生人际交往水平，促进他们的自我意识健康发展。
初二学年上学期——主题：
注重培养学生学习能力，提高学习效率
活动一：
我们是学习密友（学会合作）（通过开展主题班级活动，让学生通过自我评价和他人评价之后，相互了解各自的优势和劣势，然后商量方案，自由组成学习小组，在以后的学习生活中相互帮助，相互促进，共同进步）;
活动二：
谱写青春之歌（通过学生收集优秀中学生资料，在主题班会活动中展示，同时，将自己做过的最得意的事情通过各种情景演绎出来，可以是演讲式的、说唱式的、小品式的、相声式的等）
活动三：
我的目标高中（通过同学相互讲述自己想进的理想高中以及为达到这一目标的措施，形成你追我赶的学习竞争氛围，并将同学们的理想高中用卡片写下来粘贴在墙壁上，时刻提醒自己为理想不断努力）;
活动四：
绿色校园行（通过班级主题活动的开展，倡导绿色环境，让同学们深刻认识到改善环境、保护环境任重道远，增强自我责任感）
活动五：
回顾过去，展望未来（回顾初中一年多来自己的成长足迹，寄予未来学期新展望）。
初二学年下学期——主题：
以学业为重，身心的健康成长也同样不能忽视。
预防因学习受挫衍生的行为问题，帮助学生提高元认知能力，减少学业上的两极分化。
活动一：
怎样才能成为光荣的共青团员（正确引导中学生积极向共青团靠拢，不断完善自己）
活动二：
书香班级（创设读书环境，通过开展读书活动月的活动开展读书交流活动，提高同学们的读书兴趣，增强学生的自我学习能力）
活动三：
伴随青春旋律前进（开展班级文艺活动，让同学们感受中学生活的美好，鼓舞前进的步伐）
活动四：
当好父母的小助手（感恩父母）（组织学生在课后帮助父母做自己力所能及的事情，然后由父母填其鉴定表。
老师组织班会进行自我感触交流）
活动五：
快乐学习，健康成长（开展班级专题讲座和虚拟环境体验活动，让学生体验学校生活的美好和学习的快乐，感恩自己健康的成长环境，从而更积极向上的生活和学习）
第三阶段——初三学年：
冲刺阶段，初中生要面临中考的压力，老师应多把精力放在学生的学习上，督促学生好好学习，争取在中考中发挥自己最大的潜能，同时注意引导学生适时调节。
调整自我概念，增强学习信心，减少学业挫败带来的逃避行为。
初三学年上学期——主题：
关注自我学习环境，充分利用学习资源，让自己的学习、生活如鱼得水
活动一：
自信不攀比（通过两年初中学习，同学们各方面都在不断成长和进步，通过开展这个主题活动，让同学们增强自信，在学习和生活中更勇于尝试和突破）
活动二：
校园环境安全之行（关注校园周边的安全，提高学生遵守法律的意识，加强自我保护意识）
活动三：
班级之星你、我、他（在此次班级主题活动中，全方位设置奖项，在班级中评选各个方面优秀的学生，并颁发相应的奖项，使之形成榜样的力量，鼓励同学积极突破自我优点）
活动四：
征文活动（此次班级活动围绕初中成长足迹的点点滴滴，不限文章形式，评选优秀文章。
同时，这个活动可以让同学们回忆自己的初中生活，督促自我成长）
活动五：
我的学习我做主（通过这样的班级主题活动，启发同学们充分利用周围的学习资源，方便自己的学习，提高学习效率）
初三学年下学期——主题：
中考在即，我能行。
找到合理的目标定位，增强自我同一性，以良好的心态迎接成长道路上的第一次重大挑战。
活动一：
诚信考试，文明你我（通过开展此次活动，再次加强美德教育，特别是诚信教育，使学生以积极心态应对中考）
活动二：
学校生活的点点滴滴（即将走出初中校园，和一起相处三年的老师、同学再次细细体味校园生活，珍惜彼此的同时相互送上真诚的祝福）
活动三：
中考考前心理疏导（缓解同学们中考在即的压力，鼓励他们一定行，以平和的心态对待，为自己的初中画上圆满的句号）
班级管理不是一朝一夕的事情，它要求我们班主任用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园。
用爱心赢得学生：
爱心是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础。
当然学生在不断发展变化中，班级管理方式也应该不断调整完善，在反思中进步，在进步中反思，师生共同进步，班级和谐友好又充满战斗力!
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