信息技术课教案六年级.docx
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信息技术课教案六年级
信息技术课教案
第一周
9月7日—9日
授课时间
9月8号
年级
六级
任教教师
娜孜古丽.乌斯肯拜
课程
六年级信息技术课
备注
教学
内容
认识小海龟
教学
方法
使用广播教学演示方讲授法练习法
教学
目标
知道计算机的三种语言，LOGO是一个高级语言，开发者和特点。
教学
重点
LOGO主屏幕组成。
教学
难点
LOGO主屏幕组成
复习
旧课
提问：
怎样打开这个软件？
怎样把这个软件关掉？
教学过程
教学活动
学生活动
提问：
怎样打开这个软件？
一、组织教学
学习计算机，不学习编程语言那最多是一个优秀的使用者，永远也成不了老鸟。
而LOGO语言是众多编程语言中最简单的一种，它连小学四五年级的学生都能学好，虽然简单，但大多数的编程思路都有所体现，因此，学会LOGO其它语言就会事半功倍。
回答：
运用以前学过的知识，找到EXE文件，自行打开（个别学生可能需要辅导）。
开始—程序—LOGO语言—单击小海龟
教学过程
教学活动
学生活动
LOGO语言是1968年由美国麻省理工学院人工智能实验室在LISP语言的基础上开发的，特点：
直观性；会话性；递归性；模块化的程序结构和丰富的数据类型。
我们要学的是WINDOWS版的LOGO
2、2.LOGO语言的安装
LOGO语言程序只有1.2M只需将文件夹直接拷贝到硬盘上即可文件夹一般为LOGOW，如果在学校的机器中没发现LOGO语言，就上对等网在教师机上找到文件夹，复制过去即可。
3、3.LOGO语言的运行：
与运行其它程序是一样的，找到LOGOW文件夹，进入后双击LOGOW文件即可。
也可在桌面上建立一个快捷方式。
利用快捷方式运行。
4、4.用户主屏：
运行LOGOW后进入LOGO窗口，如图1.2（295）与其它窗口一样它有标题栏，菜单栏、工具栏、状态行，不同的时，其内有两个子窗口：
图形窗口和文本窗口，图形窗口（GRAPHICS）进行绘图，文本窗口（LISTERNER）输入LOGO命令。
回答1：
退出窗口有三种方法
方法一：
在文件菜单中选择退出
方法二：
在标题栏的右上角有关闭按钮
按一下就可以退出了
方法三：
在命令窗口中输入退出命令BYE就可以退出。
回答2：
LOGO程序语言的基本命令：
FD（前进）
BK（后退）
LT（左转）
RT（右转）
CS（清屏命令）
BYE退出命令。
作业
提问1：
退出窗口有几种方法？
2：
LOGO语言的基本命令？
小结
语言：
两个问题语言的种类和LOGO的产生及特点
LOGO语言的启动和关闭用户主屏的各部名称。
信息技术课教案
第二周
9月12日—16日
授课时间
9月14号
年级
六年级
任教教师
娜孜古丽.乌斯肯拜
课程
六年级信息技术课
备注
教学
内容
画图形
教学
方法
使用广播教学演示方讲授法练习法
教学
目标
掌握DRAW、CS、CT、FD、BK、LT、RT和PR命令，
命令的规则
教学
重点
FD、BK、LT、RT命令的运用。
程序的阅读
教学
难点
运用FD、BK、LT、RT命令画图形
复习
旧课
提问1：
退出窗口有几种方法？
2：
LOGO语言的基本命令？
教学过程
教学活动
学生活动
一、复习提问
提问1、计算机语言有哪几类？
2、LOGO语言的特点？
回答1、高级语言：
BASIC系列C语言系列、LOGO语言LISP语言PASCAL-DEPHI系列。
2、LOGO语言是1968年由美国麻省理工学院人工智能实验室在LISP语言的基础上开发的，特点：
直观性；会话性；递归性；模块化的程序结构和丰富的数据类型。
我们要学的是WINDOWS版的LOGO
教学过程
教学活动
学生活动
三、新课
1、母位和海龟方向
*母位：
也称初始位置，即海龟在屏幕中心，龟头向上。
海龟方向：
龟头所指的方向。
2、命令：
第一组：
窗口整理命令
①*DRAW（初始化命令）
功能：
清除绘图区的图形，海龟回到母位，其它设置回到缺省状态（默认、初始状态）
②*CLEARSCREEN（CS清除图形命令）
功能：
清除绘图区的图形，海龟回到母位
注意：
用在绘制新图时的第一句
*第二组：
简单的绘图命令
③FORWARD（FD前进命令）
格式：
FD步数
功能：
使海龟向前走指定步数
让学生做：
画一个任意图形
操作
输入命令
FD60
RT90
FD80
2、长方形长为30宽60
DRAWFD30RT90FD60RT90FD30RT90FD60RT90
3、正三角形边长为60
DRAWFD60RT120FD60RT120FD60RT120
作业
提问1：
LOGO语言的基本命令？
写出画正方形的操作命令
小结
掌握DRAW、CS、CT、FD、BK、LT、RT和PR命令，命令的规则
信息技术课教案
第三周
9月19日—23日
授课时间
9月21号
年级
六年级
任教教师
娜孜古丽.乌斯肯拜
课程
六年级信息技术课
备注
教学
内容
第五节海龟画多边形
教学
方法
使用广播教学演示方法
教学
目标
（1）使用重复命令画多边形
（2）FILL命令的使用
教学
重点
使用重复命令REPEAT
教学
难点
FILL命令的使用
复习
旧课
写出画大树的命令
写出画椭圆形的命令
教学过程
教学活动
学生活动
提问：
画出钟表的表记
新授：
上节课我们学习了重复命令，使用重复命令我们可以画出正多边形，而且可以一时画出更多的正多边形。
一、画正多边形
边长度互相相等的多边形叫做正多边形。
根据多边形的边数我们分为：
正三角形，正方形，正五边形等。
答：
画每个表记的方法是一样
1.隐藏铅笔走45步。
2.出示铅笔画长度5的线条。
3.隐藏铅笔回来原来的位置。
调整铅笔细粗命令为
SETW4
画表记的命令为：
PUFD45PD5PUBK45+5RT360/12PD
重复命令为：
REPEAT。
教学过程
教学活动
学生活动
1.画正多边形
提问：
海龟怎样画一个正三角形呢？
它画到最后边时怎样调整自己的方向？
它要转几度？
2.画出正方形
画正方形有两种方式
一个是画四边形方式
另一个是使用重复命令。
使用重复命令是设定每个边的长度和海龟的旋转度。
第一步：
线条颜色设置为分红色
命令为：
SETPC13
第二步：
线条粗度为5号
SETW5
第三步：
画正方形
REPEAT4[FD100RT90]
二、给多边形填充颜色
填充颜色命令为：
FILL
第一步：
选择兰色的墨水
第二步：
画出正多边形
REPEAT3[FD90RT120RT360/5]。
第三步：
PURT30FD20（隐藏钢笔命令）
第四步：
PD（出示钢笔）
第五步：
FILL（填充颜色命令
答：
让海龟画出一个正三角形
三角形的内部角度成为1800
正三角形的内部角度互相相等所以
1800
3=600
海龟旋转是根据三角形的外部角度来旋转
1800-600=1200
海龟旋转是转1200度
命令：
REPEAT3[FD90RT120]
作业
复习旧课，预习新课
小结
重复命令的重要性与填充颜色命令FILL的使用
德育
培养学生怎样保护自己的电脑,爱护电脑是最重要
信息技术课教案
第七周
10月17日—24日
授课时间
10月19号
年级
六年级
任教教师
娜孜古丽.乌斯肯拜
课程
六年级信息技术课
备注
教学
内容
带参数的logo过程
教学
方法
使用广播教学演示方法
教学
目标
1．学会带参数过程的定义、调用和修改，会用带参数的过程来绘制简单的图形。
2．知道可以带多个参数，并且调用顺序不可颠倒。
3．在操作实践中正确理解带参数过程中参数的含义。
4．学会仔细观察、认真思考、大胆推断及归纳总结，养成科学严谨的学习态度。
5．学习用多种方法解决问题的创新思维；养成独立探究和合作学习的能力。
教学
重点
正确理解和使用过程中的参数；运用带参数的过程绘制不同的图形。
教学
难点
多个参数的过程
复习
旧课
写出过程的命令和重复命令
教学过程
教学活动
学生活动
教学过程：
一、复习导入
1．学生操作：
定义一个边长为50步的正方形过程ZFX，保存并调用，画出图形。
2．提出问题
如再画一个边长为100步的正方形呢？
你准备怎么做？
（可能回答）生：
再定义一个过程。
生：
编辑过程，修改边长。
师：
如还想画边长为120、150、180步……的正方形呢？
（可能回答）生：
定义更多的过程。
生：
反复编辑过程，修改边长，保存调用过程。
师：
画大小不同的正方形，使用上述方法，是不是有点繁琐？
有没有更好的方法呢？
3．分析问题，出示课题
师：
不妨来分析一下这些大小不同的正方形，哪一个数决定了正方形的大小？
在画正方形的过程体中，可以修改哪一个数？
师：
大家已经找到了这个决定正方形大小的会变化的数，这是解决问题的关键，从数学上，我们怎样来表示这个不确定的未知的数呢？
（用X）那么我们在使用过程时，是不是也可以这样呢？
今天，我们就来学习第12课带参数的过程。
（出示课题）
教学过程
教学活动
学生活动
二、新授课
1．带参数过程的定义
（1）示范并讲解：
？
EDITZFX
出示过程：
TOZFX
REPEAT4[FD40RT90]
END
师：
在这个过程中，只要FD后的数给定了，那么正方形的大小就确定了。
我们要用这个过程画不同大小的正方形，FD后能这样给定一个实际数据吗？
只能用一个变化的量来代替实际数据。
示范操作：
把40改为“:
X”，在过程名后添上“:
X”。
过程变为：
TOZFX :
X
REPEAT4[FD:
XRT90]
END
强调：
过程名与“：
”间有一个空格，而“：
”与X间无空格。
（2）介绍“变量”、“变量名”、“形式参数”。
师：
在程序设计中，“:
X”不再叫未知数，叫做“变量”，用它来代替实际数据。
字母X叫“变量名”。
变量名的组成：
字母或字母与数字的组合。
例如：
L、A、B、C、X1、X2、ABC等。
师：
过程名后面的变量叫做形式参数，为了使用参数有效，在过程体中要包含参数。
像这样的过程，我们就叫“带参数的过程”。
2．带参数过程的调用
（1）师示范并讲解调用带参数的过程
师：
如何来调用这个带参数的过程呢？
ZFX40
ZFX60
ZFX80
……
学生比较与无参数过程调用的不同
（2）学生操作：
编辑定义带参数的过程画不同大小的正方形。
操作反馈：
在编辑输入带参数的过程中要注意什么？
（3）介绍参数的传递
师：
为什么带了参数的过程能画出不同大小的正方形呢？
是怎么实现的呢？
？
过程名实际参数
:
X=实际参数（赋值:
X=40）
TOZFX:
X
REPEAT4[FD:
XRT90] （REPEAT4[FD40RT90]）
END
同学们，刚才我们学习并研究了带参数的过程，其实，过程中的参数可以是一个，也可以是多个，如果我们要画出大小不同的长方形，就可以用带两个参数（分别表示长和宽）的过程来完成。
但要注意两点：
1、一个过程可以有多个参数，参数和参数之间用空格分开;
2、过程体内需要几个参数，过程头就应该定义几个，但参数名的顺序和过程体内参数名的顺序不能颠倒。
生动手定义一个带参数的长方形的过程。
作业
复习旧课，预习新课
小结
这节课我们学习了带参数的过程,知道了如何定义和应用一个带参的过程，画出不同大小的图形。
德育
培养学生怎样保护自己的电脑,爱护电脑是最重要
第八周
10月17日—24日
授课时间
10月19号
年级
六年级
任教教师
娜孜古丽.乌斯肯拜
课程
六年级信息技术课
备注
教学
内容
Logo中得判断吗命令
教学
方法
使用广播教学演示方法
教学
目标
1．学会带参数过程的定义、调用和修改，会用带参数的过程来绘制简单的图形。
2．知道可以带多个参数，并且调用顺序不可颠倒。
3．在操作实践中正确理解带参数过程中参数的含义。
4．学会仔细观察、认真思考、大胆推断及归纳总结，养成科学严谨的学习态度。
5．学习用多种方法解决问题的创新思维；养成独立探究和合作学习的能力。
教学
重点
正确理解和使用过程中的参数；运用带参数的过程绘制不同的图形。
教学
难点
多个参数的过程
复习
旧课
写出过程的命令和重复命令
教学过程
教学活动
学生活动
这节课我们来学习用Logo命令，编制“有判断力”得过程。
过程1：
根据输入得半径，算出相应圆得面积。
过程2：
根据输入的角度，判断是不是锐角。
过程3：
使用判断语句绘图，如果传的值大于10，将执行画正三角，否则执行画正四边形。
如果你学好本课内容，你就能编出“更聪明”得过程！
赋值和键盘输入命令
1、赋值命令。
格式：
MAKE”变量名表达式
功能：
把表达式得值赋给指定得变量
如：
MAKE”A3+2即变量A得值为5.
2、键盘输入命令。
格式：
READ
功能：
等待从键盘输入数据。
如：
MAKE”AREAD即变量A得值为键盘输入得数据。
教学过程
教学活动
学生活动
二、条件命令
格式1：
IF条件THEN命令
功能：
如果条件成立，就执行“THEN”后面的命令，接着再执行其他命令；如果条件不成立，究竟不执行“THEN”后面得命令，而直接执行其他命令。
这是典型得“如果……..则……..”格式得条件命令，其执行过程条件命令格式1流程。
其中菱形框用于条件判断，举行框表示要执行得命令，箭头指示流程得执行顺序。
画出下面过程得执行结果图。
（1）
TOTIAOJIANI
IF2>3THENFD100
RT90FD50
END
执行结果，如图所示
（2）
TOTIAOJIANI
IF1=1THENFD100
RT90FD50
END
执行结果，如图所示。
格式2：
IF条件THEN命令1
ELSE命令2
功能：
如果条件成立，就执行“命令1”，再接着执行“其他命令”；如果不成立，就不执行“命令1”，而接着执行“命令2”，再执行其他命令。
作业
复习旧课，预习新课
小结
这节课我们学习了带参数的过程,知道了如何定义和应用一个带参的过程，画出不同大小的图形。
德育
培养学生怎样保护自己的电脑,爱护电脑是最重要
升级会员 