完整打印版鄂教版小学一年级上册第一单元拼音部分教案.docx
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完整打印版鄂教版小学一年级上册第一单元拼音部分教案
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鄂教版语文第一册教学要求
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
认识常用汉字335个，其中108个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，与别人交流，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
8、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
（一年级上册语文）教学进度计划
周次
月日
课题及教学内容
完成情况
一
9.1——9.6
入学教育、汉语拼音1、2
二
9.9——9.13
汉语拼音3、4、5
三
9.16——9.20
汉语拼音6、7、8
四
9.23——9.27
汉语拼音9、10
五
9.29——9.30
汉语拼音11
六
10.8——10.11
汉语拼音12、13
七
10.14——10.18
汉语拼音14古诗诵读
（一）
八
10.21——10.25
语文乐园一口语交际1、好朋友
九
10.28——11.1
2、自立歌3、影子古诗诵读
（二）
十
11.4——11.8
语文乐园二、口语交际4、晨光
十一
11.11——11.15
5、请星星6、星夜古诗诵读（三）
十二
11.18——11.22
语文乐园（三）、口语交际
7、明天要秋游
十三
11.25——11.29
8、闹钟9、捉迷藏古诗诵读四
十四
12.2——12.6
语文乐园（四）口语交际、综合性学习10、我很快乐
十五
12.9——12.13
11、戴上眼睛的小老鼠12、丁一小写字、古诗诵读（五）
十六
12.16——12.20
语文乐园（五）、口语交际
13、太阳的话
十七
12.23——12.27
14、太阳的颜色15、给奶奶送阳光、古诗诵读（六）
十八
12.30——1.3
语文乐园（六）、口语交际
十九
1.4——1.8
期末复习、期末考试
第一单元说明
教学内容：
第一单元的学习内容包括汉语拼音、语文乐园和口语交际。
教材分析：
汉语拼音部分共安排了14课内容，每一课设置了6个板块：
情境图、书写区、音形提示图区、练声区、识字和儿歌。
“情境图”展示的是学生的学习生活、校外生活等各种场景，用情境图的方式来呈现拼音内容。
“书写区”包括字母笔顺示意图和四线格中的描写两部分。
“音形提示图区”包括从情境图中剪切出来的提示字母音或形的图片，以及相应的字母或拼音。
“练声区”包括四声练习或音节拼读、音节词拼读。
“识字”是从声母开始，每一课安排了看图读拼音识字的内容。
“儿歌”从韵母开始，每一课选编了一首儿歌，并配有相应的图画。
语文乐园通过“我来试试”，引导学生手脑并用，在动手实践中复习和巩固汉语拼音。
通过“探究与发现”，引导学生观察发现每组声母或韵母外形及读音的不同，突破拼音学习的难点。
通过“我的作品”，展示学生课外识字的成果，进一步激发学生主动识字的兴趣。
口语交际的话题是“说说自己喜欢做的事”，在交际过程中，要注意激发学生的兴趣，培养学生良好的表达习惯。
教学要求：
通过本单元的学习，学生要能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能较准确地拼读音节；能正确地书写声母、韵母和音节；能学习借助汉语拼音认读汉字，学习普通话。
学情分析及教学建议：
“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
”教学中，教师可根据教材的编写特点，利用生动有趣的教学方式，把抽象的拼音和学生的生活经验融合在一起；把拼音学习与汉字的学习、语言的发展整合起来，增加学习的趣味性、实用性，要关注学生在学习过程中的观察力和想像力的培养，让学生充分感受到拼音学习的快乐。
备课笺
课题
乐乐上学
课时
2
教
材
分
析
教学目标：
1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐，生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱激发学生对学校生活的喜爱之情，以成为小学生为荣。
激发学生对学校生活的喜爱之情，以成为小学生为荣。
教学重点：
1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐，生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
教学难点：
通过对课文的学习，激发学生对学校生活的喜爱。
学情
分析
学生年龄小，通过学习让他们喜欢学习，培养基本习惯。
课前准备
课件
备注
师生互动
个人调整
第一课时
一、谈话导入
同学们，今天你们正式成为一名小学生了。
坐在这漂亮的教室里，你们感到高兴吗？
老师今天还为你们带来了一位好朋友，他和你们一样，也是今天上学，他可开心啦！
你们想和他交个朋友吗？
（课件出示第一幅画面）
我们班的小朋友和乐乐都成为小学生了，真是一件令人高兴的是事情。
老师想和大家一起唱一首《上学歌》来庆祝，你们说好吗？
（播放《上学歌》，师生齐唱）
二、观察画面，理解内容
（一）观察第一幅图，感受上学的快乐
1、同学们，这就是乐乐，他也上学了。
谁能说说：
你从图上看到了一些什么呢？
（指导观察画面是什么地方、人物、衣着、动作、表情）
教师综合学生的发言：
同学们，你们看乐乐背着书包，一蹦一跳的去上学了。
他睁着大眼睛，一只手还在用力的摇动，高兴的叫着。
你们想他会说些什么呢？
（课件播放乐乐说的话）
2、练习表达，说说自己的心情
同学们，刚才你们真聪明，猜到了乐乐的话。
你们今天也上学了，你们想对乐乐和同学们说什么呢？
（二）指导观察第二幅图，学习文明用语
1、乐乐来到了学校，他遇见了和蔼可亲的老师，他会跟老师说些什么呢？
（让学生充分发言，课件播放乐乐的话）
2、看来乐乐真是一个懂礼貌的好孩子呀！
你们喜欢这个朋友吗？
谁能说说要成为懂礼貌的好孩子，还要做到一些什么呢？
请你们在小组里面说一说（请、您好、谢谢、再见、对不起）
3、创设情境，练习使用
（三）指导观察第三幅图，学习正确的坐姿，培养良好的书写习惯。
乐乐来到了学校，他和我们一样在上课呢？
你们看（课件出示）
谁能说说图中画了什么？
（引导学生说出：
乐乐和同学们正在读书，他坐得十分端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离）。
请大家按以上要求做。
师巡视指导，表扬鼓励。
请坐得好的同学做示范。
（播放乐乐的话）
三、课中休息操
同学们刚才可真棒！
不光回答问题好，而且坐得可真是端正。
老师要奖励你们，好吗？
让我们一起站起来，来做一段休息操，看谁做得最好。
（播放音乐，学生跟着老师一起做）
四、观察第四、五幅图，指导学生课堂常规。
1、乐乐认真看书，积极思考，他还能大胆回答老师提出的问题呢？
你们看（课件出示）
2、同学们，你们想向乐乐学习吗？
谁能说说上课回答问题时应该怎样？
（引导学生，上课要认真思考，积极回答问题，发言要举手，声音要洪亮）
3、小游戏。
教师提问，学生举手回答。
4、同学们，乐乐还有一个优点，遇到不懂的问题，他马上会举手向老师提问。
五、小结内容
同学们，今天我们和乐乐一起，度过了一节快乐的语文课，你们觉得快乐吗？
老师希望继续努力，和乐乐一起成为一名聪明、快乐的小学生。
今天就让我们和乐乐说再见，明天我们再见面吧！
第二课时
一、回忆上节课的内容。
同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗？
今天他还要和我们一起学习，你们欢迎他吗？
谁能说一说，上节课我们和乐乐一起，学习到一些什么呢？
二、观察图画，感受语文课文的优美
1、出示第六幅图，你们看，乐乐在干什么？
（引导学生感受，乐乐被语文课本深深吸引，语文的魔力可真大）
2、学生指出自己感兴趣的文章，教师范读，让其领略文章优美。
同学们，你们想知道书里面写了一些什么吗？
请你们在小组里选一篇自己最喜欢的小故事，老师来读给你们听。
3、你们在幼儿园一定也学到了不少的本领，能给老师表演吗？
4、小结：
你们可真是棒，相信有一天你们可以自己朗读，你们说好吗？
三、观察七、八幅图，感受合作游戏、劳动的乐趣。
1、今天我们班的小朋友聚集在了一起，我们要一起学习，还可以一起游戏和劳动。
你们看，乐乐和小朋友们正在一起玩呢？
（课件出示）
2、你能说说他们在玩什么吗？
（引导观察，感受小伙伴的快乐）
3、你还知道什么游戏呢？
怎么玩？
我们下课也来玩一玩。
4、小游戏，《拍手歌》
5、出示第八幅图，问：
画面上有什么？
6、你会做哪些劳动？
7、告诉学生：
教室是我们共同的家，大家都要爱护它。
每天要做清洁，爱护我们的环境，不乱仍纸屑。
我们还要评选保洁小明星，希望每一位小朋友都要争取。
四、观察第九幅图，让学生表达自己的快乐。
1、出示图画：
仔细观察，说话画了些什么？
2、上了两天的学了，你感到快乐吗？
说一说。
3、来到学校后你看到些什么？
你最喜欢什么？
然后，试着把眼中看到的甚至脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？
在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。
4、当大多数孩子完成作品后，让他们写上自己的名字，让他们一个个站起来说说自己画了什么？
要求，如：
用普通话去说，声音要响亮，态度要大方，想好了再说，说话要流畅。
五、小结表扬。
希望我们每一位同学都能团结友爱、快乐的学习、快乐的生活。
教学反思
备课笺
备课笺
课题
汉语拼音4dtnl
课时
2
教
材
分
析
学习目标：
1、学会四个声母dtnl，能读准音，认清形，并能正确书写。
2、学会准确拼读声母dtnl与单韵母组成的音节。
继续学习带调音节的拼读。
3、会认4个生字“大、土、女、立”。
教学重点：
1、声母dtnl的发音方法。
2、通过反复拼读，掌握拼读要领。
3、运用拼读方法对声母与带调韵母组成的音节进行拼读。
教学难点：
运用拼读方法对声母与带调韵母组成的音节进行拼读。
学情
分析
运用学生已有的拼读方法，鼓励学生大胆尝试自主拼读。
课前准备
卡片、课件
备注
师生互动
个人调整
第一课时
一、复习导入
1、开火车读bpmf
2、抽读ɑoeiuü
3、指名读音节
二、自主学习，教学新课。
1、（出示课本情景图）。
仔细观察，说说图中画了什么？
（重点说出“打鼓”、“模特”、“快乐”、初步感知声母dtnl的发音）
2、展开想象，看图说说同学们是怎样表演的。
3、认读声母d的音。
（1）教师范读（注意轻短发音），学生模仿读。
指名读、开火车读。
（2）学生看图观察d象什么？
以帮助记忆字形。
（3）练读儿歌：
打起小鼓ddd；小马跑步ddd；左下半圆ddd
4、认读声母t
（1）教师范读（注意轻短发音），学生模仿读。
指名读、开火车读。
（2）生看图观察t象什么？
以帮助记忆字形。
（3）读儿歌：
模特表演ttt；雨伞把ttt
（4）发音实验：
手掌放在嘴巴前，发这两个音，d几乎没有气流，发t时气流很大。
5、认读声母nl（方法同上）
儿歌：
一个门洞nnn；指挥棒lll
6、学写声母
（1）请同学翻开语文书，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？
应该先写哪一笔，后写哪一笔？
占什么格？
一会儿比比谁说得最好？
（2）请同学说说每个字母的笔顺及占格位置
（3）教师范写，学生观察。
教师强调"t"的横，"n"的左弯竖。
（4）学生独立书写。
教师巡视，个别辅导。
三、小结激励
第二课时
一\一、谈话导入
同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友"ɑoeiuü"，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友"dtnl"，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，你们还记得吗？
现在我们就一起来复习拼音的方法。
3．二、学习音节dedɑdidu的拼读。
1．学习“d”和"e"组成的音节
出示音节分解式d—e—de，问：
观察一下，说说音节由什么组成？
学生自己尝试拼读。
强调声韵拼读的要领是：
"前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
"指名读de的四声。
2．学习音节的dɑdidu的拼读
（1）分小组学习，组长负责，组内自学，练习拼读dɑdidu的四声。
（2）分小组展示自学成果（拼读一个音节组一个词）
（3）学习拼读（方法同上）
三、学习音节tetitɑtu的拼读。
4、学习“t”和"e"组成的音节
出示音节分解式t—e—te，问：
观察一下，说说音节由什么组成？
学生自己尝试拼读。
强调声韵拼读的要领是：
"前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
"指名读te的四声。
2、学习音节tɑtitu的拼读
（1）分小组学习，组长负责，组内自学，练习拼读tɑtitu的四声。
（2）分小组展示自学成果（拼读一个音节组一个词）
四、学习音节nenɑninunü的拼读（方法同上）
五、学习音节lelɑlilulü的拼读（方法同上）
六、游戏巩固
请手拿声母卡片的学生找手拿单韵母卡片的学生进行找朋友的拼读练习。
七、练读音节词
1、学生自己练习拼读词语。
2、抽读卡片。
八、看图读音节识字
1、学认生字（出示带音节的生字：
大土女立）自己看图拼读
音节，读准字音（反复读音节认生字）
5、巩固识字
（1）抽取生字卡片，认读生字。
（2）发不带音节的生字卡片和图片，学生分别找出“八马米木”的生字卡片，并贴到相应的图下。
九、激励表扬
教学反思
备课笺
课题
5ɡkh
课时
2课时
教
材
分
析
学习目标：
1、看懂图意，能用一、二句话表述图意。
2、学习声母ɡkh，读准音，辨清形。
3、继续学习两拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
教学重点：
1、学习声母ɡkh，读准音，辨清形。
2、三拼音节的拼读方法。
教学难点：
三拼音节的拼读方法。
学情
分析
语文学习生活化更易于学生学习语文，用语问。
教学要让学生感到亲切、乐于学习，唤起学生已有的经验。
课前准备
卡片、课件
备注
师生互动
个人调整
第一课时
一、创景激趣，导入新课。
师：
（出示挂图或课件）请同学们仔细观察，说说你们都看到了什么？
生自由发言。
你们还看到了什么？
师：
大家都说得非常好。
一群孩子在郊外写生，他们有的在画蝌蚪，有的在画鸽子，还有一位同学在喝水。
我们今天要学的三个声母就是发鸽子的鸽、蝌蚪的蝌、喝水的喝的音。
二、学习声母ɡ及与ɑeu组成的音节。
（一）学习声母ɡ，读准音辨清形。
师：
（出示鸽子图）图上画的是什么？
师讲解声母ɡ的发音方法，生观察口型。
师领读，生跟读。
儿歌记忆字型。
（二）继续学习两拼音节。
出示音节ɡ—e→ɡe。
ɡɑɡu
学生试拼，指名拼读，教师正音。
同桌互读，同桌互读。
（三）学习音节词。
出示音节词ɡēɡe、ɡébì。
学生试拼，指名拼读，教师正音。
学生试着用音节词说一句话。
（四）学习声母K、h，继续学习两拼音节及音节词。
方法同上。
三、学习汉字卡、禾。
出示图、音节和汉字，学生看图读拼音识字。
第二课时
一、复习导入新课。
出示音节ɡɑ、ɡu、Ke、Ku、ha、hu及词ɡēɡe、ɡébì、kěIè、hú|è。
指名认读，齐读。
二、学习三拼音节。
出示图：
请问图上画的是什么？
（瓜）
出示音节ɡ—u—ɑ→ɡuɑ
师：
ɡuɑ这个音节由哪几个字母组成？
生：
ɡuɑ由ɡ、u、ɑ三个字母组成。
师：
对。
ɡ是声母，u是介母，ɑ是韵母，像这样的音节叫做三拼音节。
三拼音节的拼读方法：
声轻介快韵母响，三音连读很顺畅。
师领读
ɡuɑ，生跟读。
生自由读，同桌互读，指名读，开火车读，齐读。
出示音节ɡ—u—o→ɡuo
学生试拼，同桌互拼指正，指名拼。
出示音节Kuɑ、huɑ、kuo、huo
学生试拼，同桌互拼指正，指名拼。
三、学习音节词。
出示ɡuǒpí、kuàbù、huāduǒ
学生试拼，同桌互拼指正，指名拼。
学生试用音节词说话。
四、学习生字瓜、果、花、火。
出示图、音节和生字，学生试拼音节，认汉字。
用汉字瓜、果、花、火组词、组句。
五、作业布置：
1、ɡ、k、h各写一排。
2、照样子填空。
ɡ—u—ɑ→（ɡuɑ）ɡ—（）—ō→ɡuō
（）—u—à→Kuàh—u—ǒ→（）
教学反思
备课笺
课题
汉语拼音6jqx
课时
2课时
教
材
分
析
学习目标：
1、学会三个声母jqx，能读准音，认清形，并能正确书写。
2、学会准确拼读声母jqx与单韵母组成的音节及带调拼读音节。
3、初步掌握ü上两点省写规则。
4、学习拼读jqx开头的三拼音节。
5、会认3个生字“七、气、西”。
教学重点：
1、读准声母的发音，正确书写。
学习准确拼读。
2、继续学习三拼音节的拼读。
教学难点：
掌握声母jqx与ü相拼时ü上两点省写的规则。
学情
分析
教学中把握低段学生好奇心、求知欲强的特点，以有一定难度的游戏激发学生学习的兴趣。
课前准备
卡片、课件
备注
师生互动
个人调整
第一课时
一、观察情境图
1、今天乐乐参加了学校的航模小组，制作了很多的模型，你们想去看看吗？
2、仔细观察，说说你看到了什么？
（重点指导说“飞机、汽车、西瓜”，初步感知jqx的发音。
作航模还有几个小窍门呢？
记住了他们，你会做得又快又好！
二、学读声母jqx
1、（出示声母j的卡片）这是声母j，听听我是怎么读的。
学生观察发音，模仿读。
2、（出示声母q的卡片）这是声母q，听听我是怎么读的。
学生观察发音，模仿读。
（练读、指名读、开火车读）
3、（出示声母x）这是声母x听听我是怎么读的。
学生观察发音，模仿读。
（练读、指名读、开火车读）
三、学写声母jqx
学生对照图观察声母jqx分别与什么很像，以帮助记忆其形。
2、字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？
应该先写哪一笔，后写哪一笔？
占什么格？
一会儿比比谁说得最好？
3、同学说说每个字母的笔顺及占格位置。
4、老师范写，学生观察。
j由两笔组成，占三格的位置，第一笔竖左弯占中、下格，第二笔点在上格，靠近第二线写；q由两笔组成，第一笔左半圆占满中格，第二笔竖，从第二线到下格中央；x又两笔组成，第一笔右斜，二笔左斜，占满格。
5、学生独立书写。
教师巡视，个别辅导。
四、练习jqx与单韵母I的拼读。
1、出示分解式：
j---i----jiq---i---qix----i---xi）学生分小组自学拼读音节。
注意拼读方法正确，说说生活中哪些地方用到这些音。
2、学生自己练习拼读音节的四声。
同位互相抽查。
3、学生自己拿上卡片，上台拼读音节，并组词。
五、学习三拼音节jiɑqiɑxiɑ
1、出示音节jiɑqiɑxiɑ，要求学生观察。
发现这些是三拼音节，并说说构成，进一步认识介母I
2、分解式j—i—jiɑ，师师范读，渗透方法，声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
学生模仿读，反复练习拼读。
3、q—i—qiɑx---i---xiɑ，学生自己练习拼读，指名读，集体正音。
4、小组练习jiaqiaxia四声的拼读。
5、小组展示学习成果。
六、激励评价
第二课时
一、复习
1、读字母卡片：
"j、q、x"
2、出示jqx与带调韵母的卡片，指名拼读。
二、学习拼读juquxu
1、出示音节juquxu，学生观察音节的组成。
尝试拼读，体验拼不出音来。
2、学习"j、q、x"与"ü"相拼去点规则。
请3个同学带上"j、q、x"的头饰到前边来，小"ü"是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到"j、q、x"三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站 在"j、q、x"的身旁就成了"ju、qu、xu"。
教儿歌：
小ü小ü有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。
小ü碰到j、q、x，去掉两点还念ü。
板书：
j-ü→ju q-ü→qu x-ü→xu
3、出示juquxu的卡片，小组练习拼读。
指名展示，全班评议。
4、小组自己练习拼读juquxu的四声，并说说在生活中的运用。
指名读音节，集体正音。
三、巩固练习
拼读音节比赛，看谁读得又快又准。
四、练读音节词
1、学生自己练习拼读词语。
2、师抽读卡片。
指名学生读。
全班齐读。
五、看图读音节识字
3．学生自己看图拼读音节。
指名拼读。
4．认生字（出示带音节的生字自己拼读音节，读准字音反复读音节认生字）
5．巩固识字
（1）抽取生字卡片，认读生字。
（2）发不带音节的生字卡片，学生进行认读。
六、激励表扬
教学反思
备课笺
课题
汉语拼音6jqx
课时
2课时
教
材
分
析
学习目标：
1、学会三个声母jqx，能读准音，认清形，并能正确书写。
2、学会准确拼读声母jqx与单韵母组成的音节及带调拼读音节。
3、初步掌握ü上两点省写规则。
4、学习拼读jqx开头的三拼音节。
5、会认3个生字“七、气、西”。
教学重点：
1、读准声母的发音，正确书写。
学习准确拼读。
2、继续学习三拼音节的拼读。
教学难点：
掌握声母jqx与ü相拼时ü上两点省写的规则。
学情
分析
教学中把握低段学生好奇心、求知欲强的特点，以有一定难度的游戏激发学生学习的兴趣。
课前准备
卡片、课件
备注
师生互动
个人调整
第一课时
一、观察情境图
1、今天乐乐参加了学校的航模小组，制作了很多的模型，你们想去看看吗？
2、仔细观察，说说你看到了什么？
（重点指导说“飞机、汽车、西瓜
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