教师资格证之中学综合素质模拟题及答案解析189.docx
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教师资格证之中学综合素质模拟题及答案解析189
教师资格证之中学综合素质模拟题及答案解析189
单项选择题
第1题：
《千纸鹤》的作者是（ ）。
A.泰戈尔
B.大江健三郎
C.川端康成
D.郁达夫
参考答案：
C
答案解析：
本题主要考查考生对日本文学的了解。
《千纸鹤》是日本著名作家、诺贝尔文学奖获得者川端康成的代表作之一。
故本题选C。
第2题：
实施义务教育，不收（ ）。
A.学费
B.杂费
C.学费、杂费
D.任何费用
参考答案：
C
答案解析：
本题主要考查考生对我国《义务教育法》的认识。
根据《中华人民共和国义务教育法》第二条的规定：
”义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
实施义务教育，不收学费、杂费。
”因此本题选C。
第3题：
作家方方笔下的七哥（出自《风景》）有下列哪一个人物的影子?
（ ）
A.《红与黑》于连
B.《呼啸山庄》希斯克利夫
C.《简·爱》罗切斯特先生
D.《当代英雄》毕巧林
参考答案：
A
答案解析：
本题主要考查考生对中外文学的综合运用和比较能力。
七哥和于连都属于那种不择手段、不惜一切代价改变自己卑微、屈辱的命运从而跻身上流社会的小人物，无论从二者的生存环境、个人性格，还是从二者为成功采取的手段来看，都具有很多相似性。
因此本题选A。
第4题：
对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持（ ）的原则。
A.教育为主、惩罚为辅
B.教育为主
C.惩罚为主
D.依法从轻
参考答案：
A
答案解析：
本题主要考查考生对我国《未成年人保护法》的了解。
根据《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定：
“对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。
对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚。
”因此本题选A。
第5题：
我国第一本文学理论专著是（ ）。
A.《随园诗话》
B.《沧浪诗话》
C.《文心雕龙》
D.《人间词话》
参考答案：
C
答案解析：
本题主要考查考生对我国文学发展史上重要作家作品的了解。
《随园诗话》是清代袁枚写的一部关于诗歌创作的作品；《沧浪诗话》是南宋严羽写的一本关于诗歌理论批评的著作；《文心雕龙》是南朝刘勰写的一本文学理论著作，是我国第一本文学理论专著；《人间词话》是清末王国维写的一本词论。
因此本题选C。
第6题：
出现在唐朝的盛世是（ ）。
A.贞观之治
B.文景之治
C.开元盛世
D.康乾盛世
参考答案：
C
答案解析：
本题考查考生对中国重大历史事件的了解。
“贞观之治”出现在唐朝李世民在位时期，但这段时期只能称为“治世”，尚不能称为“盛世”；“文景之治”出现在汉初汉文帝、汉景帝在位时期，这段时期仍然只是“治世”；“开元盛世”出现在唐朝李隆基在位时期，是盛世；“康乾盛世”出现在清朝。
因此本题选C。
第7题：
“小李杜”是指（ ）。
A.李白和杜甫
B.李之仪和杜牧
C.李赞和杜甫
D.李商隐和杜牧
参考答案：
D
答案解析：
本题主要考查考生对文学常识的了解。
“大李杜”指李白和杜甫，”小李杜”指李商隐和杜牧。
因此本题选D。
第8题：
“会当凌绝顶，一览众山小”写的是五岳中的哪一岳?
（ ）
A.北岳
B.南岳
C.东岳
D.西岳
参考答案：
C
答案解析：
本题主要考查考生综合运用所学知识的能力。
“会当凌绝顶，一览众山小”这句话出自杜甫的《望岳》，杜甫登东岳泰山而有此作。
我国“五岳”是指北岳恒山，南岳衡山，东岳泰山，西岳华山，中岳嵩山。
因此本题选C。
第9题：
下列不属于江南三大名楼的是（ ）。
A.滕王阁
B.黄鹤楼
C.岳阳楼
D.浔阳楼
参考答案：
D
答案解析：
本题主要考查考生知识的积累。
江南三大名楼是指江西南昌市的滕王阁、湖北武汉市的黄鹤楼和湖南岳阳市的岳阳楼。
因此本题选D。
第10题：
晴朗的天空看起来是蓝色的，是因为光的（ ）。
A.散射
B.衍射
C.反射
D.折射
参考答案：
A
答案解析：
本题主要考查考生与物理有关的科普常识。
地球表面包围着一层空气，空气中含有许多微小的尘埃、冰晶、水滴等。
太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等多种颜色组成的，当太阳光通过地球表面的那一层空气时，波长较长的红色光透射力最大（其次是橙、黄色光），它能透过大气中的微粒而射向地面；而波长较短的青、蓝、紫等色光，很容易被悬浮在空气中的微粒散射开来，使天空呈现蓝色。
因此本题选A。
第11题：
下列不属于温室气体的是（ ）。
A.二氧化碳
B.一氧化碳
C.甲烷
D.氧化亚氮
参考答案：
B
答案解析：
本题考查考生对科普知识的了解。
温室气体是指大气中能够产生温室效应的一些气体，包括二氧化碳、甲烷、氧化亚氮等30多种气体。
因此本题选B。
第12题：
教师（ ）是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
A.学历水平
B.业务水平
C.工作成绩
D.考核结果
参考答案：
D
答案解析：
本题主要考查考生对我国《教师法》的了解。
《中华人民共和国教师法》第二十四条规定：
”教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
”因此本题选D。
第13题：
（ ）年，清朝设置台湾府，台湾正式纳入中国版图。
A.1683
B.1684
C.1687
D.1694
参考答案：
B
答案解析：
本题主要考查考生对我国历史重大事件的了解。
大陆同台湾地区交往的历史最早可以追溯到三国时期，元朝曾设立巡检司管理澎湖列岛地区，但直到1684年，清朝在台湾设府，台湾才正式纳入中国版图。
因此本题选B。
第14题：
人的造血器官是（ ）。
A.心脏
B.骨髓
C.脊髓
D.大脑
参考答案：
B
答案解析：
本题主要考查考生与生物有关的科普常识。
骨髓是人体的造血组织，位于身体的许多骨骼内，成年人的骨髓分为红骨髓和黄骨髓两种。
红骨髓能制造红细胞、血小板和各种白细胞。
血小板有止血作用，白细胞能杀灭与抑制各种病原体，包括细菌、病毒等。
因此，骨髓不仅是造血器官，还是重要的免疫器官。
因此本题选B。
第15题：
散文集《山南水北》是（ ）的著作。
A.张承志
B.张天翼
C.韩少功
D.丁玲
参考答案：
C
答案解析：
本题主要考查考生对我国当代文学作家及作品的了解。
《山南水北》是“寻根文学”代表人物韩少功写的一本散文集，在这本书里，韩少功主要介绍了他隐居乡村期间的一些所见、所闻、所感以及他对生活的一些追问和反思。
文章优美而有乡土特色。
第16题：
“项王、项伯东向坐”，这里的“东向坐”是指（ ）。
A.坐西朝东
B.坐东朝西
C.坐北朝南
D.坐南朝北
参考答案：
A
答案解析：
本题主要考查考生的文学常识。
秦朝以西为尊，”项王、项伯东向坐”是指”项王、项伯”坐西朝东。
因此本题选A。
第17题：
为最大限度地预防和减少青少年学生的违法犯罪活动，学校应该（ ）。
A.让司法机关介入学校的教育
B.让居委会、街道办事处参与到学校的教育中来
C.聘请从事法制教育的专家或教师来学校充当专职或兼职教师
D.一律听从上级的安排
参考答案：
C
答案解析：
本题主要考查考生对如何预防和减少青少年学生的违法犯罪活动的认识。
违法犯罪活动对青少年的健康成长影响极大，学校要尽最大努力做好青少年学生违法犯罪活动的预防工作，定期或不定期聘请从事法制教育的专家或教师来校对学生进行法律教育活动。
因此本题选C。
第18题：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，体现了（ ）在学习中的重要作用。
A.先天禀赋
B.兴趣
C.后天培养
D.环境
参考答案：
B
答案解析：
本题主要考查考生对影响学生学习因素的了解。
影响学生学习的因素是多种多样的。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话强调了兴趣对学习的重要作用。
本题选B。
第19题：
“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，这句话运用了（ ）的修辞手法。
A.暗喻
B.明喻
C.通感
D.借喻
参考答案：
C
答案解析：
本题主要考查考生对常用修辞法的了解。
“清香”本是嗅觉，这里却用“歌声”来形容，声音跟听觉有关，这里用了通感的修辞手法。
因此本题选C。
第20题：
下列哪一项不是终身教育的特点?
（ ）
A.终身性
B.全民性
C.广泛性
D.普及性
参考答案：
D
答案解析：
本题主要考查考生对终身教育这一理念的认识。
终身教育是人们在一生各个阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合，包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，又有非正规教育。
其特点有：
终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性。
因此本题选D。
第21题：
某项调查研究表明，“80后”和“90后”的年轻人更喜欢通俗唱法的歌曲，而对美声、民族等唱法不感兴趣。
美声、民族等唱法正逐渐被时代所淘汰。
下列哪个选项，最能对以上结论构成有效的反驳?
（ ）
A.许多中年人喜欢美声唱法和民族唱法
B.一些接受过正规音乐教育的年轻人更喜欢美声唱法和民族唱法
C.流行音乐不仅给年轻人带来娱乐，还能更真切地表达其想法和意愿
D.调查表明，美声和民族唱法在80年代以后的流行程度反而稳步上升了
参考答案：
D
答案解析：
本题主要考查考生的逻辑推理能力。
这是一道削弱结论型题目。
反驳或削弱一个结论可以从三个方面进行：
直接反驳或削弱该结论本身；反驳或削弱推出结论的前提（或论据）；指出从前提到结论的论证方式（或推理形式）在逻辑上无效。
最强有力的反驳是直接反驳结论本身。
题干结论是”美声、民族等唱法正逐渐被时代所淘汰”，而D选项直接从结论本身进行反驳，是最有效的反驳。
第22题：
一次随机调查中，问“您热爱学生吗”，90％以上的教师都回答“是”。
而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗”时，回答“体会到”的学生仅占10％。
这说明（ ）。
A.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧
B.教师尚不具有崇高的道德境界
C.教师缺乏信心
D.教师缺乏爱心
参考答案：
A
答案解析：
本题主要考查考生沟通技巧和分析问题的能力。
教师们大部分非常热爱自己的学生，但只有少数学生感受到了教师的爱，这说明教师的沟通和表达没有到位。
因此本题选A。
第23题：
（ ）是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。
A.校长
B.任课教师
C.班主任
D.班长
参考答案：
C
答案解析：
本题主要考查考生对《中小学班主任工作条例》的认识。
根据《中小学班主任工作条例》第二条规定：
”班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
”因此本题选C。
第24题：
毛泽东的词《水调歌头·游泳》中有“一桥飞架南北，天堑变通途”，这说的是（ ）。
A.钱塘江大桥
B.南京长江大桥
C.武汉长江大桥
D.赵州桥
参考答案：
C
答案解析：
本题主要考查考生综合运用知识的能力。
武汉长江大桥，位于湖北省武汉市，大桥横跨于武昌蛇山和汉阳龟山之间，是中国在长江上修建的第一座铁路、公路两用桥梁，被称为”万里长江第一桥”。
从这首词的第一句”才饮长沙水，又食武昌鱼”可知，”一桥飞架南北，天堑变通途”写的是武汉长江大桥。
因此本题选C。
第25题：
隔着门缝看人，看到的人（ ）。
A.和原来一样
B.比原来扁
C.比原来宽
D.视门缝大小而定
参考答案：
A
答案解析：
本题主要考查考生对物理学常识的了解。
人们常说“隔门缝看人——把人看扁了”，即小看人。
这是人们的一种习惯误导，即认为门缝是扁的，通过它就会把人看不全，实际上，根据光学原理，通过门缝看到的仍是和原来一样的人。
材料分析题
第26题：
一节公开课上，任课教师用双面胶将一个木制的教具贴在黑板上。
当学生演示的时候，斜上方的教具擦着孩子的肩掉了下来，孩子吓了一跳，老师也有点慌乱。
这时，教室里出奇的静。
老师很快镇定下来，她将教具从地上捡起，然后使劲地往黑板上按。
那教具被牢牢地粘住了，再也没有掉下来，老师像什么事都没有发生一样继续上着她的课，对碰没碰到孩子、吓没吓着孩子，没有过问。
这节课相当精彩地完成了，讨论交流的时候，好评如潮。
这位教师对课堂意外情况的处理得当吗?
试分析并说明理由。
参考答案：
本题主要考查考生对课堂意外情况的处理能力。
在实际的教学过程中，尽管在教学之初教师就制订了详细的教学计划，但是教学过程中由于个别原因，还是会出现意外情况。
这时，如何处理这些课堂意外情况，使教学从“意外”中步入正轨，是一个教师教学水平高低的体现。
面对课堂意外情况，要具有教育理性，临场保持冷静，不使课堂秩序失控，避免自己陷入尴尬境地，保证既定教育任务的完成，是教师通常应对课堂突发事情的基本原则。
教育有法，教无定法，处置之妙，存乎一心，面对课堂意外情况，教师只要不慌张，冷静处理，就有可能“化险为夷”，甚至巧借他山之石，使课堂意外情况为教学目标服务，从而最终达到所期望的教学效果。
在该则材料中，这位教师对于课堂中发生的小插曲，不闻不问，虽然最终取得了不错的教学效果，但其行为值得商榷。
《中小学教师职业道德规范》要求教师要关爱学生，材料中该教师对被教具碰到的孩子不闻不问，本身就不符合教师职业道德的相关要求。
同时，课堂中临危不惧，巧妙地处理课堂意外情况，也是考查教师授课能力的一个方面，面对材料中的情况，教师或可利用意外情况，发挥教育机智，将这一事件引入到课堂教学中，以提高教学效果。
详细解答：
第27题：
吃过早饭，几位男同学在宿舍闹着玩，把盛满水的塑料袋放在门上边，等着一位同学进门。
就在这时聂老师去宿舍，看门虚掩着就随手推门而进，“哗”的一声，一袋水顺身向下，早上换的衣服全湿了。
房间里的学生都吓得目瞪口呆，静等老师的斥。
谁知道聂老师却笑着说：
“今天是泼水节吗?
我怎么不知道啊!
再说我们这里是不过这个节的。
”大家都笑了，那位在门上放水的同学不好意思地低下了头。
老师抚摸着他的头说：
“同学之间说个笑话是可以的，但最好不要这样做。
”
运用相关知识评析这位老师的做法。
参考答案：
本题主要考查考生对教学中出现的现象的分析能力。
在实际的学习活动中，同学之间一些善意的玩笑是班集体良好组织关系的体现。
但开玩笑也要注意分寸，不能对同学或老师造成人身伤害。
老师和同学之间能否开玩笑，一直是一个争论不休的问题。
对于老师而言，学生和老师开玩笑，其实也是学生对老师爱的表现，这可以拉近学生和老师之间的距离，消除老师和学生之间的心理隔膜，让学生感觉到老师并不是高高在上的神，老师也是可以和学生做朋友的。
在该材料中，面对“意外人祸”，这位老师的大度和幽默轻易化解了学生内心的紧张和尴尬，一下子就拉近了师生之间的距离。
在教学工作中，教师应当学会采用巧妙灵活的方法化解师生之间的矛盾和尴尬，委婉地教育学生正确的行事方法，纠正学生的不当行为。
详细解答：
第28题：
某堂课上，某教师上课兴致正浓，发现下面有两名学生交头接耳，教师上课兴致被破坏，便生气地令两名学生互抽对方脸蛋，以示惩戒。
运用相关教师职业道德和教育法规的相关知识，对材料中教师的行为进行评析。
参考答案：
本题主要考查考生对教师职业道德的了解以及对教育法律法规的运用。
（1）师生关系是影响教育教学活动的重要因素，处理好师生关系，是教学顺利开展的前提条件。
从法律角度来讲，教师和学生是平等的关系，二者应该互相尊重，学生要尊师重道，教师要关爱学生。
《中华人民共和国义务教育法》第二十九条第二款规定：
”教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
”该材料中，虽然学生在课堂上交头接耳有错在先，但是教师令两名学生互抽对方脸蛋的做法也是不对的，这不仅违背了教师职业道德行为规范，而且违反了《中华人民共和国义务教育法》。
（2）由于学生身心发展的局限性，在一些问题上，他们不一定能认识到行为错误的根源，因此在教学中惩罚又是必不可少的。
但惩罚不能是体罚，不能对学生的身心造成伤害，惩罚是一把双刃剑，教师不但要慎用，而且要用得巧、用得恰到好处。
教师必须明确一个宗旨，即惩罚不仅仅是为了惩罚学生，而是要让学生从这一件事情中获得某些认知，让学生自己认识到自己的错误，从而从心理上提高对事情的认识，为以后处理类似事件积累经验。
这才是惩罚的最终目的。
（3）在实际教学过程中，教师不但要善于批评、惩罚，还要善于巧妙运用表扬、奖励等手段，从而赏罚分明，促进学生身心健康成长。
详细解答：
写作题
第29题：
请以“做一名让学生喜欢的老师”为题，写一篇论述文。
要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。
不少于1000字。
参考答案：
做一名让学生喜欢的老师孔子曾经说过：
“亲其师，信其道。
”这句话的意思是说，学生只有喜欢上了这令老师，才有可能会喜欢这个老师的课，真正接受这个老师传授的知识。
作为一名教师，自己拥有渊博的知识和丰富的内涵是一回事，而要让学生喜欢自己又是另外一回事。
那么，如何才能成为一名学生喜欢的老师呢?
我认为一名让学生喜欢的老师必须做好以下几点：
一、尊重、关爱学生，公平地对待每一个学生法国启蒙思想家卢梭曾说过这样的一句话：
“皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的。
”在学校里，教师和学生之间也是平等的，作为一名教师，应尊重、关爱学生，公平地对待每一个学生。
每一个学生都是一个鲜活的个体，都有着不同于别人的思想、个性和行为。
这种个体的差异决定了他们在生活中不可能整齐划一，他们会在思想上有不同、行为上有差异、成绩上有高低。
因此，要想成为一名学生喜欢的教师，必须首先要尊重学生，尊重学生的差异，用一颗赤诚的心去平等地对待每一位学生。
而在实际的工作中，相当一部分教师就是因为在这方面出现了“爱”的倾斜，致使学生意见满腹。
尊重学生是赢得学生尊重的前提，正所谓“投之以桃，报之以李”“你敬我一尺，我敬你一丈”，只有教师做到真正地尊重、关爱学生，学生才会发自内心的尊敬和热爱教师。
二、做学生学习上的良师，生活上的益友教师易当，但当好难。
因为教师不但要把书教好，而且还要把人育好。
我们不但要扮演“教师”的角色，同时还要扮演“家长”、“朋友”的角色，而且不但要扮，还要扮好，只有这样，才能真正成为一名让学生喜欢的教师。
一个学生曾这样写道：
“课堂上能用眼神关怀我，当我疲倦、厌学时给我以提醒，课下能够静听我的心声、排解我心中烦恼的老师，才是我崇拜的偶像、学习的榜样、信赖的朋友!
”还有一个学生写道：
“老师，我缺少的不是批评和斥责，而是关怀、理解和包容。
”从这些学生真挚、诚恳的话语中，我们是否读懂了学生那颗既需要严又需要爱，既需要教又需要哄的幼稚无邪、天真烂漫的童心呢?
一方面，他们那颗充满求知欲望的心需要我们去满足，他们那颗童稚的心灵需要我们去塑造。
另一方面，他们在成长的道路上所遇到的诸多烦恼，又需要我们去引导、去解脱，使他们愉快地度过青春期，排除成长所带来的烦恼，从而使他们快乐、健康地成长。
因此，作为教师，我们不但要在学习上给予学生指导，而且要在生活中积极关心学生，了解学生的困难，在生活中和学生交朋友。
三、技高一筹，德才兼备，以德服人在学生的心目中，文化修养高，德才兼备，能够在某些方面让学生产生敬佩之心，也是一个好老师所不可或缺的基本要素。
这就要求教师在日常工作中要苦练教学技能，争取使每一节课都能妙趣横生、充满活力、都有学生意想不到的内容。
当然，这种能力不是与生俱来的，也不是一朝之功，而是需要我们不断地学习、不断地实践、不断地总结。
伟大的教育家陶行知先生就曾说过：
“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
”
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