湖北科技版四年级音乐第八册教案.docx

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湖北科技版四年级音乐第八册教案

第一单元:

生活多美好

第一课时

学习内容：

唱一唱我们多么幸福

学习目标：

　 1、引导学生感受并体验这首歌曲的真正内涵，珍惜今天的学习与幸福生活。

　 2、认识#（升）记号，了解其作用及唱法。

学习重点：

　 1、感受歌曲内涵，体验今天的幸福生活。

　 2、把握好三拍子的“强弱弱”规律。

学习难点：

二声部合唱

教具学具：

录音机、磁带、儿童打击乐器若干。

学习时间：

3课时

学习过程：

一、谈话

  师：

今天我们学习《我们多么幸福》这首歌。

同学们：

还记得它的节奏是几拍的吗？

  请大家随老师边拍节奏边齐唱一遍。

生回答：

这首歌是三拍子的。

随琴声边拍节奏边齐唱一遍

二、聆听

  1、播放歌曲听后请说说歌曲的情绪，速度，结构及演唱形式。

  2、播放歌曲第二部分。

三、体验、深化观点

  1、出示节奏练习。

（1）××.×××—︱××.×︱××—︱

（2）×××︱××—︱×××︱×-　-︱

2、学习二部合唱

（1）分别弹奏一、二声部旋律。

（2）播放二声部合唱录音二遍。

（3）将学生分为两个声部，教师指挥学生演唱。

四、表现

 1、演唱全曲。

　播放音乐旋律，指挥学生演唱。

 2、为歌曲伴奏，教师弹奏旋律。

 3、跳个圆舞曲先指导学生学习三步舞。

　再播放音乐，师生共舞。

板书设计：

　　　　　　　唱一唱《我们多么幸福》

节奏练习

（1）××.×︱××—︱××.×︱××—︱

（2）×××︱××—︱×××︱×-　-︱

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

学习内容：

唱一唱：

小小少年

学习目标：

  1、能用自然声音有感情学唱歌曲《小小少年》，培养学生面队困难时积极、乐观品质。

  2、引导学生在“听、唱、动、奏”活动中感受愉快轻松的情绪，体验成长快乐，诉说烦恼

激发学生积极尝试和探索音乐奥妙的愿望和兴趣。

3、准确掌握弱起小结与切分节奏。

学习重点：

  1、让学生在游戏、演唱、舞蹈等活动中感受音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。

  2、学唱歌曲《小小少年》能正确有感情地演唱歌曲。

学习难点：

  1、运用多种艺术形式表现歌曲。

  2、歌曲中的弱起小节与切分节奏。

教具学具：

  1、录音机、磁带。

  2、“口袋”、节奏卡。

学习过程：

一、组织学习

  1、播放伴奏音乐《小小少年》学生听音乐精神饱满的走进教室。

  2、音乐停止。

学生按座位坐好！

二、音乐游戏

  1、今天老师带来了一个神奇的“口袋”，你们猜猜这里面会是什么呢？

（学生猜想：

）

  2、那么现在让我们一起用它来做“传、传、传”的游戏，音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。

  3、原来口袋里装的是一个小宝宝的可爱的小脚印。

不过这个小宝宝现在已经长得和我们一样大了。

你们想知道是谁的脚印吗？

三、导入新课

1、这个小宝宝是谁呀？

站起来和大家见个面吧！

2、你们瞧，小烦恼信箱里收集到我班许多小朋友的烦恼，大家能帮助他们解决烦恼吗？

（教师读学生提出问题）

四、学唱歌曲

1、曾经有一部影片讲述了一个少年如何面对烦恼茁壮成长。

2、板书课题

3、在学习歌曲之前先处理难点节奏。

（出示节奏卡）

4、用“lu”哼唱旋律。

（注意：

速度）

5、歌曲中有弱起小结是我们主要练习的地方。

6、老师先给唱一遍，同学们听完后说出听后心情怎么样？

（生认真聆听深成、优虑．．．．．．）

7、跟着录音机里小朋友一起张口默唱吧（播放歌曲）

8、师生接唱

9、随音乐完整地演唱歌曲。

五、拓展

任何一个音乐作品通过不同的表现形式都会给人带来不同的情感体验。

（播放两种形式版的音乐）

学生认真聆听

a体验男女声对比效果。

（合唱版）

b猜猜表演方式（口哨）

1、前两种同学听得很认真，接下来运用身势节奏为乐曲伴奏。

学生认真练习（拍腿拍手）4/4x x xxx．．．．．．

２、优美的旋律肯定已经激起大家创作表演欲望。

（每组选择一种形式表演）

六、小结下课

　在歌声中我们品味着生活的快乐与烦恼，在成长的路上，有喜悦也有烦恼，老师相信，同学们一定经的起考验，茁壮成长。

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　小　小　少　年

节奏：

4/4 x x x xx．．．．．．

               第三课时

学习内容：

《歌唱幸福的新生活》学习目标：

  1、感受歌曲欢快、活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。

  2、认识2/4拍的指挥图式，并用正确的方式指挥。

  3、在指挥、演唱过程中培养学生的音乐表现力。

学习重点：

　 感受歌曲欢快活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。

学习重点：

　 认识2/4拍的指挥图式，并用正确的方式指挥。

教具学具：

　 图片、电子琴、歌单、指挥棒、伴奏音乐。

学习过程：

导入新课

一、师生问好！

二、观赏图片导入

  出示几幅生活的画面。

新课学习

三、节奏练习

引言：

同学们听听我的拍手声音并模仿练习。

（1）2/4ｘｘｘ｜ｘｘ ｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｘ｜

双手拍击节奏。

（2）2/4ｘｘｘ｜ｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｘ｜

把节奏的强弱规律表现明显些（拍手练习）

教唱歌曲

四、学唱新歌

  1、导言，我们刚做完拍手游戏，下面我们一起来

  2、放伴奏音乐，范读歌词一遍3、学生按节奏读一遍歌词

4、听范唱音乐一遍。

5、学生跟琴唱词。

6、先跟琴哼唱“la”，再唱词。

学生学会后问：

我们也是生活在幸福的新生活里，应该用什么样的心情去唱这首歌（欢快、高兴地）

7、完整地唱一遍。

  1 2

把‖：

：

‖ ‖

反复

拓展部分

五、拓展 

1、引言：

今天我们已经学会了这首歌，有没有同学相当名小小指挥家来指挥下我们大家。

  2、出示2/4拍指挥图式。

2ζ

  3、强调划拍的姿势和动作。

  4、集体讨论创作

分组选出指挥家组合唱团，设计好后进行展示

  5、展示成果，挑选个别学生指挥全体学生，分组展示讨论结果。

分组选出指挥家组合唱团，设计好后进行展示

小结部分

六、小结

  我们今天不仅学了这首歌，我们唱的很开心、很幸福，也当了小小指挥家，引申我们如果想永远这样开心幸福，珍惜时间、把握机遇、好好努力

教学设计：

教学反思：

第二单元植树好

第一课时

学习目标

1、本课题通过组织学生给小树浇水和对有关植树活动的回忆，培养学生的环保意识和劳动意识、借助艺术的形式，再现学生的劳动与生活。

2、学生到校园里亲身体验、观察并画出为小树浇水的场面。

通过植树歌曲的学习，能够用明朗、轻快的歌声表达小树浇水的快乐、唱好二声部的配合。

学习重难点：

尝试分角色创编动作进行表演，在合作中体验创作的乐趣。

教具学具

1、有关植物与环保方面的影视资料。

2、学生植树活动的影视、图片资料。

学习时间：

4课时

学习活动一：

和小树一起快乐成长

1、配乐朗诵。

迎着和煦的清风，走过弯弯的校园小路，前面是那排高高的白杨。

听妈妈讲，那是她们亲手把它们栽上。

今天它们站在那里给我们清风、乘凉。

小朋友们一起来，把新的小树栽上，让我们和小树一起快乐成长。

2、学生在大自然中为小树浇水、松土、捉害虫等。

在活动是教师有目的地播放歌《小树快快长大》让学生在歌声与快乐中体验的喜悦与快乐。

引导留心观察劳动活动中的细节与情景。

组织学唱歌曲《小树快快长大》。

结合对劳动活动中的回忆完成记忆画“我和小树”。

3、学唱歌曲《小树快快长大》。

聆听音乐，感受歌曲旋律起伏，找出歌曲中哪些地方运用了重复的方法，例如乐汇之间重复，乐句之间的变化重复，节奏，音调的重复等，并认真唱好二声部的配合，

4、在熟练的演唱的基础上，分小组进行创编动作进行表演。

教师可与学生一同参与表演，注意培养学生在集体中的合作精神。

表演后进行自评和互评，学会相互欣赏和交流。

学习拓展

1、鼓励学生课后查资料，了解植物的生长环境，制约条件及植物对环境保护的重大意义。

2、师生一起就《我和小树一起成长》这一主题开展一次有意义的班队活动。

第二课时

学习内容：

学习歌曲《小树快快长大》、植树绘画

学习目标：

1、本课题通过组织学生给小树浇水和对有关植树活动的回忆，培养学生的环保意识和劳动意识，借助艺术的形式，再现学生的劳动与生活。

2、学生到校园里亲身体验，观察并画出为小树浇水的场面。

通过植树歌曲的学习，能够用明确、轻快的歌声表达为小树浇水的快乐，唱好二声部的配合。

3、尝试分角色创编动作进行表演，在合作中体验创作的乐趣。

教具学具：

1、有关植物与环保方面的影视资料。

2、学生植树活动的影视、图片资料。

3、本课所需的美术用具及表现材料。

课型：

综合

学习过程：

一、组织学习，检查课前准备。

二、新课导入：

　同学们，你们知道每年的３月12日是什么节日吗？

对了，是植树节。

那么，你们中间有谁植过树呢?

能说说当时的情景吗？

今天，老师就给大家带来一首儿歌，请听——

三、新授：

和小树一起快乐成长

1、配乐朗诵迎着和煦的春风，走过弯弯的校园小路，前面是那排高高的白杨。

2、学生在大自然中为小树浇水、松土、捉害虫等。

3、学唱歌曲《小树快快长大》。

四、在熟练演唱的基础上，分小组进行创编动作表演。

1、通过影视资料向学生展示有关植树活动的情景。

请学生谈谈自己与小树的故事，师生一起给自己的植树活动录像配上合适的乐曲。

2、完成美术作业《快乐的小园丁》（表现形式自选）。

如教师组织学生运用速写的形式写生，以动态为重点。

人体的结构、比例可做简单介绍，鼓励学运用多种形式完成作业。

（如色纸上的线描，钢笔、钱币、毛笔不同工具的运用。

）

3、从植树节的相关知识切入，引发学生对环境问题的讨论和思考，进而联系到本单元的劳动主题。

学习拓展：

１、鼓励学生课后查资料，了解植物的生长环境、制约条件及植物对环境保护的重大意义。

2、师生一起就《我和小树一起成长》这一主题开展一次有意义的班队活动。

第三课时

学习内容：

欣赏歌曲《绿荫》复习歌曲《小小树快长大》

学习目标:

通过汇报小组学习的成果，激发学生的环保意识，揭示本单元的中心议题“地球是我家，环保靠大家”的思想。

学习重难点：

欣赏歌曲《绿荫》，感受乐曲优美的情绪，增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。

3、复习歌曲《小小树快长大》，并以小组的形式汇报演唱或演奏。

学习过程

1．小组汇报：

（1）地球面临的问题。

（2）那些问题是由人类的影响造成的？

（3）我们该怎样做？

2．教师展示相关的材料。

3．欣赏歌曲《绿荫》：

（1）初听乐曲：

地球需要绿荫、小鸟需要绿荫、我们人类更需要绿荫。

（2）再听乐曲：

请问这首乐曲的速度？

情绪？

（3）教师出示歌词：

跟着音乐哼唱歌曲旋律。

4．复习歌曲《小小树快长大》

（1）全体齐唱

（2）全体练

（3）小组练习并演唱二部轮唱

（4）全体练习三部轮唱组练习

第四课时

学习内容：

《山林的呼唤》

学习目标

1、通过欣赏《山林的呼唤》，感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风情，了解中外不同地域的音乐风格和特点。

2、用轻松活泼的情绪演唱《山林的呼唤》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、祖国的热爱。

3、通过我的创造活动，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。

重点、难点

1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。

2、歌曲意境的理解与表现。

课前准备（资料摘抄教具等）

录音机、vcd机、等

学习基本框架（每个阶段师生活动的设想）

学习过程

（一）听《山林的呼唤》

1、导入—云南印象 师：

同学们，今天老师从一个美丽的地方请来了许多美丽

的舞蹈家，她们将为大家带来一段美丽的舞蹈，请大家思考：

领舞者是谁？

这段

舞蹈是来源于哪个地区？

出示舞蹈《云南印象》片段

介绍：

《云南映象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古

朴与新意的大型歌舞集锦。

演出服装全部是少数民族生活着装的原型。

走进云南播放云南风景图片,介绍少数民族民俗风情,感受奇幻异彩的西南风光。

学生自由讨论，谈一谈自己心中的云南印象。

2、引入《山林的呼唤》介绍马思聪及他的作品。

3、初听全曲，思考歌曲的意境，描绘的是什么场景？

学生自由回答，教师评价。

4、课件介绍乐曲的五个乐章及主题。

5、再听歌曲。

找出你听到的最具特色的乐器。

教师分别介绍双簧管、圆号、小

提琴的音色，引导学生感受不同主题所表现的不同情绪，说一说自己的感受。

6、提问：

你听到了什么，感受到了什么？

能用一段话来说一说吗？

学习基本框架（每个阶段师生活动的设想）

在萨克丝《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。

7、用“啦”字视唱歌谱。

8、跟琴视唱歌词。

9、完整、熟练地演唱歌曲。

（三）分组表演并创编

学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。

如：

对唱、表演唱、小合唱等。

教

师对每组的表现做鼓励性评价。

（四）拓展 欣赏叶佳修的其他作品：

《赤足走在田埂上《外婆的澎湖湾》

（五）教师小结学习内容，结束学习

课堂检测内容:

教学设计：

教学反思：

第三单元 心中的丰碑

第一课时

学习内容：

《雨花石》

学习目的：

1、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。

2、通过学唱歌曲《雨花石》了解歌曲中倚音的应用，能较到位的表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱三十二分音符。

3、让学生牢记革命传统，懂得今天的生活来之不易要好好珍惜。

学习重难点

1、学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。

以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。

2、通过学习，让学生牢记革命传统，懂得今天的生活来之不易要好好珍惜。

教具准备：

钢琴、对媒体课件等

学习时间：

3课时

学习过程：

一、课前准备

1.师生问好

一连串的琶音，小朋友们起立

师：

1 2 3 4  5-

小朋 友们  好！

生：

ⅰ5 6 3 5 4 3 2  1-

老 师您 好！

二、新课学习

1、导入

①师:

同学们，我们的音乐时间又要开始了。

老师先来给大家看一副图片,看看大家认不认识它!

（出示雨花石图片）

②师:

那你们对雨花石的了解有多少呢?

③师:

那你们知道那里的雨花石最有名吗?

（南京雨花台）

④师:

好的,那我们今天就来学习一首关于雨花石的歌曲,名字就叫作《雨花石》。

二、新歌学习

1、聆听范唱

①师:

我们就先来听一听这首歌曲,感受一下歌曲的风格情绪。

②师:

听了这首歌曲,你能告诉我雨花石身上有种什么样的精神吗？

2、教师范唱

①师:

老师很想为大家表演一下,你们欢迎吗?

让我们再一次从歌声中去感受一下雨花石的精神。

3、朗读歌词

①师:

让我们一起来学习这首歌曲，在学习之前,老师想请一位同学来给大家有感情的朗读歌词,有谁愿意啊?

4、师生合作,学习歌曲

①师:

我们先来熟悉一条旋律,唱唱看：

4/4 6i75︱6---︱6i75︱3---‖

 恩         噜

②师:

下面,老师来弹奏歌曲的旋律,你们用“恩”随音乐哼唱。

③师:

好的,这一次老师要求同学们把歌词填入,一起来试一试吧!

5、连贯歌曲

①师:

同学们,我们一起来把歌曲再歌唱一次,要投入你们的感情啊!

（优美\柔和）

6、提出问题,解决问题

①师:

你们觉得有那个地方唱的不是很好呢?

对于学生提出的困难点,加以解决,方法有:

A、师范唱

B、请唱的较好的学生进行范唱,增强其自信

7、分角色演唱

A、女生演唱

B、男生演唱

C、独唱与合唱

D、全班演唱

8、情感学习

①师:

这首歌曲一共有四句，你觉得哪一句最深情

B、对比唱，并指导好休止符的运用（根据学生提的逐句学唱，提示各句中的难点重点）（那这一句又该怎样唱呢？

）

一组：

1=C 2/4

6 3 6|5 45 30|203 3212|2—|

静静地 躺   在 泥土 之    中

ⅰ6 2|ⅰ76 50|403 2312|5—|

深深地  埋   在 泥土 之    中 

二组：

1=C 2/4

6 3 3 23|2—|3 03 23212|1- |

我愿 铺   起  一条 五 彩的 路

ⅰ6 3 23|2—|3 03 23212|1- |

我愿铺   起 一 条 五 彩的路

②师:

除了演唱歌曲，我们还能以怎样的声音方式来表达情感呢？

（如朗诵）

推荐一个朗诵好的同学来朗诵歌曲，其余同学用“恩”来伴唱。

五、课堂小结

1、师小结

2、师生再见

第二课时

学习内容：

歌唱二小放牛郎

一.学习目标:

  1.通过歌唱和欣赏歌曲,了解王二小的英雄事迹,了解歌曲的时代背景。

  2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

  3、以情带声,用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。

二.学习的重难点:

  重点:

感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,理解歌曲表达的思想感情,并从中受到相应的思想教育。

选定正确的速度、力度。

  难点:

引导学生连贯演唱歌曲。

三.教具准备:

录音机，磁带，电脑

四.学习过程:

  1.先请小朋友们回答老师的部分问题。

  师:

小朋友们知道<<歌唱二小放牛郎>>是怎样的一首歌曲吗?

  生:

答（略）（举手回答）

  师:

同学们说的很好,但不全对,那么就由老师来告诉你们,它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲,哪么同学们都知道王二小的故事吗?

  生:

答（略）（举手回答）

  师:

哪么那位同学将这个故事用简短的话来告诉老师。

  生:

答（略）（举手回答）

  师:

小朋友说的很好,那么谁来告诉老师再演唱这首歌时,我们应该注意些什么?

我们应该怎样的演唱呢?

  生:

答（略）（举手回答）

  师:

对了,（这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,很接近我国的民间小调,曲调优美动听,感情容量大,使人回味无穷,因而不觉单调乏味调乏味。

使歌曲富有艺术魅力。

）我们应该用怀念地。

  2.初听全曲,整体感知

  在这个环节中,我让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点。

  3.深入聆听,体会情感

  在这一环节中,我通过组织朗读歌词,展开简短讨论,概述歌曲所表达的故事,说说最让自己感动的段落或句子,启发学生体会情感。

  4.播放磁带,学唱歌曲

  在这一环节中,我利用键盘,让学生随琴声轻声分句唱词,并给予必要的提示及指导,最后随着琴声完整地初唱全曲。

  5.加强体验,演唱处理

   五.总结:

  《歌唱二小放牛郎》激发和发展学生对音乐的兴趣,丰富情感体验。

促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养,养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。

有了前面情感的铺垫,学生情动辞发,各抒己见,言语中充满了对英雄的敬慕。

第三课时

学习内容：

欣赏音乐《嘎达梅林》

学习目标：

1、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。

2、了解《嘎达梅林》的历史故事及《嘎达梅林》多种音乐题材的表现形式。

3、初步了解蒙古的风土人情。

学习重点：

认识马头琴及其音色。

学习难点：

培养学生对乐曲的感受与鉴赏能力。

学习过程：

一、导入：

请大家欣赏一段音乐，并回答问题：

1.乐曲的名称是？

（板书：

嘎达梅林）

2、媒体所展示的画面表现的是我国的哪个少数民族？

3、乐曲的主要演奏乐器是什么？

（板书：

马头琴）

二、新授部分：

（一）蒙古族风土人情。

你能谈谈你所了解的蒙古族吗？

蒙古族是我国的一个少数民族，主要分布在内蒙古自治区。

蒙古族自治区，地处高原，地哉辽阔，平均海拔在一千米以上。

蒙古族自称“[font=宋体]蒙古”。

其意为“永恒之火”。

别称：

“马背民族”。

吃：

以肉食为主，多吃肉块、炖肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。

奶食以马乳为主。

穿：

四件套（首饰、长袍，腰带。

靴子。

）

住：

主要居住在蒙古包。

圆形为主，冬暖夏凉。

易于拆建。

语言：

使用本民族语言学家规范的蒙古文。

传统节日：

每年七八月间，蒙古笔举行那达慕“娱乐游戏”之意。

包括摔跤、射箭、赛马三项竞技。

歌舞：

传编的有马刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。

民歌：

分长短调两种。

乐器：

马头琴。

宗教信仰：

喇嘛教。

（二）认识马头琴

1、刚才乐曲演奏的主要乐器是什么呢？

（马头琴）

2、我们先来认识一下马头琴：

（大屏幕展示）

3、它为什么被称为马头琴？

马头琴是蒙古族特有的拉弦乐器，因为琴头上刻有马头而得名。

4、简介马头琴：

5、请同学们欣赏一段马头琴独琴，体会它带给你什么样的感觉？

（马头琴的发音柔和浑厚，音色宽阔低沉，富有草原风味。

）

（三）欣赏《嘎达梅林》

认识了马头琴，我们不得不提到，用马头琴演奏的蒙古民歌《嘎达梅林》。

1、《嘎达梅林》是什么意思？

“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。

2、《嘎达梅林》既然是英雄的名字，那《嘎达梅林》这首有名的蒙古民歌，为什么代代相传？

（唱的是历史上一个真实的故事）。

3、人们怀念英雄，就把这一动人的故事编成了民歌，在草原上代代流传。

。

4、请同学们认真欣赏民歌《嘎达梅林》，谈谈你对歌曲的感受？

三、拓展延伸：

1、为了这段不能忘却的历史，人们还用各种形式表达着对嘎达梅林的赞美与追忆。

2、你还知道《嘎达梅林》的哪些音乐表现形式？

3、作曲家辛沪光，以《嘎达梅林》这首民歌为素材，用音乐中的一个大型形式来全面而深刻的反映这一历史事件。

交响诗《嘎达梅林》就这样诞生了。

4、简介交响诗

四、布置作业：

有关《嘎达梅林》的题材很多，请同学们课后继续收集。

五、课堂总结：

板书设计：

教学反思：

第四单元小小画家

第一课时

学习内容：

彩色的中国

学习目标：

1、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。

2、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。

3、培养学生对音乐活动的兴趣，让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操。

学习重点：

学会这首新歌曲的唱法，能用合适的声音演唱。

学习难点：

能有感情地演唱这首歌曲，并从中懂得要热爱大自然、保护环境的道理。

使用教具：

钢琴、液晶投影、课件等。

学习时间：

1课时

学习过程：

一、开始部分：

1、师：

同学们，我们的祖国地大物博，人杰地灵，名山大川，名胜古迹，举不胜举，美不胜收，今天老师就给大家带来了一组图片，请欣赏大屏幕。

（放课件中的图片）

生：

（欣赏有关草原、沙漠、长江、黄河图片）

2