据有幸飞上太空的宇.docx

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据有幸飞上太空的宇

据有幸飞上太空的宇航员介绍

九、内容梳理（课文回放）。

 1．《只有一个地球》一文以__________的形式，从__________的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“__________”的事实，呼吁人类应该_________

 2．课文从________引入，接着从__________、__________、__________三个方面来说明__________的事实，最后告诉人们________的重要性，提醒人们要____

九、1、科学小品文　人类生存的角度　只有一个地球　珍惜资源，保护地球。

 2、宇航员要往地球时的景象　地球在宇宙中的渺小　地球拥有资源有限　人类没有第二个星球可以移居　保护生态环境　精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代

 十、理解感悟（文章阅读）。

    据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映（　　）入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕（　　）相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

 1．这段文字写的是____________________。

 2．在括号内给加点的字注音。

 3．用“～”画出具体些地球美丽壮观的句子。

 4．根据理解完成填空。

（1）“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”中“蓝色”的是________，“白色”的是________，“水蓝色的纱衣”指的是_______

（2）这段话中将地球比作__________和__________，说明它的__________，表达出对地球的__________之情。

十、1、宇航员在太空看到的地球的样子     2、yìnɡ　hén

 3、映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

 4、摇篮　母亲　可爱　赞美   

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。

但是因为（　　）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难（　　），给人类生存（　　）带来了严重的威胁。

 １．给文中加点的字注音。

 2．结合句子理解加点字的意思。

 再生：

__________　滥用：

__________

 3．短文提到的可再生资源有__________、__________、__________、__________。

 4．根据内容理解，完成下面填空。

（1）从文中“__________”一词可以看出这段文字两句话之间是__________关系。

（2）地球上自然资源遭到破坏的原因一是_____________，二是___________

 （3）文中的本来一词不能够去掉，因为_________________________

 5．根据课内外的了解，写出所知道的生态灾难的类型。

 6．根据这段文字提出的问题，设计两条保护和节约资源的广告语。

  1、wéi　nàn　cún

　2、重新　不加节制

 3、水资源　森林资源　生物资源　大气资源

 4、

（1）但是　转折

（2）随意毁坏自然资源　滥用化学品

 （3）准确的点明可再生资源已经遭受破坏，以及这些资源的以前可再生和现在的不可再生，给人们以警示。

5、泥石流　沙尘暴　山体滑坡　土地沙漠化　干旱　水涝灾害

九、佳句赏析。

 1．对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。

（1）“我们这个民族”指的是____________________。

（2）“这片土地”指的是____________________。

 （3）“神圣”意思是____________________。

 （4）这段文字在朗读时应读出对自己脚下的这片土地的无比__________和__________的深情。

 2．我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

 对这句话，我是这样理解的：

 3．大地不属于人类，而人类是属于大地的。

这句话意思是说：

 九、1、

（1）印第安人  

（2）西雅图  （3）极为崇高、庄严  （4）热爱　眷恋

 2、人类只是大地滋养的万物中的一个群体，人类生存离不开大地上各类资源的给予

 3、地球属于所有的生灵，人类只是地球上生命的一部分，只有保护好各种自然条件，人类才能继续延续下去

十、内容梳理。

 1．文章生动形象地描述了人类与大地上__________、__________、__________等的血肉关系，用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，并对即将统治这片土地的__________提出了如果把土地转让了，希望他们能“__________、__________、__________”的要求。

 2．课文大量运用__________、__________等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的__________，字里行间处处充满着对这片土地的__________，表达出对它们__________的感情，增强了文章的感染力。

　十、1、河水　空气　动植物　善待河水　善待空气　善待动物

 2、拟人　比喻　自己的朋友　珍惜与热爱　无比眷恋

 十一、理解感悟（文章阅读）。

    如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：

这片土地是神圣的。

河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。

你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

    如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：

这片土地是神圣的。

空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。

你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。

    如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：

这片土地是神圣的。

你们一定要照顾好这片土地上的动物。

没有了动物，人类会怎样？

如果所有的动物都死去，人类也会灭亡。

降临到动物身上的命运终将也会降临到人类身上。

 1．这几段文字选自课文《__________》，作者是__________。

 2．文中的“我们”指的是__________，“你们”指的是__________。

 3．文中的问句是一个__________。

 4．对每段的主要意思，请分别用四个字来概括。

 5．“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：

这片土地是神圣的。

”这句话在文中反复出现，其作用是什么？

　十一、

（一）1、这片土地是神圣的　西雅图        2、印第安人　白人

 3、A       4、善待河水　善待空气　善待动物

 5、产生一咏三叹的效果，不仅深化了主题，也强化了作者所要表达的情感。

十一、理解感悟。

    一阵风把蜡烛吹灭了。

月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。

   ①皮鞋匠静静地听着。

②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

③微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。

④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。

⑧她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

    兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。

等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。

他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。

 1.第二段文字向我们展现了哪三幅画面？

 2.第二自然段的语句，哪些是描写实实在在事物的，哪些是描写由事物引起的联想的。

（填序号）

 实实在在的事物：

      事物引起的联想：

4.用“～”画出三段体现音乐艺术巨大感染力的句子。

5.第二自然段中，第②③描写了音乐节奏__________，第④句表现了乐声__________，第⑤⑥句描写表现了乐声__________。

 A.气势逐渐增强　B.轻柔舒缓　C.高昂激越

 6.贝多芬弹奏的音乐，带给了兄妹俩无穷无尽的想象，我们可以感受到_______

 十一、1、

（1）月亮升起，海面平静

（2）月亮升高，穿过微云（3）月光照耀，风起浪涌

 2、实景：

①⑦　想象：

②③④⑤⑥

 4、兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。

等他们……离开茅屋。

 5、B　A　C

 6、贝多芬　创作和弹奏的成功（卓越的才华）

八、佳句赏析。

 １．伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：

“善哉，峨峨兮若泰山！

”志在流水，钟子期曰：

“善哉，洋洋兮若江河！

”

 从上文我们可以感受到伯牙琴技__________，钟子期欣赏水平__________。

通过反复吟诵，我们可以到体会钟子期发自内心的赞叹以及伯牙遇到知音时__________的心情。

 2．伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

 句中的“知音”是指__________把__________视为知音。

从钟子期死后，伯牙“破琴绝弦”，我们卡以感受出他当时的心情__________（用一个成语概括），可见二人之间的感情__________（用成语概括）。

千百年来，“知音”典故不但在华夏大地传为美谈，而且名扬海外。

 八、1、出神入化　高超　欣喜若狂

 2、俞伯牙　钟子期　悲痛欲绝　深情厚谊

九、你知道吗（文化常识）？

俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于二人成为知音的传说，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载，也流传于民间。

由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“__________”，用“__________”比喻知音难觅或乐曲高妙。

明代小说家__________根据这个传说创作了《__________》，收在《__________》里。

 九、知音　高山流水　冯梦龙　俞伯牙摔琴谢知音　警世通言

八、佳句赏析。

 １．没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

（1）“摩挲”意思是__________________。

（2）这个句子从_________和_________两方面写出了嘎羧__________________。

 2．它死了。

它没有到祖宗留下的象冢。

它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。

    读着这几句话，嘎羧的_________和_________让人肃然起敬，在朗读时要注意读出我们对一头战象的_________之情。

 八、1、

（1）轻轻的抚摸

（2）神态　动作　对辉煌过去的深深留恋与回味

 　2、善良　忠诚　崇敬

九、内容梳理（课文回放）。

 这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。

课文以时间为序，扣住四个感人的片段：

“_________”、“_________”、“_________”、“_________”，把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。

文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧_________、_________的高尚情怀。

 九、英雄垂暮　重披战甲　凭吊战场　庄严归去　善良　忠诚

十、理解感悟。

 嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。

许多人泣（　　）不成声。

村长在嘎羧脖子上系（　　）了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。

老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕（　　）着寨子走了三圈。

 1．文段选自课文《_________》，作者_________。

 2．在括号内给加点的字注音。

 3．“嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨”中“走”的意思是_________。

 4．嘎羧为什么要绕着寨子走三圈？

如果它会说话，此时此刻会说些什么？

 5．从这段文字写的是嘎羧_________的情景。

 十、1、最后一头战象　沈石溪

 　2、qì　jì　rào

 3、死亡

 5、告别村寨

我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究竟。

嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。

它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。

然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧——发出震耳欲聋的吼叫。

这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

1．文中破折号的作用是_________。

 A．表解释说明　B．表声音延长　C．表话题转换　D．表说话断续

2．“久久凝望”里，嘎羧会看到怎样的景象呢？

3．嘎羧为什么会对那块礁石“亲了又亲”？

4．从嘎羧“震耳欲聋的吼声里”，你听出了什么？

5．读了这段文字，你有什么感受？

 1、B

 2、它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：

威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。

　3、“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地。

 4、也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……

 5、从中感受到了嘎羧的忠诚与善良。

　九、理解感悟。

    听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。

意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。

我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。

    海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。

照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。

它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

    当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。

它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。

1．“听到这个消息”中“这个消息”指的是什么？

2．发生了什么“意想不到的事情”？

为什么会发生这样的事？

3．文中省略号的作用是____________________；破折号的作用是______________　

4．第三段两次用了“扑”这个词，为什么不用飞呢？

5．用“——”画出最令你感动的地方，说说你感动的原因。

九、1、老人去世的消息。

 2、海鸥突然飞来了。

他们以为老人又来给他们喂食来了，所以，没等老人呼唤，就迫不及待地突然飞来。

 3、　语意未尽   解释说明

 4、“扑”字最能体现海鸥对老人的深厚情谊。

十、内容梳理（课文回放）。

 1．《我们去看海》这首诗中“__________”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂，全诗的字里行间包含着作者__________的感情。

 2．《爸爸的鼾声》这首儿童诗运用形象的比喻，他觉得爸爸的鼾声“就像__________”，爸爸的鼾声停了，他又觉得“__________”。

全诗情趣盎然，充满了父子亲情。

 3．《致老鼠》这首儿童诗中，把老鼠当作了__________，写出了和一般人眼中不同的老鼠。

最后，小诗人希望老鼠和__________交上朋友，表现了__________。

 4．《给诗加“腰”》中苏小妹加的诗腰是“__________”和“__________”，他们加在诗句的中间，其实是诗眼，虽然仅用一字，却能出神入化。

十、1、我们去看海　热爱大海

 2、山上的小火车　好像火车到了站

 3、朋友　猫　诗人美好的愿望

 4、扶　失

　七、理解填空。

 1．《春夜细雨》前两句中的“__________”和“__________”字一呼一应，极为传神；三、四句中的“__________”字和“__________”字用得准确、贴切，前者写出了风的__________，后者写出了雨的__________。

 2．《采薇》出自我国最早的诗歌总集《__________》，分别写了__________季和__________季有代表性的景物，“__________”写柳条飘动，“__________”写雪花飘舞，都十分传神。

 3．《天净沙·秋》题目中“天净沙”是__________，“秋”是__________。

　4．杜甫的《春夜细雨》是一首__________，诗中写作者想象的句子是：

__________，__________。

运用了对比和对偶修辞手法的句子是：

__________

 5．“昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

”

　句中的“__________”和“__________”都是语气助词。

 七、1、知　乃　潜　细　微　小

 2、诗经　春　冬　依依　霏霏

 3、曲牌名　题目

 4、五言律诗　晓看红湿处，花重锦官城　野径云俱黑，江船火独明。

 5、矣　思

七、字斟句酌。

 1．你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁嘛？

（1）“四周黑洞洞的”指的是__________。

（2）“碰壁”指的是__________。

（3）把这个句子改写成陈述句。

（4）从这个句子中你感受到了什么？

1、

（1）旧社会的黑暗

（2）与反动派作斗争时受到的挫折与迫害

 （3）四周黑洞洞的，当然容易碰壁了。

 （4）鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。

2．这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。

他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

（1）“我”是__________，“他”是__________。

（2）两个“清清楚楚”说明____________________。

 （3）“严肃”写的是人物的__________，“按”写的是人物的__________，“深深地谈了口气”写的是人物的__________。

 （4）从语句中，可以感受到“他”怎样的内心世界？

2、

（1）周晔　鲁迅

（2）当时的情景给“我”印象深刻

 （3）神态　动作　语言

 （4）同情劳动人民，憎恨旧社会

3．周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。

有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替（　　）他难受。

他对自己的病一点儿也不在乎，倒（　　）常常劝我多休息，不叫（　　）我干重活儿。

（1）写出下面词语的近义词。

厉害（　　）　在乎（　　）　难受（　　）

（2）在括号内将加点的字换用成另外一个。

 （3）加“—”句子描写的情形可用成语__________来形容。

 A．舍身忘我　B．鞠躬尽瘁C．废寝忘食　D．夜以继日

 （4）文中的“我”是__________，“周先生”指的是__________。

 （5）这段文字用了__________的写法，突出表现了人物____________________的品质。

3、

（1）严重　在意　难过

（2）为　却　让     （3）B   （4）女佣阿三　鲁迅

 （5）对比　为别人想得多，为自己想得少

4．他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他洗干净。

他们又给他敷上药，扎好绷带。

从加点的这些词语中，我们可以感受到鲁迅先生的那“______________”的形象。

 4、俯首甘为孺子牛

八、内容梳理（课文回放）。

 　1．这篇课文是__________写的回忆伯父的__________性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事：

__________、__________、__________、__________，说明鲁迅先生是一个____________________的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

 2．第一段是果──__________，后几段是因──__________。

在叙事的过程中，始终贯穿着“____________________”这一基本主题。

课文以__________的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感。

“伯父”是__________，“先生”则是__________。

八、1、周晔　回忆　谈“水浒传”　笑谈“碰壁”　救助车夫　关心女佣　憎恨旧社会，为别人想得多，为自己想得少

 　2、鲁迅受到人民的爱戴　鲁迅受到人民爱戴的原因　伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

　小孩　侄女对鲁迅的亲切称呼　对鲁迅的崇敬与爱戴

九、理解感悟（文章阅读）。

    伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。

伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。

数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。

送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。

那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？

我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

 1．给这段文字添加一个小标题：

__________。

 2．将这段文字分为三层，概括每层意思。

 3．根据理解完成填空。

　文中的“许多”说明__________，“数不清”写出了__________，“大大小小”说明__________。

 4．读了这段文字，你从中感受到了什么？

1、深切的怀念

2、……伯父一样。

‖伯父去世了……这么多人的爱戴？

‖我呆呆地……　第一层：

伯父去世前我对伯父的认识。

　第二层：

“我”在殡仪馆里的见闻和感受。

　第三层：

写“我”当时的悲痛心情。

3、来吊唁的人多　挽联多　来吊唁的各阶层的人都有

 4、鲁迅先生深受人民群众的爱戴。

（我对伯父的去世十分悲痛。

）

这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。

不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概可能是爸爸告诉他的吧。

老实说我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情按在那个人身上。

伯父问我的时候，我就张冠李带地乱说一气。

伯父摸着胡子，笑了笑，说：

“哈哈！

还是我的记性好。

”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难爱。

从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

 1．找出文中两个错别字，在下面给以改正。

 （　　）改成（　　）　（　　）改成（　　）

 2．画出文中的一个病句，并改正在下面。

 3．“我”羞愧是因为__________，悔恨是因为__________。

 4．说说你对文中画“～～”句子的理解。

 5．从这段话中你能够感受到鲁迅先生是一个怎样的人？

 6．读了这段文字，你受到了那些方面的启发？

（二）1、按　安　带　戴

 2、删去“大概”或“可能”

 3、回答伯父提问张冠李戴　平时读书囫囵吞枣

 4、伯父是在用幽默的语言委婉地批评“我”读书太马虎。

 5、关心下一代，说话含蓄、幽默、风趣

八、内容梳理（课文回放）。

 1．《少年闰土》节选自__________的小说《__________》，文中回忆了闰土给“我”讲的四件事：

__________、__________、__________、__________，其中给“我”留下印象最深的一件是__________，从中可以看出闰土是一个__________、__________的农村少年。

 2．闰土生活在“__________”，而“我”生活在“__________”；闰土是一个“__