据有幸飞上太空的宇.docx

1、据有幸飞上太空的宇据有幸飞上太空的宇航员介绍九、内容梳理（课文回放）。1只有一个地球一文以_的形式，从_的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“_”的事实，呼吁人类应该_2课文从_引入，接着从_、_、_三个方面来说明_的事实，最后告诉人们_的重要性，提醒人们要_九、1、科学小品文人类生存的角度只有一个地球珍惜资源，保护地球。2、宇航员要往地球时的景象地球在宇宙中的渺小地球拥有资源有限人类没有第二个星球可以移居保护生态环境精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代十、理解感悟（文章阅读）。据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映（）入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色

2、的纹痕（）相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。1这段文字写的是_。2在括号内给加点的字注音。3用“”画出具体些地球美丽壮观的句子。4根据理解完成填空。（1）“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣”中“蓝色”的是_，“白色”的是_，“水蓝色的纱衣”指的是_（2）这段话中将地球比作_和_，说明它的_，表达出对地球的_之情。十、1、宇航员在太空看到的地球的样子2、ynhn3、映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。4、摇篮母亲可爱赞美人类生活所需要的水资

3、源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为（）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难（），给人类生存（）带来了严重的威胁。给文中加点的字注音。2结合句子理解加点字的意思。再生：_滥用：_3短文提到的可再生资源有_、_、_、_。4根据内容理解，完成下面填空。（1）从文中“_”一词可以看出这段文字两句话之间是_关系。（2）地球上自然资源遭到破坏的原因一是_，二是_（3）文中的本来一词不能够去掉，因为_5根据课内外的了解，写出所知道的生态灾难的类型。6根据这段文字提出的问题，设计两条保护和节约资源的广告语。1、w

4、inncn2、重新不加节制3、水资源森林资源生物资源大气资源4、（1）但是转折（2）随意毁坏自然资源滥用化学品（3）准确的点明可再生资源已经遭受破坏，以及这些资源的以前可再生和现在的不可再生，给人们以警示。5、泥石流沙尘暴山体滑坡土地沙漠化干旱水涝灾害九、佳句赏析。1对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。（1）“我们这个民族”指的是_。（2）“这片土地”指的是_。（3）“神圣”意思是_。（4）这段文字在朗读时应读出对自己脚下的这片土地的无比_和_的深情。2我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。对这句话，我是这样理解的：3大地不属于人类，而人类是属于大地的。这句话意思是说：九、1

5、、（1）印第安人（2）西雅图（3）极为崇高、庄严（4）热爱眷恋2、人类只是大地滋养的万物中的一个群体，人类生存离不开大地上各类资源的给予3、地球属于所有的生灵，人类只是地球上生命的一部分，只有保护好各种自然条件，人类才能继续延续下去十、内容梳理。1文章生动形象地描述了人类与大地上_、_、_等的血肉关系，用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，并对即将统治这片土地的_提出了如果把土地转让了，希望他们能“_、_、_”的要求。2课文大量运用_、_等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的_，字里行间处处充满着对这片土地的_，表达出对它们_的感情，增强了文章的感染力。十、1、河水空气动植物善待河水善待空气

6、善待动物2、拟人比喻自己的朋友珍惜与热爱无比眷恋十一、理解感悟（文章阅读）。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去，人类也会灭亡。降临

7、到动物身上的命运终将也会降临到人类身上。1这几段文字选自课文_，作者是_。2文中的“我们”指的是_，“你们”指的是_。3文中的问句是一个_。4对每段的主要意思，请分别用四个字来概括。5“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这句话在文中反复出现，其作用是什么？十一、（一）1、这片土地是神圣的西雅图2、印第安人白人3、A4、善待河水善待空气善待动物5、产生一咏三叹的效果，不仅深化了主题，也强化了作者所要表达的情感。十一、理解感悟。一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键

8、来。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。1.第二段文字向我们展现了哪三幅画面？2.第二自然段的语句，哪些是描写实实在在事物的，哪些是描写由事物引起的联

9、想的。（填序号）实实在在的事物：事物引起的联想：4.用“”画出三段体现音乐艺术巨大感染力的句子。5.第二自然段中，第描写了音乐节奏_，第句表现了乐声_，第句描写表现了乐声_。A.气势逐渐增强B.轻柔舒缓C.高昂激越6.贝多芬弹奏的音乐，带给了兄妹俩无穷无尽的想象，我们可以感受到_十一、1、（1）月亮升起，海面平静（2）月亮升高，穿过微云（3）月光照耀，风起浪涌2、实景：想象：4、兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们离开茅屋。5、BAC6、贝多芬创作和弹奏的成功（卓越的才华）八、佳句赏析。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”从上文我们可以

10、感受到伯牙琴技_，钟子期欣赏水平_。通过反复吟诵，我们可以到体会钟子期发自内心的赞叹以及伯牙遇到知音时_的心情。2伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。句中的“知音”是指_把_视为知音。从钟子期死后，伯牙“破琴绝弦”，我们卡以感受出他当时的心情_（用一个成语概括），可见二人之间的感情_（用成语概括）。千百年来，“知音”典故不但在华夏大地传为美谈，而且名扬海外。八、1、出神入化高超欣喜若狂2、俞伯牙钟子期悲痛欲绝深情厚谊九、你知道吗（文化常识）？俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于二人成为知音的传说，列子吕氏春秋等古书均有记载，也流传于民间。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“_”，用

11、“_”比喻知音难觅或乐曲高妙。明代小说家_根据这个传说创作了_，收在_里。九、知音高山流水冯梦龙俞伯牙摔琴谢知音警世通言八、佳句赏析。没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。（1）“摩挲”意思是_。（2）这个句子从_和_两方面写出了嘎羧_。2它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。读着这几句话，嘎羧的_和_让人肃然起敬，在朗读时要注意读出我们对一头战象的_之情。八、1、（1）轻轻的抚摸（2）神态动作对辉煌过去的深深留恋与回味2、善良忠诚崇敬九、内容梳理（课文回放）。这是一篇悲壮、感

12、人、发人深省的动物小说。课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“_”、“_”、“_”、“_”，把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧_、_的高尚情怀。九、英雄垂暮重披战甲凭吊战场庄严归去善良忠诚十、理解感悟。嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣（）不成声。村长在嘎羧脖子上系（）了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕（）着寨子走了三圈。1文段选自课文_，作者_。2在括号内给加点的字注音。3“嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨”中“

13、走”的意思是_。4嘎羧为什么要绕着寨子走三圈？如果它会说话，此时此刻会说些什么？5从这段文字写的是嘎羧_的情景。十、1、最后一头战象沈石溪2、qjro3、死亡5、告别村寨我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究竟。嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。1文中破折号的作用是_。A表解释说明B表声音延长C表话题转换D表说话断续

14、2“久久凝望”里，嘎羧会看到怎样的景象呢？3嘎羧为什么会对那块礁石“亲了又亲”？4从嘎羧“震耳欲聋的吼声里”，你听出了什么？5读了这段文字，你有什么感受？1、B2、它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。3、“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地。4、也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们5、从中感受到了嘎羧的忠诚与善良。九、理解感悟。听到这个消息，

15、我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀

16、扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。1“听到这个消息”中“这个消息”指的是什么？2发生了什么“意想不到的事情”？为什么会发生这样的事？3文中省略号的作用是_；破折号的作用是_4第三段两次用了“扑”这个词，为什么不用飞呢？5用“”画出最令你感动的地方，说说你感动的原因。九、1、老人去世的消息。2、海鸥突然飞来了。他们以为老人又来给他们喂食来了，所以，没等老人呼唤，就迫不及待地突然飞来。3、语意未尽解释说明4、“扑”字最能体现海鸥对老人的深厚情谊。十、内容梳理（课文回放）。1我们去看海这首诗中“_”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂，全诗的字里行间包含着作者_的感情。2爸爸的鼾声这

17、首儿童诗运用形象的比喻，他觉得爸爸的鼾声“就像_”，爸爸的鼾声停了，他又觉得“_”。全诗情趣盎然，充满了父子亲情。3致老鼠这首儿童诗中，把老鼠当作了_，写出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小诗人希望老鼠和_交上朋友，表现了_。4给诗加“腰”中苏小妹加的诗腰是“_”和“_”，他们加在诗句的中间，其实是诗眼，虽然仅用一字，却能出神入化。十、1、我们去看海热爱大海2、山上的小火车好像火车到了站3、朋友猫诗人美好的愿望4、扶失七、理解填空。1春夜细雨前两句中的“_”和“_”字一呼一应，极为传神；三、四句中的“_”字和“_”字用得准确、贴切，前者写出了风的_，后者写出了雨的_。2采薇出自我国最早的诗歌总

18、集_，分别写了_季和_季有代表性的景物，“_”写柳条飘动，“_”写雪花飘舞，都十分传神。3天净沙秋题目中“天净沙”是_，“秋”是_。4杜甫的春夜细雨是一首_，诗中写作者想象的句子是：_，_。运用了对比和对偶修辞手法的句子是：_5“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”句中的“_”和“_”都是语气助词。七、1、知乃潜细微小2、诗经春冬依依霏霏3、曲牌名题目4、五言律诗晓看红湿处，花重锦官城野径云俱黑，江船火独明。5、矣思七、字斟句酌。1你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁嘛？（1）“四周黑洞洞的”指的是_。（2）“碰壁”指的是_。（3）把这个句子改写成陈述句。（4）从这个句子中你感受到了什么？1

19、、（1）旧社会的黑暗（2）与反动派作斗争时受到的挫折与迫害（3）四周黑洞洞的，当然容易碰壁了。（4）鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。2这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。（1）“我”是_，“他”是_。（2）两个“清清楚楚”说明_。（3）“严肃”写的是人物的_，“按”写的是人物的_，“深深地谈了口气”写的是人物的_。（4）从语句中，可以感受到“他”怎样的内心世界？2、（1）周晔鲁迅（2）当时的情景给“我”印象深刻（3）神态动作语

20、言（4）同情劳动人民，憎恨旧社会3周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替（）他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒（）常常劝我多休息，不叫（）我干重活儿。（1）写出下面词语的近义词。厉害（）在乎（）难受（）（2）在括号内将加点的字换用成另外一个。（3）加“”句子描写的情形可用成语_来形容。A舍身忘我B鞠躬尽瘁C废寝忘食D夜以继日（4）文中的“我”是_，“周先生”指的是_。（5）这段文字用了_的写法，突出表现了人物_的品质。3、（1）严重在意难过（2）为却让（3）B（4）女佣阿三鲁迅（5）对比为别人想得多，为自己想得少4他们把那个拉车的扶上车子，一个

21、蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。从加点的这些词语中，我们可以感受到鲁迅先生的那“_”的形象。4、俯首甘为孺子牛八、内容梳理（课文回放）。1这篇课文是_写的回忆伯父的_性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事：_、_、_、_，说明鲁迅先生是一个_的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。2第一段是果_，后几段是因_。在叙事的过程中，始终贯穿着“_”这一基本主题。课文以_的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感。“伯父”是_，“先生”则是_。八、1、周晔回忆谈“水浒传”笑谈“碰壁”救助车夫关心女佣憎

22、恨旧社会，为别人想得多，为自己想得少2、鲁迅受到人民的爱戴鲁迅受到人民爱戴的原因伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。小孩侄女对鲁迅的亲切称呼对鲁迅的崇敬与爱戴九、理解感悟（文章阅读）。伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听

23、不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。1给这段文字添加一个小标题：_。2将这段文字分为三层，概括每层意思。3根据理解完成填空。文中的“许多”说明_，“数不清”写出了_，“大大小小”说明_。4读了这段文字，你从中感受到了什么？1、深切的怀念2、伯父一样。伯父去世了这么多人的爱戴？我呆呆地第一层：伯父去世前我对伯父的认识。第二层：“我”在殡仪馆里的见闻和感受。第三层：写“我”当时的悲痛心情。3、来吊唁的人多挽联多来吊唁的各阶层的人都有4、鲁迅先生深受人民群众的爱戴。（我对伯父的去世十分悲痛。）这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起水浒传里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了水浒传

24、，大概可能是爸爸告诉他的吧。老实说我读水浒传不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情按在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李带地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难爱。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。1找出文中两个错别字，在下面给以改正。（）改成（）（）改成（）2画出文中的一个病句，并改正在下面。3“我”羞愧是因为_，悔恨是因为_。4说说你对文中画“”句子的理解。5从这段话中你能够感受到鲁迅先生是一个怎样的人？6读了这段文字，你受到了那些方面的启发？（二）1、按安带戴2、删去“大概”或“可能”3、回答伯父提问张冠李戴平时读书囫囵吞枣4、伯父是在用幽默的语言委婉地批评“我”读书太马虎。5、关心下一代，说话含蓄、幽默、风趣八、内容梳理（课文回放）。1少年闰土节选自_的小说_，文中回忆了闰土给“我”讲的四件事：_、_、_、_，其中给“我”留下印象最深的一件是_，从中可以看出闰土是一个_、_的农村少年。2闰土生活在“_”，而“我”生活在“_”；闰土是一个“_