外研社版三起英语六年级下册第九模块教案.docx
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外研社版三起英语六年级下册第九模块教案
Module9
单元
教材
分析
本单元教材主要学习laugh,cup,understand,mistake单词。
通过学习，继续积累更多的词汇及短语，学会如何询问原因及回答。
并能用“Because…”回答别人有关原因的提问。
单元
教学
目标
一、知识与技能
1．识别单词：
laugh,cup,understand,mistake，并能正确书写。
2．听懂功能句What’sthematter?
并能口头运用。
3.能用Whyarewewearingaraincoat?
Becauseit’sgoingtorain.来询问和回答有关原因的语句。
二、过程与方法
1．多听录音，让学生模仿语音语调。
2.设计活动，师生互动，培养学生学习英语的兴趣。
3.从说到写反复练习，渗透单词及短语的记忆。
三、情感、态度、价值观
通过本单元的学习，提高学生对语言的综合运用能力。
结合课文内容，培养学生主动解决问题的精神及学会关心别人。
单元训练重难点
重点
难点
1．功能句What’sthematter?
/Whyareyoulaughing?
在现实生活中的正确、灵活运用。
2.运用Why...？
Because...来询问和回答有关原因的语句。
1.从听录音中获取所需要的信息
2.灵活运用Why…？
Because…
单元课
时安排
Unit12课时
Unit22课时
第一课时
课题
Unit1What’sthematter?
（1）
主备人
王瑞兰
授课班级
六年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识目标
1.会听、会读、会写本课单词：
laughcupunderstandmistake
2.能听懂功能句What’sthematter?
并能口头运用Whyareyoulaughing?
询问不理解的事情的原因。
二、能力目标
1.能运用本课的功能句询问原因及回答。
2．通过学习培养学生听、说、写和灵活运用语言的能力，培养学生参与合作的意识。
三、情感目标
结合课文内容，培养学生主动解决问题的精神及学会关心别人。
教学重点
能听懂功能句What’sthematter?
并能口头运用Whyareyoulaughing?
询问不理解的事情的原因。
教学难点
能听懂功能句What’sthematter?
并能口头运用。
教学准备
录音机，卡片
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入
1.Greeting.
2.SinganEnglishsong.Andrecitethelastlesson’schant.
1.学生唱英文歌。
2.朗诵第八模块的韵诗。
二、新授
1.使用挂图和录音呈现活动1的内容。
让学生看图，理解课文意思。
带着老师提出的问题听录音，边听边思考。
2.Solvetheimportantwords:
Laugh大笑smile微笑
unde﹢stand==understand
师反复领读单词。
3.再放一遍录音，让学生听后回答问题。
如：
Whoarethey?
Whataretheygoingtodo?
Aretheygoingtohaveabaseballteam?
WhatdidLinglinghear?
WhatdidAmysay?
4.再放一遍录音，让学生打开书，边听边看书，同时用笔画出课文中的其他生词，根据上下文猜测生词的意思。
然后教学单词。
1.学生听录音，边听边思考。
2.学生试着在课文中找出问题的答案。
3.学生做笔记，并跟读。
4.再放一遍录音，让学生听后回答问题。
5.学生打开书，边听边看书，同时用笔画出课文中的其他生词，根据上下文猜测生词的意思。
然后学单词。
三、巩固
练习
1.完成AB练习1。
先让学生读懂书上的问题，然后听录音，并口头回答问题，最后把答案写在书上。
2.完成SB活动。
1.完成练习1。
先让学生读懂书上的问题，然后听录音，并口头回答问题，最后把答案写在书上。
四、小结
说说今天有什么收获？
学生自由谈感想。
五、作业
1.抄写并背诵单词。
2.朗读课文。
板书设计
Module9Unit1What’sthematter？
What’sthematter？
Whyareyoulaughing?
教学反思
第二课时
课题
Unit1What’sthematter?
（2）
主备人
王瑞兰
授课班级
六年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识目标
熟练运用功能句What’sthematter?
并能口头运用Whyareyoulaughing?
询问不理解的事情的原因。
二、能力目标
能运用本课的功能句询问原因及回答。
三、情感目标
结合课文内容，培养学生主动解决问题的精神及学会关心别人。
教学重点
熟练运用功能句What’sthematter?
并能口头运用Whyareyoulaughing?
询问不理解的事情的原因。
教学难点
本课功能句在现实生活中的正确、灵活运用。
教学准备
录音机、卡片
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入
1．教师出示卡片中的单词，重点考查：
laughunderstandmistake学生写出相应的单词。
2.教师提问：
上节课学了哪两个句子？
3.请写出句子。
4.教师订正错误。
1．学生默写单词，并回忆写出英语句子。
2.学生合作进行语法总结。
3.展示自己的作业。
二、新授
1.出示两个短语：
makelotsofmistakes/makemistakeswithEnglish.
师领读并讲解用法。
2.出示课件中的问题：
（1）Whataretheydoing?
（2）Whataretheygoingtodo?
（3）Whyaretheylaughing?
（4）WhatdidLinglinghear?
（5）WhatdidAmysay?
（6）WhathasSamgotinhisbag?
学生讨论交流，课件出示答案。
3.学生分组读课文，男女生比赛读。
4.师讲解课文中的语法点。
5.听读活动2.
放录音，学生跟读后，同桌交流。
1．学生听语法，做笔记，做句子。
2．学生讨论交流，
说出答案。
3.全班学生齐读答案。
4.学生听录音分组练习对话。
三、巩固
练习
1.Askonestudenttoactoutthewords.Theothersask：
“What’sthematter?
Whyareyoucrying?
”Thestudentanswer.
2.Askandanswerinpairs.
学生合作完成活动
3，一个同学问，另一个回答。
四、小结
小组总结读音容易混淆的单词。
学生回忆并记录。
五、作业
1.记忆本课单词及短语。
2.朗读课文，并背诵重点句子。
板书设计
Module9Unit1What’sthematter？
What’sthematter？
Whyareyoulaughing?
Wearegoingtohaveahavebaseballteam.
It’seasytomakemistakeswithEnglish.
教学反思
第三课时
课题
Unit2Becauseit’sgoingtorain.
（1）
主备人
王瑞兰
授课班级
六年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识目标：
1.识别和书写单词及短语raincoatgointobeafraidofthrow…outof
2.口头运用Whyarewewearingaraincoat?
Becauseit’sgoingtorain.来询问和回答有关原因的语句。
二、能力目标：
能运用本课的功能句询问原因及回答。
三、情感目标：
激发学生学习英语的兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。
教学重点
运用Whyarewewearingaraincoat?
Becauseit’sgoingtorain.来询问和回答有关原因的语句。
教学难点
灵活运用Why…？
Because…
教学准备
卡片，录音机
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
导入
1.出示第一单元活动1的挂图，把学生分成三组，分别扮演Daming,Simon,Lingling，根据挂图表演故事。
2.任务呈现与课文导入：
师问几个关于海伦的问题，学生讨论回答。
T:
Whycouldn'tHellerKallerseeandhear?
S:
Becauseshebecameblindanddeafasasmallchild.
T:
Whycouldn'tLouiseBraillehear?
1.把学生分成三组，分别扮演Daming,Simon,Lingling，根据挂图表演故事。
2．学生讨论回答问题。
3.总结Why…？
Because…
二、新授
1.老师放录音，让学生认真看图片。
听第一遍录音时，老师要求学生找出录音中提及的图片。
2.放第二遍录音，让学生试着找出句中的人物。
3.再放录音，让学生模仿录音中的语音和语调跟读。
4.学生两人一组进行操练，重点练习Why…？
Because
5.教师精讲whybecause的用法，学生整理随堂笔记。
…
1.学生看着图听。
听第一遍录音时，老师要求学生找出录音中提及的图片。
2.放第二遍录音，让学生试着找出句中的人物。
3.再放录音，让学生模仿录音中的语音和语调跟读。
4.学生两人一组进行操练。
5.学生整理随堂笔记。
三、巩固
练习
1.完成课本第二单元活动2
2.完成配套练习第二单元练习2。
同桌讨论交流完成。
四、小结
说说今天有什么收获？
学生自由谈感想。
五、作业
1.把今天做过的句子在本子上做一遍。
2.自己说出第一题的录音。
板书设计
Module9Unit2Becauseit’sgoingtorain
Whyareyouwearingadress?
BecauseI’mgoingtogotothetheatre.
教学反思
第四课时
课题
Unit2Becauseit’sgoingtorain.
（2）
主备人
王瑞兰
授课班级
六年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识目标：
熟练掌握询问原因（why）及回答（because）的句子。
二、能力目标：
能用所学的句型询问原因及回答。
三、情感目标：
激发学生学习英语的兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。
教学重点
如何询问原因及怎样回答。
教学难点
灵活运用Why…？
Because…
教学准备
卡片配套练习册
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入
1．教师出示学生制作的卡片，重点考察短语的记忆。
学生写出相应的单词。
2.询问原因时用哪个疑问词？
3.表达一个原因的句子是什么？
5.教师订正错误。
1．学生默写单词。
2.学生回答老师提出的问题。
3．学生回忆写出英语句子。
二、新授
1.学习唱歌曲。
（1）放录音学生认真听，第一遍，让学生跟读单词。
（2）师讲解个别单词。
（3）学生跟着录音唱。
2.讲解重点短语。
3.生练习识记。
4.播放录音，学生听读并重复第三题，学习特殊疑问句的重音读法。
1.学生跟读单词。
2.学生做笔记。
3.听读，并跟唱。
4.学生分组唱，比赛唱。
5.学生做笔记，并识记。
6.学生听读并重复学习特殊疑问句的重音读法。
三、巩固练习
1.完成第四题中的对话，两人一组交流。
2.把做出的对话写在自己的本子上，教师订正。
1.摘抄第4题中的重点句子。
2.两人一组操练对话。
四、小结
今天我们学习了Why…？
Because…，同学们要在对话练习中灵活运用。
给同桌说说你做的最好的几个句子。
五、作业
抄写第4题中的句子。
板书设计
Module9Unit2Becauseit’sgoingtorain
Whyareyouwearingadress?
BecauseI’mgoingtogotothetheatre.
教学反思
升级会员 