小学语文三年级上册各单元作文讲评教案模板.docx

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小学语文三年级上册各单元作文讲评教案模板

小学语文三年级上册各单元作文讲评教案模板

　　2021小学语文三年级上册各单元作文讲评教案模板1

　　1、知识与技能目标：

　　⑴正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。

掌握生字词。

　　⑵了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

　　⑶熟读自己喜欢的句子。

　　2、过程与方法：

　　读见解──体会──再读。

　　3、情感态度价值观目标：

　　引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。

　　阅读教学法。

　　卡片，槐乡槐花课件。

　　2课时。

　　第一课时

　　一、导言激趣，提示课题

　　在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。

有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会到了种种劳动的乐趣，他们就是──槐乡的孩子。

（板书课题）

　　二、初读课文，了解大意

　　1、各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

　　2、分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。

　　3、各组代表分段朗读。

　　三、细读课文，感知理解

　　1、出示图片，介绍槐树槐花。

　　2、读读议议：

　　⑴槐树什么时候开花?

那花苞是什么样的?

文中还把槐花比做什么?

　　⑵槐米有什么作用?

　　⑶课文哪部分介绍了槐米?

读读相关的课文。

　　⑷八月份，天气怎么样?

谁能描述一下?

找出课文中相关的句子朗读。

　　⑸虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节，他们是怎样分工合作割槐花的?

练习分角色朗读。

　　四、欣赏评价，深化感悟

　　1、你喜欢课文中的哪些句子?

有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。

　　2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢?

　　3、引导小结：

　　快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。

同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!

　　第二课时

　　一、说话训练

　　组织学生说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。

先想一想准备说哪些方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。

　　二、听写生词

　　三、完成基础训练，难题事先引导提醒

　　2021小学语文三年级上册各单元作文讲评教案模板2

　　1、会读餐、丢等13个生字，会写问、间等6个字。

　　2、联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。

　　3、懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。

　　4、有乐于帮助他人的愿望。

　　课文朗读录音磁带，生字卡片。

　　第一课时

　　一、谈话引入

　　在你的身边，有许多小伙伴，你们常在一起学习玩耍。

有位叫玛莎的小朋友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢?

我们一起来学一篇新课文《小伙伴》。

（板书课题）

　　二、初读课文

　　1、学生自读课文，初识生字，了解课文大意。

　　2、指名分自然段朗读课文，其余学生仔细听：

是不是读准了字音?

　　3、检查自学生字：

　　⑴出示生字卡，检查读音。

（重点读准餐糟粗等平舌音;概念gài，不念kǎi）

　　⑵同桌互相抽读生字。

　　⑶学生再读课文，要求读准字音，读通句子。

　　⑷分组练习读课文，要求正确、流利。

　　4、播放朗读录音，听完后说一说：

　　⑴玛莎有几个小伙伴?

他们都是谁?

（勾画出维加、安娜、安东的名字）

　　⑵玛莎在春游那天遇到了什么麻烦?

（引入课文）

　　三、朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样互相帮助

　　1、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样?

读玛莎的’话，体会她难过的心情。

　　2、玛莎的三个小伙伴都来关心她。

学生自己读一读第2～8自然段，然后鼓励他们发表自己的看法。

　　⑴你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得?

为什么?

　　⑵安东这样做的时候，他的心里会想些什么?

　　⑶如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助?

为什么?

　　3、随着学生发表的意见，相机指导朗读和理解：

　　读其他小伙伴说的话应该怎么读?

读安东的做法时应该怎么读?

把自己想象成其中的人物，边读边配上动作。

　　四、分组活动

　　1、分角色朗读课文。

　　2、演一演。

通过想象，鼓励学生创造性地表演。

如：

安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么?

表演时加进自己想象的内容。

　　2021小学语文三年级上册各单元作文讲评教案模板3

　　教学目的：

　　1、认识“破、磨、击、尔、南”5个生字，掌握“磨”的两种读音。

　　2、有感情地朗读扑背诵古诗。

　　3、通过诵读古诗，感受竹子坚定顽强的精神。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　1、（课件出示《竹石图》，配以古琴乐）

　　导人：

听过胸有成竹这个成语吧，说的就是清代大画家郑燮的故事。

他可喜欢竹子了，大家看到的这幅{竹石图}就是他62岁时的作品。

　　2、感知图画。

说说画中的竹子给你的感觉。

　　3、感知古诗。

　　郑燮还会作诗呢，这画中的诗就是他自己写的，老师读给你们听听吧。

　　教师范读古诗。

{配以课件《竹石图》及古琴乐）

　　今天老师和大家一块儿来学习这首古诗。

　　二、初读古诗

　　1、初读古诗，读准字音。

　　2、自由读诗，自学不认识的字。

（教师进行巡视，提醒学生把宇音读准）

　　3、小组合作学习生字，教师引导学生互评。

　　4、救师检查生字、生词的读音。

　　咬定破岩千磨万击坚劲

　　5、小组齐读古诗，读流利。

　　三、读诗悟情

　　1、欣赏图画，练习读古诗，整体感悟诗中怎样写画中竹的。

　　2、逐句练读。

　　①赏画。

竹子长在什么地方?

　　学生自由读诗句：

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

　　②教师描述诗句的意境：

竹子紧紧扎根在岩缝中，好像把青山咬住了一样.一点也不放松。

　　③学生自由读前两句诗，指导学生评读。

标准：

音准、有感情、韵律美。

　　④赏画想象：

风吹来了，雨打来了，竹子害怕吗?

　　学生自由读诗句：

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

　　⑤引导学生想象：

除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨?

　　教师总结：

风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千磨万击!

　　⑥指名读全诗，学生评读。

　　3、再次整体感悟古诗。

　　①指名学生诵读全诗。

　　②对照图画，再读古诗，说说你明白了什么?

　　③引导：

你喜欢诗中的竹子吗?

为什么?

　　④有感情地齐读古诗。

　　4、练习背诵古诗。

　　学生自由练习背诵，交流好的背诗方法。

　　四、课后延伸

　　自然界中有好多植物都具有优秀的品质，诗人们时常写诗来赞美它们。

课后读读（梅花）。

下次课大家来交流学习体会。

　　2021小学语文三年级上册各单元作文讲评教案模板4

　　教学目标：

　　1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。

　　2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。

　　3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、播放大海的声音，听这是什么声音?

　　2、昨天，我们随着作者去看大海，在出发前老师问一下，同学们还想知道什么?

　　三、读第二、三节课文，思考作者看到了什么?

想到了什么?

　　1、读后讨论、板书

　　2、出示句子1

　　你认为哪些词语用得好?

为什么?

　　作者见到这样的景象心里会怎么想?

　　你能读好它吗?

　　3、出示句子2

　　同上

　　4、作者的心情是这样的愉快，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。

　　请同学们读第三节

　　5、请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。

　　四、大家读得真好，让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。

那么大海为什么还要唱一曲新歌呢?

请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。

　　1、读课文，思考作者在大海里看到了什么?

想到了什么?

　　2、划出重点句子，想想哪些词语用得好?

为什么?

　　3、有感情朗读，体会作者的思想感情。

　　四人小组自学

　　4、讨论：

看到了什么?

哪些词语用得好?

为什么?

　　5、出示句子（课后2）

　　6、看到我国自己生产的石油钻探船，作者心里会怎么想?

所以我仿佛听见（）

　　齐读第五节，抒发感情

　　7、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节

　　五、作者笔下的大海像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌，同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。

　　谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。

　　六、在新时代，大海的歌又有了新的内容，你能说说吗?

　　七、你长大后，想为大海谱什么新歌?

　　1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。

　　2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。

　　3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。

　　2021小学语文三年级上册各单元作文讲评教案模板5

　　教学目标

　　1、把握诗歌的感情基调，能够有感情的朗读诗歌。

　　2、能深入理解诗句含义，体会诗歌的艺术境界。

　　3、理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。

体会边塞诗的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情。

　　教学重点

　　能深入理解是诗句含义，体会诗歌的艺术境界。

　　教学准备

　　1、师生共同查找有关诗人、时代背景、其他描写战争诗的资料。

　　2、学生课前预习诗文。

　　3、准备课件。

　　教学过程

　　一、

（一）相机导入，揭示课题

　　上节课我们学习了一首乐府诗《十五从军征》，让我们体会到了战争给人民造成的苦难。

这节课我们再来学习一首跟战争有关的边塞诗《出塞》。

（板书课题及作者）

（二）复习方法，交流资料

　　1、复习方法：

请大家回忆一下，我们有一个把古诗学好学透的方法，谁来说一说是什么内容?

（生叙述）。

　　2、交流资料：

（1）介绍作者。

（2）明确背景。

　　（三）讨论探究，拓展理解。

　　1、出示全诗，整体感悟。

　　2、运用学法，小组探究。

　　3、分句汇报，品味诗句。

　　A、汇报前两句

（1）说清诗意，体会诗情。

　　思考：

为什么要提到秦汉时的明月和关?

表达了作者什么样的思想感情?

带给你什么感觉?

（2）反复吟咏，熟读成诵，升华诗情。

　　（3）拿出摘录笔记，记录诗句，养成积累的习惯。

　　（4）联系课外，链接知识。

　　B、汇报后两句

（1）汇报方法同上：

读、背、摘录、板书。

（2）看教材“我的’视角”中丁丁的话，了解诗中引用的典故“龙城飞将”。

　　二、

（一）凭借情境，升华诗情。

（出示课件）

　　让我们再看全诗，大声诵读一边，再来体会作者之情。

（二）回味诵读，深入品味。

（再出示课件）

　　学生诵读，练背。

　　三、

（一）解决书后练习题，对比本课两首描写战争的古诗各自的感情基调。

（二）再看“我的视角”，解决冬冬的问题，理解多数古人选择战争题材写诗的原因。

　　四、日积月累，课外延伸。

　　收集王昌龄其他描写战争的古诗，还可以收集其他诗人描写战争的古诗。