行风政风心得体会.docx
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行风政风心得体会
行风政风心得体会
篇一：
政风行风建设学习心得体会
开展政风行风集中整治活动心得体会
政风行风建设活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。
通过学校开展的一系列活动我谈谈自己的学习体会：
本人严格按照共产党员的标准要求自己，长期坚持学习党的方针、政策及有关理论，关心时政，在思想上、行动上始终和党组织保持一致，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》，忠诚人民的教育事业，为人师表。
作为一名小学教师，本人尽职尽责的完成自己的本职工作，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平。
树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。
在家校联系中与家长相互探究如何使学生发展的方法、措施。
自古就是“教书育人，为人师表”。
每一位教师都承担着“育人”的责任，但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。
新时代的师德应注入新的内涵：
一是视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；
第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发学生多方面的智力，根据学生的具体情况而把教学具体化。
当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。
受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。
教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
我觉得新时代的师德应该是与传统的标准揉在一起的。
我努力做到：
平易近人、严中有慈、公平待人、勤奋好学。
通过这次学习，在以后的工作中我会更进一步学习有关理论，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。
发放小学史恩德
20XX年5月30日
篇二：
政风行风心得体会
（1）
民主评议政风行风活动心得体会
根据省、市政府纠风办的统一部署要求，我局今年开展民主评议政风行风工作。
本人参加了局举办的民主评议政风行风工作动员大会、行评工作学习辅导课、科室集中学习会等专题会议；同时，深入学习了胡锦涛总书记在十七届中央纪委五次全会上的重要讲话、贺国强同志在贯彻实施《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》电视电话会议上的讲话、市委办公室和市人民政府办公室印发的《机关作风问责暂行办法》以及我局印发的《20XX年民主评议政风行风工作实施意见》等重要文件。
通过开展政风行风评议活动，使我对当前形势有了深入深刻的认识，认识到端正政风行风在工作中的重要性；认识到加强廉政教育的必要性；认识到加强业务学习、充实自我、转变思想、提高服务质量的紧迫性。
政风行风是一个单位工作风气的外在表现，是衡量一个单位整体素质水平的重要标志。
民主评议政风行风，是在上级部门的领导下，依靠来自社会各界的群众代表，在全面深入的调查、分析、归纳的基础上，对公共行政机构和服务行业的风气进行公开评议，作出综合评价，其根本目的是促进被评议部门把纠正部门和行业不正之风工作纳入部门和行业管理，推动行业作风建设和各项事业的发展。
作为一个窗口部门，我们要紧紧围绕“以民为本、为民解困”的工作宗旨，大力加强政风行业作风建设、不断推进依法行政，认真解
决群众关心的热点、难点问题，树立了勤政为民的良好形象。
经贸工作要取得人民群众的信任，就要多为民做好事、做实事、解难事，想为民之所想，急为民之所急。
全局干部职工要切实担负起“上为党分忧，下为百姓解愁”的历史重任，要政热爱事业，心想事业，干成事业。
群智群力，功克艰难险阻。
用心体察民情疾苦，用力解决疾苦和实际困难，帮助有困难的群众渡过难关，共享幸福。
同时，必须要以群众的满意度作为衡量工作成效的重要标准。
这就需要我们从实际出发，以人为本，认真研究和摸索提高经贸业务综合水平。
通过开展民主评议政风行风工作，对民主评议政风行风重要性的认识不断得到增强，我们的综合素质就会得到提高。
特别是通过学习，我要认真剖析自己，正视不足，勇于改正缺点，纠正错误，促进工作。
通过开展这次民主评议政风行风活动，使我在学法，知法，懂法，公平、公正、廉洁、优质服务能力得到进一步提高。
按照相关要求，结合自己的本职工作，通过加强政风建设和行风建设，努力改善服务态度，提高服务质量，增强公仆意识；在各项工作中认真负责，积极主动，不敷衍塞责、拖拉攀比；同事之间、股室之间相互协助，做到全局一盘棋，整体一个音，行动一个调。
在这次深入开展政风行风建设活动中，必须达到转变工作作风、提高工作效率的实际成效。
工作中要发挥主观能动性，勤奋工作，出色完成各项工作任务;积极为群众服务，热爱群众，服务群众。
不断增强和转变观念，不断更新全心全意为人民服务理念，增强工作积极性、创造性，在实际工作中交上满意的答卷。
政风行风评议、整顿、监督是一项长期任务，必须常抓不懈。
首先，开展政风行风民主评议、整顿是深化“三个代表”重要思想学习的需要。
具体到我们每个工作人员，那就是切实、认真、严格地按照局党委所制定的各项规章制度进行工作，履行好自己的各项工作职责。
为局经贸工作建立一个良好的行之有效的服务环境。
认真开展作风纪律民主评议、整顿有利于经贸行政事业的发展，树立经贸行政良好的服务形象。
我们作为全市的服务窗口单位，作风的好坏直接关系到我们单位的形象。
近几年来，相关业务不断发展壮大，工作的压力也越来越大。
所以不管我们在任何岗位上都要认真学习业务知识和法律法规，在构建和谐社会中才能适应社会的发展，才能提高工作效益，才能真正的上为党分忧、下为民解愁，才能使群众的满意。
在以后的工作中，我一定会加强自身的政治学习和组织纪律严肃性，做到不迟到，不早退，端正学习、会议态度，扎实工作，为民多办实事。
因为我们的工作性质是直接企业打交道，与群众紧密相关，所以要始终坚持实事求是，为民解困的原则，少说多干，多做群众满意的事情。
学习借鉴先进经验，进一步加强学习教育，努力促进政风行风建设工作，为树新风、新形象而做出自己应有的贡献。
篇三：
政风行风心得体会
政风行风心得体会
从五月份开始，我局轰轰烈烈的开展民主评议政风行风活动，通过开展政风行风活动，强化了学习，加强了思考，更坚定了为人民服务的意识。
一、从思想上加强理论学习
今年，全省开展民主评议政风行风活动，目的是着力解决人民群众关心的热点、难点问题，促进和加强安监系统的政风行风建设。
根据这一部署，我局以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，组织干部职工认真学习贯彻党的十七大精神。
我通过深刻领会学习局制定的民主评议政风行风工作的精神，继续解放思想，与时俱进。
二、从行动上践行政风行风活动
在全系统开展民主评议政风行风活动，作为参与其中的一份子，我不仅要在思想上加强学习，深刻理解文件精神，重点还是从行动上努力践行政风行风工作，开展民主评议政风行风活动，目的就是解决人民群众最关心、最直接、最现实的问题，而健康的行风需要每一个行业人员具有最基本的职业道德和崇高的敬业精神。
我要立足本职工作，干一行爱一行，在自己的工作岗位上发挥出光和热，结合“以人为本”的思想，始终坚持求真务实的工作原则，一切从实际出发，养成踏实肯干、认真严谨的工作作风。
从行动中转变工作作风。
坚持行评的中心工作，服务大局，融入社会，贴近群众。
与人民群众的需求协调同步，积极创新发展的举措，抓重点、攻难点，解决工作中存在的问题，切实改变过去那种“门难进、脸难看、话难听、事难办”的衙门作风，按规定办事，提高工作效率，只有干出实事，求得实效，才能推动事业的发展。
三、从本职工作开始，树立正确的价值观念
除了不断地加强政治理论学习，开拓创新，解放思想，与时俱进；还要严于律已、宽以待人，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，从小事上严格要求自己，三思而后行，树立正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的生活作风，自觉抵制各种腐败现象，克服拜金主义、享乐主义，真正做到实实在在做事、老老实实做人。
篇四：
行风政风学习体会
行风政风学习体会———好老师
王佩佩
由于教育评价机制的不健全，衡量一名“好”老师的标准往往只和教学成绩挂钩，只要考试成绩排名靠前，均分、及格率、优分率等指标是学校考查老师的重要指标，而很多学校也简单地将“教学质量”定位为期末考试的综合排名，这些都造成了评价老师的片面化，单一化。
我认为，要成为一名学生喜爱、家长认可、同仁赞赏、领导肯定的“好老师”，仅用教师的教学成绩即分数来评价是不全面的。
在教育体制改革的大背景下，一名“好老师”的标准应该是从多角度、多方位来判断的。
一名“好”老师首先是关心和爱护学生身心健康发展的老师。
关爱学生体现在从内心深处对学生的喜爱和关心，经常鼓励、表扬学生的一点一滴的进步。
“好孩子是夸出来的”，在作业批语里写上“有进步”，“很好”，课堂上给回答问题的学生以掌声，家访在家长面前表扬表扬孩子也许就是几个字，几句话，一个鼓励的眼神会让学生鼓起信心，在学习、生活中表现的更好，更优秀，同时和老师关系也更融洽，更和谐。
“好”老师批评学生是很讲究技巧的，无论学生多么调皮、犯了多少次错误，批评学生时绝对不会去伤害孩子的自尊心，更不会用简单粗暴的体罚来体现教师的权威。
“好”老师关心的不光是学生的学习成绩，更注重的是对学生道德品质、习惯养成、身体健康、家庭环境关注和指导，通过平时在课堂上、课间中、放学后和学生和家长的交流与沟通，通过多种形式的活动，让学生养成良好的学习、生活和行为的好习惯，树立基本的善恶观念、价值观念，进而形成做人的基本准则，达到“立德树人”的效果。
学生的习惯养好了，有了正确的是非观念，学习成绩在老师的带领下，自然就提高了。
一名“好”老师是具有人格魅力、有个性的老师。
外出学习听一些著名的优秀教师的讲座，我们常常会深刻的感受到这些老师身上散发着强烈的人格魅力和突出的个性特征。
或是不计得失、或是心态乐观、或是语言诙谐，或是爱好广泛，或是思想前卫，做这些老师的学生会从他们的言传身教中汲取各种知识和营养，懂得做人的道理，知道做事的好方法和态度。
什么是人格魅力？
人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具
有的很能吸引人的力量。
在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，那么他实际上就具备了一定的人格魅力。
“好”老师的人格魅力体现在待人接物上，对学生、对家长、对同仁的真诚热情、友善、富于同情心，乐于助人和交往，关心和积极参加集体活动；对待自己严格要求，有进取精神，自励而不自大，自谦而不自卑；对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真。
在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想像能力，在思维上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力。
在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗，振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与人相处时能给人带来欢乐的笑声，令人精神舒畅。
在意志上，表现出目标明确，行为自觉，善于自制，勇敢果断，坚韧不拔，积极主动等一系列积极品质。
具有人格魅力的老师，学生往往很想亲近他，“亲其师则信其道”。
家长也会非常配合老师的工作，关系融洽，共同做好孩子的教育工作。
“好”老师也是个性鲜明的老师，让人过目不忘，印象深刻。
而“个性”很多都体现在教师的渊博的学识、独特的教学方法、良好气质与风度、创新的思维及理念等等。
学生记住的都是些有个性的老师，钦佩的也是有个性的老师。
一名“好”老师是能够不断学习、不断创新、和时代接轨的老师。
现在的学生，知识面广，思想灵活，求知欲强。
如果老师只会照本宣科，知识陈旧，教育教学方式单一、简单，是很难受到学生欢迎和喜爱的。
“好”老师善于及时了解和掌握新的教学方法和教改动向，运用新的教学设备，懂得汲取优秀、先进典型的精华并为我所用，因此，“好”老师的课堂上可以看到很多教学新技巧，熟练的使用“电子白板”、互联等工具和资讯，“好”老师知道最近两天国内国际发生的新闻要事，“好”老师会充分利用各种教学资源，提高学生的学习兴趣和热情，“好”老师是“新潮”的老师，有“童心”的老师，知道学生喜欢看什么节目、做什么游戏的老师。
学生认为的“老古董”、“土老帽”，一个学生看不上眼的老师是很难取得良好的教育教学效果的。
一名“好”老师是责任心强，具有一定教学业务能力的老师。
作家葛拉威尔在《异数》一书中指出：
“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。
只要经过1万小时的锤炼，任何人都能从平凡变成超凡。
”也许这话有些绝对了，但一个人如果能够持之以恒。
即使成不了专家，胜任一般性的工作还是没有问题的。
老师的能力有高低，水平有区别，但只要有责任心，在平时的工作中注意积累，做个有心人，踏踏实实的做好本职工作，也能成为一名“好”老师。
但有这样的极少数老师，缺乏责任感，得过且过，不思进取，教主课质量一塌糊涂，教副科只会“放羊”，什么事情都干不好，成为“边缘人”。
家长说一个老师好不好，首先会讲他教的学生考试考得好不好，因此，“好”老师要有一定的教学业务能力，能够准确把握教材，课堂能够驾驭重难点，能够做好复习工作，最后能考出理想的成绩。
这些，能力和水平固然重要，但责任心是不可或缺的。
“好”老师的评价有很多种，能做到其中的某一方面就可以称之为“好”老师，如果能做到几个标准都能符合，那就不仅仅是“好”老师，更是优秀的老师，是值得我们学习的“名师”。
当然，如果作为一名老师，一条“好”老师的标签都找不出来，那真的要好好反思，应该怎么在工作中改变自己的工作方法和态度了。
行风政风学习体会——做人与知识技能
苏金婵
唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”我们知道说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。
教育学生是不是多上几节思想品德课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢？
不是的。
我国古代大教育家孔子曾说：
“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。
教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。
”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！
师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！
用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
“桃李不言，下自成蹊。
”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。
作为一名教师，认真学习“三个代表”的要求，以高度的政治责任和崇高的历史使命感，发扬优良师风，弘扬崇高师德。
1）不断加强学习，提升自我，完善自我。
社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。
不学习，就跟不上时代的步伐。
只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。
学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。
教师的主导、导向作用是十分重要的。
用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。
只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。
2）加强师德建设，提升自身素质。
教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。
教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。
推进教育教学的融合管理的根本保证，有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。
这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。
教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。
道德权威于教师的师德，教师的人格力量。
3）“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂。
在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。
每位教师要重视感情上的熏陶。
在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。
情是师生交流的纽带。
杜甫有诗句说：
“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。
素质教育不等于要一味地苛求全面发展。
能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。
世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。
但现实教育中，我们却在违背这一规律，不管能否接受，家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等，老师们也都在要求学生们什么都学，争取全科优秀，以为什么都懂才算是素质，丝毫不理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违背了教师和家长们的初衷。
更为可怕的是，招聘部门在录用人时，依然先青睐什么都懂一点的人。
但什么都懂一点的人，到头来充其量也不过能成为学者而已，而我们的社会不光需要学者，还需要专家；既需要全才，也需要专才。
事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。
要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗；要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔。
盖茨了。
也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办？
这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。
孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也
篇五：
教师政风行风评议学习心得体会
教师政风行风评议学习心得体会
城关中学乔景柱
通过学习民主评议行风，我深刻地认识到在教育系统开展行风评议的重要性。
行风评议不但是实现“三个代表”重要思想的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。
进一步提高了加强行风建设的自觉性。
教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！
师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！
用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
作为一名从教多年的教师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。
（一）、首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。
不学习，就跟不上时代的步伐。
只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。
才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。
其次，多年来的从教，使我认识到：
只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。
并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。
这样的人生才会过的充实有意义。
（二）、我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。
因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。
在做好教具、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。
工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计活动，并做好记录。
（三）、教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。
而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。
所以，我要时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！
我要以自身良好的师德形象带动孩子。
（四）、班主任工作方面在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。
从参加工作第一年起，我连续五年担任班主任，其中四年是初三的班主任。
我觉得，做一个班主任也许不难，但要做一个好班主任就很难了。
我在班主任工作中，主要做到了两个字：
“爱”和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。
（五）带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。
这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。
我班的苍思嘉同学，爸爸重组家庭后极少得到往日的温暖。
了解了孩子的一切确实可怜，在尊重学生保护她的自尊心的情况下给与关怀。
我和数学老师为她送去学习用品，私下里我经常找她谈心让她树立起生活的信心，努力学习，勇敢地面对一切。
我与学生一起给她过生日，她激动地抱着我只是不停的哭着，却说不出一句话。
但我相信，此时我不是在帮助一个苍思嘉，更重要的是我用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就树立起来了。
（六）、存在的问题：
（1）、工作有时不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。
在教学实
践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。
（2）、对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。
（3）、对待学生有急躁情绪，不够耐心。
通过学习民主评议行风，我深刻地认识到在教育系统开展行风评议的重要性。
行风评议不但是实现“三个代表”重要思想的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。
进一步提高了加强行风建设的自觉性。
教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！
师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！
用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
作为一名从教多年的教师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。
（一）、首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。
不学习，就跟不上时代的步伐。
只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。
才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。
其次，多年来的从教，使我认识到：
只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。
并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。
这样的人生才会过的充实有意义。
（二）、我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。
因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。
在做好教具、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。
工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计活动，并做好记录。
（三）、教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。
而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。
所以，
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