教育教学论文 信息技术促进教师专业成长.docx

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信息技术促进教师专业成长

摘要：

现在我们已经进入信息时代，信息技术的发展，使得我们踏上了信息高速公路,极大地提高了社会发展的速度。

伟大的改革开放总工程师邓小平说：

“科学技术是第一生产力。

”那我们现在可以说信息技术也是一种生产力。

对于我们教师来说，先进的信息技术使得我们第一时间了解了国家教育方针政策、先进的教育理念和课改动态，同时也提高了我们的教学效率，革新了我们传统的课堂。

信息技术的发展为教师专业发展提供了便利，促进教师在专业发展方面更好更快地成长。

关键词：

信息技术；促进；教师专业成长

现在我们已经进入信息时代，信息技术的发展，使得我们踏上了信息高速公路，极大地提高了社会发展的速度。

伟大的改革开放总工程师邓小平说：

“科学技术是第一生产力那我们现在说信息技术也是一种生产力。

对于我们教师来说，先进的信息技术使得我们第一时间了解了国家教育方针政策、先进的教育理念和课改动态，同时也提高了我们的教学效率，革新了我们传统的课堂。

信息技术的发展为教师专业发展提供了便利，促进教师在专业发展方面更好更快地成长。

一、信息技术促进教师主动学习

现在国家提出优先发展教育，保障义务教育经费的正常拨付，使得城镇学校和部分村小极大地改善了办学条件，基本实现了“班班通”，部分没有安装“班班通”的村小也都配齐并安装了农村远程教育设备、电脑等电教设备，为学校创造了良好的信息技术环境，从而使教师的教育环境发生了根本的变化。

以前教师教学，主要以自制教具、教学挂图，实物卡片、录音机、磁带来进行辅助教学，录音机在当时可以算是最先进的电教设备了，但是现在录音机在学校几乎都见不到了。

现在借助于现代信息技术，教育信息资源实现了数字化、多媒化、网络化、达到了资源共享。

电脑播放出来的画面不仅图文并茂，而且还有动画和配音。

使原来枯燥抽象的内容生动形象地呈现出来。

这些技术的引进，彻底使课堂革命了，极大地提高了教师课堂教学效率和学生的学习效率，更重要的是极大地提高了学生的学习兴趣和积极性。

所以，教师要想掌控现代课堂，就要掌握这些先进的信息技术，这就促使教师去参加电脑培训学习电脑以及课件制作技术等。

二、信息技术环境促进教师的专业发展

信息技术环境改变了教师的观念、工作和生活。

现在学校开展什么活动几乎都要用到现代信息技术，好像我们大家都生活在一个被信息技术包围的世界里。

这样，信息技术的发展为教师的专业发展拓宽了渠道。

（一）、备课

现在我们学校实行网上集体备课，不再是原来自己拿着课本和教学参考书备课，或者找几个同年级同学科的教师坐在一起备课了。

现在备课是把各个教师的备课思路和设计发到备课平台上，同年级同学科的教师互相参考提出意见和建议，当然你也可以参考网上全球各地教师的教学设计以便参考供自己利用。

这样既避免了同一时间凑不齐备课的老师的困扰，又极大地拓宽了教师的备课思路，节约了时间和精力。

（二）、上课

班里都是“班班通”，用多媒体上课既能提高学生的学习兴趣，又能使抽象的问题形象化。

看着孩子对信息技术及多媒体教学渴求的目光；看着多媒体教学的诸多优点；看着畅言教学系统里诸多有用的教学资源;你不忍心不顾孩子的感受,让这些信息技术设备束之高阁。

（三）、作业与家校联系

有的孩子记性差或者有其他事情一忙，不能把当天的作业全部记着，于是就不能完成当天的作业了。

还有的家长想检查孩子的作业做完没有、做的怎么样，这些家长也不知道老师都布置了哪些作业，只能听凭孩子说了，有的孩子实事求是，如实告诉家长，但不乏有个别孩子拖拉作业，这样的孩子可能就不能如实告诉家长了，这对于老师和家长都不利。

现在信息技术发达了，几乎每个家长都有手机，布置的作业只需要短信群发给每个学生家长即可，或者使用校讯通。

这样也加大了家校联系的力度和频度，更有利于孩子的成长、老师和家长的合作。

（四）、网络教研

课改的经验告诉我们，信息技术支撑下的校本教研，是催生“研究型”教师的有效方式。

但随着课程改革的不断深入，课改对教师素质要求越来越高，教师对教研要求也越来越高，新老教师之间的教研协作与成果共享也越来越迫切，这就说明教师走的路子越来越专业化。

然而，由于受地域、时间等因素的限制，教师的横向交流和学习就受到或多或少的限制。

过去那种“走出去，请进来”的面对面交流研讨方式，已经远远不能满足广大教师对课程实施及发展的需要。

于是崭新的教研方式一网络教研应运而生，成为引领教师专业成长亮丽的景点。

网络教研是教师教研的一种新颖的研讨形式，与原有面对面的教研组织形式相比，更能满足教师对教学问题随时探讨的需求，能进一步加强教师与教师之间教学交流与研讨，为教师与同伴、专业人员进行教学交流、专业切磋提供跨地区、跨人群、多角度的畅谈平台。

更重要的是能使问题探讨得更深入。

（五）、网络培训

过去受技术因素的影响，培训大都是面授。

现在信息技术发达了，诸多培训都是网络培训I,比如继续教育、“国培计划”、跨学科培训、名师名家讲座及各种远程培训等。

这些网络培训不仅节省了大量的物力、人力、财力，更极大地满足了教师对专业知识渴求的需要，获取了教育名师名家的思想精髓和宝贵的教学和管理经验，这些都为教师的专业发展提供了智力支持。

总之，教师的专业化发展是信息时代的需要，是信息社会发展的需要。

有了掌握时代新技术（信息技术）、文化底蕴浑厚、专业知识丰富、专业技能高超、专业情意浓厚且终身发展的专业化教师作为全新教育的生力军，基础教育改革必将取得丰硕成果。

但信息时代教师的专业化过程也是一个需要做出艰苦努力，并不断探索与完善的过程。

参考文献：

［1］教育部师范司编《教师专业化的理论与实践》［M］人民教育出版社2003

⑵袁振国主编《教育研究方法》［M］高等教育出版社2006.8

［3］顾小清信息时代教师专业发展的理念和方法［J］电化教育研究，2005.2