人教版新目标九年级英语Unit8单元集体备课教案.docx
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人教版新目标九年级英语Unit8单元集体备课教案
人教版新目标九年级英语Units单元集体备课教案
首备人
九年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit8ItmustbelongtoCarla>
第一课时SectionA（la〜2d）
二次备课
学习目标
重点单词
1.whose（adj.&pron.）谁的；（特指）那个人的
2.truck（n.）卡车：
货车
3.rabbit（n.）兔：
野兔
4.altend（v.）出席;参加
5・valuable（adj・）贵重的;有用的;宝贵的
6.pink（adj.）粉红色的（n.）粉红色
7.anybody（pron.）任何人
8.noised）.）声音;噪音
9・policeman（n.）男警察
10.wolf（n.）狼
ll.laboratory（n.）实验室
12.coat（n.）夕卜套;外衣
13.sleepy（adj・）困倦的:
瞌睡的
重点词组
1.mustbe一定是
2.belongto属于
3.attendaconcert出席音乐会
4・pickup捡到，拾起
5.somethingunusual一些不寻常的事
6.feeluneasy感到不安
7.makefear制造恐惧
&makenoise吵闹
9.inthelaboratory在实验室
10.feelsleepy感到困倦
11.runafter追赶
重点难点
掌握本课时中出现的生词
教学方法
导学互学
Step1情景导入
参考案例
老师上课前先准备一个大纸袋，上课时让四位同学头向后，不能看到你在做什么：
然后.从四位同学的桌上分别拿几样不同的东西放入你的袋子里：
然后让他们回头看着老师.你从袋子里取出一样东西.然后提问：
Questions:
TeacherAVhose（pencil）isthis?
/IsitAnna's?
Students:
1AnnQs.
2No."isn't.
...（4分钟）
教学过程
环节说明:
通过课询的一个师生问答互动游戏，讷动了学生的课艺气氛，冋时瓯肴游戏的深入，使学生对表示推测的林态动词用法有了基本认识。
Step2完成教材la-lc的任务
【操作案例】
1•要求学生翻开课木P57,迅速浏览所给的图片，然后把图片中所给的物品填入到所给的栏目中。
（1分钟）
2•检査答案.先要求全班一起给出答案并检査讨论。
然后要求2・3名同学就图片中所给的物品，使用'AVliosevoUeyisthis?
"句型.给出幹自的答案.并把收集的答案列举在黑板上。
（3分钟）
参考案例
Teacher:
Whosevolleyisthis?
Snidents:
Itmust/can'tbeCarla's.
1Shelovesvolleyball.
2Shedoesn'tplayvolleyballatall.
3•要求学生听第一遍录音，并完成诔木上lb的听力任务。
（1分钟）
4•要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
（2分钟）
5•完成教材lc的任务.耍求学生根据上面所给的图片，使用lb表格中的信息编写对话进行练习.然后要求2・3位学生上台表溺。
（3分钟）
6•小结训练。
耍求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
有错误的话及时纠正。
（2分钟）
汉译英，每空一词。
1）这一定是王斌的.上面有他的名字。
Itmus【beBm's.Ithashisnameonit.
2）这个篮球是属于鲍勃的。
ThebasketballbelongstoBob.
3）你听古典音乐吗？
Doyoulistentoclassicalmusic?
4）这是谁的自行车？
Whosehikeisthis?
环节说明:
通过学习"，使学生能够正确的判斯物品所属；通过lb,锻炼学生的听力及抓取关镀信息的能力；通过lc的训练锻炼学生的“头表达能力，冋时巩因了对情态动词must表推测的认识。
Step3完成教材2a-2d的任务
【操作案例】
1•要求学生翻开课木P58c要求学生听第一遍录音.完成2a・2b的听力任务°（1分钟）
2•要求学生听第二遍录音.并逐句进行跟读。
（2分钟）
3•听力内容巩固训练。
要求学生根据所听到的内容完成下列各句。
完成后要求
若干学生给出自己的答案。
以巩固对听力内容的r解。
（4分钟）
1）ItcouldbeMei'shairband.MeihasIonshair.
2）TliehairbandmightbelongtoLinda.Shewasatthepicnic.
3）TliebackpackcouldbelongtoRita.She'salwaysforgettingthings・
4）TliebackpackmustbelongtoLinda.Shehaslonghairandshe'sonthetennisteam.
4•大声朗读听力材料。
（1分钟）
5•放下听力材料•要求学生模仿听力内容•利用2a,2b的信息分角色练习对话。
然后邀请2・3对同学当堂演示。
看哪一对的表现最佳。
（5分钟）
6•嬰求学生模仿2c方框的对话，利用2b提供的信息，編造自己的对话，然后演练。
（3分钟）
7•播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大总。
然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
（5分钟）
教学反思
首备人
九年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit8ItmustbelongtoCarla.第二课时SectionA（3a〜3c）
二次备课
学习目标
重点巾•词
1.noise（n.）声音:
噪音
2.policeman（n.）男警察
3.wolf（n.）狼
重点词组
1.somethingunusual一些不寻常的事
2.next-doorneighbor隔壁邻居
3.feeluneasy感到不安
4・goaway走开，离去
5.makefear制造恐惧
6.makenoise吵闹
重点句式
1.Mywifethinksthatitcouldbeananimal.binmyfriendsandIthinkitmustbeteenagershavingfun•我妻子认为可能是一只动物，但是我和我的朋友们认为那一定是青少年在闹若玩。
2.Theythinkitmightbethewmd.Idon'ttlunkso.他们认为是风，我不这样认为。
3.SoIguessitcan'tbeadog.Butthen.\vhatcoulditb亡?
因此，我猜那不可能是只狗。
但是那么它又可能是什么呢？
4.Theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood.—定有什么东西正在拜访我们小区的家庭。
重点难点
阅读短文，获得相关信息的能力
教学方法
导学
Step1情景导入
参考案例
Notallofuscanmeetthestrangeeventsinourdailylife.Andwemaythinksomeofthemareunbelievable.Letsreadthenewspaperarticlequicklyandseewhathappenedtothepeopleinthesmalllown.Trytofindtheanswerstothequestions・
I.Whathappenedtothepeopleinthesmalltown?
Everyniphilheyhearslranpenoiseouisidelheirwindows・
2AVhatmightitbe?
IImi曲beleenapcrshavingfunandilalsomiphlbethewindoradop・
3.Howdoeseveryonefeel?
EvcconcisworriedandCYcr、onchashisorherownideas.
教学过程
环节说明:
通过快速阅读短文，并能回答所给的问题，能帮助学生更加全面地理解文章，训练学生的阅读能力及分析问题的能力，为后面的学习做好铺垫。
Step2完成教材3a-3c的任务
【操作案例】
1•要求学生快速默读短文.熟知大意，从3a右边方框中选出一个最适合的短文标题，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起学习讨论。
（3分钟）
2•先邀请几位同学阅读短文（可一人一段）.教师要注总学生的语音.给予必要的朗读抬导。
然后播放录音•全班同学一起跟读。
（3分钟）
3•短文内容巩固练习。
教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。
让学生在规定的时间内补全短文。
然后邀请若T•同学给出自己的答案。
（4分钟）
Ourneighborhoodusedtobeveryyuiet.However,thesedays.straiigethingsarehappening.Everynight.wehearstrangenoiseoutsideourwindow.Someonethinksitcouldbeawolf.butsomethinkthatitmustbeteenagershavingfun.Myparentscalledthepolice.Theythinkitmightbethewind!
don'tthinkso.Evrryone111ourtownisfeelinguneasy.theremustbesomethingvisilinpthehomesinourneighborhood.Mostpeoplehopethatthisanimalorpersonwillsimplygoaway.Thenoise-makerishavingtoomuchfuncreatinefearintheneighborhood.
4•完成教材3b的任务•要求学生再次阅读短文，找出与3b方框中所给的短语相匹配的申•词。
（5分钟）
5•让学生再次阅读短文并且在3c表格中写出人们对这个奇怪的声音是怎么看的.全班一起检查讨论。
（5分钟）
教学反思
首备人
九年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit8ItmustbelongtoCarla.第三课时SectionA（GrammarFocus〜4c）
二次备课
学习目标
重点单词
l.laborator}r（n.）实验室
2.coat（n.）外套：
外衣
3.sleepy（adj.）困倦的：
瞌睡的
重点词组
l.inthelaboratory在实验室
2.wearglasses戴眼镜
3.takeashower淋浴
4.feelsleepy感到困倦
重点句式
1.—Whosehairbandis（his?
这是谁的发带?
—ItcouldbeMei'shairband.OiitmightbelongtoLmda.Theybothhavelonghair.它可
能是梅的发带.也可能是屈于琳达的。
她们俩都有长头发。
2.—Whatdidyouseethatnight?
你那晚看到了什么?
—I'mnotsure.butitcan'tbeadog.ltwasbigger.Itlimkitmightbeabearorawolf.我不确定，但它不可能是只狗。
它要更大.我想它可能是只熊或狼。
3.—WhereisJean?
简在哪儿？
—I'mnotsure.Shemightbeinthelaborator\r.我不知道。
她可能在实验室。
4.—Everyoneisgoingtothepoolafterschool.大家放学后都将去游泳池。
—Really?
Ilmustbehotoutdoor.真的吗？
室外一定很热。
5.—That'sthephone.电话响了。
—Iwonderwhoitcouldbe.我想知道会是谁。
重点句式6.—IwonderiftheseareJim'sglasses.
重点难点
学会运用情态动词的用法，掌握表达物体所属的句型
教学方法
讲练结合
Step1情景导入
参考案例
回顾：
上节课我们学习了一个小故爭，讲述的是一个小城镇最近发生了一些奇怪的爭悄。
很多小镇的居民都说了自己对这些奇怪的事情的一些猜测。
不知你们是否还对这个故事记忆犹新呢！
有哪位同学能给大家再复述一下这个小故爭里面的一些内容吗？
也可以针对故爭里面奇怪的爭情给出自己的猜想。
注意可以使用一些我们上节课学过的表达猜测或是推测的句型。
然后•出示这个故爭的相关图片和短语,使同学们的复述更容易.更顺畅。
（3分钟）
环节说明:
这一环节的设2.主要是堆续巩E）蔚面所学的情态动词表推测的用法,冋时为下面继续学习这一用法奠定基砒。
Step2畅通GrammarFocus回顾语法眾点
【操作案例】
教学过程
要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。
说出情态动词表推测的用法。
并能适出相仿的句子。
（2分钟）
Step3完成教材4a-4c的任务
【操作案例】
1•要求学生鋪开课木P60.选择4a所给句子中括号所给单词的最佳形式完成对话。
然后请5组同学朗读对话，全班集体核对答案。
（5分钟）
2•根据提示，完成4b所给对话的答语。
并请4位同学朗读所写的对话，全班集体孩对答案。
（5分钟）
3•引导学生观察4c的图片•让学生们猜测这是男孩的还是女孩的房间？
并用4c方框中所给的对话进行讨论。
（3分钟）
4•小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
有错误的话及时纠正。
（2分钟）
用mustjnightxould.can't完成对话。
A:
Tom.youlookworried.What^thematter?
BIcan'tfindthekeytomybike.Imighthavelostil.
A:
Don*tworty.Letsseewhereitcouldbe.
B:
IthinkImightdropitduringtheP.E.lesson.Soitmightstillbeontheplayground.
AAVTiat'syourkeylike?
B:
It*syellow.
A:
Look!
Isityours?
B:
Nojtcantbemine.It'ssmallbutmineisabigone.
A:
FmafraidyouhavetogototheLostandFoundtohavealook
教学反思
首备人
九年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit8ItmustbelongtoCarla>第四课时SectionB（la-ld）
二次备课
学习目标
重点单词
suit（nJ西服：
套装（V・）适合
重点短语
1.runaf（er追赶
2.somethingstrange一些奇怪的事
3.runforexercise跑步锻炼
4.wearasuit穿西服
5.catchabustowork赶公汽上班
6.inthesky在天空中
7.awomanwithacamera一位拿相机的妇女
重点句式
1.—Whydoyouthinkthemanisrunning?
你认为那个人为什么在跑？
—Hecouldberunningforexercise.他可能正在跑步锻炼。
—No.heiswearingasuil.Hemightberunninglocalchabustowork.不，他穿着西服.他可能正跑若赶公汽上班。
2.Itcan'tbeahelicopter.It'stoobig.ltmustbeaUFO.它不可能是直升机，它太大/,它一定是一个UFOo
S.Theymustbemakingamovie.他们一定是在拍电影。
重点难点
进行听力训练，提高综合听说能力
教学方法
导学，小组合作学习
教学过程
Step1情景导入
參考案例
上课前.教师可以要求学生准备一些他们亲戚或者同班学生的一些照片，然后上课时•要求学生去猜他们都是谁。
教师可以邀请2名学生在讲台上利用下而的对话进行猜测。
（3分钟）
A:
Whoishe/she?
B:
He/Shecan'tbe・becauseJHe/shecould/might
be.because・/He/Shemustbe.because
环节说明:
这一环节的设3.主要是继续巩EJ蔚面所学的情态动词表推測的用法，冋时为下面继续学习这一用法奠定基础。
Step2完成教材la-ld的任务
【操作案例】
1•耍求学生翻开课木P61,迅速浏览la中的图片。
并按要求完成课木上相应的任务。
然后耍求5・8名同学给出自己的答案，教师可把这些问题在黑板上列举出來，看哪个同学对图片把握得更好。
（3分钟）
参考案例
TheUFOislanding.
2
Thealienischasingtheman.
1
Themanisrunning.
2
2•听第一遍录音，完成课木上lb部分的任务。
（2分钟）
3•听第二遍录音.完成课木上lc部分的任务。
（2分钟）
4•听力内容巩固训练。
要求学生根据所听到的内容完成下列对话。
完成后要求
若干学生给出自己的答案。
以巩固对听力内容的了解。
（3分钟）
—He*swearingasui（・
—Hemiphibelaicforwork.
—There*ssomethinginlhesky.
—Itcouldbeahelicopter.
—What'sthat?
—It'sawomanwithacamera.
—ShecouldbefromlheTVnews.
—Lookatallthoseotherpeople.They^reactors.
―Theymustbemakingamovie.
5•听第三遍录音.并打开听力材料.全班逐句进行跟读。
（2分钟）
6•放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用lb,lc的信息分角色练习对话。
然后邀请2・3对同学当堂演示。
看哪一对的表现最佳。
（5分钟）
7•完成任务1血这一部分主要是分角色练习对话■借助lb.lc的信息•运用mus【be.couldbe.mightbe.学握doyouthink作插入语用陈述语序，并学握对正在发生爭情的推测。
（5分钟）
教学反思
首备人
九年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit8ItmustbelongtoCarla>第五课时SectionB（2a-2e）
二次备课
学习目标
重点单词
I.express（v.）表示：
表达
2.circle（n.）圈圈（v.）圈出
3.receive（v.）接受：
收到4.leader（n.）领导:
领袖
5.medical（adj.）医疗的：
医学的
6.purpose（n.）目的：
目标7.prevent（v.）阻止:
阻挠8・energy（n.）精力,力虽9.posilion（n.）位贸地方10.victory（n.）胜利：
成功
II.enemy（n.）敌人:
仇人
12.period（n.）一段时间：
时期重点词组
I.expressaresult表示一种结果
2.giveachoice提供一个选择
3.addinformation添加信息
4.thehistoricalplace历史遗迹
5.thegreatestmystery最大的奥秘
municatewith与交流
7.poinlout扌旨出
8・inacertainway按某种方式
9.preventillness防止疾病
10.honorancestors祭奨祖先
II.celebrateavictory庆祝胜利
12.overalongperiodoftime经历很长一段时间
重点难点
阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
教学方法
导学，小组合作学习
Step1情景导入
参考案例
木文是一篇说明文，在学习短文之前教师可准备几个与短文内容相关的间题,然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。
（4分钟）
Questions:
1.HowmanymysteriesdoyouknowinChina?
2.Howmanymysteriesdoyouknowintheworld?
Step2完成教材2b的任务
【操作案例】
教学过程
1•要求学生快速默读短文，熟知大总•并找出各段的主题大总:
。
然后邀请几位同学给出自己的答案.全班一起检査讨论。
（3分钟）
2•先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意语音.及时纠正。
然后播放录音.全班同学一起銀读。
（3分钟）
环节说明：
通过反复阅读短文，限时狡立完成所给问题，使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知支妥的知识点，直至综合语亍，深入了解文章，培养学生的全面素质。
Step3完成教材2<・2e的任务
【操作案例】
1•让学生再细读短文，完成2c的表格。
（3分钟）
2•在2a表格中选择恰、"1的连词完成2d
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