部编版九年级语文下册第一单元课件全.pptx

部编版九年级语文下册第一单元课件全.pptx

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,1祖国啊，我亲爱的祖国,舒婷人教版九年级下册,导入新课汪峰的歌曲我爱你中国，充满希望、力量、抗争、,永不言弃的信念。

失败的人能从中得到向上跋涉的力量，失望的人能从中得到精神温暖。

“中国，我心爱的母亲”，无论是今天的繁荣昌盛，还是曾经饱受苦难与折磨，中华儿女对个人与祖国的未来一样充满信心和希望！

让我们走进舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国，感受诗中那深沉的历史感和强烈的时代感，感受诗人那真挚的爱国情怀。

作者简介,舒婷，原名龚佩瑜。

我国当代著名的女诗人，朦胧诗派的代表人物。

舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，代表诗作有本诗及致橡树神女峰等。

结集出版的诗集有双桅船会唱歌的鸢尾花等。

散文集秋天的情绪心烟。

创作背景,这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早在1976年4月24日，写于“四五”运动发生后不久。

从“十年浩劫”中生活过来，有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。

这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦，获得“19781980年全国中青年诗人优秀诗歌奖”。

文体常识,所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。

他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。

代表人物有：

北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼。

学习目标,利用工具书扫清文字障碍，熟读成诵。

体会诗歌韵律和节奏，整体感知诗歌内容。

理解诗歌中新颖的意象的含义及其所表现出的凝重的情感。

品味诗歌富有表现力的语言。

整体感知,听读课文动手标记,标记停顿节奏，体会感情基调。

标记不认识的字词，结合文下注释和工具书，扫清阅读障碍。

3.熟读课文，把握内容，读出,感情。

蜗行（驳船（笑涡（,淤滩（簇新（喷薄（,隧洞（su）,w）b）w,y）c）b,自读课文（读准停顿节奏）,千百年来未落到地面的/花朵,你的富饶、你的荣光、你的自由,精读文本,1.本节诗作者选取了哪些意象？

作用是什么？

水车矿灯稻穗路基驳船表明祖国的落后、贫穷、灾难深重。

品2.水车、矿灯、稻穗、路基、驳船的前面，都有析或长或短的修饰语，这些修饰语可以去掉吗？

第不能。

“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，一显示出它们所受的苦难，给人贫困、落后的感觉；节“驳船”在“淤滩上”，纤绳“深深勒进你的肩膊”，显示前行之艰难。

反思祖国历史，选取五组意象，象征祖国的落后、贫穷、灾难深重。

品析第二节,3.本节诗作者选取了哪些意象？

贫困悲哀希望花朵4.“是飞天袖间/千百年来未落到地面的花朵”这句是什么意思？

“飞天”袖间的“花朵”，代表着对美好生活的祈愿；“落到地面”，代表祈愿变成现实。

过渡，揭示祖国灾难虽重，理想却从未消失。

品析第三节,5.本节诗选取了哪些意象？

有什么作用？

意象前面的修饰语和第一节有什么不同？

理想胚芽笑涡起跑线黎明选取五组意象，描绘祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。

贫穷落后灾难深重痛苦悲哀百废待举蒸蒸日上欢欣热烈,品析第四节,6.本节诗作者选取了哪些意象？

十亿分之一九百六十万平方的总和血肉之躯“十亿分之一”，为什么又是“九百六十万平方的总和”？

“十亿分之一”，说明“我”是祖国的一分子；“九百六十万平方的总和”，表明“我”和祖国融为一体。

“你以伤痕累累的乳房”中的“伤痕累累”可以删除吗？

不可以，显示出祖国母亲所受的苦难。

如何理解“那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由”？

你以伤痕累累的乳房喂养了我，我要报答祖国母亲的养育之恩承担起振兴中华的重任！

10.每节诗的后面都有一句共同的话：

“祖国啊！

”各节中的“祖国”有什么不同？

贫困的、多灾多难的祖国；悲哀的、不懈追求的祖国；希望的、正在振兴的祖国；养育了自己，决心为之献身的祖国。

合作探究,1.“我”仅指作者一个人吗？

“我”与祖国是一种什么关系？

“我”代表着与祖国有着共同命运的一代人。

“我”的形象是与祖国的大形象融为一体的。

诗人是生长在祖国母亲怀抱里的一个简单的个体，又是与祖国一同经受屈辱、一同挣脱羁绊、一同走向希望的统一体。

2.在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情？

这种感情又是怎样表现出来的？

诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。

诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等。

它们象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。

写作特色,诗人用一系列意象，来表现与祖国的血肉相连，形象地抒发了自己对祖国的情感。

祖国落后的历史、贫困、希望乃至新的振兴都成了诗人自我的组成部分。

以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变得可以用五官感知。

如矿灯（看得见）、隧洞（摸得着）、疲惫的歌（听得到）。

修饰语的使用，尽量强化每一个意象的特征。

如（破旧的）老水车、（疲惫的）歌、（熏黑的）矿灯、（干瘪的）稻穗、（失修的）路基、（新刷出的雪白的）起跑线等。

课堂小结,这首诗运用平凡而富有特征的意象，将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里，从不同的角度揭示了“我”与祖国的血肉联系，抒发了自我奉献、热爱祖国、报效祖国的强烈而真挚的感情和历史责任感。

诗中为古老的祖国贫困落后而沉痛悲哀，为祖国焕发青春而欢欣鼓舞，这种悲喜交加的感情都是诗人对祖国热爱的自然流露。

文章结构,破旧的老水车,熏黑的矿灯,干瘪的稻穗,失修的路基,淤滩上的驳船,贫困,悲哀,痛苦的希望,未落地的花朵,簇新的理想,古莲的胚芽,挂着眼泪的笑涡,雪白的起跑线,绯红的黎明,你“我”血肉相连,从“我”这取得：

富饶、荣光、自由,过去的落后,现在的痛苦,未来的希望,自我的奉献,四个意象群,热爱祖国,献身祖国,拓展延伸,诗中所描写的对象，有的有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有下句承接（如“干瘪的稻穗”）。

仿照课文，在下面的诗句后添加一句诗，并尽可能与原诗和谐一致。

1.我是干瘪的稻穗，。

2.是失修的路基，。

滋养你被劳作压弯的身躯,承载你坎坷蜿蜒地前行,我是你挂着眼泪的笑涡，绽放你风雨沧桑后的幸福。

我是你雪被下古莲的胚芽，蕴藏你亘古永恒的希望。

我是新刷出的雪白的起跑线，积聚你整装待发时的力量。

2梅岭三章,陈毅人教版九年级下册,导入新课,实话实说面临生死的考验，学生畅谈自己对昨天、今天、明天的理解。

进入课题让我们大家共同感受，一代伟人构思新颖、想象奇伟的三首绝命诗诠释下的昨天、今天和明天吧！

作者简介,陈毅（19011972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家；新四军老战士，中华人民共和国十大元帅之一。

1977年其遗作专集陈毅诗词选集出版。

创作背景,红军开始长征时，陈毅身负重伤，被留在江西担任军事指挥，并主持政府工作，后来突围到江西、广东交界的梅山地区开展游击战争。

1936年冬，由于叛徒告密，敌军得知这里有一个“大人物”，就派重兵围山、搜山和放火烧山。

陈毅在几十天里，隐藏在山林草丛之中，大腿上的枪伤发了炎，又化了脓，还发着高烧，又没有医药，只好用刀子把伤口拉开，挤出脓血，然后用盐水洗一洗。

他已经做好了死的准备不是被敌人搜出杀头，就是因伤病折磨而死。

在这种情况下，他写了梅岭三章，准备留做“遗诗”。

学习目标,利用工具书扫清文字障碍，熟读成诵，并能准确默写。

体会诗歌节奏，整体感知诗歌内容。

理解诗歌中借代、借喻、引用等修辞手法的表达效果。

体会诗人为国献身的崇高精神和坚定信念以及至死不渝的爱国情怀。

字词疏通,血雨腥风（,）,取义成仁（）,应有涯（）（）,旌旗（jng）,阎罗（yn）,烽烟（fng）,捷报（ji）,xng,yngy,rn,朗读节奏断头/今日/意如何？

创业/艰难/百战多。

此去/泉台/招/旧部，旌旗/十万/斩/阎罗。

南国/烽烟/正十年，此头/须向/国门悬。

后死/诸君/多努力，捷报/飞来/当纸钱。

投身革命/即为家，血雨腥风/应有涯。

取义成仁/今日事，人间遍种/自由花。

精读诗歌,品析第一章,断头今日意如何？

创业艰难百战多。

此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。

你能说说本章的大意吗？

它表现了诗人怎样的精神？

你认为本章中哪些词语用得精妙？

本章采用了什么修辞手法？

1.在必死险境，回顾艰难创业的征战旅程，此生不见革命胜利，死后必要召集旧部英魂，继续战斗。

表现了生死不渝、誓与反动派血战到底的革命精神。

“招”表现出把在不同战场、不同时间牺牲的部下英魂召集起来，有声势，有号召力。

“斩”写出了广大士兵和诗人一样，与反对派斗争到底，有力量，有气势，沉着痛快。

“旌旗”，是借代，借指军士；“阎罗”，是借喻，这里比喻凶恶残暴的人。

品析第二章,南国烽烟正十年，此头须向国门悬。

后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。

1.你能说说本章的大意吗？

它表现了诗人怎样的精神？

2.你认为本章中哪些词语用得精妙？

3.本章采用了什么修辞手法？

写十年征战，大业未成，诗人死不瞑目，勉励幸存者努力作战，以胜利捷报来告慰死者。

表现了诗人坚信革命必将取得胜利的革命信念。

“飞来”形象地表现出捷报轻快传来，接连地传来的情景，富有感情色彩，表现了诗人对胜利充满了信心。

“烽烟”，是借代，这里是借指1927年以后的国内革命战争。

“此头须向国门悬”，是引用典故，表明死后仍然关心革命，要亲眼看到革命的胜利，反动派的失败。

品析第三章,投身革命即为家，血雨腥风应有涯。

取义成仁今日事，人间遍种自由花。

1.你能说说本章的大意吗？

它表现了诗人怎样的精神？

2.你认为本章中哪些词语用得精妙？

3.本章采用了什么修辞手法？

写诗人投身革命，以革命为家；预言反动派必将失败，自由之花必将盛开。

表现了诗人乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。

“应有涯”是对反动派的诅咒，又是革命的预言家在预言：

革命必定成功。

“取义成仁”表达了愿为人民的解放事业献出生命的豪情壮志。

“血雨腥风”“自由花”是借喻，前者借喻战争；后者借喻革命成功，人民解放的美好情景。

合作探究,对照注释，理解诗前的小序，说说它起什么作用？

一九三六年冬，梅山被围。

余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。

旋围解。

1936年冬天，梅山被敌人包围。

我身负重伤，又患有疾病，藏匿在树丛密草中20多天，考虑到不能脱险，写了三首诗保留在衣服最里面。

不久敌人的包围解除了。

小序是陈毅同志后来补记的，它交代了写诗的时间、地点、缘由及背景。

写作特色,写实与想象相结合，构思新颖，想象奇伟。

表现了诗人火一般的革命激情与理想，富有革命的浪漫主义色彩。

运用借代、借喻、用典等修辞手法，使语言形象精练。

课堂小结,这首诗是一名革命者在生死关头对人间的告白，也是一首绝命诗。

诗人以“泉台”“烽烟”“血雨腥风”等意象，形象地概括了革命征程的艰辛，表达了对牺牲者的缅怀；又以“斩阎罗”的“旌旗十万”、纷飞的捷报、遍布人间的自由花等意象，表达了不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。

文章结构,追忆往昔，立下誓言，血战到底。

面对今日，回忆征程，激励同志。

展望未来，坚定信念，抒写壮志。

宁死不屈,革命必胜,昨天,今天,明天,拓展延伸,阅读陆游的,示儿，谈谈两首诗在思想内容、写法及风格上有何异同。

3短诗五首,人教版九年级下册,导入新课,上课之前，我们一起听听一首诗，看哪些同学还记得这是谁的诗。

对，这是我国五四时期著名的诗人冰心的成功的花儿，这首诗短小隽永，蕴含哲理。

今天我们一起来学习短诗五首，体会其中蕴含的丰富的情感和哲思。

学习目标,结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。

分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面美。

3.对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。