七八年级音乐思维导图.docx

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七八年级音乐思维导图

2016-2017学年度第一学期音乐教学计划

---符燕花

作为一名初中音乐教师，我从教已经有很多年了。

在慢慢的教学中，我有了自己独特的教学方法。

不过这些都不是我最觉得自己进步的地方，我觉得自己应该在更多的方面帮助学生，让学生得到更多的进步，这才是我一直以来教学的根本目的。

在教学中得到更多的进步，我相信我是能够做好的。

　　一、指导思想：

　　根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。

　　二、学生情况分析

　　1、学生正处于变声期，唱歌较困难。

　　2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。

　　3、学生对音乐的学习，观念不正确。

　　三、教材分析

　　1、初一年级学生人教版第二册，以唱歌为主，分五部分共9课。

安排19课时，其中复习考试2课时，机动1课时，实际授课16课时。

　　2、初二年级学生人教版第四册，以欣赏为主，分四部分，共8课。

安排20课时，其中机动2课时，复习考试2课时，实际授课16课时。

　　四、工作任务：

　　1、初一、二年级音乐教材课堂教学，每周一节。

　　2、学校有关音乐方面的文娱工作。

　　五、教学目标

　　1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。

使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

　　2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。

　　3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

　　4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

　　六、教学措施

　　1、初中的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，以达到提高学生的学习积极性。

　　2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。

　　3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。

　　4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。

　　七、具体安排：

　　第一单元3课时第四单元3课时

　　第二单元3课时第五单元3课时

第三单元3课时第六单元3课时（共计：

18课时）

七、具体安排：

　　初一：

　　第一单元2课时（歌唱祖国）

　　第二单元2课时（缤纷舞曲）

　　第三单元3课时（草原牧歌）

　　第四单元3课时（欧洲风情）

　　第五单元2课时（劳动的歌）

　　第六单元2课时（随心唱响）

　　机动与考试共2课时。

全学期共16课时。

　　初二：

　　第一单元2课时（七子之歌）

　　第二单元2课时（多彩音乐剧）

　　第三单元3课时（雪域天音）

第四单元3课时（音诗音画）

第五单元2课时（国乐飘香）

　　第六单元2课时（随心唱响）

　　机动与考试共2课时。

全学期共16课时。

这就是本学期我要教授的课程了。

音乐并不是一门很重要的课程，所以每个班级一个星期也就只有一节音乐课，所以我带了整个年级的学生音乐学习。

在我不断的教学中，我有了更多的进步，这才是我一直以来最渴望自己做到了。

音乐教学并不困难，主要是培养学生的艺术气息，这才是我最看重的，在以后的教学中，我会重点注意这一点的。

七年级《彩色的中国》

授课教师：

符燕花课时：

2课时年级：

八年级

教学目标：

1.能生动、有感情的演唱歌曲《多彩的中国》，感受神州处处好，抒发对祖国的热爱之情，认识中华文化的丰厚博大。

2.唱准休止符、附点音符、感受三拍子的韵律。

3.加强学生的环保意识，让学生在生动活泼，轻松愉快的氛围中受到思想教育。

重点：

准确而有表情的演唱《彩色的中国》

难点：

休止符、渐强渐弱。

教学过程：

一、导入

《爱我中华》伴奏

师：

同学们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。

刚才我们听的是什么歌曲？

哪位同学回答一下。

我们的祖国地大物博、人杰地灵、名山大川，名胜古迹，举不胜举，美不胜收。

老师今天给大家带来一组祖国各地风光的图片，让我们一起去看看吧。

（放相关图片，背景音乐“古筝曲”）

师：

你们看到哪些地方？

请你们用带有颜色的语言来描绘一下。

生：

（颜色要充分说）

师：

同学们说的非常好。

一幅幅精彩纷呈的画面，展示了悠久厚重的中华文化和中国人特有的聪明才智。

师：

打开地图册，我第一眼就看到了彩色的中国。

碧绿的草原，金黄的沙漠，长长的长江，黄黄的黄河。

此情此景，我真的想高歌一曲。

（老师范唱，做做动作，同时PPT文件加滚动的图片）

二、新授部分

师：

老师唱的这首歌曲题目是《彩色的中国》（板书），今天我就请同学们来学唱这首歌。

1、听音朗诵歌词；（讲解反复记号）

2、听范唱录音。

师：

请同学们注意这是一首几拍子的歌曲（三四拍、休止符、反复记号、附点）

5、齐唱

6、分组唱或分男女生唱。

（声音的处理，<>）

7、跟伴奏唱

①先听一遍伴奏

②跟唱

师：

我们可以变换一下演唱的形式，我们同学都知道哪些演唱的形式啊？

8、领唱，齐唱

三、拓展：

欣赏《歌唱祖国》

师：

我们的祖国人杰地灵，英雄辈出，同学们，2008，对所有的中国人来说是一个极不平凡的一年。

从北京奥运会的成功举办到今天中国飞天梦的实

现，中华民族向全世界所展示出的团结、拼搏和众志成诚，无不在抒写着这个古老文明前所未有的凝聚力和无疆大爱。

在这万民同乐共创业的时刻，我们豪情满怀，我们怎能不赞美伟大的祖国，怎能不歌唱我们伟大的祖国。

四、小结

我们的祖国如此多娇，同学们想想你们希望哪种颜色更多，我们的祖国会更加美丽。

请学生回答我们该怎么办。

（请同学们看一组图片），

五、课后作业：

1：

哪些同学做的对，哪些同学做的不对。

（播放课件）

师:

保护环境人人有责，环保并不遥远，我们

可以从身边的小事做起，为创建绿色祖国而献出自己的一份力，发一份光！

让我们的祖国更加的多姿多彩。

最后让我们在歌声中结束本节课。

六、教学反思：

一、音乐课的教学要体现音乐性。

音乐性的表现要以音乐为主，在我的教学中说的过多，要求学生的过多。

教师要引领学生投入音乐，在音乐中体会歌曲的内涵，情感，并且以学生多体验音乐、参与音乐活动为好。

二、音乐课的导入要以学生原有的音乐经验为基础。

这节课的设计我是以一横老师的九一八演讲，让学生在这个特殊的日子进行一次深刻的爱国主义教育。

然后出示一组数字让学生说说对祖国的了解。

激发学生已有的音乐经验，来进行教学。

不能为了导入而导入，要为了音乐学习而导入音乐。

三、音乐课中要培养学生听唱的能力。

摆脱教师唱一句，学生唱一句，通过多听范唱，反复听，逐步培养学生听旋律模唱的能力。

因此，教师要在这一方面着力培养学生听一乐句，学生模唱一乐句。

四、歌曲的教唱要有整体感。

我在教唱过程中，每一乐句都单独教学生演唱，过程太零碎了，而且破坏了歌曲的整体性。

可让学生在听赏的同时，听出歌曲的乐段。

分成块状的来学习。

不能以合唱队的模式来教唱歌曲。

《大海啊故乡》

授课教师：

符燕花课时：

2课时年级：

八年级

一、教学内容

1、歌曲演唱《大海啊，故乡》

二、教学目标

1、能用不同的音色、唱法表达对歌曲《大海啊，故乡》的理解，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱，能背唱全曲。

2、通过欣赏比较小提琴版与人声版《大海啊，故乡》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情绪异同及音响感受的异同。

三、教学重点

能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎《大海啊，故乡》

四、教学过程：

一、导入：

创设情境

1、闭上眼睛，你听到了什么？

播放海鸥、海风、海浪的声音，创设出海边的气氛。

“听到了什么？

”

“大海是宽阔无垠的，有时候波涛汹涌有时候温柔慈祥向像母亲一样”

老师带你们到美丽的海底世界去看看。

“大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？

”

     大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来学唱这首歌《大海啊，故乡》

二、聆听歌曲《大海啊故乡》

 1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。

提问：

你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？

这首歌曲是几拍子的歌曲？

“三拍子通常给人以荡漾、抒情的感觉，刚刚我们也已经感受到了这是一首深情荡漾的歌曲，接下来跟琴学唱”

用wu模仿海风声模唱

2、这首歌曲中模仿游子声声呼唤的高潮部分在哪里？

（大海啊，大海，就像妈妈一样……）

师：

这两句的音与前两句的音相比怎样？

表现了歌者情感怎样的变化？

生：

音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪高过一浪。

3、师：

那后半部分的演唱力度与情绪应该相应地有些什么变化呢？

生：

更加强烈有力，情绪更激动些，才能表达呼唤的真切。

师：

那好，让我们带着这些变化来再试试演唱这首歌曲。

 （复唱歌曲）

3、师：

海风吹起了思念，海浪翻滚着呼唤，让我们在这美妙的歌声中加入一些模拟的海风和海浪声吧，让这首歌更加丰富，老师给你们设计了海风和海浪的声音节奏，你觉得哪一条更适合在“大海啊大海”这一处合唱。

（出示节奏）

①×× ×× ××︱×× ×× ××︱     ②×—×︱×——︱

 哗哗 哗哗 哗哗 呜呜 呜呜 呜呜          哗—哗 呜——

4、跟音乐用领+齐或+领+合的演唱形式来演唱歌曲。

5、欣赏小提琴独奏版《大海啊，故乡》

师：

多少年过去了，这首歌曲一直被传唱着，还有人将它改编成器乐曲，接下来我们就来欣赏另一个版本的《大海啊故乡》，你能听出来是什么乐器在演奏吗？

2、师：

说一说你更喜欢哪一个版本的，说说你的理由呢？

（生发表意见）

三、小结：

不管哪个版本，都非常优秀地演绎出了这首作品浓郁的深情，但愿这美妙的旋律流入大海，也流入我们的心间，永不停歇。

四、课后作业：

1：

有感情的演唱歌曲

2：

认识歌曲中的所有乐谱知识

五、教学反思：

《大海啊故乡》虽是大多数人耳熟能详的歌曲，但在实际教学过程中，我发现，能唱完整并准确的人数却寥寥无几。

尤其在“大海啊大海”处，学生的声音往往会“掉”下来，几个低音区也总是“低”不下来。

还有学生对三拍子的节奏演唱有一定的难度，句尾的时值演唱的不够准确，因此，我除了把歌曲的不同表现方式列为难点，还注意到了音准的正确把握。

在歌曲情感处理环节，为了充分发挥学生的自主学习性，我启发学生自己根据歌曲情感加不同的力度记号。

　在教学中，我用宽容的心态、温柔的语句去鼓励、安慰他们，培养学生的自信心，让学生能够充满自信的有感情的演唱歌曲《大海啊故乡》。

《音乐新课程标准》中学复习题

一、填空题：

1、音乐课程是九年义务教育阶段面向（全体学生）的一门必修课。

音乐课程性质主要体现在以下三个方面：

（人文性）、（审美性）、（实践性）。

音乐课程标准的制定，以坚持（社会主义核心价值体系）为导向，为培养学生良好的审美情趣和（人文素养）发挥重要作用。

４、课程目标的三个维度表述：

（　情感态度价值观　）；（过程与方法）；（　知识与技能）。

５、课程标准将音乐课程目标分为三个学段来表述；第一学段：

（1-2）年级；第二学段：

（3-6年级　）：

第三学段：

（　7-9年级）。

６、课程标准把音乐课程的内容分为四个教学领域：

音乐感受与欣赏、（　表现　）、（　创造　）、音乐与相关文化。

四部分相互联系、相互补充、相互渗透。

７、识读乐谱教学要以生动的（音乐　）为载体，在学生感性积累和认识的基础上进行。

学习可以通过熟悉的（　歌曲　）或（　乐曲　）识读乐谱。

８、知识与技能包括：

（音乐基础知识）、（音乐基本技能）（音乐历史与相关文化知识）

二、判断题

“体验”属于情感态度价值观范畴（　错　）——过程与方法

音乐基础知识、基本技能属于知识与技能目标（　对　）

培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望属于情感态度价值观目标（　对　）

音乐与姊妹艺术属于表现领域（错）——音乐与相关文化

7-9年级对唱歌的要求是“能够自信地、有感情地演唱歌曲。

（对）

三、选择题（包括单项和多项）

1．过程与方法包括（ABCDE）

　　A．体验　　B．合作　　C．模仿　　D．综合E探究

2．下面哪条不是音乐课程的价值（性质）：

（C）

　　A．审美性价值B．实践性价值

　　C．兴趣爱好价值D．人文性价值

3、表现领域包括（ABCD）

　A．演唱　　B．演奏　　C．识读乐谱　D．综合性艺术表演

4、以下哪个不是音乐与相关文化领域（B）

A．音乐与社会艺术　　B．即兴编创　　C．音乐与姊妹艺术　D．音乐与艺术之外的其他学科

５、聆听大合唱、组歌、室内乐、协奏曲、交响曲、歌剧、音乐剧、舞剧音乐及其他体裁的歌曲和乐曲，能够随着乐声哼唱音乐主题，并能运用适当的形式对所听音乐作出反映。

是哪个学段的要求？

（C）

A．１－２年级　　B．３－６年级　C．７－９年级　D．高中阶段

四、简答题：

1、简答音乐课程的基本理念？

以音乐审美为核心以兴趣爱好为动力

强调音乐实践鼓励音乐创造

突出音乐特点,关注学科综合

弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性

面向全体学生,注重个性发展

2、在感受与欣赏是音乐学习的重要领域，在音乐表现要素中，对（７—９）年级作了哪些要求？

∮探索自然界和生活中的各种音响，能够用不同方式模仿不同的声音。

∮加深对人声、乐器声的了解和体验。

能够说出各类人声和常见乐器的音色特点。

∮能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。

∮感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。

3、关于识读乐谱（７—９）年级是如何要求的？

∮能够跟随琴声或录音视唱乐谱。

∮具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱。

4、列举课程目标“过程与方法”中提到的方法有哪些？

体验模仿探究合作综合

5、叙述学段目标中对（７－９）年级的相关标准。

∮增进对音乐的兴趣。

∮提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。

∮能自信地、有感情地演唱，积极参与演奏及创造活动，发展表现音乐的能力。

∮丰富和提高艺术想象和创造力。

∮培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合作与协调能力。

6、感受与欣赏包括哪四个方面？

音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派

7、课标中情感态度与价值观包括哪五个方面？

1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度

2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望

3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操

4.培养爱国主义情感，增强集体主义精神

5.尊重艺术，理解世界文化的多样性

8、音乐课程的教学领域？

1、感受与欣赏——包括音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派；

2、表现——包括演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱；

3、创造——包括探索音响与音乐、即兴编创、创作实践；

4、音乐与相关文化——包括音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术之外的其他学科）

9、音乐教育的基本方式？

以情感人以美育人

四、教学目标设计：

（自己完成）

教学目标的设置，应以音乐课程价值的实现为依据，要能很好地体现音乐课程的三维目标，请结合音乐课标设计七年级《彩色的中国》一课的教学目标：

从1、过程与方法（体验模仿探究合作综合）

2、知识与技能（音乐基础知识、音乐基本技能、音乐历史与相关文化知识）

3、情感态度价值观（丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度；培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望；提高音乐审美能力，陶冶高尚情操；培养爱国主义情感，增强集体主义精神；尊重艺术，理解世界文化的多样性）三个方面得分。

五、学习了音乐新课标，结合课标中的教学建议，谈谈在音乐教学中应该注意的几个问题？

1．遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点

2．重视教学目标的设计与整合

3．注意音乐教学各领域之间的有机联系

4．正确处理教学中的各种关系

5．积极引导学生进行音乐实践活动

6．合理运用现代教育技术手段

7．因地制宜地实施本标准