pep四年级英语上册第一单元教案.docx

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pep四年级英语上册第一单元教案

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pep四年级英语上册第一单元教案

Unit1lassr

第一时

　　教学重点：

学习hat’sinthelassr?

及相关单词：

lassr,ind,dr,piture,bard,light。

　　教学难点：

1．ind一词注意的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

　　2．在回答“hat’sinthelassr?

”时，注意单词复数的读音。

　　教具准备：

　　1．教材相配套的教学［Unit1Let’slearn/A］

　　2．教材相配套的教学录音带

　　3．教师自制的单词卡

　　4．一张画有教室的大图

　　教学过程：

（一）热身、复习（ar-up/Revisin）

　　1．教师播放第一册Rele1单元中得“hantandfind”部分，学生跟着录音一起说。

　　2．教师出示与hant内容相符的图片，问：

“hat’sinthepiture?

”让学生进行回答。

Piture一词由这里引出。

　　3．复习penil,ruler,bag,b,penil-ase,sharpener,eraser,ran,pen等单词。

　　4．引导学生用以上单词做问答练习，如：

hat’sinthebag?

hat’sinthepenil-ase?

　　．在学生回答出问题后，教师可再追问：

Hanpenils/pens…?

使学生能用复数进行回答。

如：

hat’sinthepenil-ase?

Aruler,tpenils…

（二）呈现新（Presentatin）

　　1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisalassrhat’sinthelassr?

　　2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英的学生给与表扬（des,hair,piture都已学过），也可让学生用中回答。

　　3．告诉学生我们要学习有关lassr的内容，教读lassr

　　4．让学生观看本部分的教学2遍。

［Unit1Let’slearn/A］

　　．让学生看着的画面回答：

hat’sinthelassr?

（在看了两遍的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出,能说出部分即可。

教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出。

如有困难，可再看一遍本部分的教学。

　　hat’sinthelassr?

　　Abard,tlights,andessandhairs…

　　当学生只回答出bard,light,desandhairs时，教师进一步再问：

Han?

引导学生说出：

Abard或nebardTlights教师可以直接把an一词告诉学生。

　　6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

　　7．出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）

　　8．学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

　　9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

Thereareanthingsinthelassrhatarethe?

　　10．让学生观看教学，学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

　　11．教师指着教室中的相关事物问学生：

hat’sthis?

让学生回答。

　　12．教师出示单词卡，让学生进行认读。

（并把单词卡贴到黑板上）

　　13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

　　14．让学生做pairr:

根据教室中的实际情况，自编对话

　　1．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

　　16．教师和学生用英语进行交流，导入Let’sd的学习。

Iandanthingsinthelassr:

penthedr,turnnthelight,leantheind,putupthepiture,leanthebardandseeptheflr教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

　　17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。

建议多让一些学生参与进，激发学生学习英语的兴趣。

　　（三）趣味训练（Pratie）

　　游戏1：

　　做“Listenanfind”的游戏。

以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本所学单词，然后教师读单词。

如：

教师读dr,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。

然后由各组的其他同学判断对错。

对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。

最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

　　游戏2：

　　做“找朋友”的游戏。

（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。

贴好后，让其他学生判断对错。

如果对了，就大声朗读出；如果错了，请他人改错后再读出。

　　如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。

以便使学生更好的记忆单词。

　（四）堂评价（Assessent）

（五）扩展性活动（Add-ativities）

　　Listen,draandsa

　　1．教师发给每个学生一张图画纸。

　　2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

　　所听内容：

Thisislassrhat’sinthelassr?

Apiture,tbards,tdrs,threeinds,sixlights,andessandhairs

　　3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。

　　4．两人一组，看图做问答。

后练习

连线

教室ind

图画light

窗户piture

管灯dr

写字板bard

门lassr

第二时　　教学重点：

学习句子ehaveanelassrehave6nelights；学习用near表示方位。

　　教学难点：

学生对ur和的表达要比理解稍难些。

ur一词的发音对学生说读准不太容易。

　　教具准备：

1．学生自带一物品，最好是有关已学过的英单词。

2．A,ie和ZhangPeng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学。

[Unit1Let’stal/A]

．教材相配套的教学录音带。

　　教学过程：

（一）热身、复习（ar-up/Revisin）

　　1．复习已学句型：

Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：

Ihaveadg,thisisnedg

　　2．让学生用事先准备好的实物模仿句子

　　3．当学生能够说出句子时，教师可提问：

hereisit?

启发学生用学过的知识回答：

It’sn/in/under/the…

　　4．在学生回答hereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新（Presentatin）

　　1．教师出示A和ie的面具，问：

h’she?

h’sshe?

学生回答出A和ie后，教师补充：

Aandiearelassates让学生猜lassate的含义。

教读lassate

　　2．教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具ThisisZhangPeng,heisAandie’snelassateThehaveanelassrDuantthaveal?

Let’sgandhaveal（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

Thisisanelassr提问：

hat’sinthelassr?

（让学生先熟悉一下对话情景。

）

　　3．让学生带着问题观看本部分的教学。

［Unit1Let’stal/A］　　Hanlightsinthelassr?

　　Isthenelassrbig?

　　hereisZhangPeng’sseat?

　　4．让学生通过视听回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

　　．学生跟读并模仿Let’stal部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

　　6．请学生解释ehaveanelassrehave6nelight让学生结合实际情况用ehave…说句子。

请学生解释Let’sgandhaveal本句可用动作表示。

教师告诉学生Let’sgandhaveal是建议去看远处的东西。

　　7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。

here’surseat?

It’s…

　　8．再次观看本部分的教学，让学生根据画面内容分角色配音。

　　9．让学生三人一组，分角色表演对话。

评选最佳表演奖。

教师要注意学生使用,ur两词的准确性。

最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出，以免混淆。

　　10．听Let’shant部分的录音。

（使用教材相配套的教学录音带）

　　教师随着录音的播放出示表示r和pla的图片，使学生对句子加以理解。

　　学生听录音进行模仿。

　　（三）趣味操练（Pratie）

　　游戏1　做“找朋友”的游戏。

教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。

教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：

ehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。

　　游戏2　做“拍手”的游戏。

教师播放Let’shant的录音。

学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。

拍手方法：

两人面对面，randpla,两人各自的左手相互击掌一次；rdandpla两人的右手相互击掌一次；Inthelassreverda两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。

randpla,randplaehavefuneverda的拍手方法与前三句相同。

　　游戏3　做“猜物”的游戏。

以小组为单位，4－个人为一组。

其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。

该学生猜：

Duhave…?

其他几名学生回答：

es/N,ehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。

　　（四）扩展性活动（Add-ativities）

学唱歌曲《AppleSng》

后练习

1，给家长大声朗读出Let’stal的句子，，并说出每句话的意思

2，用Let’s,,,,,,,Thisis,,,,,,各说2--------3个句子。

第三时

　　教学重点：

学习书写英字母Aa,Bb,,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,dtr,bed。

　　教学难点：

大写和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺

　　教具准备：

　　1．写有大小写Aa,Bb,,Dd,Ee的字母卡

　　2．写有本单词的单词卡

　　3．教材相配套的教学录音带

　　4．自制（见媒体素材）

　　教学过程：

（一）热身、复习（ar-up/Revisin）

　　1．教师播放“hant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。

（使用第二册教材Unit6,Let’shant/B）