大班散文诗教案设计与评析欢迎秋爷爷.docx

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大班散文诗教案设计与评析欢迎秋爷爷

大班散文诗教案设计与评析《欢迎秋爷爷》

　　活动目标：

1、引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴的心情，并能创造性地学习散文诗歌。

　　2、引导幼儿在理解散文诗的基础上，有表情地朗诵散文诗。

　　3、学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。

　　活动准备：

1、（知识准备）积累幼儿对秋天的相关经验，幼儿事先对一些比喻拟人等形容手法的接触

　　2、（教具准备）水果实物、与散文诗歌内容相符的图片、录音磁带

　　活动重难点：

（重点）引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴心情，并能创造性地学习散文诗。

（难点）学习仿编散文诗的技巧

　　活动过程：

一、老师扮演“秋爷爷做客”导入活动

　　1、老师扮演“秋爷爷”提着水果篮来到幼儿中间，学着“秋爷爷”的声音给幼儿问好：

“小朋友，你们好”

　　2、提问：

小朋友，现在是什么季节？

秋天是什么样子的？

（秋天是美丽的，秋天是金色的）

　　3、出示实物——各种水果；“小朋友快看，秋爷爷给咱们带来了这么多礼物”

　　（评：

这个环节，老师采用情景创设法，依据是为了更好地、更直观地了解秋天，进入情境。

幼儿通过直观的看，很快就能说出“苹果像红红的脸蛋”、“石榴像在咧嘴笑”，这里实物的出现更能让幼儿直观清楚的了解水果的外型特点，渗透散文诗的内容，为幼儿在之后的学习散文诗作下铺垫）

　　二、欣赏学习散文诗

　　1、出示图片，欣赏散文诗。

　　提问：

水果娃娃们是怎样欢迎秋爷爷的？

　　2、再次欣赏散文诗录音

　　提问：

诗中都提到了哪些水果娃娃？

水果娃娃们高兴地有了怎样的变化？

山楂娃娃和柿子娃娃又做了什么呢？

　　3、分段欣赏

　　根据幼儿讲述的情况，有选择的观察山楂、柿子等画面，欣赏散文，并适时指导幼儿用语言或动作表达自己对散文的理解。

　　师：

散文中说山楂娃娃想：

秋爷爷年纪大了，眼睛花了，走路摔跤怎么办，就一起点亮了小红灯，好象一树红色的星星----柿子娃娃也悄悄地挂起了一树黄黄的大灯笼。

（评：

重点强调，引导幼儿体会山楂娃娃和柿子娃娃的爱心，用小红灯和大红灯笼为秋爷爷照明，从而引导幼儿懂得关心和爱护老人，教育他们要有同情心）

　　师：

小朋友平时是怎样对待老人的？

　　（评：

让幼儿情感得到升华，借此向幼儿进行情感教育）

　　4、完整地听老师朗诵散文

　　（评：

该老师采用示范朗诵，利用自己饱满的情绪感染幼儿，使幼儿更好的感受散文诗的美。

）

　　三、仿编散文

　　师：

除了这些水果，你想还有哪些水果成熟了，也来欢迎秋爷爷？

他们是怎样做的？

　　1、相互交流

　　2、个别讲述

　　（评：

在这里采用互相讨论交流，使幼儿更大胆地将自己的想法用语言表达给别人；老师注意倾听幼儿之间的讨论，巡回指导，鼓励他们大胆地说出自己编的句子，当幼儿说出自己编的诗句，显得格外自豪，大大增加了自信心。

）

　　四、结束部分

　　师：

小朋友，秋爷爷看到我们学知识编诗歌，这么聪明，想邀请我们到院子里做游戏，好不好？

（唱着《秋天多么美》一起走出教室。

）

　　（评：

还是以“秋爷爷”为线索，紧扣主题，结束活动）

　　活动目标：

1、引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴的心情，并能创造性地学习散文诗歌。

　　2、引导幼儿在理解散文诗的基础上，有表情地朗诵散文诗。

　　3、学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。

　　活动准备：

1、（知识准备）积累幼儿对秋天的相关经验，幼儿事先对一些比喻拟人等形容手法的接触

　　2、（教具准备）水果实物、与散文诗歌内容相符的图片、录音磁带

　　活动重难点：

（重点）引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴心情，并能创造性地学习散文诗。

（难点）学习仿编散文诗的技巧

　　活动过程：

一、老师扮演“秋爷爷做客”导入活动

　　1、老师扮演“秋爷爷”提着水果篮来到幼儿中间，学着“秋爷爷”的声音给幼儿问好：

“小朋友，你们好”

　　2、提问：

小朋友，现在是什么季节？

秋天是什么样子的？

（秋天是美丽的，秋天是金色的）

　　3、出示实物——各种水果；“小朋友快看，秋爷爷给咱们带来了这么多礼物”

　　（评：

这个环节，老师采用情景创设法，依据是为了更好地、更直观地了解秋天，进入情境。

幼儿通过直观的看，很快就能说出“苹果像红红的脸蛋”、“石榴像在咧嘴笑”，这里实物的出现更能让幼儿直观清楚的了解水果的外型特点，渗透散文诗的内容，为幼儿在之后的学习散文诗作下铺垫）

　　二、欣赏学习散文诗

　　1、出示图片，欣赏散文诗。

　　提问：

水果娃娃们是怎样欢迎秋爷爷的？

　　2、再次欣赏散文诗录音

　　提问：

诗中都提到了哪些水果娃娃？

水果娃娃们高兴地有了怎样的变化？

山楂娃娃和柿子娃娃又做了什么呢？

　　3、分段欣赏

　　根据幼儿讲述的情况，有选择的观察山楂、柿子等画面，欣赏散文，并适时指导幼儿用语言或动作表达自己对散文的理解。

　　师：

散文中说山楂娃娃想：

秋爷爷年纪大了，眼睛花了，走路摔跤怎么办，就一起点亮了小红灯，好象一树红色的星星----柿子娃娃也悄悄地挂起了一树黄黄的大灯笼。

（评：

重点强调，引导幼儿体会山楂娃娃和柿子娃娃的爱心，用小红灯和大红灯笼为秋爷爷照明，从而引导幼儿懂得关心和爱护老人，教育他们要有同情心）

　　师：

小朋友平时是怎样对待老人的？

　　（评：

让幼儿情感得到升华，借此向幼儿进行情感教育）

　　4、完整地听老师朗诵散文

　　（评：

该老师采用示范朗诵，利用自己饱满的情绪感染幼儿，使幼儿更好的感受散文诗的美。

）

　　三、仿编散文

　　师：

除了这些水果，你想还有哪些水果成熟了，也来欢迎秋爷爷？

他们是怎样做的？

　　1、相互交流

　　2、个别讲述

　　（评：

在这里采用互相讨论交流，使幼儿更大胆地将自己的想法用语言表达给别人；老师注意倾听幼儿之间的讨论，巡回指导，鼓励他们大胆地说出自己编的句子，当幼儿说出自己编的诗句，显得格外自豪，大大增加了自信心。

）

　　四、结束部分

　　师：

小朋友，秋爷爷看到我们学知识编诗歌，这么聪明，想邀请我们到院子里做游戏，好不好？

（唱着《秋天多么美》一起走出教室。

）

　　（评：

还是以“秋爷爷”为线索，紧扣主题，结束活动）

　　活动目标：

1、引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴的心情，并能创造性地学习散文诗歌。

　　2、引导幼儿在理解散文诗的基础上，有表情地朗诵散文诗。

　　3、学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。

　　活动准备：

1、（知识准备）积累幼儿对秋天的相关经验，幼儿事先对一些比喻拟人等形容手法的接触

　　2、（教具准备）水果实物、与散文诗歌内容相符的图片、录音磁带

　　活动重难点：

（重点）引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴心情，并能创造性地学习散文诗。

（难点）学习仿编散文诗的技巧

　　活动过程：

一、老师扮演“秋爷爷做客”导入活动

　　1、老师扮演“秋爷爷”提着水果篮来到幼儿中间，学着“秋爷爷”的声音给幼儿问好：

“小朋友，你们好”

　　2、提问：

小朋友，现在是什么季节？

秋天是什么样子的？

（秋天是美丽的，秋天是金色的）

　　3、出示实物——各种水果；“小朋友快看，秋爷爷给咱们带来了这么多礼物”

　　（评：

这个环节，老师采用情景创设法，依据是为了更好地、更直观地了解秋天，进入情境。

幼儿通过直观的看，很快就能说出“苹果像红红的脸蛋”、“石榴像在咧嘴笑”，这里实物的出现更能让幼儿直观清楚的了解水果的外型特点，渗透散文诗的内容，为幼儿在之后的学习散文诗作下铺垫）

　　二、欣赏学习散文诗

　　1、出示图片，欣赏散文诗。

　　提问：

水果娃娃们是怎样欢迎秋爷爷的？

　　2、再次欣赏散文诗录音

　　提问：

诗中都提到了哪些水果娃娃？

水果娃娃们高兴地有了怎样的变化？

山楂娃娃和柿子娃娃又做了什么呢？

　　3、分段欣赏

　　根据幼儿讲述的情况，有选择的观察山楂、柿子等画面，欣赏散文，并适时指导幼儿用语言或动作表达自己对散文的理解。

　　师：

散文中说山楂娃娃想：

秋爷爷年纪大了，眼睛花了，走路摔跤怎么办，就一起点亮了小红灯，好象一树红色的星星----柿子娃娃也悄悄地挂起了一树黄黄的大灯笼。

（评：

重点强调，引导幼儿体会山楂娃娃和柿子娃娃的爱心，用小红灯和大红灯笼为秋爷爷照明，从而引导幼儿懂得关心和爱护老人，教育他们要有同情心）

　　师：

小朋友平时是怎样对待老人的？

　　（评：

让幼儿情感得到升华，借此向幼儿进行情感教育）

　　4、完整地听老师朗诵散文

　　（评：

该老师采用示范朗诵，利用自己饱满的情绪感染幼儿，使幼儿更好的感受散文诗的美。

）

　　三、仿编散文

　　师：

除了这些水果，你想还有哪些水果成熟了，也来欢迎秋爷爷？

他们是怎样做的？

　　1、相互交流

　　2、个别讲述

　　（评：

在这里采用互相讨论交流，使幼儿更大胆地将自己的想法用语言表达给别人；老师注意倾听幼儿之间的讨论，巡回指导，鼓励他们大胆地说出自己编的句子，当幼儿说出自己编的诗句，显得格外自豪，大大增加了自信心。

）

　　四、结束部分

　　师：

小朋友，秋爷爷看到我们学知识编诗歌，这么聪明，想邀请我们到院子里做游戏，好不好？

（唱着《秋天多么美》一起走出教室。

）

　　（评：

还是以“秋爷爷”为线索，紧扣主题，结束活动）