植物的开花和结果教学设计精选五篇修改版.docx
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植物的开花和结果教学设计精选五篇修改版
第一篇:
“植物的开花和结果”教学设计
1设计理念:
依据新课标要求:
教学要面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习。
因此我的教学设计理念是:
体现以学生为主体,充分调动学生的学习兴趣,引导他们主动参与、乐于探究,为他们创设能彰显个性和发挥潜能的空间。
突出创新精神的培养,提升探究能力和合作意识,并渗透情感价值观的教育,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
2教学分析:
2.1教学内容分析:
“植物的开花和结果”一课是苏教版七年级上第三单元第五章第五节内容。
开花和结果是绿色开花植物生命周期中的两个重要阶段,通过前面的学习,学生已了解了绿色开花植物的种子、根、茎等植物器官的生长过程,但对花的内部结构及其功能接触的不多,对一些农产品中的果实和种子容易混淆,抽象思维能力有限,所以通过本课学习,可以使学生掌握花和果实的结构,弄清一些基本概念,配合白板课件播放,图文并茂,形象,直观,帮助学生理解、解决这一问题。
同时对学生进行情感态度、价值观的教育。
2.2教学对象分析:
本节课教学对象是七年级学生,从认知水平看:
他们对植物有一定的认识基础和生活常识,但对知识的掌握不够系统和准确。
从年龄特点分析:
好奇心强和求知欲旺盛,但注意力不够集中,思维敏捷,但分析归纳和解决实际问题的能力还不足,需要教师选择恰当的教学策略手段,激发其学习兴趣,及时给予引导和点拨。
交互式电子白板的应用,把抽象的内容形象、直观地展示出来,有效地帮助学生理解、思考和记忆,突出重点。
2.3教学重点与难点:
教学重点是:
(1)花的基本结构和各结构的主要功能。
(2)果实的基本结构。
教学难点是:
(1)受精的过程,
(2)果实和种子的形成过程。
3教学目标制定:
3.1知识与技能:
(1)说出花的基本结构及其主要功能
(2)说出果实的结构及花的各部分结构是如何发育成果实的
3.2过程与方法:
(1)通过自主学习花的结构,合作探究花的各部分功能,提高自学能力和探究技能,增强与他人合作意识。
(2)通过动画演示植物的传粉和受精现象,归纳果实和种子的形成过程。
(3)通过展示常见农产品,区分果实和种子,学会学以致用。
3.3情感态度与价值观:
(1)认同花和结果和种子的形成有直接关系。
(2)渗透花季少年,应勤奋努力情感教育。
4教学方法与策略:
首先通过超链接播放中国十大名花的方法,导入新课,激发兴趣。
调动学生的积极性,引入花的结构;桃花结构的知识比较简单,采用自主学习策略,学生观察图片,结合教材,在白板上填写桃花结构名称,花的各结构功能有一定难度,我采取小组合作学习方式,表达交流、教师点拨,达成共识;交互式电子白板的应用,把抽象的内容形象、直观地展示出来,突出重点。
难点内容通过动画来突破,将抽象的知识转化为直观形象,帮助学生理解记忆。
同时将花生和桃子的果实进行比较,质疑、解惑,拓展知识面;区分果实和种子,采取观看实物直观教学,体现学有所用的理念。
5教学资源与媒体:
交互式电子白板课件常见果实和种子动画、视频、图片
6教学过程:
6.1设置情境、导入新课
教师:
播放ppt课件:
欣赏我国十大名花
轻盈的音乐、优美的画面,寓教于乐,激发兴趣,很快进入探知状态
设计意图:
超链接自动播放:
美丽的图片,伴有悠扬的音乐,给学生创设了一个轻松、舒缓的情境,使学生怀着愉悦的心情,带着问题进入了新课的学习状态。
教师:
在欣赏这些花时,你想过没有:
花的开放受什么因素影响呢?
花的结构有哪些呢?
花凋谢以后又有什么变化呢?
今天让我们共同来探究“植物的开花和结果”。
点课题
6.2切入主题、学习新知提问:
看了视频你有什么感受?
谈谈赞美“花”的诗句:
墙角数枝梅。
。
。
遥知不是雪,为有暗香来。
。
。
人间四月芳菲尽。
。
6.2.1开花:
(1)开花的概念:
教师:
设置问题:
什么叫开花?
学生:
参考教材,回答问题。
(2)开花的习性:
教师:
用白板分别拖拽4幅图片:
水仙、牡丹、菊花、梅花。
学生:
结合图片,回答问题,每种花开放季节是什么?
了解影响开花的主要因素。
教师:
引入白居易的诗《大林寺桃花》。
活跃课堂气氛,使学生加深对知识的理解和记忆
学生:
背诵并解释“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的含义。
6.2.2花的结构:
教师:
播放视频:
“各种各样的花”。
学生:
观看视频,进入花的世界。
激发兴趣,渲染气氛、导入新知:
花种类不同,形态大小颜色各异,花的外形有差别,但有着基本相同的结构,从而导入“花的结构”知识。
教师:
白板出示“桃花结构模式图”。
学生:
结合教材,先自主学习桃花的各部分结构,然后小组合作探究各结构的主要功能,并在白板上完成桃花结构名称的拖拽和填写,表达交流探究的结果。
设计意图:
花的结构是本课重点,学生先通过自学,初步掌握花的一般结构。
再通过填图,强化记忆,解决重点。
有助于提高自学能力和语言表达能力,增进合作意识。
教师:
设疑:
一朵花中主要部分是什么?
为什么?
学生:
思考回答问题
6.2.3果实和种子的形成:
教师:
播放动画“传粉、受精、果实和种子的形成”,指导、点拨帮助学生分析。
学生:
观看动画,描述果实和种子的形成过程。
设计意图:
形象直观降低了难度,加深了理解,突破了难点。
教师:
设置讨论题1:
是不是植物的花都能结果呢?
出示两朵黄瓜的花,运用白板的放大镜功能指导学生观察两朵花有什么不同之处。
学生:
观察比较,找到两朵花的不同之处,并得出结论。
设计意图:
理论联系实际,用所学知识解释日常生活中的实际问题,体会到学有所用。
6.2.4果实的结构:
教师:
出示谜语,展示花生图片。
学生:
读谜面,猜谜语。
参看教材,自主学习,在白板上填写花生结构名称。
设计意图:
谜语引入新知,寓教于乐,学生兴趣浓厚,印象深刻
教师:
出示桃果实剖面图,引导学生比较花生和桃子两种果实的结构。
学生:
观察图片,分析果实中种子数不同的原因以及两种果实的着生方式。
讨论:
花生结在地下面,为什么属于果实而不是根?
出示花生植株图片和“小知识”。
学生:
观察图片,阅读“小知识”,明确答案,
设计意图:
很多同学都认为花生属于植物的根,因为它长在地下面,通过图片和阅读小常识,解决了学生长期以来的疑惑。
6.3知识延伸、学以致用
教师:
示黄瓜、番茄、桃、常见的农产品,学生辨认哪些是果实,哪些是种子,并抢答。
6.4反馈检测、强化新知:
白板出示检测题,教师点拨评价
6.5师生小结:
分享收获、
设计意图:
对所学知识进行回忆梳理,理清思路,形成完整印象,同时也培养了归纳总结能力和语言表达能力。
第二篇:
植物的开花和结果教学案例
第3单元
第5章绿色植物的一生
第五节
植物的开花和结果(2课时)
一、教学目标:
知识性目标:
1、识别花的基本结构,并说出花各部分的主要功能。
(重点)
2、概述开花授粉的过程。
(难点)
3、说出植物果实的结构及其形成过程。
(重点)能力性目标:
观察花和果实的结构,掌握观察的基本方法。
情感目标:
让学生懂得关爱生命,爱护花草、珍惜果实。
二、教学重点:
重点与难点:
1、观察花的结构。
2、观察果实的结构及果实的形成过程
三、教学准备:
1、准备观察花结构的实验用具和百合花。
2、桃花的模型。
3、花生果实。
4、FLASH:
(1)桃花的结构;
(2)花的结构模式;
(3)传粉;(4)绿色开花植物的双受精过程。
5、视频:
开花(2个片段)
四、教学过程
(一)新课引入
[讲述]:
一提到花,人们就会想到它的五彩缤纷,绚丽多姿,香飘万里。
[观看]:
请同学们欣赏中国十大名花。
[出示]:
桃花、荷花、菊花、梅花图片。
[提问]:
(1)这四种花在哪个季节开放?
(2)影响它们开放的因素是什么?
[出示]:
白居易的诗“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开,常恨春归无觅处,不知转入此中来。
”
[提问]:
山上的桃花开花迟的主要因素是什么?
[总结]:
绿色开花植物都有开花的习性,花的开放受光照、温度等外界条件的影响。
(二)新课探究
1.开花
[播放视频]:
开花[想一想]:
什么叫开花?
[讲述]:
植物的花五彩缤纷,绚丽多姿,但花的基本结构却是相同的。
2.花的结构
[播放FLASH]:
桃花的基本结构。
[出示]:
桃花基本结构模型,请同学们边观察边回答各部分结构名称。
[观察实验]:
花的结构。
[观察指导]:
(1)对照花的结构模式图,按照从外到内的顺序,认识百合花的各部分结构,并完成书上的图表。
(2)用镊子由外向内依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊,注意观察它们的形状、颜色、数量及排列方式,并且将花的各部分用透明胶贴在白纸上(自己考虑怎样布局).(3)用刀片切开子房,观察其内部结构。
[实物投影仪]:
请几个小组展示他们的百合花结构贴图。
[出示照片]:
百合花各部分结构照片。
[总结]:
花的结构。
[讨论]:
一朵花中,什么是最主要的部分?
为什么?
[播放视频]:
开花和传粉。
[提问]:
传粉后,子房内发生了什么变化?
[播放FLASH]:
绿色开花植物的双受精过程。
[描述]:
花粉落在柱头上,在柱头上黏液的刺激下萌发,长出花粉管;花粉管穿过花柱进入子房,到达胚珠;花粉管中的精子随着花粉管的伸长向下移动,最终进入胚珠内部;胚珠里的卵细胞和精子结合形成受精卵。
[小结]:
花蕊(雄蕊和雌蕊)是一朵花中最主要的部分,因为它们与果实和种子的形成有关。
3.果实的形成
[出示]:
各种果实图片。
[猜谜]:
“麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。
”这个谜语的谜底是什么?
[观察]:
花生的果实,按照从外到内的顺序,认识花生果实的结构。
注意果皮和种子的形态、颜色、手感等。
[提问]:
(1)“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”分别指什么?
(2)花的哪一部分将来发育成果实和种子?
(3)花生结在地面下,为什么它是果实?
[讲述]:
完成受精作用后,花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的花柱都凋落了。
子房慢慢发育成为果实,子房内的胚珠发育成为种子。
受精卵发育成为胚。
[识别]:
我们平常食用的小麦、玉米、西瓜、葡萄、黄瓜、蚕豆、绿豆、西瓜子、葵花子、杏仁、芝麻分别是什么?
(三)、课程提提升
我把情感教育放在了最后,说了一段耐人寻味的话来结束本节课的学习。
常言道:
花开花落,是生命的必然。
有人说花的盛开是美丽的,而我则认为花凋落更有意义,因为她的凋落孕育了新的生命,生命的艰辛也由此可见,那么你以后再看到花,你还会忍心去摘取?
同学们,我想答案已经尽在不言中了。
(四)、检测与评价
基础检测:
(学生抢答)花的各部分结构与果实各结构的关系。
拓展思维:
(讨论解答)
(1)如果雌蕊被害虫吃掉还能结出果实吗?
(2)在果树开花季节,如果遇到阴雨连绵的天气,常会造成果树减产。
这是什么原因?
课外延伸:
有的花并不结果,如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果。
有机会观察一下,并解释这种现象。
五、教学感悟
本节课教学的多样化吸引了学生的注意力,提高了学习兴趣,诱发了学生自主探究学习、合作交流的高涨热情,体现了将学生的发展放置首位的教学理念。
但在制作花和果实的模型中反映出,七年级学生的设计创作能力有一定的局限,有的模型幼稚,缺乏美感,不过教师的教学尝试和学生的体验是最重要的。
新课程对教师要求更高了,教师只有不断的充实知识,创新课堂,才能提高叫教学技艺。
第三篇:
开花和结果教学设计
开花和结果教学设计
课题
第三节开花和结果
教学目标
知识与能力
教学目标
.
知识:
认识花的基本结构及其主要功能,描述传粉和受精的过程,明确花与果实、种子的关系。
2.
能力:
通过观察和解剖花,培养学生的观察能力和实验操作能力。
过程与方法
指导,交流,引导,设疑评价,鼓励
情感态度价值观
.
通过学习“花的结构及其主要功能”,使学生树立“结构与功能相适应”的辩证观点。
2.
认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义,培养爱花、护花的情感。
重点
.
花的基本结构是本节教学的重点。
2.受精的过程和果实、种子的形成
难点
受精的过程和果实、种子的形成
教学策略
教法选择
启发学生,引导,帮助学生分组
学法引导
教具媒体组合应用
多媒体,实物展台
课程资源开发利用
.提前一个月左右把“白菜疙瘩”浸泡在水中,使其抽莛、开花。
还可以带领生物小组的学生种植盆栽草莓,观察开花结果的全过程。
上课时,把它们带到课堂上。
2.花的结构模型及结构图,果实和种子的解剖图。
3.传粉和受精过程、果实与种子形成的动画。
教师活动
学生活动
学习内容
、
引题:
开花和结果
开花和结果是一个连续的过程。
被优美的语言、美好的意境所感染,进入状态。
兴趣盎然,认真观察。
用朱自清的抒情散文《春天》创设意境,将学生带入那百花盛开的季节。
让学生观察正在开花结果的盆栽草莓。
2、、花的结构
欣赏、观察。
参照教材上的图注,按照由下向上、由外向内的顺序观察解剖,认识各部分的基本结构。
用多媒体展示多种花卉的照片,并指出其基本结构相同。
指导学生观察解剖白菜花。
3、传粉和受精
通过看动画理解传粉和受精的过程。
运用多媒体演示传粉和受精的过程
4、果实和种子的形成
理解花的各部分结构与形成果实、种子的关系。
利用动画或花的结构图和果实的解剖图对应讲解果实和种子的形成
5、单性花、两性花
风媒花、虫媒花及人工辅助授粉
了解单性花、两性花
了解风媒花、虫媒花的特点及人工辅助授粉
提问:
所有的花都能结果吗?
引出单性花、两性花。
提问:
为什麽玉米的果穗常有缺粒?
引出风媒花、虫媒花。
6、小结
进一步明确花的结构与形成果实、种子的关系。
讲一个花生的谜语,让学生说出各指花生果实或种子的哪一部分,分别由花的哪一部分发育成的。
教学后记:
第四篇:
苏教版七上植物的开花和结果教学设计
第五节、植物的开花和结果
教学目标:
知识目标
1、认识花的基本结构,知道花的各个结构的功能,知道雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
2、探究花中的哪些结构与果实和种子的形成有关。
能力目标
1、通过讨论交流培养学生的合作精神。
2、通过观察解刨花的结构,培养学生的观察能力。
能力情感态度与价值观目标
1、通过对花的结构的认识,培养学生热爱大自然,爱护身边的一草一木的美好情感。
2、使学生树立正确的人生观和价值观。
教学重、难点:
教学重点
1、能说出花的基本结构。
2、知道雄蕊和雌蕊的重要性。
教学难点
花的结构的掌握和发育过程。
教学过程:
一、导入新课
首先请同学们欣赏几幅图片(播放图片),同学们说花儿美不美啊?
香不香啊?
这节课就让我们一起走进花的世界。
二、新课研学
(一)开花
我们知道花是绿色开花植物的生殖器官,因为它能够形成果实和种子,那么花是如何形成果实和种子的呢?
我们首先从开花说起。
在适宜的环境条件下,绿色开花植物生长到一定的阶段就会开花,开花指的是花瓣等展开来的现象。
(播放视频)虽然绿色开花植物都有开花的习性,但是不同的植物开花情况是有差异的。
古代的很多文人墨客都习惯把花写到他们的诗词歌赋当中去。
其中,《警世贤文》中有一句诗闻名于世“梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出”,梅花傲雪不畏严寒,所以后人常用梅花来比喻坚强的品格!
那么是不是所有的花都能像梅花一样绽放于冰天雪地当中呢?
当然不是,水仙花通常在初春绽放,而菊花在秋季争艳,月季的花期很长,从初春到深秋都有花开,昙花一现,而且开在夜间!
那么影响花开的因素是什么呢?
学生猜想,主要是光照和温度。
练一道小题。
正是因为花儿们有不同的开花习性,才能使我们在一年四季都能欣赏到花的美丽和芬芳。
(二)花的结构
在自然界中,各种植物的花五彩缤纷,千姿百态,如牡丹花大色艳,柳花轻细如絮,有些植物的花香气宜人,沁人心脾,如兰花有“在幽林亦自香”的美称,桂花则能十里飘香,古代诗人崔护曾用“人面桃花相映红”来形容桃花的娇羞之美。
这些花虽然形态、大小、颜色等各不相同,但基本结构却是相同的。
下面我们以桃花为例,来学习花的基本结构。
学生自学教材84页,然后找同学给大家讲述。
同学们说的很正确,从外往内依次是花柄,花托,花萼,花瓣,雄蕊和雌蕊。
我们再看一下雄蕊和雌蕊的结构,雄蕊的顶部是花药,与之相连的是花丝,雌蕊的顶部是柱头,与之相连的是花柱,下面膨大的部分是子房,把子房放大,里面有胚珠,胚珠里面有卵细胞。
下面我们通过解刨百合花来加深理解。
学生观看百合花解刨图,教师讲解。
下面老师来考考同学们。
请大家把书合上,你能按照从里往外,从整体到局部的顺序说出花的结构吗?
学生回答。
(三)雄蕊和雌蕊是花的主要结构
这些小动物在干什么呢?
采蜜,说的很正确,其实,它们在采蜜的时候作为回报还帮助花儿们进行了传粉!
当雄蕊发育成熟时,花药会自然裂开将里面的花粉散出,散出的花粉以一定的方式传送到雌蕊的柱头上,就是传粉。
分成自花传粉和异花传粉。
不管是哪种方式传粉,受了粉的雌蕊还要经过一个过程就是受精作用。
当花粉落到雌蕊柱头上以后,柱头表面会分泌粘液,在粘液的刺激下,花粉萌发,长出花粉管,花粉管沿着花柱像子房方向生长,穿过子房直达胚珠,然后释放出精子,精子与胚珠中的卵细胞结合形成受精卵,这样受精作用就完成了!
经过了传粉和受精之后花儿要发生历史性的变化了。
我们知道,花无百日红,花开花落转瞬即逝,大家看大屏幕上的动画,花儿脱掉了美丽的外衣,我们看到它的花瓣和雄蕊等结构脱落,但雌蕊的子房却明显的发育起来,营养物质源源不断的输送到子房,最终子雌蕊的房发育成了果实。
就像一位伟大的母亲,虽然没有了华丽的外表,但孕育使她的生命变得更有价值!
有一天,花瓣,花萼,雄蕊和雌蕊聚到一起争论谁最伟大,下面有请四位同学到前面来给大家表演。
学生表演!
通过大家的表演,我们知道了雄蕊能够产生花粉,雌蕊能够形成果实和种子是花的主要结构。
三、你学会了吗?
学生做练习
四、谈收获
学生自主发言
五、小结
今年夏天,老师在人民公园拍了几张照片,我们一起来看一下,你赞同他们的行为吗?
你想对他们说些什么呢?
说得非常好,希望同学们都能成为生活中的护花使者,最后祝同学们在以后的学习和生活中芝麻开花节节高!
我的课就讲到这。
五、板书设计
第五节植物的开花和结果
一、开花
二、花的结构
传粉受精形成果实和种子
三、雌蕊和雄蕊是花的主要结构
第五篇:
第三节《开花和结果》教学设计
第三节开花和结果教学设计
一、教材分析
本章讲述的是被子植物的一生:
包括种子的萌发、植株的生长、开花和结果。
本节是本章的第三节,是在前面了解了种子的萌发、植株的生长的基础上,认识植物的开花、结果的过程。
从教材内容设计看,本节由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成。
其中,“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象,需要教师让抽象的知识形象化,才能调动学生的积极性。
二、学情分析
七年级学生朝气蓬勃,热爱大自然,对新奇的事物充满好奇,希望探索其中的奥妙。
而开花之后会结出果实,这是学生司空见惯的现象,并不稀奇。
若引导学生对此现象提出问题:
“为什么开花之后会结果?
开花和结果到底有什么关系?
”学生即会被此问题所吸引,而迫切想揭开谜底。
把握学生这一心理,我逐步引导学生进行探究,让学生自主地解决问题,掌握知识。
三、教学目标
(一)知识目标
1、概述花的主要结构;
2、描述传粉和受精的过程;
3、阐明花与果实和种子的关系。
(二)能力目标
通过教师引导,学生探究、自主学习的方式进行教学,让学生通过动手动脑获取新知。
(三)情感目标
养成爱花、护花的自觉习惯。
四、教学重难点
(一)教学重点
1、花蕊与果实和种子形成的关系;
2、受精的过程及受精后子房的发育;
3、爱花习惯成为学生的一种自觉行为。
(二)教学难点
1、被子植物传份、受精的过程;
2、花与果实和种子形成的关系。
五、教学方法
探究法、演示法、质疑法、讨论法、自主学习。
六、教学用具
鲜花,多媒体。
七、课时安排
1课时(40分钟)
八、教学过程:
(一)预习与导学:
通过欣赏花的图片,由花是怎样变成果实的呢?
开花和结果到底有什么关系?
引入新课。
(二)合作与参与:
学生两人一朵花,引导学生正确观察和解剖花,认识花的结构,注意强调解剖的时候要注意从下到上,从外到内的顺序进行观察和探究,避免造成花的损坏。
另外将解剖开的鲜花按照观察顺序粘贴成图,可供进一步探究,认真讨论完成观察记录表。
(三)展示与激励:
学生利用展示台展示解剖的结果,依次按表格顺序逐一讲解花的各部分。
然后师生一起结合课件上的图片总结花的各部分结构及功能。
并重点强调雌蕊、雄蕊以及雌蕊中子房的结构,为后面果实的形成做好铺垫。
开花、结果。
开花以后一定会结出果实吗?
不一定。
这是因为开花和结果还要发生一个重要的过程,它就是传粉和受精。
(四)探究与引领:
师:
同学们观看视频,花药成熟后会自然裂开,散放出花粉。
请大家注意观察视频,花粉的出发点是哪里?
目的地又是哪里?
学生回答。
教师点评,并引导学生区分这两个视频的区别,从而引入自花传粉和异花传粉。
在自然界中异花传粉的现象要比自花传粉的现象多,就象人类禁止近亲结婚一样,异花传粉能够产生更为优良的植物品种。
传粉的媒介,昆虫和风,把花分成虫媒花和风媒花,学生通过观察视频,区分虫媒花和风媒花。
(五)达标与测评:
什么是受精,受精的过程是怎样完成的呢?
学生通过观看视频及听老师的讲解,尝试自己描述受精的过程。
师讲解,学生描述,然后师生一同回顾受精的过程,然后给学生记忆的时间,开展智取芳心的游戏。
通过多次讲解及视频、图解、记忆、抢答游戏突破重难点。
游戏结束,给同学们颁发胜利果实,桃子和花生,请大家解剖果实的结构。
师:
传粉和受精完成之后,花的各部分会发生怎样的变化呢?
学生通过观看图片,结合实物,认识果实的各部分结构,并清楚它们都是花的哪些部分发育而来的。
(六)归纳与提升:
师:
从开花、传粉、受精、到果实和种子的形成,被子植物要产生后代还真不容易呢!
所以在生活中我们应该爱花和护花。
就拿传粉来说,并不是所有的花粉都落在同种花的柱头上,也不是所有的柱头都能得到同种植物的花粉。
请大家看这种现象。
分析玉米传粉不足现象,引导学生对植物人工辅助授粉,并讲解人工授粉的正确的方法。
总结本节知识点,花的结构,传粉,受精以及花到果实的发育过程中各部分发生的变化。
结束:
同学们,今天我们学习了花与果的关系,花与果,就像青春与人生,青春如花,人生如果。
青春是美好而短暂的,好好把握,你将换来美好的人生。
对于正处在青春期的我们,应该在平时的学习中,积蓄能量,用自己的理智和热情让人生结出累累硕果。
九、板书设计
第三节
开花和结果
一、花的结构
二、传粉和受精
三、果实和种子的形成