思维导图 英语设计.docx

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思维导图英语设计

实用标准

文案大全

板书设计

Unit5Dinner'sready

ALet'stalk

Whatwouldyoulike?

I'dlikesome…

实用标准

文案大全

板书设计

Unit5Dinner'sready

ALet'stalk

Whatwouldyoulike?

I'dlikesome…

实用标准

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1、能够在图片与教师帮助下理解对话大意

2、能够朗读对话并能进行角色扮演

3、能够灵活运用重点句型：

whatwouldyoulike？

I'dlikesome…

自然导入

新授

句型巩

巩固延伸

能够把握教学重难点

教学设计过程合理

注重信息技术和英语课有效结合

操练方式要多样化

通过多种活动方式让学生运用和巩固语言教学目标优教学过程

点不足

Unit5Dinner'sready

ALet'stalk

改

进方法

教学反思：

（下图）

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Unit5Alet'slearn

不足点

教学过

优点教学目标

改进方法

1、能够听说读写本课的单词：

beef,noodles,vegetables,soup,

chicken

2、能够结合本课的句型：

Whatwouldyoulike?

I'dlike……please.实际生活中进行提问并回答。

、复习三年级上unit中学习过的单

、教ALeslearn新单

Lespractice

、教Lesplay&Lessing、布置作

1、运用图片形式进行直观化的教学，使学生对教学内容简单明了。

2、运用游戏以及图片、听力等形式进行认知、巩固和加深，并能提高学生的积极性，活跃课堂气氛。

3、将所学知识运用到实际生活中，在课堂中进行小组合作，互相提问、讨论，做到活学活用。

1、学生实践练习时间不够。

2、新单词的渗透与巩固不强。

1、在新单词新授中增加讲解与延伸。

2、留多点时间给学生自行实践练习，巩固单词和句型。

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板书设计：

Unit5Dinner'sready

PartALet'slearnLet'splay&Let'ssing

Whatwouldyoulike?

I'dlikesomebeef,please.chickennoodlessoup

vegetables

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教学目标教学过程学生能听说会

读对话

能够在老师引导下理解对话大意并进行角色表演

了解中西餐饮文化差异

热身环节

新知呈现

扩展巩固

作业

Unit5Dinner'sready

方抓住重点，运用了各种学手段来调节学生的习兴趣和课堂积极性

学生自编对话引导不位可以出示句子，让学生填空方式完成自编对话

实用标准

文案大全Unit1

Leslearn

&教学目

教学重难

改进方优点

不足

教学效1、运用图片直观教学，使学生对教学内容简单明了。

2、运用课件、游戏等形式进行单词教学，学生兴趣高，受快

1、能听、说、认、读chopsticks,

bowl,fork,knife,spoon等单词

能运用句passmethe

knifeandfork,please熟地表述就餐时需要的餐具

重点：

四会单词的学习及运

难点chopstick的发

pass的理解及指令

在新单词的教授中增加解与延伸

让学生多点实践练习，巩单词与句型个别细节处理不够好

学生实践练习时间不够

新单词的渗透与巩固改够

单词学得较

句型训练不错

实用标准

文案大全板书设计：

Unit5Dinner'sready

PartBLet'slearn&Let'sdo

Bowlspoonchopsticksforkknife

Wouldyoulikesomebeef?

Yes,please,andpassmetheknifeandfork,please.

卡片

卡片

卡片卡片卡片

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Unit5Readandwrite&storytime

优点

不

效教学内容

地1、精心制作课件

2、2、按阅读前、阅读中、阅读后设计教学

3、把Readandwrite和story

time进行教材整合。

1、个别细节地方处理不好。

2、时间把握不是很好。

学生掌握了阅读技巧。

1、能够了解readand

write课文的部分大意，并能够通过阅读回答问题。

2、把storytime扩展为阅读文本。

1、重点：

能够听、说、认读单词noodles,rice,beef等，并能够正确书写。

2、难点：

理解运用try

Chopsticksfornoodles.

教学手段需要更加灵活、努力营造更加轻松和谐的课堂气氛。

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